部编版一年级语文下册《12 古诗二首》生字课件
造句：爱护环境，要从我们自己做起。
jiān
音序： J 偏旁：小 组词：笔尖 笔顺：
结构：上下结构 笔画数：6 刀尖 风口浪尖
造句：他用小刀把铅笔削尖。
jiǎo
音序： J 偏旁：角 组词：直角 笔顺：
结构：上下结构 笔画数：7 角度 角落
造句：豆角尖尖的，又细又长。
根据部编版教材整理 一年级语文下册
会写字
ห้องสมุดไป่ตู้
shǒu
音序： S 偏旁：首
结构：上下 笔画数：9
组词：首先 首都 首次
笔顺：
造句：天坛位于我国的首都——北京！
cǎi
音序： C
结构：上下
偏旁：爫 笔画数：8
组词：开采 风采 兴高采烈
笔顺：
造句：小红和小丽兴高采烈地在雪地里玩耍。
wú
音序：W 结构：独体
偏旁：无 笔画数：4
组词：无知 无论 无法无天
笔顺：
造句：无论刮风还是下雨，她上学从不迟到！
shù
音序： S 偏旁：木 组词：树木 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 树林 绿树成荫
造句：无论刮风还是下雨，她上学从不迟到！
ài
音序：A 结构：上中下
偏旁：爫 笔画数：10
组词：爱好 爱护 相亲相爱
笔顺：
小学语文一年级下册第12课《古诗二首》知识点
小学语文一年级下册第12课《古诗二首》知识点一、学习目标1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、薇”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
二、我会写注音及组词首：shǒu（首先、首长、元首）采：cǎi（采用、采花、开采）无：wú（有无、无力、无心）树：shù（大树、树叶、树苗）爱：ài（爱心、可爱、爱护）尖：jiān（笔尖、刀尖、尖刀）角：jiǎo（牛角、羊角、号角）三、我会认注音及组词首：shǒu（首先、首长、元首）踪：zōng（踪迹、失踪、踪影）迹：jì（足迹、痕迹、踪迹）浮：fú（浮萍、漂浮、浮力）萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）泉：quán（泉水、甘泉、泉眼）流：liú（流水、流汗、流下）爱：ài（爱心、可爱、爱护）柔：róu（温柔、柔弱、柔软）荷：hé（荷花、负荷、荷包）露：lù（露水、露珠、露出）角：jiǎo（牛角、羊角、号角）四、多音字露：lù（露珠）lòu（露面）角：jiǎo（牛角）jué（角色）藏：cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是图片，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、注释池上①小娃：男孩儿或女孩儿。
②艇：船。
③白莲：白色的莲花。
④踪迹：指被小艇划开的浮萍。
⑤浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
小池①泉眼：泉水的出口。
②惜：爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
人教版部编版一年级语文下册《古诗二首》赛教课件
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感 敬谢 请聆 指听 正
池上
荷花池里
作者简介
白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。
整体感知
拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。
默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏
呢？请用“/”画出来。
小 娃//撑/小 艇， 偷 采//白 莲/回。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。
学习字词
自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。
在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。
书写指导
无树爱
无尖
最后一笔 是“竖弯钩”。
第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。
统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
2022年部编版一年级语文下册第六单元课文十二古诗二首
12 古诗二首教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能正确朗读、背诵古诗。
教学难点：1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、偷、采”等词语的意思，初知古诗大意，体会小娃的天真与顽皮。
3.能正确朗读、背诵古诗《池上》。
教学过程：一、关注单元主题，揭题导入1.由生活中的夏天引到语文书中的“夏天”，关注第六单元的单元主题“夏天”，并大体描述三篇课文的内容，引发学习期待：本单元我们将围绕夏天这一主题，在《古诗二首》中欣赏古诗中描绘的夏日美景，在《荷叶圆圆》中体会荷叶给小动物们带来的乐趣，在《要下雨了》中了解夏天要下雨时的气象变化，共同感受夏天的美好。
2.这节课我们先来学习本单元的第一篇课文《古诗二首》。
板书课题，齐读课题。
3.教学“首”。
（1）结合字形演变图了解“首”字的本义并组词，知道“首”在这里是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”。
（2）说一说课题中的古诗“二首”指的是哪两首。
4.明确本节课的任务：学习《池上》这首古诗。
板书“池上”，齐读课题，了解作者白居易。
二、初读古诗，识记生字，感受节奏1.借助拼音自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.同桌互读正音。
3.检查朗读，重点强调后鼻音“撑、艇、藏、踪、萍”。
4.借助图片，学习生字，理解“踪迹”和“浮萍”的意思。
（1）出示四个生字，引出两个词语。
（2）结合《雪地里的小画家》一课的插图理解“踪迹”的意思，关注字的偏旁与字义的联系拓展组词，用“是留下的踪迹”练习说话。
小学语文一年级下册古诗二首 第二课时PPT教学课件
上下结构
尖角
语文小学
爱
语文小学
树
语文小学
尖
角
语文小学
无
语文小学
作业
1.读读下面的词语。
ruǎn
泉水 流水 柔美 柔软 爱护 荷花
露水 牛角 一角钱
2.照样子，写好下面的生字。
3.把《小池》背给家人听。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 x ì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
xiǎo hé cái lù
小 荷 才露 尖 jiān jiān jiǎo 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ
偷 采 白 莲 回。 bù jiě cánɡ zōnɡ
jì
不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
语文小学
小池
宋 杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī
泉眼 xì liú 无 声 惜 细 流 ，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ
树róu 阴 照 水 爱 晴 柔 。
早tóu 有 蜻 蜓 立 上 头 。
语文小学
语文小学
泉眼无声惜细流， 小荷才露尖尖角， 树阴照水爱晴柔。 早有蜻蜓立上头。
语文小学
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文小学
12. 古诗二首
语文小学
爱无树 尖角
语文小学 独体字
无
爱 上中下结构
树 左中右结构
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
部编一年级语文下册第六单元生字组词
部编一年级语文下册第六单元生字组词第六单元课文
12古诗二首
首（首次）（首先）（元首）（首相）
采（文采）（风采）（神采）（采用）
无（无人）（无力）（无心）（无双）
树（果树）（树木）（树叶）（树干）
爱（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）
尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
13荷叶圆圆
亮（月亮）（明亮）（亮光）（闪亮）
机（飞机）（机关）（机会）（司机）
台（台风）（台灯）（阳台）（后台）
放（放大）（放学）（放羊）（放手）
鱼（小鱼）（鱼头）（木鱼）（打鱼）
朵（花朵）（云朵）（一朵花）
美（美丽）（美好）（美工）（美术）
14要下雨了
直（一直）（直角）（正直）（笔直）
呀（哎呀）
边（无边）（东边）（花边）（边关）呢ne（花呢）（人呢）
呢ní（呢子）（毛呢）
吗（在吗）（好吗）（行吗）
吧（好吧）（吧台）
加（加法）（加上）（加入）（加工）。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】(人教部编版)(27页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
主题延伸
诗中的小朋友夏天去偷采莲藕，你夏天做过哪些有 趣的事？和同学们交流一下吧！
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树阴映照在水面 是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖， 早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
12 古诗二首
第 二 课时
激趣导入
《小池》 作者：杨万里
杨万里: 字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、 陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农 村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的 艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
书写指导：“小”的第一笔 变为竖；“大”的横在横中 线下侧，撇、捺舒展。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版 ）(27 页PPT)
jiǎo
尖角 角
结构: 上下 音序：J 部首：角 组词：尖角 菱角 造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。
人教部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》
课堂练习
比一比，再组词。
首（ 首先 ） 自（ 自己 ） 树（ 树木 ） 村（ 村子 ）
无（ 无边 ） 天（ 天地 ） 角（ 牛角 ） 用（ 用处 ）
课堂练习
我会把古诗补充完整。 池上
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白莲 回 。
不 解 藏 踪 迹，
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流， 树荫照水 爱 晴 柔。 小荷才露 尖 尖 角， 早有蜻蜓 立 上 头 。
12 人教部编版一年级语文下册
看一看，这 两幅图上都有哪 些美丽的景色？ 你能用自己的话 来描述一下你看 到的美景吗？
读文识字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照课后的生字，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
自主识字
认读词语
zōng jì fú píng quán
《小池》通过对( 细流 )、（ 树荫 ）、（ 小荷 ）和 （ 蜻蜓 ）的描绘，勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
阅读训练
② ①小木船
① ②竹筏
①鲜 ②大 ①
阅读训练
笔顺：
书写指导
部首：无 结构：独体
wú
两横上短下长， 竖弯钩伸展， 略超出第二横。
笔顺：
书写指导
部首：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 结构：左右
shù
各部件之间穿插避 让，中间低，两边 高。“木”捺改点。
笔顺：
书写指导
ài
部首：爫 结构：上下
“爫”较小，“冖” 扁而宽；“友”横撇 较短，捺长而舒展。
笔顺：
书写指导
部首：小 结构：上下
柳树 小茅屋
山 荷叶
石头