初二上册政治第一章我与父母交朋友教案设计.
《我与父母交朋友》教案设计
《我与父母交朋友》教案设计《我与父母交朋友》教导学生学会与父母正确交往，教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课，下面是店铺为大家整理的《我与父母交朋友》的教案设计，希望对你们有帮助。
《我与父母交朋友》教案设计一教学目标：1、了解与父母产生矛盾的原因2、知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析知道如何与父母进行有效的沟通3、掌握与父母交往的主要策略教学重点、难点：重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往难点：亲子矛盾产生的原因教学过程：一、导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?看到这条信息，你们想到了什么?二、新课：大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?2、说说自己与父母曾有过的摩擦。
3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?(教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱……)4、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深(教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。
”问：1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?2、这种心理的表现是什么?3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母?活动结束评出胜方和最佳辩手。
校八年级思想道德上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友【学习目标】1.明白得与父母产生矛盾和隔膜的缘故2.识记逆反心理的表现、明白得逆反心理的危害3.正确熟悉和看待逆反心理4.明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱，正确看待父母的教育【学习重点】1.熟悉逆反心理的表现和危害2.如何面对与父母的矛盾和冲突【学习难点】体会和明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱明白要以宽大胸怀和踊跃地态度与父母交往【学习方式】情感体验法、讨论法、案例分析法自习一、面对与父母的矛盾和冲突，咱们该如何办?二、.在日常生活中，咱们如何与父母交往?自疑通过自习，我困惑有:自探探讨一：在以下情境中，你将如何与父母沟通？自测一、童年偷偷的飞走了啦，咱们踏上了如歌的花季，走向了如诗的雨季，突然发觉以前的欢笑，都已悄然放在了旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，背晚归的大眼带走，眼中少了些顽皮天真的目光，苦恼连绵不断，真可谓“才下眉头，又上心头。
”这一切都说明（）A、长大是件恐怖的情形B、因为父母望子成龙，所以咱们才有了无尽的苦恼C、逆反心理使咱们失去了童年的乐趣D、伴随着成长，苦恼也会显现2.小刚抱怨父母：“我爸真狠，不是要我做作业，确实是要我看一些他规定的书籍，从来没有让我轻松过。
”你如何明白得父母的做法（）A 父母对咱们的要求高也是一种爱B 父母真的蛮横无理C 这是子女不听父母教诲的后果D 这是父母对子女的身心摧残3.晚餐前，妈妈和小刚商量每周六是不是要上课外英语辅导班的问题，小刚以为没必要上，和妈妈发生了猛烈的争吵，后来两个相互不睬对方。
小刚也把自己反锁在房间里。
小刚的做法（）○1是逆反心理的表现○2是完全错误的，父母怎么说，咱们应该怎么做○3既是对自己的一种处惩也是对父母的一种损害○4是正确的，应该勇于坚持自己的观点A．○1○2 B.○1○3 C.○2○3 D.○2○4４.若是你是小刚的朋友，请你出几个主意，帮他化解矛盾，你会选择（）○1能够告知教师，让教师和自己的父母进行交流○2给妈妈写封信，告知妈妈自己的方式和感受，请妈妈谅解○3继续和妈妈冷战○4下学后和妈妈继续理论，不达目的不罢休○5平复下来，认真想一想妈妈做的目的，心平气和地与妈妈交流A．○1○2○3B．○1○2○4C．○1○3○5D．○1○2○5５．小莉过几天就要过生日了，小莉想请几个要好的朋友来参加她的生日聚会，可小莉家境并非富裕，父母上班又忙，因此小莉应该（）A.父母说了算B.考虑家里的难处，量力而行C.请同窗去饭馆里大吃一顿D.永久取消生日聚会６.明知是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉，亮亮应该如此看待（）A.非要与妈妈争个高低B.先道歉，等妈妈消气后再向她说明清楚C.坚持不道歉，不然太没体面D.既然妈妈不讲道理，那就没有必要理他了７.杨燕燕上中学以后，开始有了自己的小秘密。
八年级政治上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友 教学
教学活动设计：出谋划策--面对生活中的烦恼活动内容：就下列问题进行讨论交流：①爸爸说写完作业就让我出去玩。
我写完作业，妈妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。
我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间……引导讨论：如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。
②妈妈很支持我，同意我学画画，可是现在我对它的前景不看好。
③爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我总是考不到第一，失望极了。
引导讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？①父母偷看了我的日记；②父母将我的朋友拒之门外。
引导讨论：当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？建议：可结合教材中的阅读材料。
①一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：“吃完早饭去喝牛奶，别忘了。
”其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？真是的！②女儿晚上去看电影，九点多回家。
妈妈说：“才回来，我到路上都看了好几次了。
”女儿说：“妈妈真是的，难道看看就能把我看回来？”③我骑自行车上学，爸妈每次都要叮咛一句：“路上小心，注意安全。
”引导讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对父母的唠叨，怎样做才会双赢？这里重在引导学生领悟同样一句话可以有多种意思的理解，即锣鼓听音，说话听声。
设计意图：选取这些两难问题，当然这些都是青少年学生所关心的、跟他们的成长密切相关的话题，让不同的价值观念相互碰撞，激起个体的内心价值冲突。
让学生自主探究增进与父母的了解与沟通、化解冲突的办法，并让学生设想不同的方法可能带来的后果，让学生体会不同的态度、不同的沟通方式和处理方法所带来的结果是不同的。
八年级政治教案-第二课《我与父母交朋友》教学案
第二课《我与父母交朋友》教学案第一课时：严也是一种爱一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、呈现学习目标：1．了解与父母产生矛盾的原因；2．明确产生代沟的直接原因和代沟；3．逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）【预习自我检测】基础知识填空题：1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：；；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。
流程二：合作探究1．逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。
我非要相信那个不可。
2．逆反心理产生的原因？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
3．正确看待逆反心理？逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通a、①② b、②④ c、①③ d、③④。
校八年级思想道德上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友学案
第二课我与父母交朋友【学习目标】1.明白得与父母产生矛盾和隔膜的缘故2.识记逆反心理的表现、明白得逆反心理的危害3.正确熟悉和看待逆反心理4.明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱，正确看待父母的教育【学习重点】1.熟悉逆反心理的表现和危害2.如何面对与父母的矛盾和冲突【学习难点】体会和明白得父母的“高期待、高要求”也是一种爱明白要以宽大胸怀和踊跃地态度与父母交往【学习方式】情感体验法、讨论法、体会分享法、案例分析法【知识链接】逆反心理标志着中学生自我意识真正的形成进程中，一系列观念交织冲突矛盾斗争的开始，是中学生开始系统形成自己独立的人一辈子观价值观的重要时期，若是这一时期的问题处置不行，会对整个人一辈子观价值观的形成带来庞大的不良阻碍。
从短时间的阻碍看，逆反心理没取得及时妥帖的处置，轻那么对教师和家长的肺腑之言置之不睬，荒废了宝贵的学习时刻，失去了升入更高级别学校深造的机遇，重那么学生被推到社会的另一面，对非法犯法行为产生认同，对学生的一生带来不可挽回的阻碍。
为了不损害自己和自己最靠近的人，就要尽力克服消极的逆反心理，第一要增强自我修养，提高自我意识水平，提高自我熟悉、自我体验和自我操纵的能力，学会全面、客观、辩证地分析问题、解决问题，从而正确熟悉社会、熟悉人一辈子，这是避免和排除逆反心理的全然途径。
第二，正确对待家长、教师的教育和帮忙。
家长、教师的有些方式可能不适当，乃至是错误的。
但能够确信的是，他们的起点是好的、正确的。
中学生应当明白得他们的心，原谅他们的作法，不逆反。
自习1.咱们与父母产生矛盾和隔膜的缘故有哪些？2.逆反心理有什么表现？自疑通过自习，我困惑有:自探探讨一：小毛以前感觉自己的父母真好，可是上初中以后发觉和爸爸妈妈的距离愈来愈远，爸爸妈妈希望他能够考出好成绩，天天都让他吃这吃那增加营养，并开始严格操纵她的自由活动时刻，回家不能看电视，周末也严格操纵外出时刻。
尽管平常成绩不错，可是爸爸妈妈的高要求和高期待让他感到超级不自由、很不高兴，愈来愈反感，听着他们的唠叨也心生厌恶，从内心愈来愈讨厌自己的父母了。
初中政治初二政治上册《我与父母交朋友》教案、教学设计
难点：如何引导学生正确处理与父母之间的矛盾和冲突，形成和谐的家庭氛围。
2.重点：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，强化家庭责任感。
难点：如何让学生在青春期叛逆心理的影响下，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
3.重点：让学生了解家庭文化的重要性，传承中华民族优秀传统文化，弘扬家庭美德。
本章节将从以上三个方面的教学目标入手，以《我与父母交朋友》为主题，结合教材内容，设计富有针对性和实用性的教学活动，旨在帮助初二学生更好地理解父母、尊重父母、与父母和谐相处，为构建幸福家庭奠定基础。
二、学情分析
初二学生正处于青春期，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着诸多挑战。在学科知识方面，学生已经具备了一定的政治理论素养，但对于家庭关系、亲子沟通等方面的理解尚显稚嫩。结合本章节内容，学情分析如下：
（2）关注学生在情感态度和价值观方面的转变，及时给予鼓励和指导。
（3）定期进行家访，了解学生在家庭中的表现，与家长共同促进学生的健康成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如《孔子与子贡》的故事，让学生思考故事中孔子与子贡的沟通方式，从而引出本节课的主题：“我与父母交朋友”。
2.提问：“你们平时是如何与父母沟通的？”“在与父母沟通时，你们遇到过哪些问题？”引导学生思考并分享自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的教学目标，明确学习内容。
2.讲解与父母沟通的基本技巧，如倾听、表达、理解、尊重等，结合实例进行说明。
3.分析青春期叛逆心理对与父母沟通的影响，指导学生如何调整心态，正确处理与父母之间的矛盾和冲突。
八年级政治上册 第一单元 第二课 我与父母交朋友教学设计 新人教版
第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱教学内容教材P19～22，成长也会有烦恼；逆反心理有危害。
教学目标1．了解与父母产生矛盾的原因。
2．知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。
3．理解逆反心理造成的实际危害。
4．增强对亲子矛盾产生原因的分析能力。
5．增强对逆反心理的辩证分析能力。
6．理解对父母亲人的爱。
7．增强体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点帮助学生学会与父母的正确对待交往；逆反心理的具体表现与其危害。
教学难点如何辩证地看待逆反心理。
教学设计(设计者：)教学过程设计创设情景激情导入多媒体播放《家有儿女》主题曲，听了歌曲之后你有什么感想？【教师归纳】在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了牢笼。
走近父母，奉献爱心，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖，那么，我们该怎样认识与父母的矛盾？该怎样认识逆反心理呢？这就是今天我们要学习的内容。
学案引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
聚焦主题合作探究探究一：成长也会有烦恼活动一：体会烦恼中的爱师生共同阅读《孩子，我为什么打你》该书的节选部分。
【小组讨论】(1)你能体谅到父母的一片苦心吗？(2)你认为父母的哪些做法欠妥？你能说说产生隔阂、代沟的原因吗？(3)请你提出更合理的沟通方式与大家共同分享。
学生讨论回答【归纳】望子成龙、望女成凤，自古以来是天下父母的共同心愿。
子女与父母的冲突，大多数基于父母的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对子女的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
活动二：阅读第19页故事，思考：你有这种情况吗？你是怎样处理的？【小组讨论】(1)为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？【归纳】小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
思想品德八上第一单元第二课我与父母交朋友
第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位家庭是学生人际交往中一个非常重要的方面。
学生来自不同的家庭，与父母的关系最亲近，而进入青春期后，孩子与父母关系可能会发生一些分歧。
本课从心理角度来指导孩子与父母的关系，具有很强的可操作性。
2．从单元看本课侧重说明的问题第一课侧重从法律和道德角度说明“我”与家的关系，本课从心理角度来探讨青春期孩子与父母的矛盾，引导学生主动与父母沟通，教会学生一些与父母交往的技巧。
（二）学习目标具体掌握：通过学习，认识到“我”与父母之间的矛盾所在，克服自己的逆反心理，积极地与父母沟通，并学会与父母交往。
课标内容：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，消除可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、达标训练（一）单项选择题1．最近，妈妈变得越来越唠叨了，我穿什么衣服、看什么书、和什么人交朋友，她都要说上一大通。
面对妈妈的唠叨，我该（）A．她说她的，我做我的B．找个机会谈一谈，或者用行动“告知”妈妈自己已经长大了C．认为妈妈唠叨真烦人D．和妈妈理论，最后吵起来2．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。
以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能3．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离家出走。
对此，正确的认识是( )A．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的B．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱C．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的D．离家出走是反抗父母的好办法（二）是非判断题1．亲子矛盾是客观存在的，不要回避，也不要夸大。
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初二上册政治第一章我与父母交朋友教案设计
2018-12-29
设计意图
1.教学目标
知识目标
○了解与父母产生矛盾的原因。
○知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。
○理解逆反心理造成的实际危害。
○知道与父母沟通的大致程序。
○懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
○知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。
能力目标
○正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
○对亲子矛盾产生原因的分析能力。
○对逆反心理的辩证分析能力。
○认识逆反心理的危害、分析本质的`透视能力。
○会与父母沟通商量的行为能力。
○对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
○把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
○家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感、态度与价值观目标
○对父母亲人的爱。
○对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
○对父母的尊重、对自己人格的维护。
○崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
○体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
○坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
2.教学内容安排的依据
(1)学生面临的问题
社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。
处于青春期的学生，有其问题突发的特点，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。
初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，可以促进学生更快更好地进步;家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
新闻媒体披露了多起家庭悲剧。
浙江金华一名叫徐力的高中学生将母亲杀害。
2001年4月，湖南衡阳一名初三学生毒倒全家。
2001年7月15日，贵州安顺市两名16岁孪生姐妹为“自由”毒死了父母，犯罪情节令人发指。
其犯罪动因是中考成绩未上重点高中录取线，害怕父母责骂,于是两人竟决定将父母毒死。
河北曾发生一起初中学生在同学的协助下趁母亲熟睡时用绳子勒死母亲的案件，其直接起因是母亲阻止他整天去电子游戏室玩耍。
此外，学生离家出走的现象也在各地频繁发生。
因此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是十分必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
(2)课程标准的具体要求
课程标准的“内容标准”中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。
课程标准“内容标准”中“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
在“活动建议”中规定，以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
上述规定，是本课内容安排的主要依据。