地理教研活动记录
地理组教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校地理实验室三、活动主题1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况；2. 讨论地理教学中的重难点问题；3. 探讨如何提高地理教学效果；4. 交流地理教学经验。
四、活动参与人员地理组全体教师五、活动内容1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况活动开始，组长首先对本学期地理教学进度进行了总结。
他表示，本学期地理教学进度总体上按照教学计划进行，但部分班级由于学生基础较差，进度有所滞后。
随后，各年级地理教师分别汇报了本班学生的学习情况，分析了学生存在的共性和个性问题。
2. 讨论地理教学中的重难点问题针对地理教学中的重难点问题，各位教师展开了热烈讨论。
大家认为，地理教学中存在以下难点：（1）地理概念繁多，学生难以理解和记忆；（2）地理现象和规律抽象，学生难以把握；（3）地理学科与其他学科交叉较多，学生难以融会贯通。
针对以上难点，教师们提出以下解决方法：（1）加强地理概念的教学，注重概念之间的联系；（2）通过实例、图片、视频等多种形式，帮助学生理解和掌握地理现象和规律；（3）注重跨学科知识的整合，提高学生的综合素养。
3. 探讨如何提高地理教学效果为了提高地理教学效果，教师们提出以下建议：（1）优化教学设计，注重激发学生的学习兴趣；（2）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂氛围；（3）加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
4. 交流地理教学经验最后，各位教师分享了各自在地理教学中的成功经验。
例如，一位教师通过制作地理思维导图，帮助学生梳理地理知识体系；另一位教师则通过组织地理实践活动，让学生在实践中感受地理的魅力。
六、活动总结本次地理组教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了地理教学中的重难点问题，提出了提高教学效果的方法和建议。
通过本次活动，大家收获颇丰，为今后的地理教学工作奠定了基础。
地理课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养提升四、参与人员：地理教研组全体成员五、活动流程：1. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的。
2. 教师们分享自己在地理教学中的心得和经验。
3. 分析地理教学中存在的问题，并提出改进措施。
4. 针对具体教学内容，进行集体备课。
5. 教研组长总结本次教研活动，布置下一步工作。
六、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动主题及目的本次教研活动的主题是“提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养提升”。
随着新课程改革的不断深入，地理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高地理课堂教学质量，促进学生地理素养的提升，我们需要不断探索和实践。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的问题，分享教学经验，为提高地理教学质量提供有益的借鉴。
2. 教师们分享自己在地理教学中的心得和经验在本次教研活动中，各位教师结合自身教学实践，分享了以下心得和经验：（1）注重激发学生的学习兴趣。
地理学科与生活息息相关，教师应从学生的生活实际出发，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）加强地理学科与其他学科的融合。
地理学科与其他学科有着密切的联系，教师应充分利用这些联系，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）关注学生的个体差异。
每个学生的学习能力、兴趣和需求都不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中取得进步。
（4）运用现代教育技术。
现代教育技术为地理教学提供了丰富的资源，教师应善于运用这些技术，提高教学效果。
3. 分析地理教学中存在的问题，并提出改进措施在交流中，我们发现地理教学中存在以下问题：（1）部分学生对地理学科兴趣不高，学习积极性不高。
（2）地理教学手段单一，缺乏创新。
（3）教师对学生的关注不够，不能及时了解学生的学习情况。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：（1）加强地理学科与其他学科的融合，提高学生的学习兴趣。
参加地理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：地理学科核心素养的培养与实施四、活动参与人员：地理教研组全体成员五、活动流程：一、活动开场1. 地理教研组长介绍活动背景和目的，强调地理学科核心素养的重要性。
2. 全体教研组成员自我介绍，增进彼此了解。
二、主题讲座1. 邀请资深地理教师进行专题讲座，主题为“地理学科核心素养的培养与实施”。
2. 讲座内容：a. 地理学科核心素养的内涵及意义b. 地理学科核心素养的培养策略c. 地理学科核心素养在课堂教学中的体现d. 地理学科核心素养评价方法三、分组讨论1. 将教研组成员分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论。
2. 各小组选取代表进行发言，分享讨论成果。
四、互动交流1. 全体教研组成员就讨论成果进行互动交流，共同探讨地理学科核心素养的培养与实施。
2. 教研组长对讨论成果进行总结，提出针对性的建议。
五、活动总结1. 地理教研组长对本次活动进行总结，肯定了教研组成员的积极参与和取得的成果。
2. 对地理学科核心素养的培养与实施提出具体要求，强调教研组成员要不断学习、实践，提高自身教育教学水平。
六、活动成果1. 地理教研组成员对地理学科核心素养有了更深入的认识，明确了核心素养的培养目标。
2. 各小组在讨论中提出了许多有价值的意见和建议，为地理学科核心素养的培养提供了有益借鉴。
3. 教研组长对活动成果给予高度评价，认为本次活动对地理学科核心素养的培养具有积极的推动作用。
以下是部分讨论成果的详细记录：一、地理学科核心素养的内涵及意义1. 小组一：地理学科核心素养是指学生在学习地理过程中，形成的具有地理学科特色的思维方式、情感态度和价值观。
2. 小组二：地理学科核心素养的培养有助于学生形成全球意识、可持续发展观念，提高学生解决实际问题的能力。
二、地理学科核心素养的培养策略1. 小组一：加强地理实践教学，让学生在实践活动中体验地理学科的魅力。
中学地理教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校地理实验室三、活动主题：探讨地理学科核心素养在课堂教学中的应用四、活动内容：1. 地理教研组长致辞地理教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要阐述，强调了地理学科核心素养在课堂教学中的重要性，并对本次活动提出了具体要求。
2. 优秀地理教师示范课本次教研活动邀请了我校优秀地理教师进行示范课展示，课程内容为《我国地形》。
教师通过生动的图片、视频和实际案例，引导学生了解我国地形特点、分布规律及其对人类活动的影响。
在课堂上，教师注重培养学生的地理思维和地理实践能力，充分体现了地理学科核心素养。
3. 互动研讨在示范课后，全体地理教师针对课程设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入的研讨。
以下是部分研讨内容：（1）课程设计方面：教师们认为，课程设计应注重培养学生的地理思维，将地理知识与生活实际相结合，提高学生的地理素养。
（2）教学方法方面：教师们认为，应采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）课堂组织方面：教师们认为，应关注学生的个体差异，因材施教，营造轻松、愉快的课堂氛围。
4. 教研总结地理教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了优秀教师的示范作用，并针对研讨中提出的问题，提出了以下建议：（1）加强地理学科核心素养的培训，提高教师的专业素养。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效果。
五、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过优秀教师的示范课展示和互动研讨，教师们对地理学科核心素养在课堂教学中的应用有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
六、活动反思1. 教师们应不断学习，提高自身专业素养，以适应新时代地理教育的发展。
2. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的地理素养。
3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
地理公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高地理学科教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2022年10月18日开展了地理公开课教研活动。
本次活动旨在通过公开课展示，促进教师之间的相互学习与借鉴，提升地理教学水平。
二、活动时间及地点时间：2022年10月18日地点：我校多媒体教室三、活动参与人员本次活动由地理教研组长主持，地理组全体教师参加。
四、活动内容1. 课前准备活动前，地理教研组长对本次公开课进行了详细的安排，明确了公开课的教学内容、教学目标和教学重难点。
同时，要求授课教师认真备课，确保公开课的质量。
2. 公开课展示本次公开课由张老师主讲，课题为《中国地理之长江》。
张老师通过精心设计的课件、生动的语言和丰富的教学手段，将长江的自然特征、经济意义以及文化内涵等方面进行了深入浅出的讲解。
课堂上，张老师注重启发学生思维，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 课后研讨公开课后，全体地理教师进行了深入的研讨。
首先，授课教师张老师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行了反思，总结了自己的优点和不足。
接着，其他教师分别对张老师的公开课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
（1）优点：1）教学设计合理，内容丰富，贴近学生生活。
2）教学方法多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3）注重启发学生思维，培养学生的地理素养。
（2）不足：1）部分知识点讲解不够深入，需要进一步拓展。
2）课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当精简。
3）课堂互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度。
4. 教研总结通过本次教研活动，地理教研组全体教师对地理教学有了更深入的认识，明确了以下改进措施：1）加强备课，深入研究教材，把握教学重难点。
2）创新教学方法，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
3）注重课堂互动，培养学生的地理素养。
4）加强教师之间的交流与合作，共同提高地理教学水平。
五、活动效果本次地理公开课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对地理教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。
地理优质课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科教育教学也在不断变革和创新。
为了提升地理教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2021年10月15日开展了地理优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、交流教学心得、探讨教学方法，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校地理实验室四、活动参与人员地理教研组全体教师、学校领导、其他学科教师五、活动流程1. 优质课展示本次活动由我校地理教师张老师主讲，课题为《中国地理之黄土高原》。
张老师以生动活泼的教学方式，深入浅出地讲解了黄土高原的形成、特点、生态环境等问题。
课堂气氛活跃，学生参与度高，得到了观摩教师的一致好评。
2. 教学反思张老师课后进行了教学反思，分享了自己的教学设计和课堂实施过程中的心得体会。
她认为，地理教学应注重培养学生的空间思维能力和实践能力，引导学生关注身边的地理现象，提高学生的地理素养。
3. 交流讨论观摩教师针对张老师的课堂进行了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，注重培养学生的地理思维和实际应用能力。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如：在课堂教学中可以增加学生自主探究的机会，提高学生的合作学习能力；在课堂评价中可以更加注重学生的个体差异，实现因材施教。
4. 专家点评学校领导对本次活动进行了点评，充分肯定了张老师的课堂教学，并提出了以下几点建议：（1）加强地理学科与其他学科的融合，拓宽学生的知识面；（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量；（3）充分利用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣；（4）加强地理实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
六、活动总结本次活动圆满结束，达到了预期的目的。
通过观摩优质课、交流教学心得、探讨教学方法，教师们对地理教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养和教学能力。
以下是本次活动的几点总结：1. 地理教学应注重培养学生的空间思维能力和实践能力，引导学生关注身边的地理现象，提高学生的地理素养。
地理教研活动情况记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校地理教师的教学水平和专业素养，加强地理学科建设，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化地理教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨和课堂观摩。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对教师们提出了殷切期望。
2. 专题讲座市教研员张老师为教师们带来了题为《深化地理教学，提升学生核心素养》的专题讲座。
张老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）地理学科核心素养的内涵与价值张老师详细阐述了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面，并分析了地理学科核心素养在学生成长过程中的重要价值。
（2）地理教学策略与方法张老师针对当前地理教学中的问题，提出了以下教学策略与方法：①注重情境创设，激发学生学习兴趣；②加强问题引导，培养学生的探究能力；③关注学生差异，实施分层教学；④运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）地理课堂教学评价张老师强调了地理课堂教学评价的重要性，并提出了以下评价标准：①教学目标明确，内容充实；②教学方法灵活，注重学生主体地位；③教学过程严谨，注重学生思维训练；④教学效果显著，提升学生核心素养。
3. 教学研讨讲座结束后，教师们围绕以下主题展开了热烈的研讨：（1）如何将地理学科核心素养融入地理教学中？（2）如何优化地理教学策略，提高教学效果？（3）如何运用多媒体技术，丰富地理教学手段？4. 课堂观摩活动最后，我校地理教师张老师展示了《中国地理》一课。
张老师以生动的教学案例，充分展示了地理学科核心素养在课堂教学中的体现，得到了听课教师的一致好评。
四、活动总结本次地理教研活动圆满结束，达到了预期目标。
地理教研工作活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：地理教研活动室三、活动主题：探讨地理学科核心素养与课堂教学的有效结合四、活动主持人：地理教研组长李老师五、活动参与人员：全体地理教师六、活动内容：1. 主持人开场李老师首先对全体地理教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深地理教师王老师进行主题讲座。
王老师结合自身教学经验，深入浅出地阐述了地理学科核心素养与课堂教学的有效结合。
王老师指出，地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
在课堂教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生人地协调观的形成。
通过案例分析和实践活动，引导学生认识人地关系，培养学生的环保意识。
（2）培养学生的综合思维能力。
通过地理知识与生活实际的联系，引导学生运用地理思维解决实际问题。
（3）提高学生的区域认知能力。
通过区域地理知识的学习，让学生了解不同地区的自然、人文特点，提高学生的区域认知水平。
（4）加强地理实践力培养。
组织学生参与实地考察、调查等活动，提高学生的地理实践能力。
3. 交流与讨论讲座结束后，全体地理教师就王老师的观点进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的发言：张老师：王老师的讲座让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将努力将地理学科核心素养融入课堂，提高学生的综合素质。
刘老师：我认为，地理学科核心素养的培养应贯穿于整个教学过程。
在备课、上课、作业批改等环节，都要关注学生的核心素养发展。
李老师：通过本次教研活动，我对地理学科核心素养有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将努力践行王老师的观点，为学生的全面发展贡献力量。
4. 总结与布置最后，李老师对本次教研活动进行了总结，并对全体地理教师提出了以下要求：（1）深入学习地理学科核心素养，将其融入课堂教学。
（2）加强教学研究，提高教学质量。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）积极参与教研活动，共同提高。
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时间
4.14
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习录课的文件，从思想上重视这次活动
二、录课应准备的十项材料
启示及主要收获：
从思想上重视这次活动，认真准备录课材料，搞好集体备课，发挥集体的力量，群策群力完成这次任务。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高，以便更好地指导学生，教学相。
包科教干意 见
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.3
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
考试的得与失
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.4
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
3.搞好平行性检测
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
组别
地理组
专 题
地理教研课开课安排
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.10
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、下发地理教研课开课安排
二、地理教学方面的要求
1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求，字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一周，对地理教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
教材研究
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
4.6
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位地理教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
准备录播室录课
主持人
相静
参加人员
5.18
地 点Hale Waihona Puke 电子备课室主要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
时间
4.21
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听取老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.30
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学习教研计划
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.16
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
练习设计的有效性
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.6
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
地理课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量地理课堂教学有效性的主要标准。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.11
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
后进生的转化
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.25
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学困生辅导
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.9
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的地理概念为形象的地理游戏。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
复习迎接期末考试
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.19
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习复习课模式
二、探讨复习思路，提高复习效果
三．今后工作的几点建议
1.注意知识的系统化复习，进一步培养学生读图。
2.注重基础知识的落实，把知识点落实到图上。
启示及主要收获：
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
说教材，研教法
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.23
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、教导处韦力主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调地理学习的实践性与探索性