高校体育教学管理中存在的问题及解决措施
随着教育观念的转变和教育模式的改革，高校更加注重学生 的身体素质教育。传统的教 育方式主要是体育课 堂，现如今 随着 全民健身热潮的兴起 ，高校的体育教学模式不断突破和创新。高 校逐渐减轻学生学习专业课的压力，转而注重培养学生的身体健 康水平和思想道德观念，这样全新的体育教 学观念为高校的教学
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下旬 刊
体育 ・ 美 育
过程 中 ，可根 据具体 情 况先 示范后讲 解 ；或指 出重点 、难 点 ，先 参考 文献 ： 讲 解后 示范 ；也可 边讲 解边 示范 。对体 育教师 来说 ，娴 熟的运 动 ［ １李祥 １ ］ ． 学校体育学 ［ Ｉ ． 高等教育 出版社 ， ２ ０ ０ １ ． ６ 技 能是动 作 示范 的前提 ，保持 良好 的体 能是动 作 示范 的保 障 ，动 ［ ２ ］ 季浏 ． 体 育 与健 康 课 程标 准解 读 ｆ Ｍ］ ． 湖 北教 育 出版 作 示范 则是展 示体 育教 师人格 魅 力的首选 窗 口。不 能盲 目追 求创 社 ． ２ ０ ０ ２ ． ５ 新而“ 舍近 求远 ” 放 弃 示 范法 ， 要在教 学 中灵 活运 用 ， 始终 贯彻 “ 精 ［ ３ ］ 李惠丽 ． 浅 谈 体 育教 师 必 须 具备 的基 本 素 质 ． 周 口日 讲 多练 ”的原 则 ，提 高教 学质 量 ，最终 实现体 育教 学 目 标。 报， ２ ０ ０ ９ 年８ 月２ ８日 ， 第ｏ ４ 版
际课堂教学的管理模式，使之更加适应本校本专业学生身体素质 的发展 和 综合 水平 的提 高。体 育教 学管理 工作 者 的能力 不应该 仅 仅局 限 于某项体 育运 动项 目或 专业体 育技 术 ，应 该更 加 包括 体 育 教 学管理 的行政 服务 能 力 ，将体 育 实践 能力和行 政 管理 能力 融为 体 ，引导其他 体 育教 学工作者 增 强 自身教 学管理 实力 ，努 力钻 研业务，加强学生的体育 实践能力，提高教 学管理水平。 ４ ． ２ 教 学管理部 门加 强对 体 育教 学的重视 在 高校 教 学管理 工作 中，教务 管理 处和 体 育教 学管理部 门是 般 与特殊 、共 性与 个性 的关 系 ，学校 教务 处 总管理部 门应 该 结 合学校整体 的实际教学状况和体育教学的实际效果，制定 出能切 实提高学生身体素质和思想水平的体育教学计划，同时结合 学生 的专业知识 ，进行有效地组织和 实施体育教学活动，提 高教师和 学生的活动积极 ｝ 生；同时体育教学管理部门在实际教学过程 中， 应该做到不断加强教学管理力度 ，结合 自身体育课 堂中学生的特 旅 洼 ，积极探 索适合 自己课 堂的教 学 方法 ，提 高学 生的课 堂积极 性，增强学生的身体素质和整体综合水平。另外 ，学校教务处管 理 部 门应 当加 强 对体 育教 学效果 的评价 ，设 立相 关的教 学评 价指 标 ，及 时发 现体 育教 学管理 工作 中出现 的 问题 ，多 多采 纳教 师和 学生的意见，积极有效的寻找 问题的解决措施 ，提 高体育教学管 理的效 率 ，增强 学生 的体 育水平 和 身体 综合 素质 。 ４ ． ３ 建 立 高校 体 育教 学管理相 关 的制度 对高校的体育教学工作 实施科 学有效的管理制度 ，是 实现 高校教 育 管理 目 标 、培 养 全 面发展 型人 才的 重要 保 障 。加 强体 育教 学 管理 工 作 的质 量 监控 ，能 够促 进 体 育教 学工 作规 范化 地 进行 ，维持 学校的教 学管理秩序 ，保证教 学质量。其 中，制定 体 育教 学 管理 制度 应 当 由教 学 经验 丰 富 、教 学成 绩 优 异 、责 任
１ ． 引言
随着高校教育管理模式的不断改革，体育教 学管理工作者应 该 及 时反 思传 统 的教 学管理模 式 ，有效地 在体 育教 学理 论 、教 学 思想 、教 学实践 等方 面进 行 改革 、创新和 完善 。新 的体 育教 学体 系应该 实施现 代化 、科 学化 、高效 率的人 文 管理模 式 ；教 育 管理 者应当更新教育理念，增强对体育教 学管理的认识 ，积极探索新 的方法，提高体育管理水平和教学效率。 ２ ． 高校 体 育教 学 管理 工作 的地位 高校 体 育教 学是 全 面贯 彻 党 的素 质教 育 方针 的 重要 组 成部 分 ，体育教 学也是高校教学不可或缺的重要部分。高校体育教学 是 由教 师依 照教 学大纲 的标 准 ，遵循 相 关的教 学计 划 ，向学 生传 递体育理论知识和实践技能，意在提 高学生的身体素质水平，培 养思想道德水平，从 而树立正确的人生观和价值观 ，建立强身健
高校体育教 学管理 中存在的问题及解决措施
王新
（ 长沙航 空职业技术学院 湖南 长沙 ４ １ ０ １ ２ ４ ）
【 摘要 】 随着素质教 育的不断推行，高校体育教学管￣ Ａ ［ － Ｔ － 作占 有越来越重要 的地位 ，它直接 关 系 到教 学工作正常、高效地
进行 。因此 ，高校体 育教学管理应该 紧随时代 步伐 ，适应教育体制的 改革 ，在管理制度、管理方式、管理 内容和教 学方法等方 面 不 断 完善 ，建 立 一 套 完整 、高 效 的教 学 管理 体 制 。 本 文将 分 析 高校 体 育教 学 管理 中存在 的 问题 ，并提 出解 决措 施 。 【 关键词 】高校体育 教 学管理 现状 问题 解决措施 【中图分类号 】Ｇ ７ １ ８ ． ３ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５） ０ ４ — ０ ２ ２ ９ ～ ０ １
模 式注入 了新 的思 想和 活力 ，提 高了高校体 育教 学及 其他 方 面教
学 工作顺 利 、高效地 进行 。
３ ． 高校体 育教 学管 理工作 的现 状及存 在 的问题
３ ． １ 高校 体育教 学 管理观 念落后
体 育教 学管理 工作作 为 高校 教 学工作 的重要 组成 部分 ，对体 育教学工作的正常、高效率的进行至关重要 ，它直接影响到 高校 教 学质量 的提 高。然 而 ， 目前体 育教 学管理 工作 中仍 然 出现 了一 些不可避免的问题。在 高校体育教 学过程中教师的教学观念还不 够新颖，部分教师仍然拘于传统的、落后的体育教 学观念，导致 其教学过程 中思想保守、课堂气氛不活跃，学生学习的积极 ｝ 生 不 高，理论知识没有掌握 ，同时体育实践能力较差 ，身体素质得不 到提高，降低 了高校教学管理工作的效率。 ３ ． ２高校教 育 管理部 门对体 育重视 程度 不 高 在 高校 总 管理 部 门和体 育教 学 管理 部 的教 学计 划之 间存 在 严 重 的脱 节现 象 ，之 间缺乏 有效 的沟通 和 交流。主 要原 因在 于 学 校 对体 育教 育 的重视程 度 不够 高 ， 体 育教 育 管理 的位置摆 得 不够 端正 ，从 而 导致体 育教 学部 门的教 学计 划缺 乏学校 总教 务处 的指 导 和 管理 ，体 育教 学 的实 际效果 不够理 想。再 有就 是体 育教 学部 门 自身的原因，体育教师往往把体育教学管理作为重点 ，忽略 了 教学管理结果的分析和评价 ， 教 学评价 系统中缺乏有效的管理指 标 ，从 而造成教 学的过程 和 结果发现 不 了 问题 ，教 学方 法得 不 到 改进 ， 教 学效率得 不到提 高 ， 进而 影响整 个 高校 的教 学管理 工作 。 ４ ． 改善高校体育教学管理现状的措施 ４ ． １ 转 变对体 育教 学 管理工作 的观 念 随着新时期素质教育的推行，高校的体育教 学管理工作者应 当学会与时俱进，及 时了解和学习新时期下新的教育方针对大学 生的培养要 求，同时要勤于思考，善于吸取 国内外的先进体育教 学管理思想和教 学方法，并且敢 于创新和实践 ，形成适应 自身实
我国高校体育教学改革的问题及对策探析
我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质，使人充满活力。
我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处，提高大家对体育活动的兴趣，从而养成良好的体育运动习惯，为日后的学习生活中打下良好的身体基础，在日后的生活中享受健康人生。
高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练，增强在校生活力，使在校生得以脱离紧张的学习氛围，这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用，高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。
1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下，提出的改革制度，其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展，对高校生身体素质的培养，也是对高校生意志品质的培养，良好的运动可以使高校生变得心胸豁达，开拓良好的人际交往关系，提升团队合作意识。
体育运动不仅是外在的改变，更能改变人内在的心理素质，持续的体育锻炼，可明显缓解高校生在校压力，引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。
高校体育改革还以提高高校生运动知识，运动能力为主要目标，提高运动知识，可以丰富扩展高校生眼界，了解各种体育知识，有助于引发高校生体育兴趣，通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目，为以后养成体育习惯做出前期铺垫。
了解和学习体育运动知识，还可以合理规避潜在的体育运动风险，使高校生明白如何科学运动，如何健康运动，避免因运动方式不当使自身受到伤害。
运用体育知识还可以有用于帮助他人，如援助在体育运动中受伤的人，或是引导体育受伤人群的伤后恢复。
使知识在实践中得到良好的应用。
2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行，在一部分学校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在诸多问题，这些问题既有客观条件因素，也有学生的主观因素，二者相结合使得高校体育改革面临复杂的，严峻的问题。
2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情，但是在高校体育改革中发现，网络似乎已经成为体育改革的拦路虎，网络时代资讯发达，高校生也享受到了网络带来的福利，高校生的社交手段也慢慢变得多样起来，不再传统社交方式那样，想要进行人际社交就必须要走出家门。
体育教育问题与解决方案
体育教育问题与解决方案体育教育在学校教育中占有重要的地位，对学生身心健康的发展有着积极的影响。
在实际的教学过程中，我们也会面临一些问题，比如学生兴趣不高、体育设施不完善、教师素质低下等。
如何解决这些问题，提高体育教育的质量，成为当前亟待解决的问题。
本文将从体育教育存在的问题出发，提出相应的解决方案。
一、学生体育兴趣不高的问题学生体育兴趣不高是目前体育教育中一个普遍存在的问题。
原因主要有：一是学生体质普遍下降，体育运动的参与度不高；二是传统的体育教学方式单一，缺乏趣味性和挑战性。
在这种情况下，如何提高学生的体育兴趣，激发他们参与体育运动的热情成为一项重要的任务。
解决方案：1.多元化的体育课程设计。
体育课程设计应该多样化，不仅包括传统的体育项目，还应该引入一些新颖、有趣的体育运动项目，例如攀岩、蹦床、滑板等。
这样可以吸引更多学生的参与，提高他们的体育兴趣。
2.体育教师的教学方法创新。
体育教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法，结合学生的兴趣和特点，设计不同形式的体育活动，增加体育课的趣味性和挑战性。
在体育教学中，体现个性化教学，给每位学生更多的关怀与鼓励。
3.体育活动氛围的营造。
学校应该鼓励举办各种形式的体育比赛、运动会等活动，提高学生对体育的重视和参与度。
学校还可以邀请专业的体育教练或运动员来给学生做体育示范，激发学生对体育的热情。
二、体育设施不完善的问题随着城市化的发展，越来越多的学校面临着体育设施不完善的问题。
这不仅影响了学生进行规范的体育锻炼，也影响了学校体育教育的质量。
解决方案：1.积极争取政府支持。
学校可以通过各种途径积极争取政府的支持，争取体育设施的改善和建设。
这需要学校领导和相关部门的积极合作，共同争取更多的政府投入。
2.校内资源合理利用。
在有限的条件下，学校可以通过合理利用校内资源，进行体育设施的改造和利用。
比如在学校操场设置多功能的体育场地，既可以进行足球、篮球等项目的训练，也可以进行体育比赛和集体操等活动。
高校公共体育课程存在的问题及对策建议
高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程作为学校教育体系中的重要组成部分，其教育目标是通过锻炼身体、提高体质、增强身体素质，培养学生的健康意识和健康生活方式，以及促进学生的全面发展。
但是，当前高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 体育设施不足。
部分高校公共体育课程所需的体育设施不够完善，如运动场地、器材等，影响了学生的体育锻炼。
2. 课程设置单一。
部分高校公共体育课程重复、单一，无法满足学生多样化的体育需求和兴趣。
3. 教学质量参差不齐。
部分高校公共体育课程的教学质量参差不齐，教学水平不高，缺乏专业素养。
针对以上问题，提出以下对策建议：
1. 加大投入，完善体育设施。
政府和学校应加大投入，完善校内的体育设施，提高学生进行体育锻炼的条件。
2. 提供多样化的体育课程。
学校应该根据学生的兴趣和需求，提供多样化的体育课程，鼓励学生积极参与，提高课程的覆盖率和满意度。
3. 提高教学质量。
教师应该提高自身的专业素养，不断更新教学理念和方法，提高教学质量，提高学生的学习效果和满意度。
4. 加强学生体育锻炼的监督和管理。
学校应加强学生体育锻炼的监督和管理，制定相应的规章制度，确保学生能够安全、合理地进行体育锻炼。
综上所述，高校公共体育课程存在的问题需要学校和政府共同解决，提供更好的教育环境和条件，让学生能够更好地参与到体育锻炼中来，从而促进学生的全面发展。
浅谈高校体育教学中的问题和解决方法
浅谈高校体育教学中的问题和解决方法随着高校教育的不断发展，体育教学在学校中也扮演着越来越重要的角色。
在高校体育教学中，也存在着一些问题，如学生参与度不高、教学方式单一等。
为了解决这些问题，我们需要针对性地采取有效的措施，提高体育教学的质量和效果。
一、问题分析1. 学生参与度不高在高校体育教学中，部分学生对课程缺乏兴趣，导致学生参与度不高，表现为课堂上缺乏主动性和积极性。
2. 教学方式单一传统的体育教学多以教师为中心，以讲解、示范、训练为主要内容，缺乏多样化的教学方式和手段，使得学生的学习效果受到限制。
3. 缺乏体育教学资源部分高校体育设施不完善，缺乏先进的体育设备和场地，影响了体育教学质量。
二、解决方法1. 创新教学方式针对学生参与度不高的问题，可以尝试创新教学方式，如引入游戏化教学、多媒体辅助教学等方式，激发学生的学习兴趣。
在体育课程中融入一定的游戏元素，增加趣味性和挑战性，吸引学生积极参与，提高教学效果。
2. 引入实践教学为了丰富教学内容，可以引入实践教学，如户外运动、体验活动等，充分利用校园内外的资源，拓展学生的视野，提高他们对体育运动的兴趣和理解。
通过实践教学，学生能够更直观地感受体育运动的乐趣和意义。
3. 加强师资队伍建设培养一支高素质的体育教师队伍，是提高体育教学质量的关键。
学校可以通过专业培训、学科竞赛等途径，提升体育教师的综合素质和教学水平，为学生提供更优质的体育教学服务。
4. 完善体育设施和资源学校应该加大对体育设施和资源的投入，引进先进的体育器材和设备，改善体育场地和环境，为学生创造良好的体育教学条件。
加强对设施的维护和管理，确保学生能够在良好的环境中进行体育活动。
5. 培养学生的体育意识除了教学，学校还要注重对学生的体育意识培养。
可以通过举办体育文化活动、体育知识竞赛等形式，增强学生对体育的认识和了解，培养他们终身参与体育锻炼的意识。
三、总结高校体育教学中存在的问题，需要学校和教师们共同努力，通过创新教学方式、丰富教学内容、完善体育设施和资源等多方面的措施，提高体育教学的质量和效果。
质量管理论文(优秀3篇)
质量管理论文（优秀3篇）我国“高等教育大众化”进程的加快，相应地对高校体育教学质量也提出了新的要求。
就目前我国高等教育的状况而言，虽然招生规模不断扩大，但是教师队伍和教学设施却不能满足学生数量增加的要求。
显然，现阶段我国高校教育存在着学生量的增加与教学质的提高不相适应的矛盾。
因此，探讨高校体育教学质量管理体系建构问题，对于提升高校体育教学质量，促进高校体育教育的发展具有一定的现实意义。
一、我国高校体育教学质量管理体系存在的主要问题我国高校体育教学质量管理理念滞后，造成教学质量管理制度缺乏有效监督和激励机制，教师在教学中存在着“重课堂、轻检查“的现象。
与此同时，受评职称等因素的影响，当前存在的“重科研、轻教学“的倾向，严重影响了高校体育教学质量的提高。
(一)教学质量管理理念滞后，影响教学质量管理水平的提高教学质量管理需要与时俱进的管理理念，只有更新教学质量管理理念，才能提高教学质量管理水平。
而现阶段高校体育教学质量管理理念滞后，所制定的管理制度有些笼统含糊，有些缺乏可操作性，满足不了体育教学的实际要求，影响了体育教学目标的实现，制约了体育教学质量管理水平的提高。
(二)体育教学思想不明确，导致对体育课程定位不合理在高校体育教学中存在着单方面追求学生在校期间的运动素质发展的短期行为，主要表现有两种：一种是课程设置不能满足学生学习多方面知识的要求，另一种是教学内容与学生实际需求不相符合。
这两种表现直接影响学生对体育的正确认识和理解，最终导致学生降低体育兴趣，甚至对体育产生冷淡与不满情绪。
(三)缺乏教学质量监控手段，评价体系缺乏科学性现阶段高校体育教学存在的问题主要表现如下：一是教师按照教学计划在课堂上将教学课目和内容教授给学生，而不负责管理和监督检查学生是否真正掌握了所学到的知识，缺乏对学生所学知识进行信息反馈和监控，这必然会影响教学质量的提高。
二是有些体育教师缺少实事求是的教学态度，对学生的考核成绩不能据实统计。
浅析体育教育存在的问题及改进措施
摘要:体育教育是校园文化建设的重要组成部分之一。
面对21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。
因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。
关键词:体育教育知识竞争改革质量教育技术1概述体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。
其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。
因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。
在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。
不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。
要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。
2中学体育教育存在的问题2.1体育师资严重不足体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。
有的学校，课时多，体育教师少，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。
学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求（某地区28名学生配备一名教师），特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏。
2.2场地器材严重匮乏贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。
普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。
场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。
高校体育教学现状及建议
高校体育教学现状及建议王小东随着现代信息化技术的不断发展，知识的传播方式和在现实生活中人们的交往方式也发生了巨大的改变。
体育教学环境是体育教学系统要素之一，对体育教学产生直接或间接的影响。
在以往的研究中，人们对体育教学环境关注不够，存在着体育环境的概念不够清晰、分类标准不统一、要素构成不全面、缺乏体育教学环境的评价标准等问题。
随着经济改革进程的加快，中国高等院校的体育教学改革也不断推进，不过由于过去受传统教学思想的深刻影响，高等院校在进行体育教学的设计与改革时并不能参照体育教学的发展特点与规律，很难以院校的实际情况为核心进行有针对性的教学模式的变更，高等院校的教学模式严重滞后的现象使得体育教学质量的提升及教学变革的深入受到很大制约。
1 普通高校体育教学研究现状现在，中国一般高校开设的体育课上有多项教学模式并存的局势，这样既有优势，同时也存在不足。
由培养人才及发展的角度来看，“俱乐部”模式是比较先进的教学模式，通过实践可以证明这一类型有其独特性，是目前各大高校体育课改发展比较符合时代发展趋势的典范，满足了学生对体育教学的要求，同时有利于健康体育的开展。
相关调查发现高校体育存在传统教育观念和高等院校管理制度不统一的情况，高校管理和社会需求不统一等不足。
教师仍以传授理论知识为主，课堂模式单一，考试模式传统，还以比赛形式开展，已经不符合社会的发展。
现在在高校中还存在体育课时不够的情况，学生由于教学模式单一，不能激起自己对体育的兴趣，常常厌倦体育课，导致身体不能有效锻炼。
虽然一些高校已将体育课改革成选修课的形式，选修自己感兴趣的运动，可是体育设施不完善，导致课程无法开展。
在《中外高校体育教学模式的比较研究》中将我国的体育教学现状和一些发达国家进行比较，研究方面是比较广泛的，主要有教学理念、教学课程安排、教育方法、教育指导方针等；对各个国家的体育教育特点进行客观分析，大体上，国外的教学目标更加准确、直观，对于体育教学的效果做出准确预算，避免了盲目的教学方式，实现了真正意义上的理论、实践教学；同时，我国和其他国家均在设置了体育选修课，让大家根据自身的兴趣爱好进行学习，但是仍然有区别，在具体的实施方法上存在差异，不同国家教学上选择的内容也有很大差异；虽然不同国家的教育目标几乎相同，但是因为指导方针存在很大差异，所以形成多种多样的教学模式。
体育教学中遇到的问题和困惑与解决方法
体育教学中遇到的问题和困惑与解决方法体育教学基本上都是在室外进行，由于室外课教学过程的开放性、动态性，使体育教师在教学中经常会遇到一些意想不到的突发问题面对这突发问题，体育教师必须具备应有的应变能力，及时采取有效措施，果断、准确地进行处理，否则课堂就会出现失控。
下面我就教师在体育教学中可能会遇到一些突发事情以及如何进行处理进行解答。
1、学生违反课堂常规问题。
在体育教学中，学生经常会出现一些违反课堂常规的问题，如：学生出现迟到、擅自离队、穿皮鞋牛仔裤、上课不听老师口令、练习不认真等。
出现此类问题，体育教师必须先了解情况，问清原委，要具体情况具体分析，及时采取相应的措施进行纠正，绝不能盲目批评，其次教师要加强课堂教学管理，严格执行课堂常规，养成学生良好的遵守课堂纪律的习惯，对待学生违规问题也不能姑息迁就，要循循诱教。
2、学生练习失误问题。
学生在练习时容易出现失误现象，由于一些体育运动项目的技术动作存在一定的难度，学生在课上准备活动不允分，或者敷衍了事。
在教师讲解、示范动作要领时没有认真的听讲，练习时就会造成失误，甚至会造成身体损伤。
针对这种现象，教师应该首先保持镇静，与学生一起分析找出失误的原因所在，不断变换教学手段和条件，耐心细致地指导学生进行练习，增强学生的自信心，例如：降低难度、加强保护、加强辅助练习来引导等让学生在低难度下完成动作，体验成功，建立自信，消除学生的紧张心态，必要时教师可以改变教学内容或采取风趣、幽默的语言来转移学生的注意力，缓和紧张的课堂气氛。
3、学生运动性损伤。
在体育教学过程中，当教师对动作要领进行讲解、示范后，学生进行分组练习时，经常会遇到学生摔伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、中暑、运动性休克等问题，当学生在课堂上出现伤害事故时，教师应立即采取必要的救护措施进行处理，但这要求教师必须掌握必要的运动损伤急救知识，了解皮肤擦伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、中暑、运动性休克等损伤的急救处理方法，防止由于处理不当而带来的严重后果。
高校体育教学管理存在的问题与对策
的 、 有开拓精 神 的 、 具 身心健康 的高质量 人才 为教 育 目标． 民健 身运 动 的不 断 深入 ，也 为高 校体 全 育注入 了新 的内涵 ，高校体 育教 学 已不再 停 留在 体 育课这 种单一 的 形式 上 ， 已发展 成 为一 种 多层
次 、 因 素 、 形 式 的 有 机 系 统 ． 最 大 限 度 地 发 多 多 要 挥 这 个 系 统 的 功 能 ， 必 须 采 用 与 之 相 适 应 的 现 就
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由图 ５可知 ， 随着 时间 的增加 ， 油脂脂 肪酸 甲 酯的收率 逐步提 高 ， 反应 时间为 ２ｈ时 ， 收率 达到 最 高 ， 后 反应 收率 趋 于稳 定． 此 这说 明 ， 研究 条 在
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代化体 育教学 管理． 育 部 （院 、 ）承担 的主要 体 系 任务是 完成体 育教 学 工作． 而教 学 管理 人员 是教 师和学 生 的直接 接 触 者 和密 切联 系 者 ， 其管 理思 想和 管理 水 平如 何 ，直 接影 响教 学质 量． 开 了 离 教学管理 ，教学 过程 就 无 法 进 行． 此 ，体 育 教 因
分 析 ， 出 了高校 体 育教 学管理 工作 的几 点 对 策． 提 关 键词 ： 校体 育 ； 学 管理 ； 状 ； 策 高 教 现 对
高校体育教学面临问题及改革
高校体育教学面临问题及改革关键词：高校体育；教学；改革中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）10-0008-011.高校体育教学面临的主要问题1.1实际教学本末倒置，重竞技轻素质。
由于受”应试教育”思想的影响，在很长一段时间内，高校体育教育教学出现了本末倒置的价值取向，关键表现在忽视体育的文化、教育、娱乐和其他功能，重竞技、轻素质。
在体育教学中，只注重对学生技术的教学，而不重视发展学生的技术运用及个人技术创新能力的开发；要求学生通过相应的指标，忽视学生对体育的情感体验及对学生参与体育活动主动性的培养，导致大学生对体育兴趣寡淡，认为体育课可有可无；学生毕业后继续从事体育锻炼的比例极低等。
在这种模式下，虽然增加了体育课程的数量，提升了体育教学形式和成绩，但学生养成的素质无法得到保障。
1.2教学形式单一呆板，缺乏实用价值。
从传统的高校体育教学来看，教学流程被模式化、格式化、固定化，强调形式结构的完整性、统一性，缺乏创新性，没有注意到教学流程设计的实用价值。
我国高校体育的教学模式是沿用 20 世纪50 年代的四段式教学模式。
这种教学模式是典型的苏联模式，机械呆板，千篇一律，学生在这种环境下，久而久之就会产生枯燥无味的感觉，从而影响学生学习兴趣。
这种教学理念一般只是按部就班地走完程序，而不注重教学实用价值，从而出现一些运动负荷过大、强度过高，与学生身体实际不吻合的情况[1]。
1.3只注重教学结果，而忽略过程管理。
一是从过去的体育教学评价来看，主要是以体能和运动技能为主要指标，看中的是运动的结果，而并不注意过程的培养，尤其是在学习态度、情感、过程等方面缺乏深入充分地考虑，这就忽视了学生个体差异性，这样的评价也就容易抹杀学生的积极性，不利于高校体育教学人才的培养。
二是对学生就业发展方面的指导性评价不足，有的评价没有实事求是，夸大或缩小了事实，在学生心中失去了权威性，降低了可信度。