部编版语文六年级上册《宇宙生命之谜》精品课件
12
查找资料
近年来科学家在 对火星的研究中可能 有了新的发现。
有的信息可能是不 准确的，需要再查查相 关资料加以判断。
课文中提到的最新证据是1976年的，那么，从1976 年到现在，又有哪些新的研究进展呢？我们可以进一步 去搜集查找资料，以求更好地达成阅读目的。
13
总结方法
“有目的地阅读”常用方法 浏览内容法 通过浏览过滤掉无关内容 寻找中心句 通过寻找中心句迅速把握主要内容 圈画关键词 可以很快把握整段话的意思 提取关键信息 可以帮助我们很快解决问题
10
提取关键信息
④根据这些条件，科学家首先对太阳系统除地球以外 的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的 一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星 是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和 云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不 可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳 很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也 不可能有生命存在。
9
圈画关键词
③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须 具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之 后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存 的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分， 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没命；三是适当成分的大气，虽然已发 现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和 二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足 够的光和热，为生命系统提供能源。
11
对比筛选
⑤1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面很 多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认 为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
⑥1971年，美国发射的“水手9号”探测器…… （近距离观测）
⑧1975年，美国发射了“海岛号”探测器…… （登陆探测）
部编版语文六年级上册
10 宇宙生命之谜
作者：张申碚、赵晓梅
字词乐园
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气
提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点
枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察
培养 近义词：
猜测—— 猜想 培养—— 培育
适当—— 合适 枯萎—— 干枯
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我会写』
mí
jiē bān zào
火星：表面没有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星：离太阳远， 表面温度一般低于-140℃。
18
探究问题二： 现在很多人不注意环保，地球已经变得千
疮百孔，如果地球有朝一日不堪重负了，我们 人类是否可以移居到火星上去？
请同学们研读课文相关内容，提取关键信 息解答问题。
19
关注课文第5-8自然段： 第7自然段列出理由： 1.火星大气中水汽含量极少，不适合人类生存； 2.火星大气层非常稀薄，而且氧气含量极少； 3.火星表面温度很低； 4.火星没有磁场； 5.火星没有臭氧层。
20
谢谢大家！
谜尚氧倾揭斑燥
mò cí dǐ yù sù dào péi
漠磁抵御素盗培
3
『书写指导』
4
自主阅读 关注课文导读，知晓阅读任务：
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常 常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上 是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找 到了这篇文章。
快速浏览课文，找到与问题相关的段落。 2-9自然段
对比筛选 去伪存真，避免走弯路 查找资料 查找其他资料帮助我们判断
14
运用方法 探究问题一： 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
请同学们自主阅读，思考：应该重点研读 课文哪几个自然段？并从中提取关键信息解决 这个问题。
15
交流评议：
1.科学家首先列出了生命存在的四个必要条件。如果 某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺 少其中一条，则不可能存在生命。
5
阅读锦囊 阅读课文2—9自然段，找出每段的
中心句。没有中心句的段落，尝试用自 己的话概括出这段话的主要意思，或者 勾画出关键词，提取出关键信息。
6
自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 第7自然段 第8自然段 第9自然段
主要内容 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 天体上有生命存在必备四个条件。 水星等六大行星不可能有生命存在。 火星与地球有不少相似之处。 宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜想。 火星上生命难以存在。 探测器着陆的地区火星表面没有生命存在。 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
（1）温度：-50~150℃ （2）水分：没有水就没有生命 （3）适当成分的大气：氧气和二氧化碳 （4）足够的光和热
16
2.科学家通过观测、考察、分析等科学活动，对 其他星球得到越来越精准的信息，对照四个必要条 件，判断其他天体是否有生命存在。
17
水星：离太阳近，阳面温度可达300~400℃。 金星：缺氧，缺水，表面温度极高。
根据以上信息，能否回答学习提示中的问题呢？
7
梳理阅读方法
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎 样的阅读方法？与学习伙伴的方法比一比，有哪些方 法是相同的？哪些方法不一样？
阅读内容 我运用的阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法
8
寻找中心句
②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部 分，银河系对于宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系 中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数 不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地 球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚 未找到另一颗存在生命的星球。
查找资料
近年来科学家在 对火星的研究中可能 有了新的发现。
有的信息可能是不 准确的，需要再查查相 关资料加以判断。
课文中提到的最新证据是1976年的，那么，从1976 年到现在，又有哪些新的研究进展呢？我们可以进一步 去搜集查找资料，以求更好地达成阅读目的。
13
总结方法
“有目的地阅读”常用方法 浏览内容法 通过浏览过滤掉无关内容 寻找中心句 通过寻找中心句迅速把握主要内容 圈画关键词 可以很快把握整段话的意思 提取关键信息 可以帮助我们很快解决问题
10
提取关键信息
④根据这些条件，科学家首先对太阳系统除地球以外 的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的 一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星 是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和 云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不 可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳 很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也 不可能有生命存在。
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圈画关键词
③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须 具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之 后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存 的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分， 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没命；三是适当成分的大气，虽然已发 现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和 二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足 够的光和热，为生命系统提供能源。
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对比筛选
⑤1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面很 多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认 为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
⑥1971年，美国发射的“水手9号”探测器…… （近距离观测）
⑧1975年，美国发射了“海岛号”探测器…… （登陆探测）
部编版语文六年级上册
10 宇宙生命之谜
作者：张申碚、赵晓梅
字词乐园
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气
提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点
枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察
培养 近义词：
猜测—— 猜想 培养—— 培育
适当—— 合适 枯萎—— 干枯
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我会写』
mí
jiē bān zào
火星：表面没有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星：离太阳远， 表面温度一般低于-140℃。
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探究问题二： 现在很多人不注意环保，地球已经变得千
疮百孔，如果地球有朝一日不堪重负了，我们 人类是否可以移居到火星上去？
请同学们研读课文相关内容，提取关键信 息解答问题。
19
关注课文第5-8自然段： 第7自然段列出理由： 1.火星大气中水汽含量极少，不适合人类生存； 2.火星大气层非常稀薄，而且氧气含量极少； 3.火星表面温度很低； 4.火星没有磁场； 5.火星没有臭氧层。
20
谢谢大家！
谜尚氧倾揭斑燥
mò cí dǐ yù sù dào péi
漠磁抵御素盗培
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『书写指导』
4
自主阅读 关注课文导读，知晓阅读任务：
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常 常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上 是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找 到了这篇文章。
快速浏览课文，找到与问题相关的段落。 2-9自然段
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运用方法 探究问题一： 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
请同学们自主阅读，思考：应该重点研读 课文哪几个自然段？并从中提取关键信息解决 这个问题。
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交流评议：
1.科学家首先列出了生命存在的四个必要条件。如果 某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺 少其中一条，则不可能存在生命。
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阅读锦囊 阅读课文2—9自然段，找出每段的
中心句。没有中心句的段落，尝试用自 己的话概括出这段话的主要意思，或者 勾画出关键词，提取出关键信息。
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自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 第6自然段 第7自然段 第8自然段 第9自然段
主要内容 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 天体上有生命存在必备四个条件。 水星等六大行星不可能有生命存在。 火星与地球有不少相似之处。 宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜想。 火星上生命难以存在。 探测器着陆的地区火星表面没有生命存在。 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
（1）温度：-50~150℃ （2）水分：没有水就没有生命 （3）适当成分的大气：氧气和二氧化碳 （4）足够的光和热
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2.科学家通过观测、考察、分析等科学活动，对 其他星球得到越来越精准的信息，对照四个必要条 件，判断其他天体是否有生命存在。
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水星：离太阳近，阳面温度可达300~400℃。 金星：缺氧，缺水，表面温度极高。
根据以上信息，能否回答学习提示中的问题呢？
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梳理阅读方法
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎 样的阅读方法？与学习伙伴的方法比一比，有哪些方 法是相同的？哪些方法不一样？
阅读内容 我运用的阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法
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寻找中心句
②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中的一个极小的部 分，银河系对于宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系 中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数 不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地 球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚 未找到另一颗存在生命的星球。
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部编人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件(共94张PPT)
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共31张PPT)
可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。
“绝不是”“唯一”说明太 阳系中众多行星，可能还有 存在生命的行星，表明观点。
中心句
默读第3自然段，说说天体上生命存在 的条件有哪些？
一、合适生物生存的温度 一般应在-50℃～150℃之间；
二、必要的水分 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和
水紧密相关，没有水，也就没有生命；
从得到的结果中，得出“火星表 面没有生命存在”的结论。
提出新的假设，激发人们继续对 火星进行进一步的研究。
默读9,10自然段 ，思考：为什么“人们至今尚未在地球以外的 太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命”？
（1）虽然火星表面没有生命存在，但是现在还不能确定生命物质 是否会存在于火星的岩层之中；
mò
漠 （沙漠）
yù
御 （抵抗）
【发达】 ①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹； 显达。本文是第一种意思。造句：你今后发达了，可别忘了老 同学啊！ 【理论】 人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的 有系统的结论。 【沧海一粟】 大海里的一颗谷粒，形容非常微小。 【起源】 ①开始产生（后面多跟“于”）。②事物产生的根 源。本文是第二种意思。
【能源】 能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 【枯萎】 干枯萎缩。造句：入秋后，荷叶逐渐枯萎了。 【抵抗】 抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来，一致抵抗外敌。 【考察】 细致深刻地视察。造句：进行科学研究，必须勤于考察 和思索，才能有所成绩。
快速默读课文，说一说这篇课文写的是什 么，我们的阅读目的又是什么。
第二部分（3—8）：分析问题。天体存在生命的条件及研究 后发现一部分天体不可能存在生命，而火星的岩层中是否有 生命物质，还待研究。
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共25张PPT)
这一段对 解决问题很重 要，画出关键 词帮我理清了 生命存在的条 件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个 条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸
如蛋白质、核酸的活力都和水圈紧密画相关关键，没词
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几 个条件:一是合适生物生存的温度，一般应 在-50~150℃之间;二是必要的水分，生命物 质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命;三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的 存在是极为重要的;四是要有足够的光和热， 为生命系统提供能源。
这一段对 解决问题很重 要，画出关键 词帮我理清了 生命存在的条 件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天 体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个 条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸 如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没 有水，也就没有生命;三是适当成分的大气， 虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件 下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生 命系统提供能源。
从理论上说，宇宙是无限的。 地球只是太阳系中的一颗行星，而 每个自然 太阳系只是银河系中一个极小的部 段往往有提示 分，银河系对宇宙来说又是沧海一 主要意思的语 粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 句，阅读时我 类似太阳系这样的天体系统为数不 要注意找出来。 少，其中肯定有与地球类似的行星。 可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。但是，人类至今尚未 找到另外一颗存在生命的星球。
统编版六年级上册语文《 宇宙生命之谜》【精华版】PPT课件(完整版)
阅读内容
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3
生命生存的四 个必要条件
4
按照四个条件 排除五大行星
5
推测火星可能 存在生命
6
近距离 观测
7
根据因 素推论
8
着陆取 样分析
9
火星表面也没 有生物存在
为了回答这个问题，我们是怎么阅读 文章的？
先筛选内容，然后以科学家为主体，重点 阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判 断方法和结果。
语文 六年级 上册
11 宇宙生命之谜
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，在学习和生活中，我们总会产 生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？ 我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以 及他解决问题的方法吧！
科普说明文
阅读目的
阅读目的
选择适当的阅读内容 选择合适的阅读方法
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：根据阅读目的，你详读了哪些内 容，略读了哪些内容？
根据以上主要信息，你能否回答学习 提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类 的不断探索和研究。
为了达到阅读目的，你运用了怎样 的阅读方法？请你尝试填写下表。
阅读内容
第2、5、8、9自然段 第3自然段 第4、6自然段 第8自然段
我运用的阅读方法
寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息、概括段意 查找相关资料
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
部编版六年级语文上册11《宇宙生命之谜》课件(共33张PPT)
从理论上说，宇宙是无限的。地球只 是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银 河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来 说又是沧海一粟。
两个“只是”突出了地球在太阳系中， 太阳系在银河系中的微小；“沧海一粟” 突出了银河系在宇宙中的微小。运用作比 较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 火星与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小 时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自 转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的 倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 且也有四季更替。
宇宙生命之谜
语文 六年级 上册
yǎng
qīng
氧气 氧化 倾倒 倾斜
jiē bān
掀开 揭露 斑点 斑纹
zào
干燥 燥热
mò
沙漠 漠然
cí
磁铁 磁性
sù
朴素 素材
dào péi
盗用 强盗 培养 培植
我会写
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
jiē
揭
不要写成“ㄩ”
运用作比较和列数字的说明方法，说 明火星和地球有不少的类似之处。
板书设计
宇宙 生命 之谜
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在 天体上生命存在的必要条件
作出假设
太阳系除地球以外的一些行星不可能有生命存在
火星与地球有不少类似之处 科学验证 在火星上生命难以生存
火星表面没有生命存在 得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
表面植物在变色。
表面特征 气候
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前视察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。
部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共29张PPT)
课后习题
（2）判断对错。（对的画“√”，错的画“×”）。
√ ①地球只是太阳系中的一颗行星。（ ） × ②整个银河系就是宇宙。（ ）
③生命的存在必须有合适的温度、必要的水分、适当成
√ 分的大气、足够的光和热。（ ）
课后习题 （3）人类是否会移居火星？
阅读方法
你还有哪些阅读方法呢？说给大家听一听。
◎与问题相关的内容，我会仔细读，必要时会多读几遍，有的段 落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
◎有的信息可能是不准确的，要在查查相关资料加以确认。 ……
板书设计
宇 宙 生 命 之 谜
的条件 探索宇宙
第一部分（1）：提出问题——地球之外是否有生命存在。 第二部分（2~9）：分析问题——从理论和科学研究方面 进行分析。 第三部分（10）：得出结论——地球之外是否存在生命 仍然是个谜。
句段导读
快速默读课文第1自然段，思考：这一自然段 在文中有何作用？
课文第1自然段起到总领全文的作用，提出本 文的主要问题——地球之外是否有生命存在。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常微小的东西。 例句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
猜测：估计。 例句：人们纷纭猜测引发这起事故的原因。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 例句：利用风力发电，既可勤俭能源，又能保护环境。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 例句：无限的宇宙充满了神秘感。
考察：实地视察调查。 例句：南极考察队又有了新的收获。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 例句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。
探索：多方寻求答案，解决疑问。 例句：我们要努力探索大自然的奥秘。
问题导入
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共23张PPT)
第六处
阅读方法
阅读效果
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
中，除了地 第二处
球外，其它 星球是否也
第三处
有生命存在” 第四处
这个问题 第五处
第六处
阅读方法
阅读效果
互学导说助手： 我从第_____处找到的阅读方 法是______,用这一方法到达的效果是___________。
阅读目的
旁批
解答“宇宙 第一处
宇宙到底有多大
山林里大象可算大， 解放牌汽车装不下。 要是和高山比起来， 唉，就像点点蚂蚁房上爬。
头顶上高山可够大， 白云腰上挂。 要是和地球比起来， 哟，就像烧饼上的小芝麻。
脚下地球真是大， 江河湖海是它的小花褂。 要是和宇宙比起来── 嘿，不过是沙漠里的一粒沙。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中 的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部 分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩 石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是 从哪里来的呢？
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗 星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是家常便饭。
宇 宙
银 河 系
太 阳 地球 系
11.宇宙生命之谜
科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。 一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技 术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。
pán
蟠桃
fú
辐射
cānɡ
sù
11宇宙生命之谜 课件(共21张PPT)
任务二
1 运用你学到的“有目的地阅读”的策略，带着以 下阅读任务，进行阅读。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 人类是否有可能移居火星？ 2 小组交流汇报。
阅读任务一 阅读目的 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 阅读内容 第2—9自然段 阅读方法 圈画关键词；提取关键信息；寻找中心句；课外
解在地球之外是否还存在其他生命，了解生命存在的 条件，拽集最新的科学发现。以帮助我们更好、更全 面地理解课文。
部编版小学语文六年级上册
11 宇宙生命之谜
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样 的疑问:宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在? 为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
我提取的关键信息是…… 用到的阅读方法有…… 得出的结论是……
小组交流：人类是否有可能移居火星？用上分条列举的表达 方法。
班级汇报展示。
火星与地球的相似之处有： 第一，……；第二，……
作业 仿写一段话，用上分条列举的表达方法。 人类能否移居火星或其他星球？结合本课所学，课 下查阅资料，和同学交流。
2 地球绝不是……唯一天体 6 探测器对火星的观测推翻了 人们的猜测
3 天体上有生命生存必备的四 7 在火星上生命难以存在 个条件
4 水星等六大天体不可能有生 8 在探测器着陆的地区，火星
命存在
表面没有生命存在
5 火星与地球有不少相似之处 9 陨石上存在有机分子，说明 太空可能存在生命
根据以上主要信息，你能否回答学习提示中的疑问？ 其他星球可能也有生命存在，还需要人类的不断探索和研究。
加点的部分这样写的好处是…… 还可以写作……
小组交流：科学家是如何一步一步判断其他星球有没有生命 的呢? 用上分条列举的表达方法。 班级汇报展示。
部编版语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》课件
关键信息
2 地球绝不是有生命存在的唯一天体。
3 天体上有生命生存必备的四个条件。
4 水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能
有生命存在。
5 火星与地球有不少相的猜测。
7 火星上生命难以存在。 8 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
9 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
4
就是说只要有星球符合这四个必备条件， 就有可能有生命存在。让我们接着往下读第 四自然段，看看其他星球是否具备这些条件。
适合生存的温度，-50到150℃
必要的水分 适当成分的大气（氧气和二氧化碳） 足够的光和热
4
默读第四自然段，提取关键信息， 完成“太阳系行星信息卡”。
太阳系行星信息卡
名称 水星 金星 木星 土星 天王星 海王星
➢ 人类是否有可能移居火星？
综合信息得出结论：
目前，人类还不能移居火星。
课堂小结
同一篇文章，想要解决不同的问 题，需要选择不同部分的内容，采用
适当的阅读方法来进行“有目的地阅 读”，从而寻找到答案。
板书设计
阅读方法 （探究疑问）
浏览 找中心句
阅读目的 （解决疑问）
圈画关键句
查找资料
概括意思 比较分析 提取关键信息
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两 个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆， 进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在 火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的 培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的 地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质 是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
jiē
揭
组词：揭开 揭示 造句：作者最后向我们揭开了故事的真相。