人教版小学语文三年级下册上课教案 习作 我做了一项小实验
语句要通顺、连贯。
注意写出实验过程中人物的心情。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？
2.学生自由发言，师生评议。
4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）
二、阅读例文，探究写法。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实验
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
（4）培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
（5）通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。
2.审题要点。
（1）先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性工作的意思。自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以写。
（2）题目上限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写两项、三项，更不能写多项。
3．描写心情，突破难点。
引导学生把自己的心情描写穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。
4.互相评议，指导修改。
在作文蒋平中不仅从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。
3. 誊抄习作。
把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。
4.佳作展示。
把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。
课堂小结
[教学板书]
我做了一项小实验
实验名称
实
验 先……接着……然后……最后
过 “我”的心情
程
实验结果
[教学反思]
我做了一项小实验
第四单元作文训练是写我做了一项小实验，即指导孩子们通过作文介绍自己做过的小实验。用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点。“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难ห้องสมุดไป่ตู้。
习作 我做了一项小实验
教学导航
[教学目标]
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中自己的心情。
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。
[教学重难点]
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。
五、独立修改，展示习作。
1.自读修改。
让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）
2.品读欣赏，师生互评。
选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）
我做了一项小实验
实验名称：
实验过程：
第一步：
第二步：
第三部：
第四步：
……
实验结果：
2.小组派代表参与全班交流。（教师相机板书：实验名称 实验过程 实验结果）
三、教师小结，写法指导。
1.题目要求。
（1）选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
（2）语句要通顺、连贯。
（3）注意写出实验过程中自己的心情。
3.教师小结，写作指导。
（1）整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染；实验中老师先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有条理。
（2）老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉。
这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？
过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！
（3）小作者不但把实验过程写得清楚明白，还通过老师的讲解告诉了读者实验的道理。
4.学生自由阅读例文，深入探究写作技巧。
教学过程第二课时
一、谈话导入。
1.板书：我做了一项小实验
2.导言：上节课小组同学围绕一项小实验及例文探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。
二、自由发言，探究交流。
1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么？怎样写？
3.习作内容。
（1）题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择印象深刻、感兴趣的写下来。
（2）题目对实验时间和地点都没有限制。无论什么时间，也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料。
（3）用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实验经过写清楚，是这次习作的重点。写之前一定要认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。
这次实验真有趣。
2.总结交流。
互相交流，说说你从文中学到了什么关于写小实验的方法。请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价。（抓住具体的句段谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升。）
1.认真思考，抓住重点，做好准备。
为了指导学生如何写好一项实验，在写作前，指导学生围绕一次实验互相交流。通过互相评议，引导学生了解习作的重点内容和布局谋篇的技巧，为写作指导奠定基础。
2．按一定的顺序进行写作。
做好了相关准备后，便是指导学生如何把实验过程通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生认真回忆实验的情景，确定先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
（4）“还可以写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点，要注意穿插在实验过程中，分散地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。（板书：“我”的心情）
四、明确写法，独立写作。
1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的小实验，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信这次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢。
三年级下册语文《习作 我做了一项小实验》教案
三年级下册语文《习作我做了一项小实验》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
2. 学生能够清楚地描述自己做的一项小实验的步骤和结果。
3. 培养学生的动手能力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点难点：
1. 如何引导学生进行观察和实验，并用文字清晰地记录下来。
2. 如何让学生在实验过程中发现问题，思考问题并解决问题。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师展示一些有趣的科学实验图片，引起学生的兴趣，引入课题《我做了一项小实验》。
(二) 初步理解
1. 教师解释“实验”的含义，强调实验的重要性。
2. 阅读课本中关于实验的文章，了解文章的大致内容。
(三) 实验指导
1. 教师提出一个简单的实验项目（如：制作火山喷发模型），演示实验步
骤，讲解注意事项。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
(四) 写作指导
1. 教师示范如何写一篇实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等内容。
2. 学生根据自己的实验经历，写出实验报告。
(五) 交流分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的实验过程和结果。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调实验的重要性和写作的要求。
(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试做一个小实验，写下实验报告。
以上就是我设计的《我做了一项小实验》教案，希望对你有所帮助。
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案一、导入新课（5分钟）首先我要问大家一个问题：你们平时喜欢做科学实验吗？有没有一次小实验让你们印象深刻，觉得非常有趣呢？让我们一起来回忆一下那次实验的过程，思考实验中你的感受以及实验给你带来的启发。
接下来我们将一起进入今天的主题——学习如何描述一次自己亲自完成的实验过程。
我们将会通过阅读范文了解怎样详细而生动地去描述实验的过程，并且学会如何表达自己的真实感受和对实验的深入思考。
同时我们也会学习如何将这次实验与我们的日常生活联系起来，让读者感受到实验的趣味性和实用性。
好了让我们一起开始今天的课程吧！1. 创设情境，引发学生回忆自己曾经做过的实验经历展示与实验相关的图片或视频片段，引发学生的共鸣。
例如：展示简单的化学小实验、物理小实验或者生活中的小实验等，让学生看到熟悉的场景，勾起他们对实验的美好回忆。
教师提问：你曾经做过哪些小实验？你可以描述一下你做过的那个小实验的过程吗？让学生思考片刻后，邀请几位学生上台分享自己的实验经历。
每位学生讲述自己实验的过程、观察到的现象以及得出的结论。
其他同学可以提问或者补充。
教师引导学生思考：当你做这些实验的时候，你的心情是怎样的？是兴奋、紧张还是好奇？这个实验给你带来了哪些收获和启示？让学生表达自己的情感，并强调实验过程中的乐趣和收获，让学生意识到实验不仅仅是学习科学知识的过程，更是培养自己观察力、动手能力和科学素养的重要途径。
2. 介绍本次习作的主题和要求亲爱的同学们，今天我们将一起走进《我做了一项小实验》的习作课堂。
本次习作的主题是：分享自己的实验经历，通过实践探索科学的奥秘。
要求同学们选取自己最近做的一项实验，可以是课本中介绍的实验，也可以是自己生活中感兴趣的小实验。
实验内容没有特定的限制，关键是要将自己的实验过程以及实验中观察到的现象、得出的结论描绘得生动具体。
通过写作我们不仅要展现出实验的过程，更要体现出实验中的发现以及实验给我们带来的启示和乐趣。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第四单元 习作
习作:我做了一项小实验本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验,旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。
“观察事物的变化,把实验过程写清楚”是本次习作的要求,本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的,尤其是《蜜蜂》一文,对学生如何写一项实验,如何把实验的过程写清楚,具有启发性。
教材的第一部分,明确了本次习作的内容,即向大家介绍一项小实验;教材的第二部分,借助图表帮助学生回忆实验情景;教材的第三部分,提出了本次习作的要求;教材的第四部分,对写后的评改提出了具体建议。
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
1.基于现阶段学生的年龄特点,实验内容的选择应简单易行,不要太复杂,比如,白醋去水垢、摩擦起电、空气传播声音,这些实验易操作,结果呈现也比较快。
2.指导记录时,教师可以先让有实验经历的学生解释一下实验记录表中的各要素,在此基础上再让其他学生边实验边记录。
3.本单元《蜜蜂》一文记录了法布尔做的一个实验,可引导学生回顾讨论法布尔实验的目的,再说清楚实验的过程,最后明确实验的结果。
4.教师可以采用提问的方式引导学生开展评价。
比如,是否按顺序把实验经过写清楚了?是否写出了实验过程中的发现、感受和思考?本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达,把实验过程写清楚。
3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
一谈话引入,导入新课1.师:同学们,科学的力量最神奇,科学能够改变世界,科学能够创造未来。
你们一定做过很多小实验,谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家?此环节可以让学生列举科学为人类带来了什么,是如何改变世界的,锻炼学生的表达能力。
学生交流汇报。
2.师:从交流中可以看出同学们都是生活中的有心人,不但能说出自己做过的实验名称,还能说出过程和结果。
人教部编版三年级语文下册习作·我做了一项小实验(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）习作·我做了一项小实验[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。
2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
[教学重难点]选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实验过程中人物的心情。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。
】一、培育思维1.实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】3.首先先看老师做，然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
三年级作文我做了一项小实验教案
三年级作文我做了一项小实验教案全文共9篇示例，供读者参考三年级作文我做了一项小实验教案篇1一、激趣导入师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。
师：科学让生活更美好。
科学家推动人类文明的发展。
我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。
同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！学生分享，教师也分享。
师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。
向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！板书：我做了一项小实验二、新课讲授1、教师引导学生走入创设的情境。
师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？生:观察师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。
你们谁想成为“金牌观察员”啊？2、布置“金牌观察员”挑战任务一。
师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。
3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。
师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。
点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。
）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。
）4、教师引导学生认识连接词。
师：那么，你知道如何把实验过程写成一段话吗？学生答题出示13出示14确实，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的连接词，把实验过程说清楚。
三年级下册语文教案写作：我做了一项小实验人教部编版
三年级下册语文教案：写作——我做了一项小实验教学目标1. 让学生能够运用所学知识，完成一项小实验，并能够用文字记录实验过程和结果。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的科学兴趣。
3. 通过写作，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 引导学生回顾已学的实验知识，选择一项适合的小实验进行实践。
2. 指导学生记录实验的步骤、观察到的现象以及实验结果。
3. 引导学生思考实验的意义和收获，鼓励学生用文字表达出来。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生进行实验操作，并能够用文字记录实验过程和结果。
2. 教学难点：如何引导学生观察实验现象，并用文字准确表达出来。
教具与学具准备1. 教具：实验器材、实验指导书、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
教学过程1. 引入：通过提问或展示实验现象，引起学生的兴趣，引导学生思考实验的意义。
2. 实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
3. 记录实验：学生在实验过程中，用文字记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果。
4. 分享与讨论：学生分组分享实验过程和结果，教师引导学生进行讨论和思考。
5. 写作指导：教师针对学生的写作进行指导，引导学生用文字准确表达实验过程和结果。
板书设计1. 实验名称：我做了一项小实验2. 实验步骤：1、2、3、4、53. 实验现象：1、2、34. 实验结果：1、2、3作业设计1. 完成实验报告：学生根据实验过程和结果，完成一份实验报告。
2. 思考题：学生思考实验的意义和收获，用文字表达出来。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入教师通过提出引导性问题，如“你们做过实验吗？”“实验中你最喜欢哪个部分？”来激发学生的好奇心和兴趣。
展示一个简单的科学实验视频或现场进行一个简易的科学实验，让学生直观感受实验的乐趣和科学探究的过程。
实验操作将学生分成小组，每组34人，确保每个学生都能参与到实验中。
三年级语文下册《习作4我做了一项小实验》教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册《习作4我做了一项小实验》教案含教学反思和作业设计教学目标1.让学生了解什么是实验以及实验的意义；2.提高学生动手实践的能力；3.培养学生的观察、分析和总结能力；4.通过让学生完成小实验，让他们理解化学反应的基本概念。
教学重难点1.帮助学生了解化学反应；2.让他们明白实验步骤的重要性，了解实验基本操作方法；3.提高学生观察能力，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
教学过程第一步：导入新知1、小组讨论教师可以将学生分成小组，给每组一些关于化学反应的问题，以带领学生了解化学反应。
例如： - 你在日常生活中见过哪些化学反应？ - 什么是化学反应？怎样才能发生化学反应？ - 在什么情况下，会出现化学反应？2、实验现场的介绍教师可以向同学们展示实验现场，并进行对得到的实验结果进行解释，进一步帮助学生理解化学反应的基本概念。
第二步：实验操作1、实验材料的准备教师将会准备的实验材料如下： - 小苏打 - 醋 - 量杯 - 烧杯 - 绒线 - 安全眼镜2、实验操作流程1.将一定量的醋倒入烧杯中；2.将一定量的小苏打备放在量杯中；3.用绒线系在小苏打上；4.拿着系有绒线的小苏打将其浸泡在醋中，观察化学反应的发生。
第三步：实验结果的观察教师将醋和小苏打装入一个瓶子里面，让瓶子里溢满了气泡。
这时教师可以问学生们：它们刚才发生了什么？为什么会这样？同学们可以根据实验操作和实验结果发表自己的见解。
第四步：“我做了一项小实验”写作环节让学生们按照下面的流程，写出一篇文章介绍他们刚才的小实验： 1. 自我介绍，表述自己所做的实验，强调自己对化学反应的理解； 2. 描述自己在实验中的过程，包括实验器材的准备以及化学反应的发生的观察、描述； 3. 给出实验的结果，并简要分析产生这些结果的原因； 4. 注重思考并写下对本次实验的体会，以及对化学反应过程的认识有何提高。
第五步：实验总结让学生就实验的过程及实验结果进行针对性的讨论，以检查他们的观察能力和实验结果分析的能力。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按照顺序将实验过程写清楚。
（重点）2.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
（难点）3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
（重点）教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生交流自己做小实验的经历，说清实验步骤及发现。
2.教师谈话，导入新课的学习。
导语：科学改变世界，科学创造未来。
今天我们来做个科学小实验——会游泳的鸡蛋。
二、合作实验，指导观察1.教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐），指导学生观察，记录这些器材。
2.师生合作，进行实验。
（1）做一做。
教师把生鸡蛋放入量杯，学生观察生鸡蛋的状态。
（生鸡蛋沉到杯底。
）（2）加一加。
教师往量杯里加盐并搅拌，引导学生猜测生鸡蛋在杯中的变化。
（3）看一看。
仔细观察教师加了多少盐，生鸡蛋分别有怎样的变化。
（4）想一想。
生鸡蛋浮起来了，为什么？（5）讲一讲。
教师讲解实验原理。
三、指导写作，完成初稿1.填一填。
按照图表提示进行填写。
2.说一说。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，说一说实验过程及自己做实验时的心情。
示例：老师先拿了一个生鸡蛋放入清水中，我看到生鸡蛋沉到杯底去了。
接着，老师往水里加了三大勺盐，还不停地用玻璃棒搅拌，这时生鸡蛋随着玻璃棒转了几圈，仍慢慢沉下去了。
然后老师继续加盐、搅拌，差不多用了小半袋盐的时候，生鸡蛋居然晃晃悠悠浮起来了。
这是为什么呢？3.讨论交流，习作：如果我们要把这个实验写下来，该怎么写呢？（1）要按顺序写。
可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。
（2）要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤，并把当时的心情和有趣的发现穿插在字里行间。
最后写写自己的感受。
4.总结并出示本次习作的要求。
本次习作内容是“我做了一项小实验”，要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗活动目标：1、认识电池的外形特征，了解其用途。
2、通过实验掌握安装电池的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.活动过程：一、自由探索。
1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。
2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样(会动----)为什么电动玩具会说话会动(玩具里面装有电池)二、认识电池外形特征。
1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的(幼儿操作)2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。
师：小电筒里有几节电池电池是什么样子的3、认识电池标志。
师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗(弹簧和电池，指认正负级)三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。
1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。
师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。
(教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。
)3、幼儿实验操作。
4、统计幼儿操作结果。
小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。
四、了解电池的用途。
师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。
活动反思：《纲要》中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能;要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。