英语课件Unit8 How are you
2. What day is it today? A. It’s Sunday. B. It’s Saturday.
3. Do they have any lessons（上课） on Sunday?
A. Yes, they do.
B. No, they don’t.
Let’s watch and try to choose
看卡通并尝试选择正确的答案。
1. Where’s Bobby? A. At school. B. At home.
2. What day is it today? A. It’s Sunday. B. It’s Saturday.
3. Do they have any lessons（上课） on Sunday?
和你的同桌，合作完成电话的制作。
Helen is not at school today.
How is she now ?
同桌分角色表演，给Helen打一通电话。 可以参考黑板上的词和句！
Hello. ….
Hello. ….
认真倾听，Helen怎么了？
Helen
What’s the matter with Helen ?
Unit8 How are you ?
（Fun time & Cartoon time）
Yang Ling Tom
Talk about the questions in groups. 小组交流，相互提问。
Bobby
Helen
This is … （speaking）. 这是×××。
May I speak to …？我能和×××说话吗？
She has a headache and a bad cough.
Helen
仔细听，Helen到底怎么了？你说对了吗？
How is Bobby ?
Why is Bobby laughing ?
Let’s watch and try to e
看卡通并尝试选择正确的答案。
1. Where’s Bobby? A. At school. B. At home.
A. Yes, they do.
B. No, they don’t.
模仿语音语调哦！
Hello, this is Sam speaking . Hello, Sam . This is Tina .
模仿语音语调哦！
Hi, Tina . Is Bobby there ?
No. He’s at school .
If we want to make a telephone call, we can use …. 说一说可以使用的电话用语。
I’m sorry to hear that.
听到这个我很抱歉。
If we know someone is ill, we can say …. 怎样询问身体状况，关心他人。
This is Bobby . Ha ! Ha !
周日午饭后，Bobby打电话约Sam外出，Sam也想与 Bobby开个玩笑，他们之间会发生怎样的对话呢？
Hello . ….
Hello . ….
发挥想象，创编卡通！尽可能多的使用你学过的句子哦！
小朋友，你能得到几颗星！
I can say some illness. I can make a telephone call. I can continue to the cartoon.
齐读！
两人一组，表演对话。注意表情、动作、语调！
Hello, this is Sam speaking
.
Hello, Sam . This is Tina .
Hi, Tina . Is Bobby there ?
No. He’s at school .
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
2个 4句
4个 6句
6个 8句
1、Read Cartoon time 5 times and try to recite it. 2、Preview Sound time and Song time. 3、Finish the exercise on your exercise book.
模仿语音语调哦！
It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday .
This is Bobby . Ha ! Ha !
1. Read the whole dialogue by yourselves. 自己读整篇对话！
2. Read the dialogue together !
猜猜Tom到底怎么了呢？
What’s the matter with him ? He … , I think . Tom
What’s the matter with him ?
1、 We need two paper cups.
2、 Use a pin（钉子） or a pen to make a hole（洞）. 3、 Connect （连接）two paper cups with strings（绳子）.
四年级下册英语课件-Unit8 How are you？(第2课时)
Let’s review
Q1:What’s the matter with Yang Ling? (杨玲怎么了？) What
She has a cold and a fever.
Look and say
Thank you,…
Can you call in sick now? (生病了，你会打电话请假了吗？)
A: Hello, this is …speaking. May I speak to…? B: Hello,… This is … A: I can’t come to school today. B: What’s the matter? A: I’m ill/ not so good/not all right/not OK.
Hello, this is …speaking. May I speak to…? B: Hello,… This is …
I can’t come to school today. B: What’s the matter?
I have a … B I’m sorry to hear that. Take care,…
--因为Bobby假装它是Tina。
How does Bobby do?
Bobby是怎样假扮的？
--Bobby捏住它的鼻子， 模仿Tina的声音。
Let’s talk
What do you think of Bobby? Is bobby bad ? (Bobby 坏吗？) No, he's naught(调皮的).
Make a phone call
四年级下册英语教案-绘本阅读课Noschooltoday译林版(三起)
So how does Tom feel? Why?
2.What will they say?小组选择一个情景编演。
Scene 1 : excited，妈妈不允许上学，unhappy
设计者：学校：
文本分析
No school today是《丽声北极星分级绘本四年级下》的一本故事类读物，通过小男孩Tom生病不能上学，但知道学校有舞狮表演而感到沮丧，第二天病情好转却又不想上学，回校后发现舞狮表演人员也因得了重感冒而缺席了昨天的活动，最后，Tom的脸上露出了笑容。全文共50词。
（1）[What]主题意义和主要内容
Unhappy Excited
Do you thinkTom’s parents love him?
Do you think Tomlove his parents?
2.What do you learn from this story?
3.In our life, have you ever care about others?
教师播放绘本的图片。
Who is this boy?
Whyis the boy happy?
Why does he have no school?
What happened?
通过观察封面图片，引起学生的好奇心，产生共鸣。通过进一步追问调动学生主动探究的动力，处理图片中的信息。
通过介绍封面信息，引导学生了解绘本封面信息，养成良好的读书习惯。
2.体会unhappy ---confused----excited
Activity7：创编结尾，发散思维
六年级上册英语课件-Unit-8《Chinese-New-Year》｜译林版(三起)-(共38张)
Anna is going to…， I think. Maybe Anna is going to…
第十一页，编辑于星期日：三点 四十八分。
Look and order 看练习纸上的图，先根据图片预测排序。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
第十二页，编辑于星期日：三点 四十八分。
and tangyuan.
汤圆
第十九页，编辑于星期日：三点 四十八分。
Read and underline (细读剩余三页，划出Anna做的事情)
第二十页，编辑于星期日：三点 四十八分。
Discuss in groups (小组讨论; 如有不会的词句，可向组员或老师求助哦！)
A:What is Anna going to do at Chinese New Year ?
, we’re going to have dinner with my grandparents, my aunand uncle and my cousin. Then, we’re going to buy some flowers.
第十五页，编辑于星期日：三点 四十八分。
, we’re going to watch fireworks in the evening.
red packets. Then, we’re going to watch a lion dance in the afternoon.
dragon dance
第二十三页，编辑于星期日：三点 四十八分。
A: What _i_s_A_n_n_a_g_o_i_ng__t_o_
湘少版三年级下册英语How are you课件
3. How are you? 你好吗？ How are you? 你好吗？（人们常用的问候语） 当熟人之间有较长一段时间没有见面，或是想知
道对方最近的工作、学习或身体状况时，都可以用这 句话。有时也可以用于比较正式地向别人打招呼。
回答: I’m fine./I’m OK. (我很好。) So so. (一般般。) Not bad. (不坏。)
Language points
1. Good morning, Peter. 早上好，彼得。 morning的意思是“早上；上午”，通常是指
中午12以前的时间段。 “Good morning.”是上午见面打招呼的常用语，
回答也用“Good morning.”。 用“Good morning.”问好时，后面 fine.
Act with your partner
Good morning. Nice to see you again.
Glad to see you, too.
Good afternoon. Nice to see you again.
Glad to see you, too.
To read at a desk.
语音知识专讲
字母e在单词中的发音规则 字母e在单词中一般发/e/。 发音要领：/e/是短元音，发音时声带振动。舌尖 抵住下齿，舌前部向上颚抬起，但比发/i/音时略低些。 双唇仍呈扁平口形，但比发/i/音时开大些。上下齿之 间可容一指。
Hello! How are you?
Hello, hello, hello! How are you? I’m glad to be with you. And you and you and you.
2020春四年级英语下册Unit8Howareyou第1课时教案说课稿(新版)牛津译林版
Unit 8 How are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is …speaking.、May I speak to …?、I’m sorry tohear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
译林版四年级下册英语Unit 8 How are you？知识梳理
译林版四年级下册英语Unit 8 How are you？知识梳理一、语音：字母o在单词中的发音[ɒ]：coffee sock (闭音节：dog hot not)二、单词：1. may 可以2.hear 听见，听到3. cold 感冒，冷的4. fever 发烧5. cough 咳嗽6. headache 头痛三、词组：e to school 来到学校2. have a cold 得了感冒3.take care 照顾4. in the box 在盒子里5.at school 在学校6. on Sunday 在周日7. be sorry to hear that 听到那个很抱歉8. go to see the doctor 去看医生四、句型：1.How are you？你好吗？2.I’m not so good. 我不太好。
3.How are you now? 你现在怎样了？4.I’m fine, thank you. 我好的，谢谢你。
5.I’m sorry to hear that.我听到那个很抱歉。
6.Hello, this is Tina speaking. 你好，我是蒂娜。
7.May I speak to Sam？我可以和山姆说话吗？8.This is Sam. 我是山姆。
9.I can’t come to school. 我不能来学校了。
10.S ee you tomorrow. 明天见。
11.S ee you, Miss Li. 再见，李老师。
12.I s Bobby there? 博比在那里吗？13.I t’s Sunday today. 今天是星期天。
14. We don’t have any lessons on Sunday. 我们在星期天没有任何课。
五、语法：正确使用电话用语:May I speak to…?This is … speaking.This is …六、拓展：1.词汇：toothache, backache, earache2.句型：What’ s the matter+人名？She/ He has（三单）…3.语法：电话用语：May I speak to…? Is that…?4.阅读：。
人教版八年级上册英语第八单元课件(共97张PPT)
Leading:
1、How many + 可数名词复数形式 + -------？ How many students are there in our class? There are sixty one./ sixty one.
2、How much + 不可数名词 + -------？ How much water do you drink every day? I drink five glasses./Five glasses.
Do you like fruit salad?
Let’s make our own fruit salad.
To make a fruit salad, what do you need?
Clean and put the fruit in a bowl.
Peel the fruit.
Cut up the fruit.
（注：回答不可数名词量多少时，数词后一定要 有容器量词。）
a cup of tea two glasses of water three pieces of paper four teaspoons of cinnamon
Practice:
A: How many bananas are there in the picture? B: There are three ./Three.
• 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。
人教版八年级英语上册课件：Unit 8(共32张PPT)
要点梳理
4 add的用法 【教材例句】Then, add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. 然后加入 卷心菜、西红柿和洋葱，再煮上10分钟。(教材第58页) 【要点思维导图】
要点梳理
【举例】The fire is going out. Will you add some wood? 火要灭了。请你加点柴，好吗？
要点梳理
( B )3. Would you please _____ your MP3 a
little? Your baby sister is sleeping.
A. turn up
B. turn down
C. turn on
D. turn in
2 cut up的用法
【教材例句】Cut up the bananas. 把香蕉切碎。(教
Please add some salt to the food. 请在食物中 加点盐。
The flowers add to the beauty of the city. 这些 花增添了这座城市的美。
The numbers add up to 100. 这些数目合计为 100。
要点梳理
【应用】
( A )1. _____ some water _____ the soup.
that?
—I tried many ways over and over again. _____, I
made it.
A. Next
B. Then
C. Finally
D. Suddenly
要点梳理
（ D ）2. Don’t forget _____ thanks when other people help you. A. said B. saying C. say D. to say
八年级下册人教版英语unit8全单元ppt课件
2. Have you at least read the back of the book to see what it’s about? 至少你已经读过书的背面，了解了它的 大致内容吧？
此句中的动词see表示“(通过查看、打 听等)弄清、了解；查看、发现(信息或 事实)”。作这种用法时，see常接how, what, when等引导的宾语从句。
《小妇人》
___ Treasure Island 《金银岛》
___ Olive Twist 《雾都孤儿》
___ Robinson Crusoe ___ Tom Sawyer 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》
Let’s learn the new words.
1. treasure n. 珠宝，财富 （不可数名词）；珍藏品（可数名词） e.g. They went to there to look for
run towards → run to land n. 陆地，大地（不可数名词）
on land 在陆地上
Read the passage and answer
3a
the following questions.
1. What does Robinson Crusoe wait for? Another ship.
gun n. 枪（可数名词）— guns; with a gun 用枪
sand n. 沙滩，沙（不可数名词）
else adv. 其他的，别的 — something else 别的东西, what else 别的什么
cannibal n. 食人肉者（可数名词）
— cannibals towards prep. 朝，向，对着
Amy: Yes, I know… 是的，我知道…