小值日大学问
小生活大学问Word 文档
小生活大学问
长清区实验小学六四车温静怡
作为一名女生，每天早上起床后要梳头，这事儿也是必不可少的了，但是头发越长就越容易打结，一旦是打了结梳起来也是越容易掉，这一掉就必须要捡起来，说着是挺简单，但事实并不是这样，如果用手剪吧扔的时候，他偏偏站在手上下不来是很困难的，如果用纸巾擦地上的水就会让纸巾变湿，而且一次就用一张纸岂不是也太浪费了，要是用扫帚的话那是更困难了，因为头发丝都会缠在扫帚上，只能一根一根的拔掉。
偶然一次科学课上，老师为我们讲了静电这一知识点，当老师讲到静电，可以将许多如纸片一样的小东西吸取时，我顿时恍然大悟，茅塞顿开，对呀，将静电与扫帚结合啊！这不就好办了。
受到启发后，我通过查阅资料，动手试验，反复改造，在老师的耐心指导下，终于发明出了静电吸尘扫帚，在扫帚的手柄位置安装电源及开关，使用引线将端部布置于扫帚的端部，当接通电源时产生静电，扫地过程中将头发等质量轻的东西吸附于扫帚上，清扫完毕后关闭电源，消除静电吸附的头发等杂物将自动脱离扫帚，这样就完成了清扫过程。
我的这项发明不仅获得了老师的认可，并且通过老师的推荐还获得了奖，对于这个发明来说，它最大的好处就是可以彻底清除室内杂物，而且使用方便，一般来说我们只会看到静电的负面作用。
如他经常会放电电人，但是静电吸尘扫帚却让静电发挥出自己有利的一面，让人们好好的利用它来方便自己的生活，其实在我们的生活中有很多
这样的例子，我们往往只看到了静电，这一类东西给我们带来的坏处却从没考虑过他是否也有好的一面，如果仔细研究一下，或许你会发现这些东西还是有价值的，利用好它的价值就会给人们带来更多的方便。
所以科学让我们的生活更美好！。
小值日大学问的教案
课程目标：1. 让学生了解小值日的意义和作用。
2. 培养学生良好的责任感和组织能力。
3. 提高学生的沟通协调能力和团队合作精神。
课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学重点：1. 小值日的意义和作用。
2. 小值日的工作内容和要求。
教学难点：1. 如何有效地组织小值日工作。
2. 如何培养学生的小值日责任感。
教学准备：1. 小值日工作表格2. 小值日职责讲解PPT3. 小组讨论材料4. 小值日实践场地教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是小值日？小值日有什么作用？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入课题。
二、讲授新课1. 教师讲解小值日的定义和意义，让学生了解小值日是培养学生责任感、组织能力和团队合作精神的重要途径。
2. 介绍小值日的工作内容和要求，包括：卫生打扫、物品整理、秩序维护等。
3. 通过PPT展示小值日职责的具体内容，如：值日生负责班级卫生、协助老师管理秩序等。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论如何有效地组织小值日工作。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、实践体验1. 学生分组进行小值日实践，按照之前讨论的方案进行工作。
2. 教师巡回指导，观察学生的表现。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上一节课的学习内容，总结小值日的意义和作用。
2. 学生分享自己在小值日实践中的体会和收获。
二、拓展活动1. 教师组织学生进行“小值日知识竞赛”，检验学生对小值日知识的掌握程度。
2. 竞赛结束后，教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
三、布置作业1. 学生撰写一篇关于小值日的感悟，分享自己在小值日实践中的成长和收获。
2. 课后，学生向家长汇报小值日的情况，让家长了解学生在校的表现。
教学评价：1. 通过观察学生在小值日实践中的表现，评价学生的责任感和组织能力。
2. 通过学生撰写感悟和参与知识竞赛，评价学生对小值日知识的掌握程度。
3. 通过家长反馈，了解学生在家的表现，全面评价学生的学习成果。
幼儿园里小小值日生的重要性
幼儿园里小小值日生的重要性当前，幼儿中大多数是独生子女，他们往往是家庭的中心，受到众多亲人的宠爱。
家长们多关心幼儿的衣食住行，也很重视幼儿的智力发展，却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养，认为孩子小，样样事都替孩子做好，使孩子衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。
个别非独生子女，因家庭条件优裕，劳动机会也很少，劳动习惯差。
由于家长的宠爱，有的幼儿到了大班，自理能力还较差，还不会自己整理床铺、叠被子，不会系鞋带，对于公益劳动不热心。
我国教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。
”国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第一章第五条中规定：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动……”。
也明确提出，应“为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。
那么这样的机会和条件哪里来？值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。
利用值日生工作培养幼儿的劳动习惯，能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。
幼儿在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并能做好，同时又受到老师的表扬和小朋友们的称赞，不但增强自信心，还能体会到为集体服务是很光荣的事，乐意去做，从而培养幼儿良好的思想品德。
培养时间的长短与幼儿习惯的形成有很大的关系。
培养幼儿的劳动习惯，不是一朝一夕就能完成的，需要长时间的培养。
培养的时间长，幼儿形成的习惯就较牢固，能力也较好，反之则差，甚至忘记。
对孩子可以采取以下几点措施：1、树立爱劳动的意识，激发孩子积极参与值日生工作的兴趣。
2、坚持“小小值日生”制度，让每个孩子至少当一回值日生，被老师“请”做小帮手，得到老师和小朋友的表扬和奖励，不被冷落。
3、不怕脏、不怕累，让他们体会到能为大家服务是一件非常光荣和快乐的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。
4、家园配合，有目的地引导家长在家中也能放手让孩子参与劳动，并为孩子提供劳动的机会，做一些力所能及的事情，不以自己为中心，安于享受。
小学校园中的值日制度
小学校园中的值日制度1. 引言在小学校园中，值日制度是一种非常重要的管理方式，旨在培养学生的责任心和自我管理能力。
本文将探讨小学校园中值日制度的意义、实施方法以及相关注意事项。
2. 值日制度的意义值日制度对小学生的成长和发展具有重要意义，它可以：- 培养学生的责任心：通过让学生轮流担任值日生，他们能够体验到责任的重要性，并且学会承担起自己的责任。
- 培养学生的自我管理能力：通过值日生的工作，学生需要按时完成各项任务，这有助于培养他们的时间管理和组织能力。
- 增强学生的团队意识：值日制度需要学生之间相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神。
3. 值日制度的实施方法为了确保值日制度的有效实施，以下是一些实施方法的建议：- 制定具体的值日任务：根据校园的实际情况，制定具体的值日任务清单，包括清扫教室、整理图书馆、植物浇水等。
- 轮流担任值日生：根据班级人数和时间安排，制定值日生轮流值日的计划，确保每个学生都有机会参与到值日制度中来。
- 提供培训和指导：在学校开始实施值日制度前，可以组织培训和指导活动，帮助学生了解值日制度的目的和要求，以及具体的工作内容和方法。
- 建立评价机制：为了激励学生积极参与值日制度，可以建立评价机制，根据学生的表现给予相应的奖励或认可。
4. 注意事项在实施值日制度时，需要注意以下事项：- 公平公正：要确保值日任务的分配是公平公正的，每个学生都有机会参与到值日制度中来。
- 安全第一：对于一些需要使用工具或涉及到安全风险的值日任务，要确保学生能够按照正确的方法和步骤进行操作，保证他们的安全。
- 督促和指导：老师和家长应该对学生的值日工作进行督促和指导，确保他们能够按时完成任务，并且正确地完成任务。
- 激励和奖励：要及时给予学生积极参与值日制度的激励和奖励，鼓励他们保持良好的表现。
5. 结论小学校园中的值日制度对学生的成长和发展具有积极的影响。
通过培养学生的责任心、自我管理能力和团队意识，值日制度有助于培养学生全面发展所需的素质和能力。
一年级一班值日生职责
1.保持班级卫生：值日生需要每天早晨上学前，检查并清理教室卫生，包括扫地、擦桌椅、整理物品等。
下午放学后，还需要定期整理课桌、捡
拾废纸、清理黑板。
确保班级整洁、安全、舒适的环境。
2.协助老师管理班级：值日生需要帮助老师分发作业、检查作业、整
理教室用书用具等。
进行班级物品的管理和保管，保证教室里的物品完好
无损，方便同学们使用。
3.维护班级纪律：值日生要在班级内维护秩序，保证同学们守时、守
纪律、尊重他人。
帮助老师管理上课时的秩序，遵守课间休息规定，并在
老师不在时提醒同学们遵守规则。
4.帮助同学：值日生是同学们的贴心小助手，需要关心和帮助同学们。
当同学有困难时，可以主动提供协助和解决问题。
帮助整理学习用品、资
源共享，带头示范文明待人的行为。
5.组织班级活动：值日生要积极参与、组织班级活动，包括集会、竞赛、庆祝活动等。
协助老师策划和组织班级聚会、班级联欢等活动，增强
班级凝聚力和友谊。
6.完成其他值日生工作：根据班级需要和老师的要求，值日生可能还
需要负责其他一些工作，比如排队迎接早晨到校的同学、帮助清点报数、
帮助整理班级档案等。
总之，一年级一班值日生的职责非常多样化，既要充当管理者和组织
者的角色，也要贴近同学、关心同学。
通过履行这些职责，他们不仅可以
提高自己的组织能力和责任心，同时也能够培养同学们的纪律意识和团队
合作精神。
小值日中见真章
小值日中见真章【摘要】于学校教育而言，值日活动既是劳动教育中的重要组成部分，又在德育活动中扮演着不可或缺的角色。
在班级管理中，值日也是一项微小但又异常重要的常规工作。
我国《后汉书》中就有“一屋不扫何以扫天下”的典故，值日活动不仅可以加强学生的合作精神和责任意识，也是培养学生劳动素养的重要手段。
本文将从国际高中值日活动中暴露出的问题入手，探索在国高班级管理中如何利用德育活动项目负责制、卫生保证金制度和创造情境深度体验等方式来安排学生值日活动，并从中提高学生的责任意识，促进学生集体责任感及集体荣誉感的发展。
【关键词】值日活动；责任意识；德育活动项目负责制；卫生保证金现代教育越来越趋向于朝以人为本、个性化的理念方向发展，尤其是国际高中，更加强调把学生培养为目标远大、开放、进取、充满活力与创造力的个体。
而我国古人有云“一手不洗，滴水不补，片房不扫，何以御病魔？何以保健康？何以成大业？何以济沧海？”可见古人就知细微之处见精神，伟大的事业往往就蕴藏在这些微不足道的小事之中。
而在现代班级管理中，打扫卫生就是最为微小的一项工作，极其容易被家长乃至班主任忽视，但正是这项微不足道的工作，往往能暴露出很多重要的问题。
在国际高中的班级管理中，打扫卫生这件小事暴露出来了很多高中生责任感缺失的问题。
而作为一名国高班主任，针对如何改善这个问题，我也进行了两年多的实践并总结了一些行之有效的措施。
本文将结合实际的工作经验来谈一谈相关的思考。
国际高中班级值日活动中暴露的问题通常有：一、更多的自主安排带来更难的值日安排随着教育多元化的发展，国际高中在国内日渐兴起，而国际高中通常强调学生的自主性、个体性与独特性发展。
这必然会要求学生根据实际情况进行更多的自行安排，也势必会给班级常规管理带来更大的挑战。
其中最为头疼的就是值日安排问题。
从国高一年级开始，班级中1/3以上的同学都会在下午4点以后根据自己实际的情况安排相关的实践活动，那么每天下午放学后如何安排值日就成了一大难题。
2024年一小值周值日职责(二篇)
2024年一小值周值日职责值周职责1、佩戴值周标志，领导值日教师工作；巡视校园，制止学生参加危险的活动；2、做好每天校园巡视记录，重大问题及时向校长报告。
3、下周一晨会上，向全校报告上周校园巡视情况，做好学生日常行为规范教育。
值日教师职责1、值日教师应于当日上午7：20前到校，佩戴值日标志，做好课间巡视和午间安全执勤巡视工作，制止学生危险活动，防止意外事故发生，至下午学生全部离校后方可离校；2、协助扶助员搞好当日上午、中午校门口站岗，做好午间管理，12:30—13:00、13:00—13:30两个时间段必须有一位教师在传达室值班，做好校园安全管理工作并记好各班文明竞赛成绩；3、负责处理学生一般违纪事件，做好记录，及时登记好人好事，并在适当的场合加以表扬。
登记当天学生出勤情况，填写“平安校园”安全情况登记表。
2024年一小值周值日职责（二）一、早操/朝会1. 负责组织并指导全校学生进行早操活动，确保学生保持良好的身体素质。
2. 指导学生参与朝会，组织学生宣读校内新闻和宣传校园活动。
二、升旗仪式1. 负责组织并参与升旗仪式，确保仪式庄重严肃。
2. 组织学生参与升旗诵读活动，提高学生的国家意识和对祖国的热爱。
三、校园巡逻1. 负责巡查校园各个区域，确保学生的安全和秩序。
2. 发现问题及时报告并配合解决相关事宜。
四、校内宣传1. 负责学校内宣传栏的更新维护，展示学校的最新动向和重要活动。
2. 参与组织和宣传学校各类活动，提高学生的参与度和校园凝聚力。
五、班级管理1. 协助班主任管理班级纪律，保证学习秩序正常进行。
2. 协助班主任组织班级会议和活动，提高班级凝聚力和学生的自我管理能力。
六、校内卫生1. 组织学生进行卫生大扫除活动，保持校园环境整洁。
2. 指导学生养成良好的卫生习惯，提高个人和公共卫生意识。
七、午托/晚托1. 协助管理学生午托和晚托活动，确保学生安全并提供适当关怀。
2. 组织各种课外活动，满足学生的兴趣和发展需求。
小值日 大学问
小值日大学问1教学目标1.通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是对班集体尽职尽责。
2.通过小组合作进行值日经验的交流,并根据自己的特长、爱好选择自己喜欢的劳动岗位。
2学情分析一个人成功与否很大程度上取决于其是否具有对社会和家庭的责任意识。
学生从小就应该在各种情况下与他人发展好各种关系,在平等的交流活动中逐渐确立正确的思想意识,不断探索和成长。
值日活动可以锻炼学生的动手能力,培养学生的责任感,还能激发学生的团队意识和协作精神。
学生通过打扫卫生、整理内务等活动,使自己独立地思考问题,在遇到困难时能努力去克服,从而培养韧性和毅力。
3重点难点通过竞岗演说交流劳动经验,引导学生进一步了解各项值日工作中的金点子,以便“导行”。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【活动】小值日大学问一、开题引入,活动激需1.谈话引入上课之前,我们先来聊聊我们班的荣誉吧。
同学们从一年级到现在,我们班都获过哪些荣誉呢?谁来说说。
看来,我们班成为示范班级当之无愧,大家把掌声送给自己。
2.引出主题(1)可是最近几天,老师在教室里拍到了几个镜头,你们看看,有什么话要说吗?(2) 这学期我们班有好几个星期都只获得达标班级,大家说说看,原因在哪里?和什么有关?(板书:值日)(3)据我了解周三的值日扣分是最多的,谁是周三的值日生,你有什么想说的?周三的值日班长当你听到被扣分了,你有什么感受?你觉得问题在哪里?还有谁也发现了这个问题?预设:(1)自己不注意;(2)没有人监督,提醒;(3)以前扣分了,不知道情况,没有改进;(4)小干部没有管好,管了不听; ……3.揭示课题看来要做好值日工作可不简单,小小的值日工作里藏着大大的学问呢。
今天这节课让我们一起来探究一下小值日中的大学问吧。
(板书课题)。
二、师生互动,梳理任务1.明确值日生的任务(1)师:每个同学都做过值日,那么,你知道值日生的任务有哪些?说说你曾经做过哪些值日工作?(2)观看采访视频(3)小组讨论一下,值日工作应该要完成哪些任务?请组长把组员想到的任务填写到思维导图中。
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1. 小值日大学问教案一、教学目标：认知和技能：1.通过对值日工作展开调查，对值日工作的内容和存在的问题有更深的了解；2.通过实践探究，初步了解综合实践活动的过程和相关探究方法。
过程和方法：1.从自己身边的值日体验入手，围绕值日提出存在的问题，寻求解决问题的途径，提高合作实践能力；2.通过小组合作，感受综合实践调查、访问、汇报交流等方式，促进协作探究精神、学习交流能力。
情感态度和价值观：1.以小组探究的形式，通过小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感，成就感，感受与他人交流协作的乐趣。
2.通过实践研究，树立正确的值日观念，形成认真完成值日工作的品质。
二、学情分析小学三年级的学生处于中段，已初步具有独立完成相关任务的能力。
而且此学段的学生有很强的参与管理意识。
他们开朗活泼，喜欢积极的参与班级各项活动，但是表现出意志力和自控能力不够强，做事情会产生龙头蛇尾的现象。
所以像综合实践这样一个阶段的活动，指导教师对孩子们的指导需要很大的坚持。
小学三年级学生已经具有一定的观察能力和创造力。
给学生一个平台，让学生仔细观察，会产生强大的思维碰撞，从而开启孩子的创造之门。
三年级的孩子喜欢直接表现自己的想法。
情绪不是很稳定，所以在活动中往往在引发争论，或者擅自地打断别人的想法。
往往会对活动的过程产生冲突。
针对这一点，指导教师要十分关注孩子们在活动中的表现，用全新的学习方法和模式进行相关的探究活动。
三年级学生已经积累一些学习方法，他们乐于思考，乐于和同伴一起合作完成吗，为顺利开展活动提供基础。
三、重点难点教学过程：大学问启动。
四、活动前准备：教师准备：1.了解班级值日工作情况，制订各阶段的指导预设方案。
2.拍摄班级值日存在的问题，制作学校优秀中队值日工作视频。
指导学生拍摄进行年段值日工作的调查视频。
学生准备：以值日小组为单位分组五、教学过程：开题引入：1.师生谈话，了解班级信息。
【了解班级情况】主要针对班级的卫生、个人礼仪、路队等方面了解，让学生感受班级的风貌的重要性。
师：（预设）今天老师第一次和大家上课。
和大家初次见面，给老师一个非常好的印象。
谁向老师介绍我们班级优秀的一面。
【出示课件】我们班是卫生工作先进班级，今天选三（2）班上课，老师相信自己的选择没有错误。
谁给老师介绍一下你们班级的其他情况？尤其是班级的优秀的地方。
师：听了你们的介绍，我咱们班有了很多了解。
当老师第一次走进三（2）班的时候，第一印象可不是这样的。
你们想看吗？2.出示视频【内容】三（2）班的课间现状出示班级课间视频，让学生感受课间出现种种不良的现象和班级存在的卫生问题。
激发学生的矛盾，分析这种不良现象存在的问题。
师：看到很多同学发出惊叹，说说你现在的想法。
假日我是本周的值周老师，走进我们三（2）班，会产生怎样的后果？导致这样的原因是什么？3.引导学生交流，并对信息进行提炼：（1）自己不注意；（2）没有人监督，提醒；（3）以前扣分了，不知道情况，没有改进；（4）小干部没有管好，管了不听；……导语设计：（1）有时候我们一不注意就要犯一些错误，如忘带红领巾啊，队伍不整齐，晚学忘记关灯啊，要是班级有几个同学能出来帮助大家，为大家服务，那得多好啊。
（2）哦！班主任老师已经安排了学生监督是吗？可是为什么还会扣分啊。
可见这个值日生还真不好当。
你觉得问题在哪里？——你是今天的值日生，知道你今天做做什么吗？你在监督的过程中碰到什么困难？4.引出主题——值日师：面对扣分的情况，同学们说出了很多原因，老师发现班级的墙面有值日生轮流表。
还有值日组长。
要解决这一问题，我觉得有一个非常重要的岗位，就是值日生。
你了解值日工作吗？说说值日工作可以做什么？（1）【出示采访镜头】你知道值日有哪些工作视频镜头内容主要是面对学生提问，你平时知道的值日工作有哪些？师：看了这段采访视频，我们发现，大多数同学认为，值日就是打扫卫生？值日真想他们说的那样，只是卫生工作吗？可见，我们做值日时，除了搞卫生，里面还藏着大大的学问呢？一个班集体，有了好的值日工作，班级的各项工作会变得怎样呢？让我们一起走进这个班级的值日工作，看看他们的值日生如何工作的。
(2)【出示】六（2）班值日工作的视频。
主要内容为：值日班长的职责，班级日志的记录，值日卫生工作的开展、监督，个人卫生提示、检查等工作。
视频介绍词：七彩中队自成立以来，班主任张老师就让同学们自己寻找值日岗位，踊跃申报值日岗位。
中队成立值日班长负责制，完成班级日志，记录当天班级发生的大事，同时队当天的值日生工作继续拧分配和监督。
每个值日生队自己的岗位认真负责。
看！出操了，值日班长进行整队，安全负责员检查教室电源，并检查课桌摆放情况。
一大早，值日班长就写好当天的课表，并在课间做课前准备提醒。
当然，值日生要负责当天的个人卫生和礼仪检查。
傍晚卫生打扫和检查。
看值日生干的多认真。
看来，小小的值日生真不简单啊！师：看了这个中队的值日工作视频，我们发现，原来小小的值日生竟然有这么多的学问。
我想，此时很多同学对我们自己班的值日工作肯定有话要说。
让我一起来走进值日的天地，一起探究值日的奥秘。
二、讨论值日工作的内容主要活动过程：1.在观察三年级对于值周工作调查统计图和欣赏优秀中队值日工作的基础上，引导学生根据自己的真实体验说说在值日过程中的困惑，发现本班值日工作存在的问题。
师：让我们一起来走近值日，来个值日大讨论！根据学生的自有发言引导预设：（1)说说你曾经干过什么值日工作？(2)你觉得我们班级可以设置哪些值日岗位？（3）值日工作如何分配更合理？（4）如何更好地使用值日工具？（5）做值日的时候碰到哪些困难？（如果有人说到不听劝告的时候）【现场采访】谁是值日班长，想听听你的想法？你在管理的过程中遇到这种情况吗？您好！我是马屿二小广播台的记者，我想采访您一下，现在方便吗？你觉得你们班平常的值日工作做的怎样？轮到你做值日班长的时候，遇到过提醒同学但是同学不听的现象吗？当时心情怎样？你又是怎么做的？——看了刚才的短片，作为值日班长，我想你肯定觉得压力很大吧！你觉得导致这样的原因是什么？2.重点对值日岗位的设置，值日分工的合理性，值日工具使用，值日遇到困难如何解决等方面进行讨论。
三、提炼成小课题的内容1.教师提出综合实践小课题的提炼要求。
师：面对这么多的问题，我们怎么来研究他。
我们每个同学不可能自己去一一探究，人多力量大，老师建议我们就以值日小组的写作形式来合作战胜这些难题。
我们来个难题大变身。
把这些问题变成我们合作的小课题。
我们可以把刚才的问题转变成一个一个综合实践活动的小课题，比方说，我们班里可以设立哪些值日岗位呢？可以转变成——三（2）班值日岗位的研究。
值日小组如何分工，可以变成“值日工作如何分工的研究”如何更好地使用值日工具转变为“关于值日工具的研究”当然，在值日中遇到的困难，我们可以转变成一个全新的小课题，关于值日工作困难的对策和研究。
现在，这些小课题要找朋友了，谁愿意和他们做朋友，以小组为单位讨论一下，你对哪个小课题感兴趣，就把找他作为你们研究的内容。
（1）关于值日岗位设置的研究（2）关于值日工作如何分配的研究（3）值日工具小调查（4）关于值日工作遇到困难的对策的研究2.方法指导：如何把问题转变为综合实践的小课题（1）教师示范，提出句式。
师：如何把问题转化为小课题呢?这也是一门学问。
老师在这里给你一个句式，看谁本领大，能够实现问题和课题的转变。
“关于--------的研究”（2）学生尝试转变句式，进行小课题的提炼。
3.按照小组的兴趣进行小课题的认领。
师：接下来，我们小组讨论一下，首先给自己小组取个有意义的名字，其次小组讨论，你们对值日的哪个探究小课题有兴趣，可以以小组为单位进行认领。
作为本小组的探究小课题，下次把探究成果和同学们一起分享。
四、活动小结。
教师进行本次启动课小结，并进行活动延伸。
师：小组合作进行小课题研究是综合实践活动一种比较好的方式。
刚才各小组已经认领了自己小组感兴趣的小课题。
现在看来，小小的值日工作竟然有这么多的学问。
真所谓是小值日，大学问。
【补充课题】看似简单的值日工作，有监督岗位，有服务岗位，这些都关系到整个班级的风貌。
在接下来的一段时间里，我们要围绕这个小课题展开研究。
我们还要制订一个完整的小组的研究计划，按照计划开展活动。
把值日工作做起来。
让我们班级面貌一新！好吗？板书设计：小值日大学问扫地、擦桌、排桌椅……——卫生工作排路队，检查红领巾——日常检查值日岗位如何设置？（的研究）关灯——基本事物……值日工作如何分配——值日工作如何分配（的研究）扫把坏了，拖把坏了，粉擦……——值日工具如何使用、养护（的研究）人手不够有同学请假了有同学不会干值日困难如何解决（的研究）活动反思：成功之处：1.成功寻找实践眼。
值日工作是学生习以为常的的活动。
熟悉的活动往往使得学生反而无话可说。
觉得这事每天在做，没有什么可以探究的。
如何引起学生实践的兴趣。
找到实践点成为本节活动启动课成功的基础。
根据三年级学生的心理特点，我首先向班主任了解本班学生的情况。
这是有一个非常优秀的班级，而且学生的集体荣誉感比较强。
于是我设置了几个矛盾，让学生在矛盾的碰撞中产生实践的欲望。
我预设了先让学生夸一夸班级，向老师介绍班级的优秀之处。
然后在学生踊跃介绍的基础上，肯定班级的优秀。
并且顺着学生的表述依次出现了班级所获得奖状，学校三面红旗竞赛的结果，最后当学生正为自己的班集体感到骄傲和自豪之际，出示老师的第一印象。
出示了一组班级存在的问题。
让学生看得鸦雀无声。
立刻激发改变的欲望。
也为值日的讨论提供了素材。
在值日工作讨论中，当值日班长或者组长诉苦，说学生不配合的时候，不少学生站起来进行“回击”。
面对这一现场，我成功地把问题引导到值日工作面临的困难，也成为很多学生选择研究小课题。
2.综合实践活动程序地成功渗透。
三年级的学生有强烈地探究欲望，他们会直接表达自己的想法。
因此，渗透综合实践活动的基本方法也是本次启动课的任务之一。
我用生动的图展示综合实践活动的方法，让学生对这一活动有着初步的认识，也为后续的活动打下基础。
3.方法指导的渗透虽然是活动课，我还是渗透了综合实践活动的相关方法指导。
首先渗透的综合实践常用的方法——调查访问。
通过视频展示，调查叙述，现场教师模拟采访的形式，让学生对这一基本的方法有所感性的认识，便于后期的方法指导。
4.小课题的提炼过程比较顺利。
把值日存在的问题提炼成可以探究的小课题的过程，通过教师的介绍和提炼方法，学生技能迁移比较快，提炼的比较好。
这一过程的顺利也为后期的探究活动如何提炼如何表达奠定了基础。
5.成功进行了小组研究小课题的认领。
通过引导，学生探究的兴趣大增。
成功进行小组名确定和研究课题确立。
并且在汇报的时候已经表现出强烈的竞争意识。