部编版语文二年级上册第二单元教案
（二）随图识字
1.师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
2.依次出示图，图上配有加拼音词语
杨树榕树梧桐树枫树桂花树
松柏树木棉树桦树银杏水杉
3.请孩子来拼读，读准字音。
4.出示生字
杨、榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、桂
（1）仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《树之歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认读15个生字，会写5个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
重点
认读15个生字，会写5个生字
难点
正确、流利朗读课文
教具
生字卡片
课件
ppt
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵
三、指导书写
1.出示：杨、棉、桂、杉、壮
杨：第五笔是横折折钩。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
2.观察完之后，观看师范写。
体会量词的表达效果。
教具
词语卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、检查复习,激趣导入。
1.出示词语卡片,指名学生认读。
2.指名学生分小节朗读课文,并说说课文中主要描写了哪些场景。这节课我们继续学习场景歌,小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。
合作共学，解决问题
二、精读课文,练习表达。
（2）孩子们有什么发现呢？
（3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？
（4）再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
（5）他们是形声字。左边表意，右边表音。
5.出示词语
手掌绿装耐寒守北疆化石银杏水杉
（1）自由拼读，交流识字方法。
（2）开火车朗读。
（3）师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
6.出示儿歌
（1）全班齐读
(1)指名学生朗读第2小节,让他们说说如果要为这一小节配上插图,图上会画些什么？
(2)鼓励学生轻声读读每一个短语,边读边想象,自己的眼前出现了什么画面。
(3)指名学生交流,在交流过程中引导学生用上恰当的词语,使表达完整、清楚。
(4)引导学生进行比较一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同;一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、激趣引入
课件出示一些树的图片。
1.师：孩子们认识这些树吗？知道它们的名字吗？知道他们的生活习性吗?
2.今天我们学习一首儿歌，来认识几种树木，了解他们的生活习性。出示课题：树之歌
合作共学，解决问题
二、借图识字
(一)整体感知全文
1.师示范读全文
2.生模仿读，尝试读准字音。
2.再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？（枫树松柏树）
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
3.教师配乐播放与课文相关的场景图片,学生欣赏。
四、出示生字,指导书写。
1.出示本课要求会写的10个生字,指名学生认读。
2.鼓励学生口头组词、造句,加强理解。
3.引导学生观察字形,交流识字方法和书写要领。
4.教师小结。
5.教师在田字格中范写:园、群、领、号,学生观察书写。
6.学生自主描红、仿写,教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。
(3)指名学生交流,教师引导学生语言表达清楚、完整,重点体会孩子们的快乐心情。
(4)指名学生朗读第4小节,指导学生读出孩子们的快乐心情。
5.回归整体,练习背诵
(1)学生再次自由练读课文,在读正确、通顺的基础上读出节奏和韵味。
(2)多种形式进行趣味朗读:同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式,让学生读出情趣,读出韵味。
(3)学生在熟读的基础上练习背诵,教师提示学生边背边在脑海中浮发问题
三、巩固练习,拓展提升
1.出示课后练习题“说一说,看谁说得多”,学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。
2.师:小朋友们都在括号里填上了恰当的词语,下面就让我们来交流分享一下吧。
单元
第二单元
主备人
教学课题
《场景歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识本课生字,正确、美观地书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.大致了解课文的主要内容。
重点
识字、写字和学习数量词的运用
难点
能在日常生活当中恰当地运用数量词
教具
生字卡片
课件
ppt
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
(4)学生轻声朗读,自主完成填空后轻声读。
(5)指名学生交流,根据学生的交流教师质疑:同样是表示船,为什么用了不同的词?
(6)学生思考,观察图片,进行交流,教师在学生交流的基础上小结,“艘”一般用来表示体型较大的船只,如“一艘军舰,一艘舰艇”面“条”则表示小船,如“一条帆船、一条小舟”。
2.学习第2小节
(5)在学生交流的基础上教师小结:“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大,说起来更文雅;一棵垂柳”表示只有一棵柳树,“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳,这样更能表现垂柳的多与美。
3.学习第3小节
(1)教师过渡:欣赏完了沙滩和田园的景色,接下来我们到大自然中去看一看吧!
(2)指名学生朗读第3小节。
(3)引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色,尽量用上第3小节中的词语。
（2）请个别同学读。
（3）分句子朗读。
三、指导书写
1.出示“化、柏、松、枫、桐”
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
2.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
3.以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
拓展延学，生发问题
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习引入
1.出示词语，请同学带读，开火车读。
梧桐手掌枫树松柏绿装桦树
耐寒守北疆银杏水杉化石桂花
2.朗读全文
合作共学，解决问题
2、品读儿歌
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？（杨树榕树梧桐树）
6.学生再次自由练习朗读课文,把课文读正确、流利，争取读出节奏。
7.再次指名学生分小节朗读课文,齐读。
三、再读课文,整体感知。
1.巩固识字
(1)教师随机出示词语卡片,指名读、开火车读、分组读、齐读等,进一步巩固学生的识字成果。
(2)单独出示本课要求会认的12个生字，指名学生认读,说说自己是如何记住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。
3.生描红、书写。
4.展示评议。
拓展延学，生发问题
3、拓展延伸
1.在课外积累关于不同种类树木的知识。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《拍手歌》
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学
目标
1.认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2.正确、流利地朗读拍手歌。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。
1.学习第1小节:
(1)指名学生朗读第1小节,说说这个场景中描绘了哪些事物。(海鸥、沙滩、军舰、帆船)
(2)教师出示沙滩场景图,引导学生欣赏并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。
(3)教师根据画面出示填空练习:我来到了一片()的沙滩,看到海边停着一艘()从大海远处渐渐向岸边驶来,()在海面上自由地飞翔。
(1)指名学生朗读第1小节。出示词语卡片:沙滩、一艘、军舰、帆船,指学生认读,强调“艘”是平舌音,出示“军舰”图片,学生欣赏，教师相机指导识字:“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。再次指名学生朗读第1小节,
(2)指名学生朗读第2小,出示词语卡片:稻田、花园,指名学生认读，注意正音,“园”是整体认读音节。区别“园”的同音字,鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字,根据学生的汇报教师相机板书:员、圆、原,鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。再次指名学生朗读第2小节
(3)在学生观察交流的基础上,教师适当指导:本课生字大部分都是形声字,可以借助形旁表义,声旁表音的特点记住它们。如滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。
2.再读课文,大致了解课文内容
(1)鼓励学生再次轻声朗读课文,边读边想每一小节主要描写了什么。
(2)指名学生交流,教师适当小结:第1小节描写的是沙滩的景色,第2、3小节描写的是田野的景色,第4小节主要写的是一群少先队员。
拓展延学，生发问题
五、课堂小结。
板书设计
教学反思
单元
第二单元
主备人
教学课题
《场景歌》
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
部编版小学语文二年级上册第二单元教案
1 场景歌【教学目标】1.掌握10个会认字,10个会写字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
【教学重点】读文,初步感知数量词的用法。
【教学难点】培养学生自主识字的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能用自己喜欢的方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。
【教学过程】一、情境导入。
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗?自由读第4小节。
(课件出示)2.小伙伴互相读,指名读,齐读。
3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。
1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。
接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。
稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
我们经过一行行垂柳,还有一片花园。
最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。
多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。
部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容1. 教材部编版小学语文二年级上册，第二单元《玲玲的画》。
2. 教学目标1.了解故事内容，能够根据图片和文字描述玲玲的画和心情；2.能够正确理解并朗读课文内容；3.能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣；4.能够模仿“玲玲画画的样子”互动，加深对故事的理解。
3. 教学重点难点教学重点：能够正确理解并朗读课文内容。
教学难点：能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师介绍本节课的内容，引出《玲玲的画》这个故事；2.让学生看看故事中的图片，询问学生对于故事的细节有哪些猜测。
2. 阅读故事（20分钟）1.朗读故事，重点语句适时解释；2.注重故事情感和细节，让学生感受玲玲画画的过程和心情。
3. 情感体验（15分钟）1.联系故事情节，引导学生体会玲玲爱画画的心情，和画画的乐趣；2.带领学生模仿“玲玲画画的样子”，童心未泯的展现画画的快乐。
4. 练习与巩固（15分钟）1.教师问答互动，让学生回答有关课文内容的问题；2.让学生尝试复述故事的情节、主人公的心情和自己的感受。
5. 总结（5分钟）1.教师提问，要求学生总结本节课所学内容；2.对学生的回答进行点评、鼓励和激励。
三、教学反思本节课主要教授了《玲玲的画》这则故事，通过情感体验，让学生感受到画画的乐趣和玲玲爱画画的心情。
整节课的设计依旧遵循了启发式教学的方法，在导入环节中，让学生通过图片引发思考，进而体验故事情感；在阅读环节中，着重呈现故事的情感和细节既生动又形象；在巩固环节中，以提问和复述来检测学生的学习效果，及时了解教学效果，对教学的应用有一定的借鉴意义。
不足之处则是，虽然在情感体验环节中加入了“玲玲画画的样子”互动，但是在练习与巩固环节中缺少了个别练习，使学生在学完课程后不能完全掌握所学知识和能力，亟待改正。
二年级上册语文教案-第二单元《4 田家四季歌》部编版
《4 田家四季歌》教学设计教学目标1.知识与技能：会认“季、蝴、蝶”等17个生字，掌握多音字“场、了”。
学写“季、吹、肥”等10个字，掌握“四季、月光”等4个词语。
2．过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。
教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入1.课件出示：农村风光图片。
谈话：同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。
关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。
2.揭题：同学们，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们就一起来学习《田家四季歌》。
（板书课题）二、认读字词1.由“季”导入，认识四季。
(1)谁能说说一年有几个季节？分别是什么？引出“四季”这个词。
(2)由图片引入“季”的本义“幼禾”，提示每个季节都有新的生命和新的希望。
2.自由朗读，圈画生字。
学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。
3.分类识字，集中认读。
(1)熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。
(2)归类识字：生字卡片出示“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”等生字：你有什么办法记住它们？自己先借助拼音读一读，再组词说一说最后根据字形记一记。
提示：“苗”字可根据字形:理解，即“田里长的植物”；“肥”字，先根据偏旁“月字旁”来理解肥的意思，表示跟身体有关，然用“肥”组成“肥胖、肥壮、肥美、肥沃”等词语，再用“加一加”的方法记住字形：“月+巴=肥”。
(3)偏旁巧记：回忆“虫字旁”的意思，认读“蝴、蝶”2个字，并让学生说说“虫字旁”的字还认识哪些，再提示学生明白形声字的规律。
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
部编二年级语文上册第二单元教案及单元教学计划
第二单元教材分析主备人：王磊一、本单元教材简析本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物、《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。
教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。
编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
部编版二年级上册语文第二单元教案
“语文园地”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”几部分，让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的习惯和独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！
2.板书课题。
二、
自学指导
出示自学要求
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2．课件出示本课认读的生字。
二、
自学指导
出示自学目标
1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？
2.指名回答，师板书。
三、
合作互助
出示合作目标
1.分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？
2.同桌交流后汇报
3.师讲解。
齐读这两句话。
四、
精讲实练
1.齐读课文，是这背一背吧！
2.出示本课生字，指导书写。
3.学生在田字格中练写。
教学难点：感知数量词的用法。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“滩、艘、”等12个生字，会写“园、桥、孔、群”10个字。
二年级上册语文教案-第二单元《黄山奇石》部编版
《黄山奇石》教案设计教学目标1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。
3、通过学习课文，感受黄山时的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。
教学难点发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。
教学准备课件、录音带教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。
黄山兼有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。
黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示相应照片）。
今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。
（板书课题）学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特）（二）初读课文，学习生字1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。
2、标自然段序号，通读课文3、检查自学：比赛读生字。
4、分节朗读课文。
（三）再读课文，感知大意1、引导学生思考：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。
画好后小组交流。
（2）汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。
（引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。
）（四）巩固生字，指导书写1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。
2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。
3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。
学生仔细听，做好笔记。
(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。
(2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。
要引导学生区分“巨”和“叵”。
(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案
帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
【教学重点】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】积累与树木有关的谚语。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
教师：这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。
2.教师板书课题：（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏；木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）提问：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂预设1：我发现这些字都是左右结构。
预设2：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设3：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。