公开课后的教学反思
关于公开课后的教学反思（精选10篇）
关于公开课后的教学反思（精选10篇）关于公开课后的教学反思（精选10篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的公开课后的教学反思（精选10篇），希望能够帮助到大家。
公开课后的教学反思1教学公开课虽然结束了，但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高，凝结了许多人的付出和帮助。
通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。
（一）对教材的处理能力不够，在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。
在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究，对单元计划、课时计划修改了一次又一次，教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。
（二）对问题地设计能力还要加强。
在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应，结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。
课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行尝试，得出不同班级学生的情况要用不同难度的问题设计。
在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。
感悟到学生发现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。
（三）在教学中教师的语言还有待进一步地提高。
学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语言的作用，针对课题我们学习了很多相关的资料，并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。
在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高了；他们能主动地合作学习了；他们能合理地评价自己和小组了；学习目标地达成度也提高了。
公开课课后反思亮点,不足,措施
公开课课后反思：亮点、不足及改进措施随着教育教学改革的不断深化，公开课已成为教师专业发展的一种重要形式。
公开课教学活动旨在提高教师的教学水平，促进教学相长，增进教师之间的交流与合作。
在进行公开课之后，教师需要进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出相应的改进措施，以期不断提高教学质量。
本文将围绕公开课课后反思，从亮点、不足和改进措施三个方面展开讨论。
一、亮点1. 精心设计的教学内容：公开课教学内容丰富、有深度，符合学生的认知发展规律和学科学习规律，有利于学生的全面发展。
2. 生动形象的教学方法：在公开课教学中，教师运用了多种生动形象的教学方法，如课堂讨论、案例分析、多媒体展示等，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，提高了教学效果。
3. 丰富多彩的课堂活动：公开课中采用了丰富多彩的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，充分调动了学生的学习兴趣，增强了学生的学习体验。
二、不足1. 教学目标设置不够明确：在公开课中，教学目标设置不够具体清晰，导致教学过程中出现了教学内容与教学目标不够一致的情况，影响了教学效果。
2. 课堂管理不够得当：公开课中存在着课堂管理不够得当的情况，如学生的注意力不集中、课堂纪律不够严明等，影响了课堂教学秩序，影响了教学效果。
3. 学生参与度不够高：在公开课教学中，学生参与度不够高，缺乏主动性和创造性，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、改进措施1.明确教学目标：在公开课教学中，教师应该明确教学目标，合理设置教学内容和教学方法，确保教学目标的清晰性和可操作性。
2.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，建立良好的课堂秩序，确保教学过程的顺利进行。
3.激发学生参与：教师应采用多种方法激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，如增加课堂互动环节、提倡小组合作学习等，增强学生的主动性和创造性。
公开课课后反思是教师进行教学改进的重要环节，通过总结亮点、发现不足并提出改进措施，有利于不断提高教学水平，提高教学质量，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
公开课教学反思(15篇)
公开课教学反思(15篇)公开课教学反思1《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。
这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。
从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。
课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。
值得欣慰的是：学生的提问质量较高。
生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。
本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。
最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。
学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。
学生，预习有效，提问质量高。
不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。
板书语言最好应用学生熟悉的词语。
如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。
由于时间关系没有更加深入地升华。
如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。
课堂中做到形散神不散。
公开课教学反思2我将本课分为三大块:pre-task,while-task,post-task.Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watchandlisten,listenandrepeat,follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’syourpresent.这句话学生不熟练.Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.改进:由于Here’syourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syourpresent.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.公开课教学反思3“诗圣”杜甫，他的诗感时伤世、忧国忧民；他的诗沉郁顿挫、壮志豪情。
公开课《我们爱劳动》教学反思（优秀范文五篇）
公开课《我们爱劳动》教学反思（优秀范文五篇）第一篇：公开课《我们爱劳动》教学反思公开课《我们爱劳动》教学反思本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。
课堂开展基本顺利。
教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。
但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。
在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。
能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。
教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。
教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。
但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。
从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。
从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。
学生积极参与表现，创新思维得到培养。
师生合作愉悦、和谐。
教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。
遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。
在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。
充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。
第二篇：我们爱劳动我们爱劳动新区实验吴利英教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发学生热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
公开课课后反思总结5篇
公开课课后反思总结5篇公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。
下面小编给大家带来公开课课后反思总结，更多课后反思总结请点击“教学反思”查看。
公开课课后反思总结1今天执教《爱之链》公开课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完整教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。
所以课前我推翻了已有的预设，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。
课前我采用了冯丽老师第二课时的导课方法：出示“爱—爱”，让学生认一认、比一比，说说发现和感受。
一看到那个“心”字，学生们一下子就明白了：“爱是来自内心的。
”“有心才会去爱。
”“真爱一定要用心。
”…….“是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永恒的主题。
在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克服万难的力量。
这节课就让我们一起走进《爱之链》，去感受文中那浓浓的爱意。
”我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解《爱之链》字面意思，在谈论中学生明白了“爱之链”就是用爱串起来的链子。
此时我提出了明确的要求让学生初读课文：“今天的读课文跟往常可不一样，你们要接受三个挑战：第一要将课文读通顺读流利;第二要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的故事，也就是能将课文的主要内容概括清楚;第三要接受老师的词语听写任务。
任务不轻啊，有信心吗?”或许是我的语言激起了学生“好斗”的本性，这次地读课文学生分外的认真。
瞧，他们不仅仅是读，还不时地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。
很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。
当我听写的时候他们一个个都信心百倍，当然结果更是喜人的，就连“潸然泪下”“餐馆”“颠簸”这些我非常担心会出错的词语他们都能顺利写出，准确率几乎都达到了80%以上。
要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了依然还是错字连篇啊!第二步，我让学生反复朗读我出示的这些词语，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。
公开课个人反思总结（精选11篇）
公开课个⼈反思总结（精选11篇）公开课个⼈反思总结（精选11篇） 总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验⽅法以及结论的书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，不如静下⼼来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编精⼼整理的公开课个⼈反思总结（精选11篇），希望能够帮助到⼤家。
公开课个⼈反思总结1 ⼀、教学总结 《动量和动量定理》选⾃⼈教版⾼中物理选修3—5第⼗六章第⼆节。
教学对象为⾼⼆学⽣，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应⽤。
从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。
不仅是对冲量和动量、⽜顿第⼆定律等知识的巩固运⽤，同时也为后⾯学习动量守恒定律打下了坚实的基础。
从教材内容上看，《动量和动量定理》是⽜顿第⼆定律的进⼀步展开。
它侧重于⼒在时间上的累积效果，为解决⼒学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与⼈们的⽇常⽣活，⽣产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
在⾼⼀时，学⽣已经掌握了⽜顿第⼆定律，⼜在上⼀节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。
此外，经过前⾯的学习，学⽣已经建⽴起⼀定的实验观察能⼒、抽象思维能⼒和探究学习能⼒，⽽且还掌握了通过建⽴物理模型探究物理现象的⽅法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的⽅法。
由于学⽣具有这样的知识基础、能⼒⽔平和物理思维与⽅法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
本节课以教师为主导、学⽣为主体，运⽤“引导→实验→发现→探究→理论”模式进⾏教学。
通过⽣活实例和演⽰实验，引⼊课题，激发学⽣的兴趣。
通过创设物理情境、建⽴物理模型归纳得出动量定理，并对其进⾏理解。
运⽤动量定理解释⽇常⽣活中的物理现象，培养学⽣理论联系实际的能⼒。
在课堂上⿎励学⽣主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进⾏学习，充分体现探究的过程与实现对学⽣探究能⼒培养的过程。
《玩得真开心》公开课教学反思
《玩得真开心》公开课教学反思【引言】近日，我讲授了一节《玩得真开心》的公开课，作为一名职业写手，我认为对这次教学进行反思总结具有重要意义。
以下是我对此次公开课的教学反思，旨在分析教学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
【公开课教学反思】1.教学内容与目标的分析本次公开课的主题为《玩得真开心》，旨在通过课程学习，使学生了解玩耍的意义，培养他们积极向上的心态。
在教学过程中，我紧紧围绕这一主题，设计了丰富多样的教学活动，力图让学生在轻松愉快的氛围中认识到玩耍的重要性。
2.教学方法的反思在教学方法上，我采用了讲授、互动讨论、实例分析等多种方式。
通过实例分析，使学生更加直观地了解玩耍的意义；通过互动讨论，调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂中来。
然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对互动讨论的参与度不高，这需要我在今后的教学中更加关注个体差异，激发他们的学习兴趣。
3.学生参与度的思考在课堂氛围的营造上，我力求营造轻松愉快的学习环境，让学生在愉快的氛围中感受到玩耍的价值。
但事实上，课堂氛围的营造并非易事，需要我在今后的教学中，更加关注学生的需求，调整教学策略，以提高他们的参与度。
4.教学氛围的营造为了让学生真正感受到玩耍的快乐，我在课堂上采用了轻松愉快的方式进行教学。
通过设置有趣的游戏环节、分享好玩的实例，让学生充分参与到课堂教学中，使他们在愉快的氛围中学习。
同时，我还鼓励学生积极发言，表达自己的观点，以此提高他们的表达能力。
5.教学效果的评价课后，我对本次公开课的教学效果进行了自我评价。
总体来说，本次公开课取得了一定的成效，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，调整教学方法，以提高教学效果。
【总结与展望】通过对本次公开课的教学反思，我认识到教育教学是一个不断探索、不断进步的过程。
作为一名教师，我将以此次公开课为契机，不断反思自己的教学，关注学生的需求，努力提高教学水平。
在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性，关注学生的个体差异，努力营造轻松愉快的学习氛围，以激发学生的学习兴趣。
教师公开课教学反思总结样本(6篇)
教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。
每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。
用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。
课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。
老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。
所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。
的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。
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公开课后的教学反思
1，对学生不了解。
因为这一课我已讲了几十遍，听课对象也是各种各样，从没失过手，可以说是好评如潮，正因为如此所以我过于自信，认为没有我调动不了的学生，可是这一次我就尝到了失败的滋味。
讲课一开始我就看出势头不对，学生很拘谨，我多次试图改变这种状态，可使学生却越来越紧张，最终导致了没有生机的两节课的产生。
我百思不得其解，我校的教务主任一句话让我恍然大悟，由于今年天太热，高一新生没有军训，现在才上课两天，学生相互之间、学生对学校对老师还不熟悉，又在这么多的听课老师的注视下，学生怎么能不紧张呢？如果我在上课前就能了解到这些问题，我可以在上课一开始开展一些技术类的互动游戏，使学生情绪放松，然后再已较为缓慢的教学速度引入，可能就不会出现今天的状况。
教训：备课不能只备课而不备学生。
2，试验准备得不充分。
这一次上课五个试验由三个就失败了，按道理来说，这些试验我也作了不下几十次，没有一次失过手，而这一次就失手了，失手的过程是这样的，穿针线穿不进去，夹核桃，核桃夹不烂，开瓶子，瓶子打不开，我当时就在想，天哪！天灭我也。
上课时，我发现准备的丝线不见了，于是就拿棉线来演示试验，由于针太小棉线穿不进去，我努力的去穿，结果宣告失败。
上课前我和几个老师交流时，我说我昨天去找硬的核桃，找到的都不太理想，这是一位老师从口袋里拿出了一个小核桃，说这个核桃硬，你可以拿去用，可是只有一个，我大喜，谁能想到，这个核桃比石头还硬，上课时，我和学生费了九牛二虎之力，也没能把它打开，我又一次在心中呼喊，天哪！天灭我也。
第三个试验是开瓶子，为了瓶子不易打开，我想了许多办法，始终不能满意，上课前我就把开水灌满，盖紧盖子，用两水冲凉，可是谁能想到，试验时我和学生使用工具共同努力也没能打开瓶盖，此时我已彻底绝望了。
教训：上课前一定要准备充分，不能想当然，觉得太熟悉了就忽视了一些细节问题，往往细节决定成败。
3，我又一次变得浮躁起来了，忘记了自己还是一个小学生。
我的以上文字既是反思也是检讨，写出来供大家借鉴。
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