初中-数学-华东师大版-23.3 相似三角形
华东师大版九年级数学上册《23章 图形的相似 23.3 相似三角形 相似三角形的性质》公开课教案_3

学生通过前面的学习已了解了三角形相似的概念,掌握了相似三角形的判定,这为探究三角形相似的性质,做好了知识上的准备.另外,学生也具备了识别三角形全等的知识,通过类比,使学生能主动参与本节课的操作、探究。以前有全等三角形性质的基础,故本节课采用小组合作的学习方式进行教学,教师适当的引导。
三、教学目标
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研
信息技术支持(资源、方法、手段等)
导入:1、前面学过的相似三角形的基本性质有哪些?
2、除了这些基本性质外,还有什么性质呢?
鼓励学生大胆回答并类比全等三角形的性质猜想相似三角形的性质
问题1由学生集体回答或个别回答。
三、相似三角形面积之比等于相似比的平方
观察PPT中的图形,先猜想相似三角形的面积比等于相似比的平方,而后对这个命题进行证明
探究一:分析证明思路,并由学生写出证明步骤证明
探究二:类比对应高线的证明,学生自己完成其余三个性质的证明
探究三:先小组观察讨论进行初步猜想,而后再让学生进行证明
一、学生思考,小组交流探究2~3分钟。然后与老师共同完成解答过程,得出结论。
(1)组织学生训练,对重点问题进行强化、点拨方法、总结规律,对于共性问题,做好补救
学生独立完成练习后,集体交流,师生共同检查订正。
数码展台展示学生的解题步骤
巩固拓展:如图,三角形ABC是一块锐角三角形木料,要把它加工成正方形零件,使正方形一边在BC上,其余两个顶点在AB、AC上,若BC=120mm,高AD=80mm,求这个正方形零件的边长
这个题要着重分析解题思路,尤其是辅助线的添加,教师重在点评学生的方法与技巧
学生先独立思考,再进行小组合作,再找同学上黑板分析解题思路
华师大版-数学-九年级上册-23.3.3 相似三角形的性质 教案

23.3.3相似三角形的性质教学目标:知识和技能目标:1.理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方,并能用来解决简单的问题.2.探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方,体验化归思想. 过程和方法目标:经历探索相似三角形性质“相似三角形周长的比等于相似比”、“面积比等于相似比的平方”的过程.情感、态度、价值观:在探究过程中发展学生积极的情感、态度、价值观,体验解决实际问题策略的多样性.教学重点:理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方. 教学难点:探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方.教学过程:新课引入:1.回顾相似三角形的概念及判定方法.2.复习相似多边形的定义及相似多边形对应边、对应角的性质.提出问题:一个三角形内有三条主要线段;高、中线、角平分线.如果两个三角形相似,那么这些对应的线段有什么关系呢?我们先探索一下它们的对应高之间的关系.同学画出上述的两个三角形,作对应边AB 和A ′B ′边上的高,用刻度尺量一量CD 与C ′D ′的长,CD C ′D ′等于多少呢?与它们的相似比相等吗?得出结论: 相似三角形对应高的比等于相似比.我们能否用说理的方法来说明这个结论呢?同学们用上面类似方法,得出:相似三角形对应中线的比等于相似比;相似三角形对应角平分线的比等于相似比.探究:1.如果两个三角形相似,它们的周长之间什么关系?两个相似多边形呢?(学生小组讨论)∆ABC ∽∆A1B1C1,相似比为k ⇒111111AB BC CA k A B B C C A ===⇒AB=kA1B1,BC=kB1C1,CA=kC1A1⇒111111111111111111AB BC CA kA B kB C kC A k A B B C C A A B B C C A ++++==++++ 进而得到结论:相似三角形周长的比等于相似比 2.如图1(1),∆ABC ∽∆A1B1C1,相似比为k1,它们的面积比是多少?AB CD(1) 【答案】如图(1),分别作出∆ABC 和∆A1B1C1的高AD 和A1D1.∠ADB=∠A1D1B1=900又∠B=∠B1⇒∆ABD ∽∆A1B1D1⇒11111AD AB k A D A B ==⇒111ABC A B C SS =1111111111111111221122BC AD K B C K A D B C A D B C A D ==k12进而得到结论:相似三角形面积比等于相似比的平方3.如图(2),四边形ABCD 相似于四边形A1B1C1D1,相似比为k2,它们的面积比是多少?A 1B C 11(2)【答案】111ABCA B C SS =111ACD A C D S S =k22⇒1111ABCD A B C D S S =四边形四边形111111ABC ACDA B C A C D ++S S S S =k22⇒相似多边形面积比等于相似比的平方A B D应用新知:例:如图,在∆ABC 和∆DEF 中,AB=2DE ,AC=2DF ,∠A=∠D ,∆ABC 的周长是24,面积是48,求∆DEF 的周长和面积.【答案】∆ABC 和∆DEF 中,AB=2DE ,AC=2DF ⇒12DE DF AB AC ==又∠A=∠D⇒∆ABC ∽∆DEF ,相似比为12⇒∆DEF 的周长=12⨯24=12,面积=1()22⨯48=12.课堂小结:说说你在本节课的收获.B DE F A C。
华师大版九年级数学上23.3.3《相似三角形的性质》优秀教学案例

3.问题情境:设计具有启发性的问题,引导学生运用已有的知识去解决问题,培养学生解决问题的能力。
(二)问题导向
1.设计层次化的问题:从简单到复杂,从具体到抽象,引导学生逐步深入探究相似三角形的性质。
2.结合实例,讲解相似三角形的性质在实际问题中的应用,让学生体会数学的实用性。
3.运用几何画板等软件,动态展示相似三角形的性质,增强学生对知识的理解。
(三)学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题,让学生分组讨论、交流。
2.引导学生运用相似三角形的性质解决问题,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.教师巡回指导,解答学生在讨论过程中遇到的问题。
本节课的主要内容是学习相似三角形的性质,包括相似三角形的对应边成比例、对应角相等等。这些性质的学习,不仅需要学生掌握理论知识,更需要学生通过实践操作,去发现、去验证这些性质。因此,在教学过程中,我将以学生的主体性为出发点,注重学生的实践操作,引导学生通过自主学习、合作交流的方式,去探索相似三角形的性质,从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。
六、教学反思
在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量和学生的数学素养。同时,关注学生的个体差异,给予每个学生更多的关心和指导,使他们在数学学习过程中获得成功。
三、教学策略
(一)情景创设
1.生活情境:结合实际生活中的例子,如建筑设计、地图绘制等,创设与相似三角形相关的情境,激发学生的学习兴趣。
四、教学评价
1.过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如思考问题、解决问题等,评价学生的学习态度和能力。
华东师大版九年级数学上册23.3.3相似三角形的性质 课件

为
2
(2)已知△ABC∽△A'B'C',对应中线之比 .且BC边上的高是6,则B'C' 边上的高为 9 .
3
应用:求三角形的边长、高、角平分线、高.
2. 解答题
(1)如图,在△ABC中,DE∥BC,且AD= 1 AB. 若△ABC的周长是15,求△ADE的周长. 3
A
解:∵DE∥BC
∴△ABC∽△A′B′C′
解:∵ △ABC∽△A′B′C′
∴ ∠B=∠B′
B
又∵∠ADB=∠A′D′B′=90°
∴ △ABD∽△A′B′D′
A A'
C B' D
C' D'
∴ AD AB k A'D' A'B'
结论:相似三角形对应边上的高之比等于相似比.
如图,如果△ABC∽△A'B'C',相似比为k.
(1)那么它们对应边上的高之比等于相似比.
C'
CABC AB BC AD k(A' B ' B 'C ' A'C ') k CA'B'C' A ' B ' B 'C ' A ' D ' A' B ' B 'C ' A'C '
结论:相似三角形的周长之比等于相似比.
三、典型习题,运用性质
1. 填空题
(1)两个三角形相似,如果它们的相似比 是 3:5 ,那么对应边上的高之比是3:5 ,对应 角的平分线之比是 3:5 ,对应边上的中线之比 为 3:5 ,周长之比是3:5 ,面积之比是 9:25 .
华师大版九年级数学上 23.3.3《相似三角形的性质》教学设计

23.3.3《相似三角形的性质》教学设计海口市三江中学文秋茹课标要求了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比;面积比等于相似比的平方.教学目标知识与技能:1.了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比;面积比等于相似比的平方;2.能够运用相似三角形的性质定理解决相关问题.过程与方法:通过操作、观察、猜想、类比等活动,进一步提高学生的思维能力和推理论证能力.情感、态度与价值观:通过对性质的发现和论证,提高学习热情,增强探究意识.教学重点相似三角形性质定理的理解与运用.教学难点探究相似三角形面积的性质,并运用相似三角形的性质定理解决问题.教学流程一、复习旧知:1、相似三角形有何特征?2、判定三角形相似的主要方法有那些?3、什么叫做相似多边形的相似比?二、情境引入有一块三角形的空地,现在为响应绿化工程的号召,开辟一块面积为120平方米的四边形ABCD的绿化地,经测量DE∥BC,BC=6米,CD=4米,你能求出去掉的三角形部分的面积吗?引出课题:要解决这个问题,我们必须在学习相似三角形的判定的基础上进一步研究相似三角形的性质三、探究归纳回顾:从相似三角形的定义出发,能够得到相似三角形的什么性质?相似三角形的对应角相等,对应边成比例.问题:相似三角形的其他几何量可能具有哪些性质?探究:如图1,△ABC∽△A′B′C′,相似比为k,它们对应高、对应中线、对应角平分线的比各是多少.图1图2问题1:如图2,△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,分别作△ABC 和△A ′B ′C ′对应高AD 和A ′D ′.AD 和A ′D ′的比是多少?追问:对应高在哪两个三角形中,它们相似吗?如何证明? 解:∵△ABC ∽△A ′B ′C ′ ∴∠B =∠B ′∵△ABD 和△A ′B ′D ′都是直角三角形 ∴△ABD ∽△A ′B ′D ′∴==''''AD ABk A D A B 问题2:它们的对应中线、角平分线的比是否也等于相似k ?结论:相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比. 问题3:如果△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,对应线段的比呢? 推广:相似三角形对应线段的比等于相似比.问题4:如果△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,它们的周长有什么关系? 结论:相似三角形的周长比等于相似比. 思考:相似三角形面积比与相似比有什么关系?如图,△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,分别作△ABC 和△A ′B ′C ′对应高AD 和A ′D ′.21212ABC A B C BC ADS BC ADk k k S B C A D B C A D ∆'''∆⋅==⋅=⋅=''''''''⋅结论:相似三角形面积比等于相似比的平方. 四、应用提高例:如图,在△ABC 和△DEF 中,AB =2DE ,AC =2DF ,∠A =∠D .若△ABC 的边 BC 上的高是6,面积为125,求△DEF 的边 EF 上的高和面积.解:在△ABC 和△DEF 中, ∵AB =2DE ,AC =2DF ,1.2DE DF AB AC ∴== ∵∠A =∠D ,∴△DEF ∽△ABC ,△DEF 与△ABC 的相似比为1.2∵△ABC 的边 BC 上的高是6,面积为125, ∴△DEF 的边 EF 上的高为163,2⨯= 面积为211253 5.2⨯=() 应用: 1.判断(1)一个三角形的各边长扩大为原来的5倍,这个三角形的角平分线也扩大为原来的5倍;( )(2)一个三角形的各边长扩大为原来的9倍,这个三角形的面积也扩大为原来的9倍.( )2.如图,△ABC 与△A ′B ′C ′相似,AD 、BE 是的△ABC 高,A ′D ′、B ′E ′是的△A ′B ′C ′高,求证.AD BEA DB E =''''3.在一张复印出来的纸上,一个三角形的一条边由原来的2cm变成了6cm,放缩比例是多少?这个三角形的面积发生了怎样的变化?五、体验收获说一说你的收获.相似三角形的性质:1.对应角相等,对应边成比例(对应边的比等于相似比)2.对应高线、对应中线、对应角平分线的比等于相似比3.对应周长比等于相似比4.对应面积比等于相似比的平方六、拓展提升1.两个相似三角形的周长之比是2:3,它们的面积之差是60cm2那么它们的面积之和是多少?2.如图,这是比例尺为1:1000的一块三角形草坪的图形,则草坪的实际面积是多少?3cm2cm3.如图,△ABC 的面积为100,周长为80,AB=20,点D 是AB 上一点,BD=12,过点D 作DE∥BC,交AC于点E.(1)求△ADE 的周长和面积;(2)过点E 作EF∥AB,EF 交BC 于点F,求△EFC 和四边形DBFE 的面积.七、课内检测1.用放大镜看一个三角形,一条边由原来的1cm变成5cm,那么看到的图案面积是原来的()A.5倍B.15倍C.25倍D.30倍2.两个等腰直角三角形的斜边比为1:2,则它们的周长比为()A.1:1 B.1:2 C.1:4 D.1:23.两个相似三角形最长边分别是20cm和16cm,它们的周长之和为90cm,则较大三角形的周长为()A.40cm B.50 cm C.60 cm D.70 cm4.两个相似三角的对应高分别为6cm和4cm,则这两个三角形的周长比为_____,面积比为_____.5.已知两个相似三角形面积之比为9:25,其中一个周长为36,则另一个的周长为_______.八、布置作业教材72页练习第1、2题.附:板书设计§ 27.2.2 相似三角形的性质一:相似三角形对应角相等,对应边成比例二:相似三角形的对应高线、对应中线、对应角平分线的比等于相似比三:相似三角形周长比等于相似比推广:相似三角形对应线段的比等于相例题板演区学生板演区。
最新华东师大版初中数学九年级上册精品课件23.3 相似三角形

定理 两边成比例且夹角相等的两个三角形相似
已知:如图,在△ABC和△A/B/C/中, ∠A=∠A/,
AB A/ B /
AC A/C /
求证:△ABC∽△A/B/C/.
证明:在△ABC的边AB(或它的延长线)上截取AD=A/B/,过
点D作BC的平行线,交AC于点E(如图),则∠B=∠ADE,
∠C=∠AED
BE C
相似三角形对应边上的中线比等于相似比
相似三角形对应高的比,对应中线的比、对应角平 分线的比都等于相似比.
填空: (1)若两个三角形的对应边的比为3:4,则这两个三角
形的对应角平分线的比为_____ ,对应边上的高的比为 ____,对应边上的中线的比为____
(2)若相似三角形对应角平分线的比为0.2:1,则相似 比为_________,对应中线的比等于______;
• 设法比较∠B 与∠B′的 大小,∠C与∠C′的大小.
• △ ABC与△A′B′C′相似 吗?说说你的理由.
• 改变k值的大小(如1∶3), 再试一试.
• 通过上面的活似的方法
• 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.
A
A′
B′
B
C
C′
• 如图,在△ ABC与△A′B′C′中,如果
AB 8, AC 2 2; AB 4, AC 2;
AB AC 2. AB AC
A
B
C
A′
B′
C′
且∠A=∠A′=45°, ∴△ABC∽△A′B′C′ (两边对应成比例且夹角相等 的两个三角形相似.)
• 问题四:在Rt△ ABC与Rt△ A′B′C′中, ∠C= ∠C′=900,如果 有一直角边和斜边对应成比 例,那么它们一定相似吗?
23.3.3 相似三角形的性质 华东师大版数学九年级上册教案1

相似三角形的性质【教学目标】会说出相似三角形的性质:对应角相等,对应边成比例,对应中线、角平分线、高的比等于相似比,周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方。
【教学重难点】1.相似三角形中对应线段比值的推导;2.相似多边形的周长比、面积比与相似比关系的推导;3.运用相似三角形的性质解决实际问题。
4.相似三角形性质的灵活运用,相似三角形周长比、面积比与相似比关系的推导及运用。
【教学过程】一、复习1.识别两个三角形相似的简便方法有哪些?2.在△ABC与△A′B′C′中,AB=l0cm,AC=6cm,BC=8cm,A′B′=5cm,A′C′=3cm,B′C′=4cm,这两个三角形相似吗?说明理由。
如果相似,它们的相似比是多少?二、新课讲解1.两个三角形是相似的,它们对应边的比就是相似比,△ABC∽△A′B′C′,相似比为ACA′C′=2。
2.相似的两个三角形,它们的对应角相等,对应边会成比例,除此之外,还会得出什么结果呢?3.一个三角形内有三条主要线段;高、中线、角平分线。
如果两个三角形相似,那么这些对应的线段有什么关系呢?我们先探索一下它们的对应高之间的关系。
4.同学画出上述的两个三角形,作对应边AB和A′B′边上的高,用刻度尺量一量CD与C′D′的长,CDC′D′等于多少呢?与它们的相似比相等吗?得出结论:5.相似三角形对应高的比等于相似比。
我们能否用说理的方法来说明这个结论呢?同学们用上面类似方法,得出:相似三角形对应中线的比等于相似比;相似三角形对应角平分线的比等于相似比。
两个相似三角形的周长比会等于相似比吗?两个相似三角形的面积之间有什么关系呢?6.假设三角形(2)的各边长分别是(1)的2倍,(3)的各边长分别是(1)的3倍,所以它们都是相似的,填空:(2)与(1)的相似比为( ),(2)与(1)的面积比为( );(3)与(1)的相似比为( ),(3)与(1)的面积比为( );(3)与(2)的相似比为( ),(3)与(2)的面积比为( )。
华东师大版数学九年级上册23.3.3相似三角形的性质优秀教学案例

3.培养学生运用几何画图和逻辑推理等方法,自主发现和证明相似三角形的性质,提高他们的探究能力。
4.通过对例题的讲解和练习,帮助学生巩固和应用相似三角形的性质,提高他们的实践能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热情,激发他们的学习动力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行总结性评价,给予肯定和鼓励,提高他们的学习动力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用实际问题情境,引发学生对相似三角形性质的思考,激发他们的学习兴趣。
例如,展示一幅地图,询问学生如何计算两个城市之间的实际距离,引导学生思考相似三角形的性质在实际问题中的应用。
2.利用多媒体课件,展示相似三角形的实例,让学生直观地感受相似三角形的性质。
例如,让学生设计自己的相似三角形问题情境,并解决相应的问题。
五、案例亮点
1.实际问题情境的创设:通过展示地图和实际距离的问题,引发学生对相似三角形性质的思考,使学生认识到数学与现实生活的紧密联系,提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。
2.设计具有挑战性的问题,激发学生的思维,培养他们解决问题的能力。
3.引导学生运用相似三角形的性质,解决实际问题,提高他们的应用能力。
4.通过问题引导,使学生深入理解相似三角形性质的内在联系和应用价值。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组合作探究,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.分配适当的任务,引导小组成员共同探讨相似三角形性质的问题。
2.通过几何画图软件,展示相似三角形的实例,让学生直观地感受相似三角形的性质。
3.创设问题情境,引导学生发现和提出相似三角形性质的问题,激发他们的探究欲望。
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23.3 相似三角形一、选择题1、已知两个直角三角形的三边长分别为3,4,m和6,8,n,且这两个直角三角形不相似,则m+n的值为()A. B. 15 C. D.2、如图,在▱ABCD中,AB=10,AD=15,∠BAD的平分线交BC于点E,交DC的延长线于点F,BG⊥AE于点G,若BG=8,则△CEF的周长为()A. 16B. 17C. 24D. 253、如图,在矩形ABCD中,AB=6,BC=10,点E、F在AD边上,BF和CE交于点G,若EF=12AD,则图中阴影部分的面积为()A. 25B. 30C. 35D. 404、如图,在△ABC中,EF∥BC,23AEEB,四边形BCFE的面积为21,则△ABC的面积是()A. 913B. 25C. 35D. 635、如图所示,某校数学兴趣小组利用标杆BE测量建筑物的高度,已知标杆BE高1.5m,测得AB=1.2m,BC=12.8m,则建筑物CD的高是()A. 17.5mB. 17mC. 16.5mD. 18m6、如图,在△ABC中,点D在BC边上,连接AD,点E在AC边上,过点E作EF∥BC,交AD于点F,过点E作EG∥AB,交BC于点G,则下列式子一定正确的是()A. AE EFEC CD= B.EF EGCD AB= C.AF BGFD GC= D.CG AFBC AD=7、已知△FHB∽△EAD,它们的周长分别为30和15,且FH=6,则EA的长为()A. 3B. 2C. 4D. 58、如图,在平行四边形ABCD中,点E在边DC上,DE:EC=3:1,连接AE交BD 于点F,则△DEF的面积与△BAF的面积之比为()A. 3:4B. 9:16C. 9:1D. 3:19、如图,点E是▱ABCD的边AD上的一点,且12DEAE=,连接BE并延长交CD的延长线于点F,若DE=3,DF=4,则▱ABCD的周长为()A. 21B. 28C. 34D. 4210、如图,在正方形ABCD中,点P是AB上一动点(不与A、B重合),对角线AC、BD相交于点O,过点P分别作AC、BD的垂线,分别交AC、BD于点E、F,交AD、BC于点M、N.下列结论:①△APE≌△AME;②PM+PN=AC;③PE2+PF2=PO2;④△POF∽△BNF;⑤点O在M、N两点的连线上.其中正确的是()A. ①②③④B. ①②③⑤C. ①②③④⑤D. ③④⑤二、填空题11、如图,在△ABC中,D是AB中点,DE∥BC,若△ADE的周长为6,则△ABC的周长为______.12、如图,矩形ABCD中,AB=6,AD=8,点E在边AD上,CE与BD相交于点F.设DE=x,BF=y,当0≤x≤8时,y关于x的函数解析式为______.13、如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=4,CD⊥AB,垂足为D,E为BC的中点,AE与CD交于点F,则DF的长为______.14、如图,P为平行四边形ABCD边BC上一点,E、F分别为P A、PD上的点,且P A =3PE,PD=3PF,△PEF、△PDC、△P AB的面积分别记为S、S1、S2.若S=2,则S1+S2=______.三、解答题15、如图,一块材料的形状是锐角三角形ABC,边BC=120 mm,高AD=80 mm,把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC上,其余两个顶点分别在AB、AC上,这个正方形零件的边长是多少?16、如图,在矩形ABCD中,E是BC的中点,DF⊥AE,垂足为F.(1)求证:△ABE∽△DF A;(2)若AB=6,BC=4,求DF的长.参考答案1、【答案】A【分析】本题考查了相似三角形的性质,正确分类讨论是解题关键.直接利用相似三角形的性质结合勾股定理分别得出符合题意的答案.【解答】当3,4为直角边,6,8也为直角边时,此时两三角形相似,不合题意;当三边分别为3,46,8,当3,4为直角边,m=5;则8故m+n=;当6,8为直角边,n=10;则4,故m+n=;选A.2、【答案】A【分析】本题意在综合考查平行四边形、相似三角形和勾股定理等知识的掌握程度和灵活运用能力,同时也体现了对数学中的数形结合思想的考查,相似三角形的周长比等于相似比,难度较大.先计算出△ABE的周长,然后根据相似比的知识进行解答即可.【解答】∵在▱ABCD中,CD=AB=10,BC=AD=15,∠BAD的平分线交BC于点E,∴AB∥DC,∠BAF=∠DAF,∴∠BAF=∠F,∴∠DAF=∠F,∴DF=AD=15,同理BE=AB=10,∴CF=DF﹣CD=15﹣10=5;∴在△ABG中,BG⊥AE,AB=10,BG=8,在Rt△ABG中,AG6 ==,∴AE=2AG=12,∴△ABE的周长等于10+10+12=32,∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CF,∴△CEF∽△BEA,相似比为5:10=1:2,答案第1页,共10页∴△CEF的周长为16.选A.3、【答案】C【分析】本题考查了相似三角形的性质,求出阴影部分的面积可以转化为几个规则图形的面积的和或差的关系.过点G作GN⊥AD于N,延长NG交BC于M,通过证明△EFG∽△CBG,可得GN:GM=EF:BC=1:2,可求GN,GM的长,由面积的和差关系可求解.【解答】如图,过点G作GN⊥AD于N,延长NG交BC于M,∵四边形ABCD是矩形,∴AD=BC,AD∥BC,∵EF=12 AD,∴EF=12 BC,∵AD∥BC,NG⊥AD,∴△EFG∽△CBG,GM⊥BC,∴GN:GM=EF:BC=1:2,又∵MN=AB=6,∴GN=2,GM=4,∴S△BCG=12×10×4=20,∴S△EFG=12×5×2=5,S矩形ABCD=6×10=60,∴S阴影=60﹣20﹣5=35.选C.4、【答案】B【分析】本题考查了相似三角形的判定与性质,利用相似三角形的性质,找出S四边形BCFE=2125S△ABC是解题的关键.由EF∥BC可得出△AEF∽△ABC,利用相似三角形的性质可得出S△AEF=425S△ABC,结合S四边形BCFE=21即可得出关于S△ABC的一元一次方程,解之即可得出结论.【解答】∵EF∥BC,∴△AEF∽△ABC,∴22425 AEFABCS AE AES AB AE EB⎛⎫⎛⎫===⎪ ⎪+⎝⎭⎝⎭△△,∴S△AEF=425S△ABC.∵S四边形BCFE=S△ABC﹣S△AEF=21,即2125S△ABC=21,∴S△ABC=25.选B.5、【答案】A【分析】本题考查相似三角形的应用,解答本题的关键是明确题意,利用数形结合的思想解答.根据题意和图形,利用三角形相似,可以计算出CD的长,从而可以解答本题.【解答】∵EB⊥AC,DC⊥AC,∴EB∥DC,∴△ABE∽△ACD,∴AB BE AC CD=,∵BE=1.5m,AB=1.2m,BC=12.8m,∴AC=AB+BC=14m,∴1.2 1.514DC=,解得DC=17.5,即建筑物CD的高是17.5m,选A.6、【答案】C【分析】本题考查了平行线分线段成比例性质,关键是熟记定理,找准对应线段.根据平行线分线段成比例性质进行解答便可.【解答】∵EF∥BC,∴AF AEFD EC=,∵EG∥AB,∴AE BGEC GC=,∴AF BGFD GC=,选C.7、【答案】A【分析】本题考查的是相似三角形的性质,掌握相似三角形的周长比等于相似比是解题的关键.根据相似三角形的周长比等于相似比解答.【解答】∵△FHB和△EAD的周长分别为30和15,∴△FHB和△EAD的周长比为2:1,∵△FHB∽△EAD,∴FHEA=2,即6EA=2,解得EA=3,选A.答案第3页,共10页8、【答案】B【分析】本题考查了平行四边形的性质以及相似三角形的判定和性质,注:相似三角形的面积之比等于相似比的平方.可证明△DFE∽△BF A,根据相似三角形的面积之比等于相似比的平方即可得出答案.【解答】∵四边形ABCD为平行四边形,∴DC∥AB,∴△DFE∽△BF A,∵DE:EC=3:1,∴DE:DC=3:4,∴DE:AB=3:4,∴S△DFE:S△BF A=9:16.选B.9、【答案】C【分析】本题考查相似三角形的判定和性质,关键是根据平行四边形的性质和相似三角形的判定和性质解答.根据平行四边形的性质得AB∥CD,再由平行线得相似三角形,根据相似三角形求得AB,AE,进而根据平行四边形的周长公式求得结果.【解答】∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB∥CF,AB=CD,∴△ABE∽△DFE,∴12 DE FDAE AB==,∵DE=3,DF=4,∴AE=6,AB=8,∴AD=AE+DE=6+3=9,∴平行四边形ABCD的周长为(8+9)×2=34.选C.10、【答案】B【分析】本题考查正方形的性质、矩形的判定、勾股定理等知识,认识△APM和△BPN 以及△APE、△BPF都是等腰直角三角形,四边形PEOF是矩形是关键.依据正方形的性质以及勾股定理、矩形的判定方法即可判断△APM和△BPN以及△APE、△BPF都是等腰直角三角形,四边形PEOF是矩形,从而作出判断.答案第5页,共10页【解答】∵四边形ABCD 是正方形,∴∠BAC =∠DAC =45°.∵在△APE 和△AME 中,,,,PAE MAE AE AE AEP AEM ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴△APE ≌△AME (SAS ),故①正确;∴PE =EM =12PM , 同理,FP =FN =12NP . ∵正方形ABCD 中AC ⊥BD ,又∵PE ⊥AC ,PF ⊥BD ,∴∠PEO =∠EOF =∠PFO =90°,且△APE 中AE =PE ,∴四边形PEOF 是矩形.∴PF =OE ,∴PE +PF =OA ,又∵PE =EM =12PM ,FP =FN =12NP ,OA =12AC , ∴PM +PN =AC ,故②正确;∵四边形PEOF 是矩形,∴PE =OF ,在直角△OPF 中,OF 2+PF 2=PO 2,∴PE 2+PF 2=PO 2,故③正确.∵△BNF 是等腰直角三角形,而△POF 不一定是等腰直角三角形,故④错误; 连接OM ,ON ,∵OA 垂直平分线段PM .OB 垂直平分线段PN ,∴OM =OP ,ON =OP ,∴OM =OP =ON ,∴点O 是△PMN 的外接圆的圆心,∵∠MPN =90°,∴MN 是直径,∴M ,O ,N 共线,故⑤正确.选B .11、【答案】12【分析】本题考查了相似三角形的判定和性质,掌握相似三角形的周长比等于相似比是解题的关键.由平行可知△ADE∽△ABC,且12ADAB=,再利用三角形的周长比等于相似比求得△ABC的周长.【解答】∵DE∥BC,∴△ADE∽△ABC,∵D是AB的中点,∴12 ADAB=,∴12 ADEABC=△的周长△的周长.∵△ADE的周长为6,∴△ABC的周长为12,故答案为12.12、【答案】808 yx=+【分析】本题考查了的是相似三角形的判定与性质定理,难度不大,熟练掌握性质和判定定理是解得本题的关键,注意掌握数形结合思想与函数思想的应用.根据题干条件可证得△DEF∽△BCF,从而得到DE DFBC BF=,由线段比例关系即可求出函数解析式.【解答】在矩形中,AD∥BC,∴△DEF∽△BCF,∴DE DF BC BF=,∵BD10=,BF=y,DE=x,∴DF=10﹣y,∴108x yy-=,化简得808yx=+,∴y关于x的函数解析式为808yx=+,故答案为808yx=+.13、【答案】54 85【分析】本题考查解直角三角形,平行线分线段成比例定理等知识,解题的关键是学会利用参数构建方程解决问题.如图,过点F作FH⊥AC于H.首先证明FH:AH=2:3,设FH=2k,AH=3k,根据tan∠FCH=FH ADCH CD=,构建方程求解即可.【解答】如图,过点F作FH⊥AC于H.在Rt△ABC中,∵∠ACB=90°,AC=3,BC=4,∴AB5 ==,∵CD⊥AB,∴S△ABC=12•AC•BC=12•AB•CD,∴CD=125,AD95==,∵FH∥EC,∴FH AH EC AC=,∵EC=EB=2,∴23FHAH=,设FH=2k,AH=3k,CH=3﹣3k,∵tan∠FCH=FH AD CH CD=,∴92512 335kk=-,∴k=9 17,∴FH=1817,CH=272431717-=,∴CF3017==,∴DF=123054 51785-=,故答案为54 85.14、【答案】18答案第7页,共10页【分析】本题考查相似三角形的判定和性质,平行四边形的性质,三角形的面积等知识,解题的关键是灵活运用所学知识解决问题.利用相似三角形的性质求出△P AD的面积即可解决问题.【解答】∵P A=3PE,PD=3PF,∴13 PE PFPA PD==,∴EF∥AD,∴△PEF∽△P AD,∴213PEFPADSS⎛⎫= ⎪⎝⎭△△,∵S△PEF=2,∴S△P AD=18,∵四边形ABCD是平行四边形,∴S△P AD=12S平行四边形ABCD,∴S1+S2=S△P AD=18,故答案为18.15、【答案】48 mm.【分析】本题考查了正方形的性质、相似三角形的应用,注意数形结合的运用是解题关键.根据正方形的对边平行得到BC∥EF,利用“平行于三角形的一边的直线截其它两边或其它两边的延长线,得到的三角形与原三角形相似”,设正方形零件的边长为x mm,则KD=EF=x,AK=80﹣x,根据相似三角形的性质得到比例式,解方程即可得到结果.【解答】∵四边形EGFH为正方形,∴BC∥EF,∴△AEF∽△ABC;设正方形零件的边长为x mm,则KD=EF=x mm,AK=(80﹣x) mm,∵EF∥BC,∴△AEF∽△ABC,∵AD⊥BC,∴EF AK BC AD=,∴8012080x x-=,解得x=48.答:正方形零件的边长为48 mm.16、【答案】(1)见解答;(2【分析】本题考查了矩形的性质,相似三角形的性质与判定,勾股定理,关键是证明三角形相似.(1)由矩形性质得AD∥BC,进而由平行线的性质得∠AEB=∠DAF,再根据两角对应相等的两个三角形相似;(2)由E是BC的中点,求得BE,再由勾股定理求得AE,再由相似三角形的比例线段求得DF.【解答】(1)∵四边形ABCD是矩形,∴AD∥BC,∠B=90°,∴∠DAF=∠AEB,∵DF⊥AE,∴∠AFD=∠B=90°,∴△ABE∽△DF A;(2)∵E是BC的中点,BC=4,∴BE=2,∵AB=6,∴AE==∵四边形ABCD是矩形,∴AD=BC=4,∵△ABE∽△DF A,∴AB AE DF AD=,∴AB ADDFAE⋅===答案第9页,共10页。