九年级下学期物理期中考试质量分析
4、及时检测，及时辅导对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。
二、学生答题时主要存在的问题
填空题2学生很容易只写出一个答案，忽略另一个空，4题不认真分析就容易打错，第5、7题则是需要会分析受力情况，能够综合运用相关知识进行判断，否则易错。
选择题第9题关于物理量的估测问题，很多同学选择D，原因：容易把100米和50米所用时间混淆，导致选错。11题：属于比较易错的题目，三个错误选项都很容易让学生误选，很多同学选择B，原因：在物理受力分析上还存在一些问题；C选项则是容易把速度算错。12是对于凸透镜规律的应用，学生被他所给的人到摄像机镜头距离5-12米给搞糊涂了，不知道如何确定透镜的焦距。14则是较难的一道题目，是一道非常规的压强计算，学生是想不出来的。15题属于电学里面较难分析的一道题目，综合性比较强，需要综合运用欧姆定律及对串联电路各物理量进行定性分析和定量判定，需要学生有较扎实的基本功和综合分析能力；作图题16题学生失分原因则是虚像需要用虚线来画，而学生大多画成了实线，导致扣分。18题第二问，学生出错原因：对学生的创造能力和应变能力的培养不够，缺乏打破常规思路方法处理不同形式下的物理问题的能力；19（3）出错原因：受常规思维影响，沾水了就会导致体积偏小，而没有真正去看这个题到底是用什么方法来测体积的。20（4）则属于要求学生有较强的分析能力，然后综合运用欧姆定律来进行分析。21综合计算题也是易失分的题目，所设置的数据计算起来比较麻烦，22则属于分析出错。
九年级下学期物理期中考试质量分析
一、试题的主要特点
本卷考查的内容是初中阶段所学全部物理内容，考试时间60分钟，试卷分别为单项选择、填空、作图、计算、实验探究五大题，其中选择8题16分，填空7题14分，作图题2个4分，探究3题19分、计算二题17分，，共计22个小题。题量、答题量均较为恰当，难度较大，易错易混点较多，知识点分布合理，注比较关注社会科学的发展，强化了实验探究的考查力度，试卷中的实验与探究分值占19分，以此突出实验探究在新课程中的地位，选择题的易中难梯度较为明显，强调物理知识能力的考查，试卷在许多地方都是用生活实际设计成的物理情境，让考生感受到物理知识在生活实际的广泛应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。
三、错题原分析：
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
四、今后的改进措施
1、重视基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯。
2、重视学生能力的培养
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。
九年级物理备课组
2015、5、4
九年级物理期中考试质量分析九年级物理期中考试质量的分析
九年级物理期中考试质量分析九年级物理期中考试质量的分析引言：一、命题依据五中九年级物理期中测试题以《物理课程标准》和人教版教材为依据，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生，全面落实《标准》的课程基本理念和培养目标，同时结合我校学生的学习实际，重点考查人教版九年级物理教材中的基础知识、核心内容和课程标准要求的核心能力。
二、命题设想1、注重全面考察基础和重点知识与重点能力，避免学生大量机械做题，确实减轻学生的过重的学业负担。
2、以课标、教材为依据，填空和选择题大多数以教材和教材中习题为背景进行改编。
降低试题难度，有利学生的新课的学习。
3、关注平时教学，部分试题以上课时所讲的例题和学生所训练的习题通过再加工而来，引导学生关注教师的课堂教学，培养学生的听课能力。
4、关注学生的实际生活、社会热点知识和现代科学技术，引导学生从生活走向物理，从物理走社会。
质量状况：1、考试成绩等级呈现统计表（略）2、考试基本情况年级人数最低分最高分平均分标准差难度九年级3849464.6819.30.65试题评价：1、试题注重对基础知识考查，突出新课教学应注重落实双基的要求，全面考查学生对基础知识的了解试题中填空和选择题部分以课程标准为依据，以教材为主要命题素材，加强基础知识的考察。
例如：（1）第2题、第3题、第4题、第9题、第11题、第14题、第19题、第18题、第20题、第22题、第24题等都来源于教材中动手动脑学物理，或对同类题进行整合，或对其进行改编。
（2）第1题、第5题、第12题、第13题、15题、16题、23题、25题等题，则主要根据教材中的重点板块进行加工创新而得。
其主要目的一是落实课标中所要求的基础知识和基本技能的考查，二是促进学生在新课的学习中不要脱离书本，避免盲目做资料，既有利于减轾学生过重负担，又有利于避免学生对基础知识的机械重复训练。
2、试题立足课标，注重课标要求的重点知识和能力的考查。
九年级物理期中考试质量分析报告
九年级物理期中考试质量分析报告一、引言物理科目在九年级课程中扮演着重要的角色，对学生提高科学素养和培养实践能力具有重要作用。
本文旨在对九年级物理期中考试的质量进行详细分析，并针对分析结果提出相应的建议，以帮助学生更好地学习和掌握物理知识。
二、考试整体情况本次期中考试共涉及九年级物理教材内容的核心知识点和基本概念，总分100分。
考试时间为90分钟，试卷为闭卷形式。
共有200名学生参加了考试，其中男生120人，女生80人。
三、考试成绩分布1. 总体成绩分布考试成绩的总体平均分为70分，标准差为10分。
具体的成绩分布如下图所示：（图表省略）从图表中可以看出，考试成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在60分至80分之间。
2. 不同性别的成绩比较男生的平均分为72分，标准差为9分，女生的平均分为68分，标准差为11分。
与男生相比，女生的平均分稍微低一些。
3. 不同知识点的成绩比较根据试卷设置的不同知识点分类，对各个知识点的平均分进行比较。
结果显示，电磁学和光学知识点的平均分较高，达到了75分和73分；而力学和热学知识点的平均分相对较低，分别为68分和66分。
可以看出，学生对电磁学和光学的理解相对较好，但在力学和热学方面还存在一定的差距。
四、考试中的难点和易错点通过对试卷的分析和对学生答卷的评阅，发现了一些考试中的难点和易错点。
主要包括：1. 理论与实践结合不紧密：部分学生在解答实例题时，无法很好地将理论知识应用到实际问题中，导致答案不准确或不完整；2. 对公式和单位的掌握不够：学生在计算题中经常容易出现单位错误或者公式使用不正确的情况，导致答案偏差较大；3. 理解和解释物理现象的能力较弱：部分学生在问答题中无法准确描述物理现象的原因和特征，表述不清晰或者理解错误。
五、改进措施和建议针对以上分析结果，我们提出以下改进措施和建议，帮助学生在物理学习中取得更好的成绩：1. 加强实践与理论结合的训练：在日常教学中，多组织学生进行实验和实践活动，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高理论与实践结合的能力；2. 强化单位和公式的训练：在课堂上进行系统的单位和公式讲解，鼓励学生积极运用单位和公式进行计算题的练习，并及时纠正错误；3. 提升物理现象的理解和解释能力：在授课过程中，注重培养学生对物理现象的观察和理解，并要求学生提供准确的解释，激发学生思考和分析的能力。
九年级物理期中考试质量分析
九年级物理期中考试质量分析一、试卷的基本情况本试卷中的内容主要考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广。
题型分布：单项选择24分，填空16分，实验探究14分，计算16分，试题的易、中、难比例为6：3：1。
本套试题注重基础和灵活相结合，覆盖和延伸相统一，能够突出对这一阶段所学重要知识的考查。
二、试卷的主要特点1.基础题仍占较大的比例。
主要考查学生对基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
其中选择题、填空题、实验题考查的都是学生基础掌握情况，两个计算题则是通过对电路图的确切理解并考察学生的计算能力。
2.重视实验能力、实验方法的考查。
突出考查研究物理问题的过程与方法。
注重对学生观察、实验、分析、概括、表达等能力的考核，具有一定的综合性。
三、学生答题基本情况分析1、选择题得分得分情况不是很理想。
我们班没有满分的，错一题3人，错两题4人，错3题2人，一共才9人，占班级总人数的25.7%，占统计21人的42.9%。
其中第3题、第11题和12题做得很好，第1、4、7、9、10题得分率还可以，第2、5、6、8题得分率偏低。
2、填空题13、15、16、17、18、19、20题得分率较高，有两题14题的第二空和21题的第二空错误率非常高。
出现错误的主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。
、实验题得分率一般，主要是22题（3）、第24题得分率较低。
存在问题：22题（3）小题不能准确判定滑片的移动方向，24题基础知识和实验操作能力不过关，对实验的理解模棱两可，语言描述不准确，以至于大面积丢分。
3、计算题得分率不高。
部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，运用公式时物理量对应不准确，代数出现错误，公式、单位不正确。
还是存在死记硬背的学习特点，对公式没有做到真正的理解。
四、从试卷中发现的问题：1、物理概念模糊不清。
尽管我在平时教学过程中非常重视概念的引入过程，也通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，但学生的理解能力太差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。
九年级物理下学期期中卷面分析
九年级物理期中考试质量分析五和乡九年制学校：王天军九年级下学期期中质量检测如期进行，由学校教导处统一命题，统一组织、统一改卷，我校共有51人参加考试，九年级物理平均分为52.3分。
现将试卷具体情况和出现问题分析如下：一、数据及试卷总体分析数据分析：从表格中数据可看出，我校两个班成绩比较均衡，九二有些退步，但分差和九一相差不大，优秀人数却不再有优势，及格人数上还不错。
试卷整体设计不难，但因为第一轮复习没有完全结束，学生得分不易，难度系数低于0.5，64分是优秀线，45分是及格线。
从这两个线的界定看，比着期末考试成绩普遍有些下降，难度有所增加。
考查的都是课本基本知识，如3、18、19题，3题课本原题，18、19题都是理化生实验中的操作练习题，体现了实际与理论相结合。
两道计算题也是在考查范围内很有代表性的题目，体现综合卷的特点，以力学、电学为重点。
整张试卷体现以下几个特点：1、本次试卷试题整体上仍是立足课本，紧扣课标，题型多变，考查知识全面。
2、各章知识考查分布均匀。
3、题目设计具有代表性，考查易混易错知识多。
二、试卷设计及答题分析第一大题选择题，此题整体设计不算难，多为物理知识分析应用的题目，考查面也很广泛。
3、5题做错最多，8题考查物体浮沉条件的应用，这是一个难点知识，根据条件选择合适的比较浮力方法，此题很明显根据体积相等，并且都浸没即可利用阿基米德原理进行计算，但学生却易根据状态进行判断，故错选。
7题关键在于领悟到图钉帽和图顶尖的压力相同，而部分学生却会理解为是压强相同从而错解。
本大题得分还算可以，基本保持在8—12分。
第二大题填空题，以考查课本基本知识为主，涵盖考查范围内的所有基础性知识，还有公式的使用，此题得分多在10分—14分。
错的最多的文字表述方面，如11、13、17题目中都是文字表述，学生多因用词不准确，如17题说灯泡亮度变“弱”。
此大题失分不多，学生整体完成不错。
第三大题作图题。
失分主要出现在18题。
九年级物理期中考试-考试质量分析
渭南初级中学九年级物理期中考试试卷分析一、试卷结构特点分析：1、题目设置是否符合考试要求全卷包括四道大题，选择、填空、实验与探究和综合计算试题，与中考题型设置基本相符，题量的设置较之中考物理题量适中，此次采用物理单科的方式考查，其中满分100分的试卷，这与中考的分数比值略有不同。
试题紧扣人教版教材九年级物理全一册前四章的知识内容，侧重基础问题和综合运用物理知识能力的考察，注重考查学生最核心的是物理基础知识和基本技能的综合运用，难易度较之前的考试明显难度较难，加上重点考察学生的综合运用能力更是增加了试题的难度。
学生的成绩整体不是很理想，但基本还是达到了考察的目的和预期的效果，也暴露出了我们在教学中存在的问题有助于在今后的教学中改正。
2、考点分值分布本次期中考试试卷主要考查九年级物理全一册第十三章《内能》部分占6分的分值、第十四章《内能的利用》占49分的分值、第十五章《电流和电路》和第十六章《电压电阻》两章占45分的分值。
由考点分值的分布我们可以看出本次考试重点考察的是内能的利用与电流电路部分的知识。
二、考试质量分析：1、学生答题情况分析：（均分、优秀、及格、情况）①正常班平均分67.9最高分95最低分25优秀21.7% 及格65.2%选择题（30分）：均分21.4 优秀30.4% 及格82.6%填空题（30分）：均分22.6 优秀34.8% 及格73.9%实验题（20分）：均分11.2 优秀26.1% 及格47.8%综合题（20分）：均分12.7 优秀8.7% 及格65.2%2、原因分析：⑴学生方面A、学生只要学习立场端正,能根据老师的指导与要求，勤于思考，主动学习并能按照物理解题步骤解题就能得到基本分数。
B、对于中等和较差成绩的学生。
①、是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位，对物理基本概念理解不是很到位，如何灵活运用所学物理知识上存在很大问题。
②、是审题不清，粗心大意。
重点反应在计算题21题计算上。
初三年级期中学业物理测试质量分析
中学初三年级期中学业物理测试质量分析一、命题评价1、试题能与中考要求接轨，所涉及的知识点全面，题量适中，共25小题，题型有选择题、填空题、作图题、实验题、计算题题。
整卷难度系数预设为0.65，难易适中，本卷的区分度很好，标准差较大，说明学生两极分化，学生之间的成绩差距很大。
2、试卷重点突出，不局限于教材，许多知识相互渗透，相互整合；重基础，许多题目学生并不陌生，似曾相识，都是对学生基础知识和基本能力的考查，但稍不注意学生便容易出错。
试卷也体现了新课标的要求，体现了多种能力的考查，如本卷进行了对学生分析比较能力、理解能力、阅读能力、读图作图能力、计算能力、知识迁移能力、文字叙述能力、实验探究能力等。
3、本卷覆盖面大，几乎覆盖了11到15章的所有知识点。
各章所占的分值大约为：二、成绩统计：全年级及各班整体成绩统计整体情况：相对入学考试，年级的优秀率有所提高，但及格率依然不高，也出现个别班级的及格率较低，或者优秀率较低，大体上都比较均衡，班级内出现两极分化比较严重的班级，学生之间的成绩差距很大。
三、存在的问题1、各大题得分情况3、各题分析（1）选择题选择题共12题，总分36分，主要考查分子运动论内容、机械能、内能等基本概念的理解以及简单电路应用。
学生的掌握情况较好，大多数学生都能拿到27分。
答对率最差的是第12题，学生对多个开关串联使用灯泡短路的知识不理解。
（2）填空13-15题1.第13题主要考查并联电路的电流关系，答对率有75%；2.第14题主要考查摩擦起电现象，本题答对率较低。
主要表现在1、学生的物理语言表达不准确。
如：带电体有吸引轻小物体的性质，很多写成带电体有吸附轻小物体的性质；2、知识混乱。
如：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，不少学生刚好记反了。
原子核束缚电子的能力强弱问题与电子的得失关系搞不清。
3.第15题考查电流表的使用，答对率只有60%。
大多数是物理语言表达有误。
如：电流表正负接线柱接反，写成电流表正负极接反。
九年级物理期中考试试卷分析与小结
九年级物理期中考试试卷分析与小结XXX一、试卷结构及成绩统计本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革，力争体现课程标准要求，与中招看齐。
从考试的情况看，是符合学校教学实际的，受到老师和学生的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。
成绩统计现对我班九年级物理考试情况进行简单统计，参加考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33.87%。
学生得失分情况现就我班考试情况进行简单分析。
二、整体评价：整张试卷紧扣课本，比较注重考查学生的基础知识和技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。
整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。
试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考查了基础知识点。
试题密切联系生产和生活实际，注重对运用能力和思维能力的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新颖灵活。
三、试题特性及考察目的（一）紧扣初中物理核心观念，体现课程标准的基本要求考试内容以初中物理的知识结构系统为依托，覆盖一章到第11-13.2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性实验（包括实验设计）和基本的计算技术，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、本领等目标渗透在试题的背景当中，注重联系实践，试卷较好体现了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。
通过试题的导向作用，引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参与，进一步重视双基，夯实根蒂根基，为学生全面发展提供牢靠保证。
（二）重视对实验能力的考查物理是以实验为根蒂根基学科。
关系到实验探究本领的培养及创新意识的培养。
本试卷的命题中特别重视对实验的考察，实验内容除考察课标规定的重点内容外，加强了实验本领和思维本领的综合考察，如19，20，21题等。
九年级物理期中考试分析报告
九年级物理期中考试分析报告考试概况本次九年级物理期中考试共设有60道题，全部为选择题，每题1分，满分60分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学、电学等多个物理知识点，并结合实际应用进行了深入考察。
总体成绩分布根据考试结果统计数据显示，本次九年级物理期中考试的总体成绩分布呈现如下情况：•优秀（90分及以上）：12%•良好（70-89分）：38%•及格（60-69分）：25%•不及格（60分以下）：25%从总体上看，考生整体表现良好，但也有相当比例的学生没有达到及格线。
题型分析试卷中的60道题目按照各个知识点进行了划分，具体分析如下：1.力学：共有30道题，占总题目的50%。
涉及到了牛顿运动定律、摩擦力、重力等内容。
难度适中，学生整体表现较好，平均得分为70分。
2.热学：共有10道题，占总题目的16.7%。
主要考察了热传递、温度计等内容。
由于热学相对较为抽象，部分学生对于温度计的使用和温度传递的原理理解不够深入，导致了平均得分较低，为65分。
3.光学：共有12道题，占总题目的20%。
主要考察了光的反射、折射、光的色散等知识点。
由于光学具有一定的实验性质，需要学生灵活运用理论知识进行分析和解答，因此平均得分较为分散，为68分。
4.电学：共有8道题，占总题目的13.3%。
主要考察了电流、电阻、电功率等内容。
学生对电路的分析和计算较为熟悉，因此整体表现较好，平均得分为72分。
综上所述，学生在力学部分取得了相对较好的成绩，而在热学和光学方面的理解和应用仍有待提高。
常见错误分析根据批改试卷的情况，总结了学生在答题中常见的错误类型，具体分析如下：1.概念理解错误：部分学生对于物理概念的理解存在模糊或错误，导致在解答题目时出现了逻辑错误。
例如，对于牛顿第二定律的理解不到位，导致在计算力和加速度的关系时出现错误。
2.计算错误：学生在计算过程中出现了细微错误，导致最终答案偏差较大。
例如，通过错误地使用计算公式或计算中忽略了一些细节。
初三物理期中考试试卷分析及反思
初三物理期中考试试卷分析及反思初三物理期中考试试卷分析及反思（通用10篇）在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试过程中发现的问题进行总结与反思，下面是店铺为大家整理的初三物理期中考试试卷分析及反思相关内容，欢迎大家分享。
初三物理期中考试试卷分析及反思篇1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。
初三物理下学期期中考试质量分析
初三物理期中考试质量分析xx中学初三物理备课组一．试卷分析：该份试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
二．考试情况分析：就华士片而言，我们列第三，和上学期期末考试相比，我们有了一定的提高,这和我们组各位老师更加努力的工作是分不开的,我们要做的是保持好这个势头，并且将工作做的更加细致,以期在今年的中考中取得更好成绩。
就我们学校而言，有相当一部分班级有了显著提高，从绝对均分上看，尤其是3、4、6、8、9、13、14、17班绝对均分比较高；从相对均分上看，尤其是1、4、11、12、20班提高幅度较大，都在1分以上，尤其20班提高了4.26分。
三．学生答题情况分析：1、基础知识掌握不牢，对知识的理解不透，记忆不准。
学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用，甚至牵强附会。
2．审题能力差，相当一部分同学对问题的判断仅停留于直观感觉，定向思维问题严重，故不能正确理解题意。
学生解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，答题不求严谨，导致答题不符合要求。
3．学生解题习惯较差，答题随意，不能做到准确规范，如计算题中，不少同学物理量的符号和物理量单位的符号不仅混淆而且书写都很不规范；又如简单题中，经常出现缺少关键词语的现象，使得答案漏洞百出。
4．由于学生没有掌握扎实的物理基础知识,分析能力差,弄不清物理过程,找不到解题的技巧，另外学生数学基础差,不善于动脑,缺乏独立思考的技能,因此解综合题的能力较差。
四．今后教学措施：1.继续强化基本概念、基本规律的教学，夯实基础，做好查漏补缺的工作。
2.加强识图能力的训练和培养，重视学生阅读理解、分析、表达能力的培养。
加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，减少无谓失分.3.加强计算题解题指导，树立学生答题信心，不轻易放弃。