汉语修辞学谜底
现代汉语-修辞（课后答案）
现代汉语-修辞（课后答案）第一篇：现代汉语-修辞(课后答案)现代汉语—修辞思考和练习一（172页）一．有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句。
卖弄文字技巧。
”这种说法对不对？为什么？第一种说话欠妥。
它的弊病是把修辞看作单纯的文字技巧，贬低、缩小了修辞的功用。
不可否认，修辞是要从锤炼词语的角度，咬文嚼字的,可这只不过是它的部分功用。
修辞还要研究句式的调整、修辞格的运用以及语言风格与同义手段选用的关系等，单单在文字上雕琢是不够的。
第二种说法虽然比第一种说法扩展了修辞的功用，然而也不尽合适。
选用同义手段提高表达效果虽然离不开对词句的雕琢，然而修辞是语言的综合运用，要恰当地运用各种积极的语言手段，涉及面很广，不是“雕琢词句”所能全面概括的。
在说，选择什么样的表达方式，达到什么样的表达效果，并非只是语言形式的雕琢问题，思想内容的锤炼更为重要，不要把修辞看作单纯追求文字技巧的问题，更不是“卖弄”。
二．结合实例谈谈修辞同语境的关系。
修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。
像适应表达内容一样，适应语境也是修辞的重要原则。
“超常”是修辞特点之一。
修辞往往借助故意违反常规表达而取得不同一般的表达效果，但这要紧紧依靠语境的配合和制约。
双关就是故意使语句具有双重含意，言在此而意在彼的修辞手法，不管是利用词语意义，还是借助语音条件，总是以语境为前提的。
这不必举例。
“种”是个动词。
它可以用“花草、树木、药材”等做宾语，这是正常的语法结构，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的宾语，是搭配不拢的，但是，在甲乙两件事连说的语境里，后一种用法却可“起死回生”，产生别开生面、含义深厚的表达效果。
如说：“在高原的土地上种下一株株树秧，也就是种下了一个美好的希望。
”在这句话里，把“种……树秧”的“种”同“希望”拈用到一起，不仅不是病句，而且顿生文采，含蓄、隽永、别具一格。
修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。
谜语修辞格关联理论(新)
谜语修辞格关联理论-大学语文论文谜语修辞格关联理论［作者简介］周雪兰，女，四川人，陕西理工学院外语学院讲师，研究方向：应用语言学及英语教学。
谜语修辞格关联理论周雪兰(陕西理工学院外语学院，陕西汉中723001)［摘要］谜语一种供人猜设的游戏。
谜语由谜面和谜底组成。
谜面是设谜者示意、猜谜者推理的桥梁。
因而谜语从设立到被猜出是一个复杂的认知过程。
本文运用语用学的关联理论阐释谜语中谜面和谜底的关联性，诠释设谜和猜谜的认知过程。
［关键词］关联理论；谜语；修辞格；编码和解码［中图分类号］H15［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2013)12-0051-02谜语是一种供人猜设的游戏。
《新世纪现代汉语词典》（2000:813）把谜语定义为：“暗指某事物或文学供人猜测的隐语，或用以锻炼智力的、游戏性的简练语句，分为谜底与谜面，出谜者说出谜面，猜谜者猜出谜底。
”谜面是设谜者示意、猜谜者推理的桥梁。
设谜是思维到语言的转化过程。
反之，猜谜是语言到思维的转化过程。
从交际理论来看，设谜——猜谜是一种言语交际过程，也是语言编码——解码过程。
本文拟用语用学关联论分析在设谜——猜谜这一言语交际过程中言语交际双方（设谜者和猜谜者）是如何分别利用修辞格与关联论完成设置谜面和猜出谜底这一认知推理过程的？一、谜语与关联理论关联理论(Relevance Theory)是由巴黎大学的斯波伯Dan Sperber 和伦敦大学的威尔逊（Wilson）共同提出的。
该理论的最初设想1979年开始见诸文字，1986年在《关联性—交际与认知》（以下简称《关联性》中正式提出。
该理论是针对格莱斯（Grice）合作原则提出的一种新的语用理论。
关联理论经历三个时期：成长期，成熟期以及修订期。
本文所涉及的关联理论是指成熟期的关联理论。
成熟期的关联理论主要指斯波伯和威尔逊提出的一种新的交际观—明示推理交际(Ostensive- inferential process)。
谜语制作知识点总结
谜语制作知识点总结一、谜语的定义和特点谜语是一种语言游戏，是人们通过隐晦的文字或图画来表达一种秘密或隐喻的技巧，一般由若干字、词、句组成，寓意隐蔽，难以识破。
谜语有自己的一定规律和特点，它可以是文字谜、图画谜、音韵谜等形式。
二、谜语的分类1.文字谜：顾名思义，就是用文字来表达谜底，文字谜又可分为字谜、句谜、联想谜、二义谜、综合谜等形式。
通常字谜是将某个词分成几个字，表示出另一个词；句谜则是通过文字间的关系来显示谜底；联想谜则是通过与谜底相关的其他词语来引出谜底；二义谜指的是一组文字既指示一物，又指示另外一物；综合谜则是多种谜语形式的组合。
2.图画谜：通过图形来表达一种秘密或隐喻，让人们看图猜谜底。
3.音韵谜：借助音韵相同或相近的字、词进行猜谜的一种形式。
如“长短”、“好坏”等。
三、谜语的制作方法1.掌握好题材：谜底是一种秘密或隐喻，可以是生活中的某个物品、具体的场景、人物事物等，制作谜语首先要有一个好的题材。
2.抓住关键信息：制作谜语的关键在于寻找隐喻、暗示中的关键信息，能够点出谜底的所在。
3.语言技巧：在制作谜语的过程中，想好适当的表达方式、词语选择、句式搭配等，使得谜底不易被猜出来。
4.切题准确：要确保制作的谜语与谜底之间的联系紧密，不可偏离主题，容易引人联想。
四、制作谜语的技巧1.暗示与隐喻：制作谜语时，可以通过使用一些具有多重意义的词语，或者暗示、隐喻等语言技巧来增加制谜的趣味性，提高猜谜的难度。
2.巧妙的变通：制作谜语时可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、夸张等手法，来丰富句式，使得谜语更加生动有趣。
3.语言精准：在制作谜语时，要注意语义的精准和措辞的准确，不可语焉不详，或者蜿蜒曲折，使得猜谜者无从下手。
4.情景联想：可以让猜谜者在联想时，直接引导出谜底的相关信息，让猜谜者思维很快能够走上正道。
五、谜语的传播与应用谜语在古代是一种广泛传播的语言游戏，也是文人们交流思想的一种形式，如《古文观止》中收录了大量的古代著名谜语。
语言学：汉语修辞学考试答案四
语言学：汉语修辞学考试答案四1、多选解放后我国出版的修辞学专著有（）。
A、《现代汉语修辞学》B、《修辞学发凡》C、《语法修辞讲话》D、《修辞概要》正确答案：A, C, D2、单选诗经“一日不见，如三（江南博哥）秋兮”中的“三秋”是（）。
A.比喻“三年”B.借指“三年”C.借指“三个季节”D.比喻“三个季节”正确答案：B3、问答题广告语体的语体风格表现在哪些方面？正确答案：①简明性②新奇性（修辞格）③情感性。
4、名词解释双关正确答案：借助于语境的条件，故意让语句表面上说的是一个意思，实际上说的是另一个意思，即所谓言在此而意彼。
后一个意思往往是主要的。
5、填空题有一则新闻《珠漂队骑“虎”难下》，报道珠江漂流队在贵州广西被困于虎滩一带，这里作者运用了成语活用方式中的（）。
正确答案：别指6、多选下列各句属单句中成分倒装的句子是（）。
A、可惜了，空调滴水。
B、四时皆美虎山丘。
C、解剖实习了一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说...D、我不久就离开母亲，因为我读书了。
正确答案：A, B, C, D7、填空题（）是三个或三个以上意义相关，结构相同或相近的句子、词组，可以说它是（）的扩大和发展。
正确答案：排比；对偶8、单选（）是特定的表达内容在篇章层面如何向特定的表达形式转换的审美设计。
A.修辞技巧B.文本建构C.修辞化D.修辞结构正确答案：B9、问答题举例说明数量指代语和所指事物之间有什么联系？正确答案：①数量关系，如我国的863计划；②文化背景，如3861部队；③借代关系，如“四百八十寺”；④谐音关系，如“真够3.14”；⑤形似关系，如“11 路汽车”戏指步行。
10、单选刘白羽的《火光在前》原稿有一段是这样写的：王春像洗了一个澡，他的眼睛发光了，脸上有了活跃的神气，腰板也挺直了……定稿时作者把“活跃的神气’’改为“活气”，这样改的原因是（）A.为了准确B.为了生动C.为了简练D.为了鲜明正确答案：C11、填空题整句和散句是从（）上对句子的一种分类。
语文系列《语言文字运用》学案 第六课第二节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》含答案
语言表达的十八般武艺—-修辞手法学案学习目标1.掌握排比、比喻、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。
2。
能够运用修辞手法进行语言表达.学习重点、难点掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。
学习过程一、课前猜谜语1、一个小姑娘,生在水中央。
身穿粉红裳，坐在绿洲上.(猜一植物）用了什么修辞手法?2、头戴红顶帽,身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
（猜一动物）运用了什么修辞手法？二、具体探讨常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.(一)、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物,彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体(作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成.例如：⑴.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。
⑵。
瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀? ⑶。
她的性格很像母亲。
⑷。
这天黑沉沉的,好像要下雨了。
⑸。
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等.构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，①同类相比。
例如：他长得很像他哥哥。
②表示猜度。
例如：他刚才好像出去了。
③表示想象。
例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
④表示举例的引词。
例如:本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类：(1)明喻。
典型形式是:甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结.例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻.典型形式是：甲是乙.本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了"、“变成”等联结。
例如：广州城在节日期间成了欢乐的海洋。
(3)借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。
合韵 猜谜 -回复
合韵猜谜-回复传统的谜语是一种丰富多彩的文化遗产，它们常常以诗歌形式出现，既有趣味性又寓意深远。
在这里，我将以“合韵”为主题，逐步解答一道谜语。
让我们一同揭开这个谜底吧！合韵，是指在一句中出现了两个或更多的相同韵母。
这种修辞手法常被用来增加诗歌的音韵美感，同时也是谜语中常用的表达方式。
我们从这个主题出发，一起来破解一个合韵谜语。
打个比方，像是一首民谣方圆百里唱起歌这句话的意思是指一个小地方的人们欢快地唱歌。
其中的“方圆百里”是关键，它可能和合韵有关。
继续往下看。
这里有位宠物，四季我团团叮叮当，铛铛当，有时像个寒冬从上面可以看到，“叮叮当，铛铛当”是形容某个东西的声音，而且还有寒冬的意象。
这是一个提示，接着我们再往下看。
年近花甲，硬邦邦，会保护安宁有人主动遮蔽，至少可减半声音这一段描述了这个东西的特征，暗示它年老有力，还能减弱声音。
这个东西是什么呢？让我们继续看下去。
又像盗贼栽跟头，遇到它一头掩盖了充满喧嚣的声音这段文字表示这个东西会使喧嚣声消失，好像一位盗贼遇到了阻碍一般。
我们已经接近答案了，接下来继续往下看。
请你猜它是什么，答案令你瞠目想当然，越说错越糊涂最后，这句话是引导我们进行猜想的，也提示了答案可能会让人意想不到。
既然如此，就让我们一起揭晓谜底吧！经过分析，我们可以得出结论，这个谜底其实是“扇子”。
这是一个有趣的谜语，它充满了韵律和幽默感。
合韵的运用使作品更加美丽，同时也增添了猜谜的挑战。
扇子本身就是一个具有悠久历史和文化内涵的物品。
在中国，扇子一直被视为一种精美的艺术品，具有独特的工艺和风格。
在古代，它是一种身份的象征，贵族和文人常常用扇子来表达自己的身份和品味。
而在民间，扇子也被广泛用于炎热的夏日，为人们带来清凉和舒适。
扇子的合韵描述，描绘了它“打扇”的声音，“扇子”和“烦子”之间的谐音。
同时，扇子的特性也被刻画得淋漓尽致——它年老有力，可以遮蔽声音，好像一位盗贼一样偷走了喧嚣。
这个谜语通过描绘扇子的形象，展示了它在生活中的多重作用。
透过字谜看汉字的修辞手法
透过字谜看汉字的修辞手法【摘要】字谜被称为“万迷之源”，在谜语中占有重要的地位，是中华谜语中最基本最重要的组成部分。
其中字谜则是依据汉字的笔画及字形的象形组合构成的谜语，汉字的象形特点、一字多义多音、笔画结构为字谜的创造提供了极大的方便。
透过这些字谜我们可以看到创始之初的汉字的修辞手法。
汉字修辞手法在字谜中的使用增强了语言表达的效果。
本文通过分析具体的字谜来探索其中蕴含的汉字修辞手法。
文章从字谜中音形义三个方面来发现汉字修辞手法，主要包括拆字、增字、减笔、联边等。
同时也为读者提供一些解决字谜快捷途径。
【关键词】字谜汉字修辞手法字谜，古称“辞”（亦称“隐语”），是我国传统文学的一种特殊形式。
它是利用汉字的音形义的特点，或明比，或暗喻，或借助谐音，或着眼于形象，正面推理，反面测想。
字谜滥觞于春秋，直到南朝宋文学家鲍照曾作《字谜三首》并收入诗集,“字谜”便由此得名。
它的表现形式有图谶离合字，如《隋书·经籍志》记载，王莽较早通过图谶伪造天命，就是通过离合字的形式来达到自己的目的。
《后汉书·光武帝纪》：“王莽篡位，忌恶刘氏，以钱文有金刀，故改为货泉。
或以货泉字文为白水真人。
”“刘”字离合为“卯、金、刀”，王莽因此改钱文为白水真人。
汉朝为火德忌水，按照五行相克的说法，以水克火，这正是王莽用“泉”（按“泉”拆开为“白、水”）字的原因了。
透过上面这样的一个小例子，我们可以看出字谜作为汉字通俗文化的一种方式，蕴含了博大精深的中华汉字文化，而人们想要完全理解其中的寓意就必须掌握一定的有关汉字修辞手法的知识。
那么何为汉字修辞？狭义的汉字修辞论者认为，以曹石珠先生为代表，“汉字修辞是利用汉字的形体来增强语言表达效果的修辞现象。
”汉字修辞以汉字的形体为材料，一般不利用字义。
同时这里强调的是要“增强语言表达效果的修辞现象”，因此不是所有利用汉字音形义的字谜都运用了汉字修辞，只有那些达到提高增强语言表达效果的才包含了汉字修辞手法。
汉语修辞学答案
一、单项选择题（选项中加*为参考答案）1、修辞学的研究对象是（语言要素本身）2、修辞是研究（如何提高语言表达效果的）3、要想把话说得好的前提是（说话通顺）4、鲁迅说：“不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类。
”这话含有的意思是（用词注意规范化）5、“吃大碗”、“看医生”、“我是三年级”等属于（习惯用法）6、老舍说：“所谓适当者，就是顺着思路与语气，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。
”这就是研究修辞在什么样的场合运用什么样的语言最有（表现力）7、下列招牌不当的是（燎原理发店）8、“这场‘戏中戏’，把四个人纠葛在一起——光绪的智慧，皇后的愚蠢，珍妃的机警，王商的忠于职守，全部巧妙地展示在观众眼前。
”句中使用不正确的词语是（智慧）9、“这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他却从容不迫地在抹桌子，擦椅子，若无其事。
”句中使用不当的词语是（从容不迫）10、曹禺在《日出》中塑造了顾八奶奶俗不可奈的形象，一张嘴都是词“所以我顶悲剧，顶痛苦，顶热烈……”，这种不协调在于（语体风格）11、杜甫所说的“新诗改罢自长吟”、“语不惊人死不休”这是强调必须（锤炼语言）12、有一篇文章标题是《含辛茹苦三十年——访<红楼梦>法文译本李治华教授》，是说李教授30年坚持不懈翻译名著，因此“含辛茹苦”应改为（废寝忘食）13、用变异方式锤炼出来的词语，特点在于打破了常规，具有了常规语言所没有的（新鲜感）14、孔子曰：“辞达而已矣”是指用词要（准确、贴切）15、遣词造句达到音节匀整平稳，就是要求（在听觉上造成铿锵响亮、优美和谐的效果）16、下列成语不是骈立四字格的是（茅塞顿开）17、下列成语活用的意义已经取代原来含义的是（纸上谈兵）18、“到什么山上唱什么歌”这是说在说话、写文章时要注意（社会环境）19、“呼扇—颤动”是同义词，它们的区别在于（语体风格）20、“逝世—凋谢—陨灭”是同义词，它们的区别在于（形象色彩）21、“春风又绿江南岸”中的“绿”，是通过锤炼、变异使词语产生的（形象色彩）22、下列词语不具备形象色彩的是（颜色）23、下列与其他三个意思不一样的词是（脱帽）24、下列与其他三个不一样的称呼是（情人）25、下列不能与“美丽”构成反义的是（邋遢）26、“西南交大原是唐山铁道学院，是我国开办最早的高等学府之一。
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试卷总分：100
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 1.
“刚才仿佛有人探了一下头似的”属于
2.
A. 明喻
B. 暗喻
C. 表比较
D. 表不确定
满分：2 分
“他的眼光 iE 像一把刀，刺得老王缩小了一半。”使用的修辞方式是(
A. 夸张
B. 比拟
C. 借代
C. 五十种 D. 三十八种
12.
满分：2 分
口语语体在句式上的特征主要是(
A. 严肃呆板
B. 简短明白
C. 结构复杂
D. 长句较多 满分：2 分
13. 修辞格也称辞格。在中国最早提出这一概念的是唐钺。（ ） A. 孔子
B. 孟子
C. 老子
D. 唐钺 满分：2 分
14. “国破山河在”这首诗属于近体诗中的（ ）。
。
C. 论文
D. 诗歌 满分：2 分
8. 我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这是什么句式？
A. 顺装句
9.
B. 倒装句
C. 长句
D. 短句
满分：2 分
下列句子中代词的运用，恰当的是(
A. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。
B. 弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。”
)
B. 中央的方针政策，我们要认真贯彻、学习和执行。
C. 中央的方针政策，我们要认真贯彻、执行和学习。
D. 中央的方针政策，我们要认真学习、执行和贯彻。
16.
满分：2 分
“烟锁池塘柳、炮镇海城楼”属于
A. 正对、严对
B. 正对、宽对
C. 反对、严对
D. 反对、宽对
17.
满分：2 分
“蜀道之难，难于上青天。”使用的修辞方式是(
得分：34
。
试卷得分：0
)
4. 总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级经过共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主 专政。这个专政必须和国际革命力量团结一致。这就是我们的公式，这就是我们的经验，这就 是我们的主要纲领。这是什么句式？
5.
A. 长句
B. 短句
C. 整句
D. 散句
满分：2 分
我国最早把“修”和“辞”连用（“修辞立其诚”）的著作是
C. 弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。”
D. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。 满分：2 分
10. “是什么风把你吹来了”属于比拟中的( )。
A. 无生命事物拟人化 B. 有生命事物拟人化 C. .把人拟作物 D. 把一物拟作另一物
满分：2 分
11. 《修辞学发凡》一书把修辞格分为子》
C. 《易经》
D. 《老子》
满分：2 分
6.
“槛外低秦岭，窗中小渭川”是形容词活用，表达了诗人登高远望，游目骋怀的气
7.
度。(
A. 形容词活用
B. 动词活用
C. 名词虚指
D. 数词泛用
满分：2 分
属于事务语体的是(
A. 广告
B. 新闻
)
)
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
A. 平起平收
B. 平起仄收
C. 仄起平收
D. 仄起仄收
15.
满分：2 分
并列成分的排列合乎逻辑，事理清楚的是(
A. 中央的方针政策，我们要认真学习、贯彻和执行。
)
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
D. 反语 满分：2 分
3. “姑娘忍不住咬了一下嘴唇，把一个苦笑吞了下去。”使用了拟物手法。
A. 比喻
B. 拟物
C. 夸张
D. 对偶 满分：2 分
测试时间：--
单项选择题 判断题
案例分析题 论述题
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。