幼儿园小班数学《正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学目标1.让幼儿能够识别正方形的形状，了解正方形的基本特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别正方形，了解正方形的基本特征。
2.教学难点：引导幼儿运用正方形进行简单的拼搭和创作。
三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形积木、正方形纸张等。
2.学具：正方形纸张、彩笔、剪刀等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示正方形图片，引导幼儿观察并说出正方形的名称。
（2）教师提问：“谁能在教室里找到正方形呢？”鼓励幼儿积极参与，分享自己的发现。
2.教学活动（1）认识正方形教师展示正方形图片，引导幼儿观察正方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等。
（2）动手操作教师分发正方形纸张，指导幼儿用彩笔在正方形纸张上画出自己喜欢的图案，并剪下正方形。
（3）正方形拼搭教师展示正方形积木，引导幼儿用正方形积木进行拼搭，鼓励幼儿发挥创意，搭建出不同的作品。
（4）团队协作教师将幼儿分成若干小组，每组用正方形纸张拼搭出不同的图形，如正方形、长方形等。
完成后，教师组织幼儿进行展示和评价。
3.游戏活动（1）正方形接力教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用正方形纸张进行接力，最快完成的组获胜。
（2）正方形宝藏教师将正方形宝藏（正方形纸张）藏于教室的各个角落，幼儿寻找正方形宝藏，找到后交给教师。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固正方形的特点。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行正方形相关的活动。
2.环境创设：在班级环境中布置正方形元素，如正方形挂饰、正方形拼图等，营造数学氛围。
3.区域活动：在数学区投放正方形相关的教具，如正方形积木、正方形纸张等，供幼儿自主操作和探索。
4.教学拓展：在下一节课中，教师可以引导幼儿认识其他平面图形，如长方形、圆形等，进行类似的拼搭和创作活动。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容为认识正方形。
详细内容包括：了解正方形的基本特征，能够识别生活中常见的正方形物品，学会用正方形进行创意拼图。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解正方形的基本特征，能够识别正方形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点重点：认识正方形，学会用正方形进行拼图。
难点：理解正方形的基本特征，能够在生活中找到正方形的物品。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、磁性正方形、正方形拼图、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个正方形纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个纸盒是什么形状的？你们还在哪里见过这样的形状？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示正方形卡片，引导幼儿观察正方形的特点。
（2）教师用磁性正方形进行演示，让幼儿了解正方形的四个角、四条边以及边长相等的特点。
（3）教师带领幼儿用正方形拼图进行创意拼图，培养幼儿动手操作能力。
3. 随堂练习（5分钟）4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放正方形拼图。
（2）教师提出要求，让幼儿用正方形拼图拼出指定图形。
（3）小组内互相讨论，共同完成拼图任务。
（1）教师邀请各组幼儿展示拼图成果。
六、板书设计1. 《认识正方形》2. 内容：（1）正方形的特征：四个角、四条边、边长相等。
（2）正方形拼图方法。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到至少三个正方形物品，并描述它们的特点。
答案示例：家里的地砖是正方形的，它有四个角、四条边，边长都是一样的。
2. 扩展作业：用正方形卡片进行创意拼图，家长协助拍摄照片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分了解正方形的特征，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思(1)
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》中的第二章第二节，详细内容为认识正方形，通过实践活动和例题讲解，让学生掌握正方形的基本特征，并能够识别生活中常见的正方形物品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识正方形，了解其四条边相等、四个角都是直角的特性。
2. 能力目标：学生能够通过观察、比较等方法，找出生活中的正方形物品，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点重点：正方形的基本特征（四条边相等、四个角都是直角）。
难点：如何在生活中找出正方形物品，并能够准确地识别。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形积木、磁性正方形贴纸、多媒体课件。
学具：彩泥、剪刀、卡纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示正方形卡片、正方形积木，引导学生观察其特征。
（2）邀请学生上台摸一摸、比一比，感受正方形的四条边相等、四个角都是直角。
2. 例题讲解（1）教师出示多媒体课件，展示生活中的正方形物品，如插座、方桌、地砖等。
3. 随堂练习（1）分发磁性正方形贴纸，让学生在黑板上找出正方形物品。
（2）学生用彩泥、卡纸等学具，动手制作正方形，加深对正方形特征的理解。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固正方形的特征。
六、板书设计1. 正方形的特征：（1）四条边相等（2）四个角都是直角2. 生活中的正方形物品：插座、方桌、地砖等七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的正方形物品，并记录下来。
（2）用彩泥或卡纸制作一个正方形，第二天上课带来展示。
2. 答案：（1）家里的正方形物品示例：电视、冰箱、洗衣机、抽屉等。
（2）学生制作的正方形作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握了正方形的特征，并在生活中找到了正方形物品。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分调动了学生的积极性，是否让每个学生都参与到课堂活动中来。
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教育教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教育教案《认识正方形》一、教学目标1.让学生能够直观地认识正方形，知道正方形的基本特征。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现正方形的特点。
三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形实物、正方形拼图等。
2.学具：正方形纸片、剪刀、胶棒等。
四、教学过程1.导入教师出示一个正方形物品，引导学生观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过正方形呢？”2.认识正方形教师展示正方形图片，引导学生观察正方形的特点。
教师提问：“正方形有什么特点呢？请用你们的小手摸一摸，感受一下。
”3.拓展活动教师出示正方形拼图，引导学生观察并思考：“这些正方形可以拼成什么图形呢？”学生回答后，教师示范拼出不同的图形，如长方形、正方形等。
学生分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
4.动手操作教师发放正方形纸片，引导学生用剪刀剪出正方形。
学生剪好后，教师提问：“你们剪出的正方形有什么特点呢？”5.合作游戏教师将学生分成若干小组，每组发一份正方形拼图。
教师提出游戏规则：小组内成员合作，用正方形拼出不同的图形。
游戏结束后，教师邀请各小组展示作品，并进行评价。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些正方形的物品呢？”五、作业1.回家后，与家长一起找出生活中的正方形物品，拍照分享到班级群。
2.家长协助孩子用正方形纸片拼出不同的图形，培养孩子的动手操作能力。
六、教学反思1.在学生动手操作环节，教师要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.在合作游戏中，教师要关注每个小组的进展，确保每个学生都能参与到游戏中。
3.在作业布置环节，教师要提醒家长关注孩子的完成情况，协助孩子完成作业。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节，主题为《认识正方形》。
详细内容包括：正方形的定义、特征、生活中常见的正方形物品、正方形的绘画等。
二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的基本概念，知道正方形是一种四边相等、四角相等的平面图形。
2. 培养幼儿观察、比较、概括的能力，能从生活中找出正方形物品。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具绘制正方形。
三、教学难点与重点教学难点：正方形的概念及其特征。
教学重点：让幼儿从生活中认识正方形，并能用简单的工具绘制正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形纸盒等）、磁性黑板、彩色粉笔。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用正方形卡片和磁性黑板，展示正方形的特点，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（1）讲解正方形的定义及特征：四边相等、四角相等。
（2）展示生活中常见的正方形物品，让幼儿学会观察、发现。
3. 随堂练习（1）让幼儿在教具中找出正方形物品，并进行分享。
（2）分发白纸、彩笔，指导幼儿绘制正方形。
4. 小结与拓展（2）鼓励幼儿在日常生活中寻找正方形，拓展认知。
六、板书设计1. 板书正方形的定义和特征。
2. 展示生活中常见的正方形物品图片。
3. 演示正方形的绘画步骤。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中的正方形物品，并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对正方形的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次正方形主题的亲子活动，让幼儿与家长共同寻找生活中的正方形，增进亲子关系，提高幼儿对正方形的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点：正方形的概念及其特征。
2. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，有效地引导他们观察和讨论正方形的特征。
3. 例题讲解：清晰明了地讲解正方形的定义和特征，以及展示生活中正方形物品的多样性。
《正方形》幼儿园小班数学教案优秀4篇
《正方形》幼儿园小班数学教案优秀4篇《正方形》幼儿园小班数学教案篇一活动目标：1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。
2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1.学具：4根一样长小棒图形卡片若干。
2.教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。
活动过程：1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？⑷教师小结（用正方形彩纸演示)：这种四四方方的图形叫正方形。
正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。
2.出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。
手帕是什么形状？它有几条边？几个角？⑵出示正方体积木。
积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。
游戏名称：狐狸找家游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形；⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
《正方形》小班数学教案篇二教学目的：使学生掌握正方形的定义、性质和判定，会用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算，理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的内在联系和区别，进一步加深对“特殊与一般的认识”教学重点：正方形的定义。
教学难点：正方形与矩形、菱形间的关系。
教学方法：双边合作如：在教学时可播放转换动画使学生获得生动、形象的可视思维过程，从而掌握判定一个四边形是正方形的方法。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》教案题目：认识正方形教学目标：1. 让幼儿通过实际观察、操作等方式，认识正方形的基本特征和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和判断力，培养其对形状的感知和认知能力。
3. 培养幼儿对团队合作的意识，提高他们的社交能力。
教学准备：1. 教师准备：小班的墙面、桌面等教具，一些质地不同的正方形物体。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师将准备好的正方形物体展示给幼儿，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 教师与幼儿一起观察并讨论这些物体的形状特征，引导幼儿发现正方形的共同特征。
二、探究（20分钟）1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组分到一些质地和颜色不同的正方形物体。
2. 教师引导幼儿通过触摸、比较等方式，认识正方形的边和角。
3. 每个小组选出一名代表，将他们手中的正方形物体放在墙面上，形成一个正方形。
4. 教师帮助幼儿总结并记住正方形的特征，如：边相等、角为直角等。
三、巩固（20分钟）1. 教师带领幼儿进行游戏：“找正方形”。
2. 教师在教室的各个角落隐藏一些正方形物体，幼儿要找到并说出物体的特征。
3. 幼儿可以依靠观察和征询他人的帮助来找到正方形。
4. 教师对找到的正方形进行点评，纠正幼儿的错误认识，让幼儿不断加深对正方形的认知。
四、展示（10分钟）1. 每个小组选出一位代表，用铅笔在纸上画出一个正方形，并用手势向大家展示。
2. 教师引导幼儿欣赏和表扬他们的作品，同时纠正错误。
五、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点，提问幼儿对正方形的认识和感受。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和认识更多的正方形。
3. 教师与幼儿一起清理教室，整理教具。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对正方形的特征有了初步的了解，并在观察和比较中培养了他们的观察能力和判断力。
同时，通过小组合作和游戏等形式，培养了幼儿的社交能力和团队合作意识。
然而，在教学中，我发现有些幼儿对正方形的认知有误，需要通过更多的实例和练习来强化他们对正方形的认识。
幼儿园小班正方形的教案16篇
幼儿园小班正方形的教案16篇活动目标：1.能正确说出正方形的名称。
2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
活动准备：1.物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2.材料配套：操作册。
3.PPT活动过程：(一)游戏“看谁举得快”，复习对三角形、圆形的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“看谁举得快”。
老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引导幼儿命名。
师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。
这是什么形状呢？它有什么特点呢？2.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。
现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
3.教师邀请个别幼儿回答。
4.小结：正方形有四条边，四条边一样长。
(三)游戏“正方形娃娃找朋友”。
1.师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫“正方形娃娃找朋友。
”正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。
教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。
(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。
1.教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。
师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。
2.提要求：(1)在操作的时候，不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。
师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3.幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿完成操作册内容。
4.教师点评。
幼儿园小班方形教案6篇
幼儿园小班方形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学资料参考范本幼儿园小班数学《正方形》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，结合《××市课程标准》，我设计了认识正方形这一活动，正方形是低年龄幼儿比较感兴趣的，幼儿在生活活动中经常会碰到含有正方形的物品。
幼儿在吃点心、玩玩具的时候老师都会有意识的引导幼儿观察它们的形状，认识形状的名称。
幼儿在已有经验中已经知道了方形，在此基础上老师进一步提高要求，让幼儿通过观察、操作、游戏进一步感知正方形的特征，活动最后回归生活，让数学活动生活化，符合《指南》的要求。
活动目标：
1、认识正方形，感知其特征。
2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。
活动重点：
认知正方形，了解其主要特征。
活动难点：
能从众多图形中找出正方形
活动准备：
1、教具“正方形”“火车”;
2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；
3、圆形，方形饼干若干。
活动过程：
一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。
教师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸，并提问：
1、正方形有几个角？
2、正方形有几条边？
教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。
二、认识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。
教师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿观察发现火车车厢
的形状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配
的正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。
三、游戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。
场景布置：教师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方
形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地
面假设是水。
听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，教师说指令，“小企鹅”先
在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必须找含有正方形标识的冰
块站上去。
因为只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰
块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就是失败了。
当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。
游戏可反复进行。
四、分享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。
教师准备圆形与正方形的饼干若干。
小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友“吃饼干”，但吃饼干
是有要求的，今天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。
活动延伸：寻找生活中的正方形
请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：
正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。
活动反思：
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活
动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔
细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后
出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回
归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们
的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。
各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。
教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。
若在最后环节添
上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。