写人记叙文作文指导共27页文档
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导记叙文人物描写写作指导近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。
就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来，下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。
一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛；第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
”两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
记叙文写作导航：写人要抓住特点
写人要抓住特点写作导航(一)参考题目1．片段训练：选择你熟悉的一个人，用300字左右写一写这个人的特点。
2．写人物，举事例。
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章，不少于500字。
3．我的偶像4．我的小伙伴5．我的启蒙老师(二)例题简析1．写好一个人要抓特点。
首先仔细观察，明确特点——这个人的相貌、衣着、声音、性格，以及他(她)的习惯动作、口头禅等是怎样的？其次要仔细描绘——围绕人物的主要特点细加描绘，用具体细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。
2．写“我的同学”这类文章，是写人的记叙文，顾名思义，就是写出“我”的同学的形象特点。
文章可以写一位同学，因为题目中没有限制，也可以写两位、三位或者更多的同学，但一定要根据文章篇幅合理选择，对你所写的每一个“同学”都要抓住各自的特点，描写出鲜明的人物形象。
3．人们心目中往往有一个崇拜的偶像，至于偶像是谁，可以是当今的公众明星，可以是历史上的伟人，也可以是身边熟悉的父母、老师，等等。
“写我的偶像”不应该拘泥于某人，但一定要写出人物的特点。
4．“我的小伙伴”，要求写的是小伙伴，重点应该放在对小伙伴的描写上。
描写小伙伴的什么呢？比如，可以对小伙伴进行外貌描写。
外貌描写要有侧重点，应该与表现人物特点联系起来。
还可以选择典型事件，将小伙伴的形象活灵活现地展现在读者面前，表现人物特点。
平时要仔细观察小伙伴，选择小伙伴与众不同的地方，比如他的兴趣爱好等；还有脾气性格方面的，比如“害羞”“开朗”“见面熟”“大嗓门”“爱操心”“好忘事儿”“小心眼儿”等；也可以写一些小伙伴品质方面的，如“乐于助人”“遵守规则”“爱干净”“爱读书”“心中总装着集体”等。
当然，如果你写的小伙伴是书本、文具、小动物，也是可以的。
5．从“我的启蒙老师”这个题目来看，显然是要求大家写一篇写人的记叙文。
“老师”前面有两个定语：“我的”“启蒙”，不要随意忽视任何一个定语。
文章所写的老师，可以是教文化课的老师、教科技小制作的老师、教唱歌跳舞的老师……凡是在你初学某一门知识时，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
写人记叙文初中作文指导课优秀课件
写人记叙文写作指导课
一、外貌描写补充材料一
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮
的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着 那顶绣边的小黑丝帽。 后边几排一向空着的板凳上坐着好些 镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 其中有赦叟老头儿，戴着他那顶三角 帽……
猜一猜：你发现他们两人存在 哪些不同特点了吗？
一、外貌描写补充材料二
综合运用几种描写方法刻画人物
两个孩子在马路上追逐打闹，突然从
十字路口窜出一辆渣土车，呼啸着欲 吞噬跑在前面的孩子，后面的孩子瞪 着惊恐的双眼，一下子呆住了。霎那 间，________
下面的选项哪个更合适？
A、只见一个头发花白，满脸核桃皮皱
纹的老年民工旋风一般疾扫过去，路
两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没 放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土 车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串 的咒骂毒雾般在空气里肆虐。老年民 工皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一 歪一扭地晃动着身子消失在尘土飞扬 的建筑工地上。
三、语言描写补充材料之二
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些， 我是个聋子。” 他喃喃独语：“我的好灵魂！人家都当我 是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这 里我孤零零地坐着……”
想一想：这两处语言描写分别是 贝多芬在哪种情境下的表现？
语言描写补充材料之三
我和妈妈急着赶人行道对面的公交车，很 不巧，绿灯却翻成了红灯。妈妈不管不顾 地冲向红灯，我吓坏了，毫不犹豫地紧追 两步想拦住她，可是妈妈已经冲过去了。 我急忙返回，却与急匆匆奔来的协警员碰 了个满怀。协警员以为我是要闯红灯，他 ______（语言描写），经过我的解释，他 _______（语言描写）。 事后印象：协警员原则性强，不太能顾及 别人的面子；为人诚恳，得知错怪人后能 主动表露谦意。
作文材料-写人记叙文写作指导精品
写人记述文写作指导一、记人记述文试笔指要．从不一样角度，从忆海中觅取若干详细事件，从中提炼出若干出色的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，能够写出人物性格的某一特点、某一侧面。
．选用对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特点。
．专写人物的某种兴趣，撷取其言行举止的典型资料，如潇洒、深邃、老实、轻浮以致写出其风采、魄力或人情味来，文章的感情要素常常会活生生地表露于笔端。
．从侧面写，描摹其待人接物的各种姿态、情性、习惯，如语言习惯、动作习惯等。
这类浓入淡出寓浓于淡的写法，并不是易作；而一旦出手，常常自成高格。
．抓住规定情境气氛里人物的特定情绪，写情绪化了的各种细节，即对作者所掌握的印象激烈的记亿片断，便全文笼盖在浓烈的气氛情调中，充满激烈的情味。
要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种发泄。
．别忘了写出人物的机智与风趣，或许相反。
这关于任何对象任何款式的写人散文，都是不行缺乏的。
由于，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知己人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。
．写人的性情。
不一样气氛的形态中各样神态的性情，不一样人物关系中所呈露的形态不一的性情，林林总总人物所固有的或变态的各种样样的性情，显示这性情的事项、情形、场面，人物表演出来的各种细节及其某种喜好，沉浸的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反应的人生兴趣，价值取向，崇高的与俗气的，不合群的与大众的等等。
．人是大写的人，但是毕竟存在着每日想大写，其实又事事在小写自己的人物（这号人老是自我感觉优秀），写出这风趣的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。
在这里，最禁忌的是，事无巨细囫囵平铺的写法。
．写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。
而是运用简单的资料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。
．写熟习的知情知性的知己人物，常常简单到手；而写照某一契机里头瞬时熟习的陌生人，也极有可能写出上乘之作。
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢?这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型1、服饰细节描写。
例如：第1页共5页（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
写人记叙文作文指导ppt课件
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
记叙文作文指导写人
动作描写的技巧
1、运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱 的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老 孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼 子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。”
2、具体描写人物的连贯动作
习作练习：
•以“难忘的他（她）” 为题，写一篇记叙文
点评：
• 这是一个凄婉而感人的故事，读来让人感叹， 让人欣慰。 • 两个父亲，两个摆渡手，两个品德高尚的普 逼人：一个为救人，奋不顾身，献出了宝贵的生命； 一个为感恩，锲而不舍，一心要为孤儿寡母重建幸 福的家庭，伟大出自平凡，高尚源于普通，两个普 通农人身上所闪耀着的道德光芒，通明透亮。一切 追名逐利者在他们面前显得如此的渺小，一切忘恩 贞义之徒在他们面前将彻底暴露出自己卑劣丑陋的 灵魂。 • 这篇文章故事情节生动曲折，悬念设置合理。 作者还长于对人物形象的刻画，尤其是写第二个父 亲时，外貌描写、语言描写、心理描写都十分到位， 感人至深，当“我”在文末发自内心地赞叹“我的 爸爸们是伟大的摆渡手”时，相信每一位善良的读 者都会热泪盈眶。
《欧也妮 葛朗台》 抢夺梳妆匣
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着 的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金 子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……” 见钱眼开 嗜财如命
心理描写的技巧
1、人物独白展示心理
2、借梦境幻觉反映心理
示例
‚推开房间，看看照出人影的地板，又站 住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到： ‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆 走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它， 坐瘪了不关我事，出了五元钱 呢。’‛ ——高晓声《陈奂生上城》 评析：以上的心理描写就属于直接描写式， 它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私 的小农经济的心理描写了出来。人物的经历、遭遇、处境和人物的 内心变化。《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是‚明澄得像水晶一样 ‚，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或 是沉静平和慈祥，或睿智深遂。
记叙文写作指导写人篇
记叙文写作指导写人篇写人篇是记叙文的一种常见形式，通过对一个人的生活、经历、性格特点等方面的描写来展现出这个人的形象和个性。
下面是一份写人篇的写作指导，希望对您有所帮助。
一、选择合适的人物选择一个具有鲜明特点、引人注目的人物作为写作的对象，这样才能更好地展现出他/她的形象和个性。
可以选择一位伟大的历史人物，也可以选择一个身边的普通人。
重要的是，这个人物应该具有一定的代表性，能够给读者留下深刻的印象。
二、深入挖掘人物的背景在写作之前，对人物的生活经历、成就、性格特点等方面进行深入挖掘，了解他/她的背景信息。
通过查阅相关资料、采访本人或者其亲友，可以获取到更多的信息，这样可以更加全面地描绘出这个人物的形象和个性。
三、选择合适的叙述方式写人篇可以采用直接描写、对话描写、心理描写等多种叙述方式。
根据人物的特点和需要，选择合适的叙述方式进行描写。
直接描写可以直接告诉读者人物的外貌、性格等方面的特点；对话描写可以通过人物的对话来展现他们的个性；心理描写则可以揭示人物内心的想法和情感。
四、合理组织结构在写人篇中，要注意合理组织篇章结构，形成一个完整的故事。
可以采用时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序等来组织文章的结构。
将人物的生活经历按照时间先后或者地点顺序进行叙述，或者按照主题进行组织，都可以使文章更加连贯，读者更易于理解。
五、注意描写细节在描写人物的外貌、举止、语言、性格时，要注意细节描写。
通过具体的描写，可以让读者更好地感受到这个人物的特点和情感，更加真实地了解他/她。
可以描写他/她的面部表情、眼神、手势等细节，也可以描写他/她的言谈举止、行走姿态等细节，从而呈现出一个立体、具体的形象。
六、运用修辞手法在写人篇中，可以适当运用一些修辞手法，增强文章的表达效果。
比如使用比喻、拟人、夸张等手法，可以更生动形象地描述人物的特点和行为。
但要注意适度使用，避免过分修饰，影响文章的真实性。
七、注意语言表达在写人篇中，要注意语言的准确、优美。
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40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
写人记叙文作文指导
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯