《中国的人口》八年级地理教案
初中中国人口地理教案全册
初中中国人口地理教案全册教学目标：1. 了解中国人口的基本情况，包括人口数量、增长速度和分布特点。
2. 掌握中国民族的分类和分布特点，了解各民族的风俗习惯。
3. 树立科学的人口观和民族观。
教学内容：1. 中国人口数量和增长速度2. 中国人口分布特点3. 中国民族分类和分布特点4. 各民族的风俗习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 提问：你们对中国人口有什么了解？中国人口有多少？二、中国人口数量和增长速度（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口增长曲线图，引导学生了解中国人口的增长速度。
2. 讲解中国人口增长的原因，如新中国成立、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善等。
3. 提问：为什么中国人口增长速度这么快？三、中国人口分布特点（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 讲解中国人口分布的不均匀性，如东多西少的原因。
3. 提问：中国人口分布有什么特点？为什么会出现这种特点？四、中国民族分类和分布特点（10分钟）1. 利用多媒体展示中国民族分布图，引导学生了解中国民族的分类和分布特点。
2. 讲解各民族的的风俗习惯，如汉族、壮族、藏族、回族等。
3. 提问：中国有多少个民族？各民族有什么特点？五、各民族的风俗习惯（10分钟）1. 利用多媒体展示各民族的风俗习惯，如汉族的春节、壮族的壮族三月三、藏族的藏历新年等。
2. 引导学生了解各民族的风俗习惯，增进对各民族的了解和尊重。
3. 提问：你们知道哪些民族的风俗习惯？对这些风俗习惯有什么感想？六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结中国人口和民族的特点。
2. 强调树立科学的人口观和民族观的重要性。
3. 提问：你们对中国人口和民族有什么看法？如何树立科学的人口观和民族观？教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。
2. 知识掌握程度：学生是否能够正确回答有关中国人口和民族的问题。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的人口》教学设计
湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。
本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以了解我国人口分布的特点，掌握人口增长的原因，以及认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题有一定的认识。
但部分学生对于我国人口分布、人口增长的原因及影响等方面的知识掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握中国人口增长的原因，认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对国家人口政策的认识，培养学生关爱人口、关注社会发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。
2.难点：中国人口分布的原因，人口增长对社会、资源和环境的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。
2.数据分析法：通过数据对比，使学生掌握中国人口增长的原因。
3.案例分析法：通过典型实例，使学生认识人口增长对社会、资源和环境的影响。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备中国人口分布图、人口增长数据等教学素材。
2.制作多媒体课件，以便于生动、直观地展示教学内容。
3.准备相关话题的讨论题目，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国人口增长的数据，引导学生关注我国人口问题的严重性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。
八年级地理上册1.3中国的人口说课稿(新版)湘教版
题目一：根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
答案：略。
题目二：查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
答案：略。
题目三：分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
八、课后作业
1. 根据课本内容，画出中国人口分布图，并标注出主要的人口密集区和人口稀疏区。
2. 查找中国历史上的人口增长数据，分析中国人口增长的历史趋势，并简要说明原因。
3. 分析中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出相应的解决措施。
4. 结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目四：结合课本中的案例，讨论中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。
答案：略。
题目五：结合自己的家乡，分析家乡的人口问题，如人口流动、人口老龄化等，并提出相应的解决措施。
答案：略。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《八年级地理上册 1.3 中国的人口》的主要内容。首先，我们了解了人口的基本概念和重要性，包括人口增长、人口分布等基本知识。其次，我们通过分析中国人口的地理分布和增长趋势，深入理解了中国人口的多样性、复杂性和现实意义。然后，我们探讨了中国人口问题的主要特点，如人口老龄化、性别比例失衡等，并提出了一些解决措施。此外，我们还结合课本中的案例，讨论了中国人口问题对经济、社会、资源、环境等方面的影响。最后，我们通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和解决问题的能力。
存在主要问题：
人教版地理八年级上《中国的人口》教案
第三节中国的人口教学目标1.根据图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。
2.能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。
3.根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；4.根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的措施。
5.通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重点中国面临的人口问题。
教学难点人口与经济发展、环境的关系。
教学方法谈话法，图示法，讲授法。
教学媒体录像机、投影仪、板图。
续表续表续表续表续表续表1人口数量板书设计、中国人口分布特点（上节课内容） 二、中国人口的特点人口特点经济发展措施詈鶯f 阻碍f 控制人口增长〔实行计划生育〕 2：人口文化素质低f 制约f 提高人口素质〔扣大教育投入〉农村人口向城市迁移一促进品管理 久农村人口多于城市人口一—呂」4人口老龄化负担一增逼社会福利三、人口与可持续发展的关系经济发展孑巴提高人口素质-空倉①乞控制典口数量更匚环境弓巴经济发展丨TT〔可持续发展）附表 投影（1）我国各种文化程度人口比例表我国文盲半文盲占15.85％居世界第一位。
投影（2）世界主要国家每万人在校大学生人数、工程师与科学家人数统计表投影（3） 城镇与农村人口比例表1996年我国城镇人口35950万人，农村人口86439万人投影（4）预测我国60岁以上人口在总人口中的比例表年份（年）200020102020203020402050比例（X）38'11.7'15.521.925.127.4投影（5）家庭调查表（学生一）犀> 翻（很.居）•.空化俶閨児君宓昵配置〔主密虫件）］如；电视机.冰尊”60rTO年代枚死机黔1沁k沟收％如宓険増Er人】：人抱收人倫收胆平■变沁人□数与宓蜃总置.经济发JS的关系相70MJt 衣文首电观机.收番机由飞元不塩朗朗63河轉.••矢盲f；爸爸45词代、居中挣3.篙电.抹箱.诜农机.音晌.元音机现人沟〔:元）.300x.225jt 吗妈43its?朝中鞍英12北京居初中1家庭调查表（学生二）年龄〔率，易文犹遐度兑船妊妹人致亦険配置〔主碾大:性）〔如=电视机，冰尊”&Q卷帀年代收況机铸1均收人如蠢庭增E1尿人划枕人〔伦枚人平变〕丄□数与亦屈配賓.竪疥枝氐的关系相爷爷73-居売小学典和土怕.自廿车5元不歧75居民文肯总爸38北兗虑老高中6卷虬冰朝.；■睜托竺.自打卑理小.〔元》332X:2托元38北京居衣高中13北京展居初中1家庭调查表。
1.3+中国的人口+教案+2024-2025学年湘教版地理八年级上册
教学内容中国的人口课型新授课教学目标1.了解中国人口的分布特点及对应的人口政策。
2.运用人口分布图和绘制人口增长曲线图，探究人口的变化，培养分析图表和动手绘图的能力。
3.了解我国的国情，树立正确的人口观。
教学重点中国人口的分布特点教学难点我国的基本国情和实施的人口国策。
教学活动设计意图课程设计新课导入播放十一黄金周，旅游景点拥挤的视频。
提问视频反映出我国人口具有什么特点。
新课教学一、人口数量世界第一教师：展示“世界人口前五位国家的人口密度表”，“2010年世界人口比例”图，引导学生分析数据，归纳我国人口的特征。
学生：中国是世界上人口最多的国家，第七次人口普查，中国人口为14.4亿，约占世界人口的18.57％。
教师活动：读图1-9，完成活动一，感悟我国人口之多。
学生：广东省人口最多，澳门最少；世界上人口在5000万以上的国家被称为人口大国。
中国有11个省在5000万以上，5个省超过了8000万。
二、人口增长速度较快教师：请同学们动动手，绘制中国人口增长曲线图，完成活动二。
提示：人口基数大，增长速度较快。
学生：展示“人口增长曲线图”，并小组讨论我国人口增长过快的原因是什么？提示：中华人民共和国成立后，人口出生率高，死亡率低，医疗卫生条件改善，生活水平提高。
三、人口分布疏密不均教师：引导学生在图1-10“中国人口分布图”中找到黑龙江省的黑河市和云南省的腾冲县，两地之间连线，小组合作找出我国人口密度在400人以上和10人以下的省级行政区域单位。
提示：人口密度在400人以上的省区多在黑河——腾冲线以东，主要集中在河北、河南、山东、江苏、安徽、浙江、四川东部等省，人口密度在10人以下的省区多在黑河——腾冲线以西，主要集中在青海、西藏、新疆和内蒙古等省区。
直观生动的反映出我国人数量多的问题。
通过对图表的观察与分析，归纳中国人口的总量特征，加强对学生图表分析能力的训练。
绘制中国人口增长曲线图，分析中国人口增长速度及未来趋势，树立正确的人口观。
《中国的人口》八年级地理教案
《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”（二）教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
（三）学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
初中八年级地理教案：中国的人口
初中八年级地理教案：中国的人口第二节人口和民族——中国的人口厚德中学陈红梅课型：新授课课时：1课时教学目标：知识和水平目标：1、知道我国是一个人口大国及由此产生的人口问题；2、理解我国人口增长迅速的主要原因；3、了解我国的人口政策和人口分布特点；4、培养学生分析图表和动手制作统计图的水平。
过程与方法目标1、使用相关数据说明我国人口增长趋势；2、使用人口分布图说出我国人口的分布概况；3、通过让学生收集计划生育标语，培养学生的观察水平和关心周围事物的意识。
情感和价值观目标：1、使学生理解到实行计划生育是每一个公民的责任和义务；2、准确处理人口与经济发展之间的矛盾，树立准确的人口观；3、培养学生参与国家大事的意识和辨证思维水平。
教学重点：1、我国人口的基本国情和分布特点；2、解决我国人口问题的对策。
教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的水平。
教学方法：读图分析法、对比分析法教学过程：导入：在《中国的疆域》一课中我们知道了我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第三。
那有谁知道我国的人口情况？有多少人？居世界第几位？生：我国人口已超过13亿，总数居世界第一。
一、世界人口大国师：这位同学说中国人口世界第一，到底是不是呢？下面我们用数据说话。
（指导学生完成课本11页活动题1：根据表1-2，分别计算不同年份中国人口占世界人口的比例，并绘制成形象统计图。
）（知识拓展）：同学们知道形象统计图有哪几种吗？生：主要有饼状图、条形图、折线图。
（根据回答，要求学生自己选择合适的统计图的种类，指导学生画图，对制作规范的实行展示）（学生亲手制作统计图，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的图中找出对自己有用的东西。
）结论：中国自新中国成立以来，人口总数一直处于世界首位，人口在世界总人口的比例一直保持在1/5以上。
过渡：知道了我国人口的比例,下面我们进一步了解中国近五十年以来我国的人口数量。
我国已经实行了五次人口普查,请同学们根据我国五次人口普查人口数绘制“人口数折线统计图”。
初中地理《中国的人口》教案教学设计
1949～1965
1965～1975
1985～2005
“分布疏密不均”
1、读“中国人口密度分布图”：
（1）完成P4活动题1、2、3小题
（2）总结我国人口的地理分布特点：
2、读“我国城镇与农村人口百分比”图：回答
我国农村与城镇人口分布特点及变化趋势如何？
“我国的人口政策”
1、自推行计划生育政策以来，我国人口的增长状况：
2、我国人口总量仍将持续增长的原因：
3、 我国人口的基本国策和内容：
【合作探究】
1、我国人口的突出特点是什么？
2、计划生育带来的新的问题是什么？
【拓展提升】
人口迁移是解决人口分布不均的方法之一，有人建议将东部的人口大规模向西部迁移，这样既可以缓解东部人口过多的压力，又增加西部的劳动力资源，你认为这种做法合适吗？请说明你的理由。
课前准备
课本、多媒体课件
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注（由使用教师补充）
【自主学习】
“数量世界第一”
1、读“中国人口构成图”
（1）我国第六次人口普查的总人口为______亿，约占世界人口总数的______
（2）人口居世界前三位的国家依次是______、______、______
（1）在课本P12完成活动题1：绘出1949年以来我国人口增长曲线图
（2）根据各年份我国统计的人口数据填写下表：
按照下面图表人口增长趋势，估计到2020年我国人口总数大约是______，2030年大约是______
（3）通过对下面图表的分析可知，我国人口的增长特点是，主要原因是
年份
增加人口（亿）
时间（年）
【巩固练习】
八年级地理 中国的人口 第2课时教案
中国的人口第2课时
[复习巩固]复习我国人口在世界上的地位及人口的分布特点，引出新课。
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线并观察我国的人口增长有什么特点?
通过观察，由学生分析自己得出结论：
（1）我国人口基数过大。
1949年为亿，1996年时就达到亿。
（2）增长速度过快。
由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间人口就增长了倍，达到亿。
[板书]五、人口增长过快及其带来的问题
1.我国人口增长的突出特点
[教师设问]如果人口自然增长率均为％，10亿人口与1 000万人口的两个国家每年各增加多少人口?
[学生回答]前者每年增加1 000万人口，后者每年增加10万人口。
[教师小结]由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量。
[板书]2.新中国成立前后人口增长差异的原因
[教师设问]
（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢?
（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?
[学生活动]
学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，懂得了由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁、疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。
而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。
经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。
[教师提问]人口的增长会给我们带来什么?
[教师引导学生阅读下表]。
湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计
湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》是一节关于我国人口分布、增长和问题的课。
通过本节课的学习，学生能够了解我国人口的基本特点、分布规律以及人口增长对环境和社会的影响，从而提高他们的地理素养和可持续发展观念。
二. 学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和分析问题的能力。
但对于人口问题的深入理解仍需引导。
学生在日常生活中对人口问题有所接触，但系统的知识框架和分析方法尚需建立。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，认识人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析、讨论等方式，提高学生从材料中获取信息的能力和地理数据分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的人口意识和可持续发展观念，提高学生关心国家大事、关注人口和资源问题的社会责任感。
四. 教学重难点重点：中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
难点：对中国人口增长过快和过慢地区的原因分析，以及如何合理控制人口增长的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、地图教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.地图：中国人口分布图、各省区人口增长情况表等。
2.资料：关于人口增长对社会、经济、资源和环境影响的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示中国人口增长的数据图表，引导学生关注人口增长的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（15分钟）教师利用多媒体展示中国人口的地区分布图，引导学生阅读地图，了解中国人口的地区分布特点。
教师讲解人口增长的原因，学生通过资料了解人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个人口增长过快或过慢的地区，探讨其原因。
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《中国的人口》八年级地理教案
（一）课标要求及解读
课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”
（二）教学内容
本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产
生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
（三）学情分析
人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。
（四）设计思路
古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。
”教学的目的应该是培养学生学习的能力与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分体现了这一点。
在本堂课中，主要采用先学后教的“三导式”（导学、导疑、导练）教学模式，即先利用学习资料，让学生明确学习的目标，教师进行心要的学法指导后，学生围绕教材开始自学，并完成学习资料中的“导学练习”，教师从中了解学生预习的情况，学生了解自己的不足；然后教师根据学生预习情况，结合教学目标进行精讲，做到“学生会的不讲，大部分学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目标和板书进行小结全课；最后用一页16开的练习进行巩固。
从而达到让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大提高效率的目的。
知识与技能目标：
1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解我国人口分布的概况。
过程和方法目标：
培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力等。
情感、态度和价值观目标：
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
我国人口在世界上的地位及其分布。
人口发展要同 __发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法
学习资料（每位学生一份）、多媒体
1课时
［导入新课］
在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映了什么现象？从而导入本课。
［展示学习目标，指导学法］
1、分发学习资料，学生朗读学习目标
2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与能力要求：学会看各种统计图表
3、教师进行学法指导：
①复习读图的三步骤（图名、图例与注记、主图）
②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。
［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）
学生按要求进行自学，完成导学练习。
教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。
布置一些完成任务的学生思考：
［教师精讲］（18分钟左右）
［小结本课］
结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。
［当堂巩固］（10分钟左右）
学生先独立完成巩固练习，之后对答案。
因练习很基础，没有准备讲析的，但仍要根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。
按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。
但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。
此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。
内容仅供参考。