《囚绿记》优秀课件
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《囚绿记》优秀课件
探讨文章主旨
借赞美常春藤“永不屈 服于黑暗”的精神，颂扬忠贞 不屈的民族气节，抒发自己 忠于祖国的情怀；并借“有一 天”重见常春藤的期望，祈祝 沦亡的祖国河山早日获得解 放。
《囚绿记》优秀课件
不应凋零的绿叶 ——生命
《囚绿记》优秀课件
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
《囚绿记》优秀课件
“绿”给你什么 启示？
本文给了你什 么深刻的人生 启示？
《囚绿记》优秀课件
是生命，是希望，
绿 是安慰，是快乐
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
《囚绿记》优秀课件
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
《囚绿记》优秀课件
1、快速找出常春藤不同的称呼， 品味作者情感变化。
绿
绿
绿
绿
影
色
友
囚
《囚绿记》优秀课件
欢喜
恼怒
根源：爱
敬重
《囚绿记》优秀课件
怀绿
作者赋予了绿怎样的内涵？ 绿色被赋予了不屈不挠的精神，
作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。
《囚绿记》优秀课件
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
解题
《囚绿记》优秀课件
解题
绿
笼子 囚禁对象
《囚绿记》优秀课件
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？你 能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
《囚绿记》优秀课件
• 1、“囚绿”之前、之后主要写了 哪些内容？请用与“囚绿”形式 相同的动宾短语来概括本文的 写作思路。
先后自学了小学、中学和大
学的专业课程。张海迪十五
岁时随父母下放聊城莘县一
个贫穷的小村子，但她没有
惧怕艰苦的生活，而是以乐
观向上的精神奉献自己的青
春。在那里她给村里小学的
孩子们教书，并且克服种种
困难学习医学知识，热心地
为乡亲们针Βιβλιοθήκη Baidu治病。在莘县
期间她无偿地为人们治病一
万多人次，受到人们的热情
赞誉。
《囚绿记》优秀课件
…… 了扳机
《囚绿记》优秀课件
荷兰天才 画家----印 象派大师--文森特.凡高 因爱情的挫 折、生活的 残酷用手枪 对准自己的 心脏……
《囚绿记》优秀课件
凡高
史铁生：写作就是为了不至于自 杀。人之为人在于多一个毛病，除了 活着还得知道究竟活的什么劲儿。种 田做工吃饭乃是为活着提供物质保证 ，没有了就饿死冻死；写作便是要为 活着找到可靠的理由，终于找不到就 难免自杀或还不如自杀。
《囚绿记》优秀课件
1942年被捕，受尽酷刑，日本人 问：“你爱国吗？”“我爱！”“你认为日 本能战胜中国吗？”“不能！”最后被折 磨而死。如今看来，陆蠡不也正是一 枝永不屈服的常春藤吗？！正如巴金 所说他有着一颗黄金般的心，有着崇 高的灵魂。巴金说陆蠡是他最值得交 的朋友！
《囚绿记》优秀课件
一片绿叶，一枝常春藤，就 是“永不屈服于黑暗的囚人”，是 我的绿友，是阳光的孩子。
翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇 小说《葛莱齐亚》，还与巴金、丽尼分 译了屠格涅夫六部长篇小说中的《罗亭》 和《烟》。
《囚绿记》优秀课件
急不暇（ xiá）择 移徙（ ） 揠淅涸猗陆（沥辙（蠡（（（yyī à）x）hx）īé郁ǐl苗ìz）h助é长）
lǐ
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名《、囚绿地记名》优。秀范课件蠡、蠡县（在河北）
• 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能
再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
《囚绿记》优秀课件
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
《囚绿记》优秀课件
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！ 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
囚
绿
记
陆 蠡
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
绿色是自然满足人类的审美心理需求的 礼物，它是和平安宁的象征，给人以生 命活力的感《召囚力绿记量》优。秀课件
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
《囚绿记》优秀课件
给人安慰和希望
沙漠里的绿色
《囚绿记》优秀课件
悬崖上的绿色 顽强 绝世独立……
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
写作思路 情感变化
赏绿（1～7） 抒 喜爱
囚绿（8～11） 情 无比的喜悦 爱怜
释绿（12～13） 线 尊敬 祝福
念绿（14）
索
《囚绿记》优秀课件
怀念
期盼
囚绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
《囚绿记》优秀课件
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
为了让绿色与“我”更接近、更亲密， 以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心， 燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住 。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽 强的抗争性格，永向光明的执著精神所 感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由 的千千万万个中国人（当然也包括作者 本人），故珍重开释了这个永不屈服于 黑暗的“绿囚”。
《囚绿记》优秀课件
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷 ，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……
《囚绿记》优秀课件
20世纪美国最伟
大的小说家.1946年
，因高血压、糖尿
病、皮肤癌，精神
抑郁症，海明威健
康每况愈下。他开
始变得异常烦躁，
尝到了自我怜悯的
痛苦。终于在1961
年7月2日，用双筒
猎枪伸进嘴里扳动 海明威
石缝中的绿色
生命力的象征
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。 《囚绿记》优秀课件
——巴金
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
《囚绿记》优秀课件
张海迪五岁时因患脊髓
血管瘤，高位截瘫。她因此
没进过学校，童年起就开始
以顽强的毅力自学知识，她
海伦·凯勒
海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
探讨文章主旨
借赞美常春藤“永不屈 服于黑暗”的精神，颂扬忠贞 不屈的民族气节，抒发自己 忠于祖国的情怀；并借“有一 天”重见常春藤的期望，祈祝 沦亡的祖国河山早日获得解 放。
《囚绿记》优秀课件
不应凋零的绿叶 ——生命
《囚绿记》优秀课件
老舍
现代文 学巨匠--老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖 中……
《囚绿记》优秀课件
“绿”给你什么 启示？
本文给了你什 么深刻的人生 启示？
《囚绿记》优秀课件
是生命，是希望，
绿 是安慰，是快乐
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗
《囚绿记》优秀课件
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！
《囚绿记》优秀课件
1、快速找出常春藤不同的称呼， 品味作者情感变化。
绿
绿
绿
绿
影
色
友
囚
《囚绿记》优秀课件
欢喜
恼怒
根源：爱
敬重
《囚绿记》优秀课件
怀绿
作者赋予了绿怎样的内涵？ 绿色被赋予了不屈不挠的精神，
作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。
《囚绿记》优秀课件
• 背景：
• 1、我住在北平的一家 公寓里。
解题
《囚绿记》优秀课件
解题
绿
笼子 囚禁对象
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初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？你 能用一句话作简要概括吗？
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
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• 1、“囚绿”之前、之后主要写了 哪些内容？请用与“囚绿”形式 相同的动宾短语来概括本文的 写作思路。
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学的专业课程。张海迪十五
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凡高
史铁生：写作就是为了不至于自 杀。人之为人在于多一个毛病，除了 活着还得知道究竟活的什么劲儿。种 田做工吃饭乃是为活着提供物质保证 ，没有了就饿死冻死；写作便是要为 活着找到可靠的理由，终于找不到就 难免自杀或还不如自杀。
《囚绿记》优秀课件
1942年被捕，受尽酷刑，日本人 问：“你爱国吗？”“我爱！”“你认为日 本能战胜中国吗？”“不能！”最后被折 磨而死。如今看来，陆蠡不也正是一 枝永不屈服的常春藤吗？！正如巴金 所说他有着一颗黄金般的心，有着崇 高的灵魂。巴金说陆蠡是他最值得交 的朋友！
《囚绿记》优秀课件
一片绿叶，一枝常春藤，就 是“永不屈服于黑暗的囚人”，是 我的绿友，是阳光的孩子。
翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇 小说《葛莱齐亚》，还与巴金、丽尼分 译了屠格涅夫六部长篇小说中的《罗亭》 和《烟》。
《囚绿记》优秀课件
急不暇（ xiá）择 移徙（ ） 揠淅涸猗陆（沥辙（蠡（（（yyī à）x）hx）īé郁ǐl苗ìz）h助é长）
lǐ
注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名《、囚绿地记名》优。秀范课件蠡、蠡县（在河北）
• 2、卢沟桥事件发生了。 • 3、在七月中旬，不能
再留连于烽烟四逼中的 旧都，火车已经断了数 天，我每日须得留心开 车的消息。
《囚绿记》优秀课件
绿
托
蓬勃、 向阳、 固执
象
物
言 生命、希望，追求光明、 征
志 自由，坚贞不屈的抗战精
神 以小见大
《囚绿记》优秀课件
1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！ 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！
囚
绿
记
陆 蠡
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绿色是自然满足人类的审美心理需求的 礼物，它是和平安宁的象征，给人以生 命活力的感《召囚力绿记量》优。秀课件
梯田的绿色
生命 希望 收获 ……
《囚绿记》优秀课件
给人安慰和希望
沙漠里的绿色
《囚绿记》优秀课件
悬崖上的绿色 顽强 绝世独立……
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写作思路 情感变化
赏绿（1～7） 抒 喜爱
囚绿（8～11） 情 无比的喜悦 爱怜
释绿（12～13） 线 尊敬 祝福
念绿（14）
索
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怀念
期盼
囚绿
1.作者为什么要囚禁绿？ 最后为什么又让绿 恢复自由？ ？
《囚绿记》优秀课件
作者为什么要囚绿? 后来为什么又 放绿?
为了让绿色与“我”更接近、更亲密， 以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心， 燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住 。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽 强的抗争性格，永向光明的执著精神所 感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由 的千千万万个中国人（当然也包括作者 本人），故珍重开释了这个永不屈服于 黑暗的“绿囚”。
《囚绿记》优秀课件
三毛
台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷 ，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……
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20世纪美国最伟
大的小说家.1946年
，因高血压、糖尿
病、皮肤癌，精神
抑郁症，海明威健
康每况愈下。他开
始变得异常烦躁，
尝到了自我怜悯的
痛苦。终于在1961
年7月2日，用双筒
猎枪伸进嘴里扳动 海明威
石缝中的绿色
生命力的象征
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
作者简介
： 陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄
金的心和崇高的灵魂。 《囚绿记》优秀课件
——巴金
自杀者的共同特点：对自己 对人类对这个世界感到绝望。
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
《囚绿记》优秀课件
司马迁， 受宫刑，却能 忍受这世间最 大的耻辱，因 为他心中有未 完成的《史 记》。
《囚绿记》优秀课件
张海迪五岁时因患脊髓
血管瘤，高位截瘫。她因此
没进过学校，童年起就开始
以顽强的毅力自学知识，她
海伦·凯勒
海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．