刘湛秋《中国的土地》ppt课件
八年级地理上册-中国的土地资源-湘教版ppt课件
中国的土地资源
读图，计算出中国人均草地、林 地面积相对于世界人均数的百分数，想 一想这些数据说明了什么问题。
0.30（中国）
0.15（中国）
0.50（世界）
0.60（世界）
草地（单位：公顷/人）
林地（单位：公顷/人）
中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数
分别是：60%、25%。说明中国“人多地少”。
1、作用
二、我国土地类型齐全（草地、林地、耕地） 2、我国的现状
1、空间分布
三、土地资源的区域差异明显 2、质量差异（生产力高低）
1、现在开发利用中存在的问题 四、珍惜合理利用土地
精选ppt课件 2、相应对策
44
中国的土地资源
一、人多地少 1．土地资源的重要性 土 地 是 人 类 生 活 和 生 产 活 动 的 “____舞__台______” ， _____土__地_____资源是人类生存最基本的自然资源。 2．土地资源基本国情 我国陆地面积在世界各国中居第____3__位，由于我国人口 众多，平均每人占有的土地面积还不到世界人均土地面积的 __1_/_3__。“_人__多__地__少___”是我国的基本国情。
2.0 1.71
1.58 1.5
1.22 1.0
是呀，只有那些能够种 植农作物、经常进行耕 作的土地才叫作耕地。
0.56 0.5
0.14
0.0
印度
美国
0.09
中国
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人 均耕地面积更少于美国？ 人均（耕2）地印面度积人都口多众于多中，国但精？选陆pp地t课面件 积不足中国的1/3，为什么耕地总面积5、
中国的土地资源
精选ppt课件
湘教版八级地理(上)中国的土地资源PPT课件
土地构成特点
p68活动2p68活动2
3、中国三个地势阶梯中，哪个阶梯上的土地类型
复杂一些？请据图加以说明。
第二级阶梯
［名师课堂教学］湘教版八级地理（ 上）中 国的土 地资源P PT课件 （完整 版PPT)
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三、区域差异明显
（1）归纳中国各种土地资源利用类型的分布特点？ （2）分布在这些地区的自然原因是什么？
［名师课堂教学］湘教版八级地理（ 上）中 国的土 地资源P PT课件 （完整 版PPT)
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耕地：（1）分布特点（2）自然原因
东部季风区雨热同期，土 壤肥沃，生产力高，多
耕地总面积（亿公顷） 人均耕地面积（公顷）
2.0 1.71
1.58 1.5
1.0
0.5
0.0
［名师课堂教学］湘教版八级地理（ 上）中 国的土 地资源P PT课件 （完整 版PPT)
0.14
印度
0.56
美国
1.22
平原和平缓的高原分布广
0.09
中国
［名师课堂教学］湘教版八级地理（ 上）中 国的土 地资源P PT课件 （完整 版PPT)
中国的土地资源
土地——人类赖以生存的基本自然资源
为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱得深沉
［名师课堂教学］湘教版八级地理（ 上）中 国的土 地资源P PT课件 （完整 版PPT)
是对是错？
玲玲说：陆地面积约960万KM²，居世界第3位， 那么耕地面积总量也居世界第3位。
陆地面积≠耕地面积
地理：3.2《中国的土地资源》课件 (湘教版八上)
土地资源的利用类型：
平原耕作区 山地林区 草原牧区 城市建筑用地
耕地 林地 草地 建设用地
联系中国地形、 气候分析我国土 地资源的特点， 并区别：
有利条件 是什么
不利条件 是什么
土
用
耕地、林地 比重小，
难利用的土地 比重较大 利
可利用草地 32.6%
➢主题: ➢导致的结果：
➢ 措施：
我又买来一批羊!哈哈,我要 发啦!!!!
➢主题:
➢导致Байду номын сангаас的结果：
➢ 措施
结合漫画说一说，漫画反映了什么问题？
二十一世纪的中学生如 何为我国的土地资源做 出自己的贡献?
类型 问题
分布
现状
土地资源 措施
珍惜
林地
后备土地资源 不足， 特别是人 与 耕地
的矛盾尤为突出，这 是我国土地资源的现 实状况.
16.6 %
建筑和水
域15.7 %沙漠石
已
头山地
耕地 13.5 %
等21.6 %
难
地
利 用土 地
因此,国家把
十分珍惜和合理利用每一寸土地，切 实保护耕地
作为我国的一基本国策
读中国土地资 源利用类型图
确定我国各土地利用类型分布地区，体 会我国土地资源分布不均匀的原因
本节在教学中的地位：
土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食 之源。通过本节课的学习，使学生初步了解 土地资源的利用类型和我国土地资源的基本 特点，初步分析理解我国土地资源分布差异 的原因。从生活、生产实例出发，使学生了 解合理利用土地资源的重要性，以及中国土 地资源存在的问题。教育学生树立土地是立 国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地 的资源观，培养资源保护意识。
湘教版八上第二节《中国的土地资源》ppt课件
第三章
中国的自然资源
第二节
土地资源
一 、 我国的基本国情 960万平方公里 13亿人口
人均土地不足世界平均的 1/2
同学们： 想一想，在我们的生活中， 土地有哪些用途？
草地
草地
林地
林地
耕地
5.滥伐森林
结合漫画说一说，漫画反映了我国土地资源的什么问题？
有何对策？
小草的哀求 小鸟的悲哀
飞来的山峰
土地污染
我国土地基本国策与全国土地日
1. 基本国策：
“十分珍惜、合理利用土地，切
实保护耕地”。 2. 全国土地日：
每年6月25日为全国土地日，是
《土地管理法》颁布纪念日。
一、连线题
将下列地区与主要土地利用类型连接 起来 内蒙古高原 长江中下游平原 林地 草地
C
)
建设用地
难利用地土地
石山
永久性积雪和冰川
戈壁
沙漠
这里是一望无际 的平原，地势平 坦，土地肥沃， 是著名的粮仓。
耕地
这里地形崎岖， 不宜耕作。但 森林茂密，适 宜发展林业。
林地
这里地处高原，草 场广布，人们在这 里放牧牛羊，发展 畜牧业。
草地
这里高楼林立，道路 如网，到处是住宅、 商店和工矿企业。
我国土地资源的劣势： 1.我国 耕地 少。 2. 难利用的 土地较多。 后备耕地 3. 不足。
地区分布不均
中国土地利用类型现状分布
400mm
400mm年 降水量线 以西是草 地为主。
400 mm
400mm 年降水 量线以 东是以 耕地和 林地为 主。
【精编】《我爱这土地》ppt(20页)课件PPT课件
5、剪力墙墙身有洞口时，墙身竖向筋在洞口上下两边截断，分别 横向弯折15d。
墙身拉筋
1、长度＝墙厚-保护层+弯钩（弯钩长度＝ 11.9d）+2d 2、根数＝墙净面积/拉筋的布置面积
在此历史背景下，诗人艾青
于1938年11月创作了《我爱
这土地》，表达了对祖国的
挚爱和对侵略者愤恨。
情景导入
概念我。诗太人阳对与于土光地明是、最理能想概和括美诗好歌生特活色的的热两烈个 追求爱，常常借助太阳这一意象得以表现。艾青 仿佛这是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、 光的明土土和地理也想是；他作一为生另一一世方都面无，法与割诗舍人的血眷脉念。相连他 曾说地过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的
我 爱
揭示全诗主旨的诗句是 什么？谈谈那你的理解。
这
这两句诗运用设问修辞,
土 地
一问一答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水”的情 状，托出诗人那颗真挚炽热
的爱国之心，形象地表达了
诗人对土地的眷恋。
这首诗在写作上艺术特色：
首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一 个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶 哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己）， 同样，大地．河流．风和黎明等，都是诗人心目中赋 于了一定意义的形象。
——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
仿 写 诗 歌
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光……
人教版八年级上册3.2中国的土地资源课件(共25张PPT)
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
刘湛秋的《中国的土地》赏析
刘湛秋的《中国的土地》赏析九年级课外阅读刘湛秋的《中国的土地》：你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花嫣红姹紫/激流的三峡传来神女的叹息/冬天从冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着沙粒/你可知道这块/神奇的土地/黄皮肤，黑头发是那样美丽/厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里/挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机。
刘湛秋（1935——）当代诗人。
中学时代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。
他曾当过工人、编辑、翻译。
50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。
现为《诗刊》社副编审。
《中国的土地》这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。
先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。
“黄金般的相思”“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。
用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。
一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
诗歌特色赏析 1、注重意象，感人至深，诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。
花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。
2、自然景观和人文景观的有机结合“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露.这首诗以对祖国、民族的爱为抒情线索，感情真挚，意象丰富，为我们描绘了一幅意境美、人性美、祖国美的画卷。
中国的土地
中国的土地》说课稿李茹尊敬的名位评委老师：你们好！我是号，今天我说课的题目是《中国的土地》，作者，刘湛秋（板书：题目、作者）下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、教学反思四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《中国的土地》是鲁教版初中语文九年级下册第一单元的第二课，该单元以“爱国与思乡” 为主题展开，所选的诗歌蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，诵读这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《中国的土地》这首诗是一首现代诗，写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
这首诗主要通过对中国土地的神奇与土地上人民的美丽两个方面来歌颂我们伟大的祖国，伟大的人民，伟大的中华民族以及热烈欢呼充满希望的未来的思想情感。
注重感人至深的意象的运用和自然景观与人文景观的有机结合是本文最大的特色。
根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：1．有感情地朗读诗歌，体会诗人的爱国情感。
2.理解诗歌的内容与主旨。
3.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
4.品味诗歌富有表现力的语言。
5.培养学生爱国的思想情感。
这5 个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本课的一些特点，再结合近几年来中考的一些情况，我将本课的教学重点确定为：1．把握诗歌的意象，领会其象征意义。
结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：1. 品味诗歌富有表现力的语言。
2. 把握诗歌的主题。
二、说教法和学法（3 分钟）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法，是以学生自主探究为主，教师点拨为辅的方式进行的，便于调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。
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有声有色， 有动有静， 写出了辽 阔疆域上 的缤纷美 景。
一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
9
敦厚的性格像微风下的湖水10
顽强勇敢又如长江一泻千里11
挂霜的葡萄下跃动着欢乐12
坚 硬 的 核 里 已 绽 开 复 兴 的 契 机
中国的土地
我大长海 们兴江南 的安两岛 祖岭岸上 国，，， 多雪柳鲜 么花枝花 广还刚已 大在刚经 。飞发盛
舞芽开 。。。
1
领土最西端在新 疆帕米尔高原
位于亚洲东部， 太平洋西岸
领土最北端在黑 龙江省漠河县
领土最 东端在 黑龙江 省黑瞎 子岛
陆地面积960万平
方千米，内海和边
海的水域面积约
470多万平方千米Fra bibliotek领土最南端在南海的南
2
沙群岛中的立地暗沙
坚挂顽敦黄你
硬霜强厚皮可
的的勇的肤知
核葡敢性，道
里萄又格黑这
已下如像头块
绽跃长微发神
开动江风是奇
复着一下那的
兴欢泻的样土
的乐千湖的地
契 里水美
机
丽
蔷冬激一埋你 薇天流串藏可
中
色从的串着知 国
的冻三杜黄道 海土峡鹃金这 浪层传花般块
的 土
抚到来嫣的神 地
爱绿神红相奇
牡丹江弯了几个弯，小鱼儿甭上船咱们不稀罕。捞 月亮张网补星光，给爷爷下酒喝一碗家乡。 牡丹江弯 了几个弯，小虾米甭靠岸咱们没空装。捞月亮张网补星 光，给姥姥熬汤喝一碗家乡。
19
16
祖国的河山还有很多值得歌颂的， 你能否模仿诗歌第一节写一段呢？
17
家乡美，最美是那家乡的水 清晨太阳照莲花水中睡 金珠银珠一串串哎 月儿向湖坠家乡美，最爱是那家乡的水 阿哥水边坐琴声柳树醉 阿姐阿妹洗衣忙哎 笑声多清脆
家乡美，家乡美 最美是那柔柔的家乡水 水边的风儿轻轻吹 天空的燕子悠悠的飞 远方的游子请你快快回
13
品味诗中的意境美
(2)诗歌的第二节,怎样写出了中国人民的“美 丽”? 明确:先写外貌之美、次写性格之美,再写思 想之美,这里运用了比喻、拟人、夸张的修 辞手法充分表现了中国人民的美。
14
盛赞中国人 民敦厚、顽 强勇敢的性 格，并指出 中国人民正 逐渐走向成 熟
黄皮肤，黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
15
寻找美词、美句,
(1)如何理解“黄金般的相思”的含义? 明确:“黄金”,色彩鲜艳,分量沉重,永不褪色,不易改变。
用“黄金”修饰“相思情”,形象地表现了华夏子孙对 祖国深沉凝重的眷念之情。
(2)如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽 开复兴的契机”的含义?
明确:这里诗人将人文景观融合到自然景观中,“跃动的欢 乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待, 更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期 的到来,“中国的土地”因此会更加神奇,更加美丽,更加 充满生机。
家乡美，最美是那家乡的人
天天都唱歌年年都欣慰
一方水土一方情哎
生在心里的根
18
弯成一弯的桥梁倒映在这湖面上，你从那头瞧这看 月光下一轮美满。青石板的老街上你我走过的地方，那 段斑驳的砖墙如今到底啥模样。到不了的都叫做远方， 回不去的名字叫家乡。
谁在门外唱那首牡丹江，我聆听感伤你声音悠扬， 风铃摇晃清脆响，江边的小村庄午睡般安祥。谁在门外 唱那首牡丹江，我脚步轻响走向你身旁，思念的光透进 窗，银白色的温暖洒在儿时的床。
4
一串串杜鹃花嫣红姹紫5
激流的三峡传来神女的叹息6
冬天从冻土层到绿色的椰子林7
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
(1)诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地” 是“神奇”的? •明确:诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土 层、椰子林、海浪等意象,从山川的壮丽、沃土 的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表 现。
着色女姹思的
沙的的紫 土
粒椰叹
地
子息
刘 湛 秋
林
3
简介写作背景和诗人生平
• 这首诗写于20世纪80年代,当时中国人民正 从文化大革命的噩梦中醒来,挣脱了各种有 形和无形的枷锁,在党的十一届三中全会精 神的鼓舞下,迎来了改革开放的新时代。 刘湛秋(1935——)当代诗人。中学时代 就在《进步青年》杂志上发表过诗作。他 曾当过工人、编辑、翻译。50年代末60年 代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小 说及报告文学等。现为《诗刊》社副编审。