作文修改方法
作文修改技巧大全
作文修改技巧大全写作是一项需要不断修炼和提高的技能，而修改是写作过程中至关重要的一环。
仅凭第一次的草稿难以做到准确和完美，因此，我们需要掌握一些作文修改的技巧。
本文将为大家介绍一些作文修改的技巧，帮助大家提高作文表达的准确性和流畅性。
一、语法错误修正技巧1. 仔细检查主谓一致和人称的搭配；2. 注意名词、动词、形容词和副词的单复数和时态的正确使用；3. 检查标点符号的使用，确保句子结构清晰，无歧义；4. 留意大小写的正确运用，尤其是专有名词和首字母开头的单词；5. 注意代词的使用是否清晰，并避免重复使用。
二、修正表达不准确的方法1. 使用准确的词语和短语，以避免模糊或不准确的表达；2. 避免使用一些虚词和俚语，以提高文章的正式程度；3. 运用具体的例子和事实来支持观点，以加强文章的说服力；4. 使用恰当的让步和转折词语，以表达更加严密的逻辑关系；5. 避免冗长的句子和生僻的词语，以保持文章的简练性和易读性。
三、提高篇章结构和逻辑连贯性1. 确定清晰的文章主题和中心思想，以确保全文一致性；2. 使用恰当的连接词和过渡词，以增强段落之间的衔接；3. 注意段落的分配和顺序，以确保结构完整和逻辑连贯；4. 增加或删减适当的句子和段落，以达到篇章层次的统一；5. 检查文章整体结构，确保引言、正文和结论的连贯性。
四、注意修订错误和不足1. 重新审视文章的首句和尾句，确保引起读者兴趣和留下深刻印象；2. 检查写作过程中可能造成的重复和繁琐，及时删除或修改；3. 根据适当的写作风格和口吻进行修改，以提高文章的可读性；4. 多次重复浏览文章，发现并修正错误的文法、拼写和标点；5. 鼓励其他人帮助修改，以获得不同的视角和建议。
五、注重细节和精确度1. 校对文章中的每个单词和标点符号，确保没有拼写和符号错误；2. 检查使用词性和词形是否准确，尤其是常见的易混淆词汇；3. 确保词语的用法和搭配准确无误，不出现歧义；4. 学会使用各种工具（如词典和语法手册），以解决遇到的难题；5. 逐句逐段地读取文章，仔细检查文章的每个细节和表达是否准确和精确。
几种修改作文的方法
几种修改作文的方法
一、朗读推敲法。
写完一篇作文，先绘声绘色的朗读几遍，反复推敲，删改不妥的字、词、句，使文章更精炼。
鲁迅先生写文章快的原因，在于他日常不断的、多方面的学习和积累。
所以，同学们要想把作文写得又快又好，要多练笔，多探索。
二、比较鉴别法。
在修改作文时，要善于对同一处的几种改法进行分析比较，择优选用，力求准确。
三、触类旁通法。
对一篇作文如果在短时间内修改不好，可以先看一些同类的文章，从中获取灵感，或投身于社会生活中去加深对事物的认识，从而悟出新的见解。
四、重抄斟酌法。
抄写作文等于对作文逐字逐句地咀嚼一遍，通过斟酌，调整布局，文章会更有条理。
五、搁置提高法。
作文写完，不妨暂搁几天再改，或许你会发现一些新问题、找出新方法。
1 / 1。
修改作文的技巧
修改作文的技巧
以下是 7 条关于修改作文的技巧：
1. 认真读一遍作文呀，就像给自己的文章做一次“体检”。
比如你写了一篇“我最难忘的一件事”，你自己好好读一读，看看有没有把事情讲清楚呀！这能让你发现一些语句不通顺或者逻辑不合理的地方哦。
2. 可以把一些平淡的词语换成更生动形象的呀！像“天气很热”，你可以写成“这天气简直要热死人啦”。
再比如“他跑走了”，改成“他一溜烟儿跑没影了”，那感觉是不是完全不一样了呢？
3. 句子不要老是一种长度嘛！长句短句交替着来呀。
像“我今天去了公园，那里有很多花，非常漂亮。
”可以改成“我今儿个去了公园，好多花呀，贼漂亮！”这样读起来是不是更有趣味了呢？
4. 咱得注意标点符号呀，别小看它们哟！比如说“他说我知道”和“他说，我知道”，表达的意思可就有点不同啦。
就像给句子加了不同的调味剂一样呢。
5. 有时加些描写能让作文更出彩呀！像是写一个人，不要只说“他很漂亮”，可以详细描述“她有一头乌黑亮丽的长发，眼睛像星星一样闪亮，笑起来还有两个小酒窝”。
这就像给人物画了一幅更美的画像嘛！
6. 删除那些多余的废话呀！别舍不得呢。
比如“我觉得这个事情大概可能就是这样”，直接改成“我觉得这个事情就是这样”，多干脆利落呀！
7. 写完后最好找人帮忙看看呀，不同的人会有不同的想法呢。
就像多一双眼睛帮你检查一样，说不定能发现你自己没注意到的问题哟！
总之，修改作文就像雕琢一件艺术品一样，要精心打磨才能让它闪闪发光呀！。
修改作文的七种方法调补增删
修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。
每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。
那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。
这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。
2. 添点料，让故事更生动。
想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。
再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。
3. 重组结构，让思路更清晰。
有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。
这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。
这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。
4. 挖点新东西，让文章更有趣。
文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。
所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。
修改作文的方法_写作技巧
修改作文的方法_写作技巧修改作文的方法一、按提纲修改法学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。
如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：1、爸爸是我敬佩的人。
2、具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。
3、爸爸真令我敬佩。
在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。
妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。
这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。
2、冷却法学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。
如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。
几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。
……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。
再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
3、互改法“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。
采取互改的方法能收到意想不到的效果。
互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。
修改作文的常用方法作文怎么进行修改
修改作文的常用方法作文怎么进行修改修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。
（2）把不通顺的句子改通顺。
（3）把长句改短句。
（4）删去重复啰唆的词句。
（5）增添一些词句。
（6）改正错别字和使用不当的标点符号。
修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改。
一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。
学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。
（二）互评互改，共同提高。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。
鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。
通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。
（三）“自然冷却”效果更佳。
“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。
（四）独立修改，形成习惯。
这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。
总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。
它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。
小学生作文写好以后如何修改——掌握这四种方法
小学生作文写好以后如何修改——掌握这四种方法
很多孩子写作文的时候，作文写完了却不进行修改。
有的孩子是不知道怎么修改。
作文写好以后，修改是必不可少的步骤，对于中小学生来说尤其如此。
那么作文写好了该如何修改呢？
具体来说从以下几个方面来做。
一、要对文章所选的材料进行修改。
看文章所选的材料，能不能表现文章的中心。
如果所选材料不能够表现文章的中心，就要重新选材或者对材料进行加工，让材料能够为文章的中心服务。
第二、对文章的遣词造句进行修改。
看文章的句子是否通顺，如句子不通顺则要进行修改，使之符合语法规范变得通顺。
看用词是否准确，如果不准确，就要对词语进行锤炼，使之更加准确规范形象生动。
有的时候还存在语言逻辑不清楚，结构混乱这样的情况，经过修改，就可以避免这样的问题发生了。
第三、对文中的错别字进行修改。
我们在写作文的时候难免会写错别字，错别字也会影响文章内容的表达，所以在修改的时候，要对错别字认真修改。
第四、对标点符号进行修改。
对文章中使用规不规范的标点符号要进行膝盖。
使之规范。
好对文章都是修改出来的。
一般来说一篇文章都不可能是不修改就能成为好文章。
作文写好以后进行修改是必不可少的一个重要的步骤。
孩子在写作文的时候，不要因为害怕麻烦而不愿意修改。
我们主张孩子要养成作文写好以后修改的习惯。
通过对文章材料、语言、标点符号等进行修改，使文章变得更好。
作文的几种修改方法
作文的几种修改方法作文具体的修改方法，人们总结出不少种类，现列举几种常用的方法，供大家参考。
对比修改法。
一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读的文章，三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作，修改自己的作文。
扩充修改法。
对一篇短文或习作的某一段，要使其内容具体，重点突出，语言更加明确生动，常用此法。
扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样，然后把恰当的语言补充到篇章中去。
凝缩修改法。
有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。
二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可概括。
讨论修改法。
与他人一块讨论，从文章的立意到分段，从遣词造句到标点符号，均可与同学或家人一起讨论，多人充分发表见解，然后取长补短，发现问题，进行修改。
搁置修改法。
文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。
朗诵修改法。
杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读。
文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题。
传阅修改法。
把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改。
分析修改法。
在修改自己作文时，要善于把同一处反复修改过的不同改法，进行反复的比较分析，找出较为理想的改法。
重抄修改法。
常言说，眼过千遍不如手过一遍。
自己写的作文，往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。
因抄写时，精神集中，等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、格式是否正确（5）
题目居中，空两格正文，段落4-5段，不少于600字。
2、卷面、书写是否整洁（5）
看书写情况酌情打分。
3、错别字、标点符号几处（10）
一个字0.5分，一个标点0.5分，最多扣10分。
4、病句几处（10）
一个病句1分，找出病句，并进行修改。
5、文章中心是否突出、深刻（20）
脱题扣20分。
紧扣主题，中心突出而深刻20分，中心集中突出较好16-10分，较差8-2分。
6、选材是否典型、新颖（30）
（1）围绕中心，突出中心（0-10）
（2）典型、新颖（0-10）
（3）事件交代清楚、详略得当、人物语言、动作、神态、心理活动突出人物性格（0-10）
7、结构是否完整（10）
（1）全文4-5段，层次清晰。
（5）
（2）过渡是否自然。
（2）
（3）开头结尾是否呼应。
（3）
8、表达方式是否正确（5）
是否符合文章体裁的要求，例如：记叙文以记叙为主，议论文以议论为主，说明文以说明为主……
9、语言是否优美、简练、通顺、正确（5）
语言通顺优美（5）
语文通顺正确（3-4）
语言重复啰嗦（1-2）
优秀：85分以上；良好：75-85分；及格:60-75分；不及格：60分以下。