《难忘的小学生活》教学案例
难忘的小学生活教案
难忘的小学生活教案第一章：导入教学目标：1. 让学生回顾过去的小学生活，感慨时光荏苒。
2. 激发学生对小学生活的热爱和怀念之情。
教学内容：1. 引导学生回忆小学生活中的美好时光。
2. 分享彼此在小学生活中的趣事和成长经历。
教学活动：1. 让学生带来小学生活中的照片或物品，与大家分享。
2. 学生互相交流自己在小学生活中的趣事和成长经历。
第二章：课堂活动教学目标：1. 培养学生团队合作精神。
2. 提高学生表达能力和创造力。
教学内容：1. 课堂活动：成语接龙、诗词背诵等。
2. 学生分组进行活动，培养团队合作精神。
教学活动：1. 教师引导学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语，锻炼思维。
2. 学生分组进行诗词背诵比赛，提高学生的表达能力和记忆力。
第三章：作文创作1. 培养学生写作兴趣。
2. 提高学生写作能力。
教学内容：1. 以“难忘的小学生活”为主题，让学生进行作文创作。
2. 教师引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己对小学生活的怀念之情。
教学活动：1. 教师为学生提供作文创作的素材和思路。
2. 学生进行作文创作，锻炼写作能力。
3. 教师批改作文，给予评价和建议。
第四章：手工制作教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生在手工制作过程中感受小学生活的美好。
教学内容：1. 让学生利用废旧物品制作与小学生活相关的手工艺品。
2. 教师引导学生发挥创意，制作独特的手工艺品。
教学活动：1. 教师为学生提供手工制作的素材和工具。
2. 学生动手制作手工艺品，培养动手能力。
3. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏和评价。
2. 激发学生对未来的期待和憧憬。
教学内容：2. 学生分享自己在活动中的感受和成长。
教学活动：2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，激发对未来的期待。
3. 教师给予鼓励和评价，结束本节课的教学。
第六章：课外活动教学目标：1. 丰富学生的课余生活。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾和珍视小学生活中的美好时光，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会总结小学生活中的收获和成长，提高自我认知能力。
3. 培养学生学会珍惜友情，提升人际交往能力。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用文字记录和传达自己的感悟。
二、教学内容：1. 回顾小学生活中的美好时光：课堂学习、课外活动、校园生活等。
2. 总结小学生活中的收获和成长：学习、品德、兴趣爱好等。
3. 珍惜友情，提升人际交往能力：与同学、老师、家长的相处之道。
4. 学会用文字记录和传达自己的感悟：以作文、绘画等形式表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾小学生活中的美好时光，总结收获和成长。
2. 教学难点：培养学生珍惜友情，提升人际交往能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、音乐等引导学生进入回忆情境。
2. 讨论法：分组讨论，分享彼此的小学生活经历。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
4. 作文指导法：指导学生用文字记录和传达自己的感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《难忘的小学生活》，引导学生进入回忆情境。
2. 回顾美好时光：让学生分享自己小学生活中的难忘瞬间，教师总结。
3. 总结收获和成长：引导学生思考小学生活对自己的影响，教师点评。
4. 珍惜友情：分析典型案例，讨论如何与人相处，提升人际交往能力。
5. 表达感悟：指导学生以作文、绘画等形式记录和传达自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够回顾和分享自己的小学生活经历，展示对过去时光的怀念和珍视。
2. 学生能够明确自己在小学生活中的收获和成长，表达对自己的肯定和自信。
4. 学生能够运用文字或绘画等形式，表达自己对小学生活的感悟和思考。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集小学生活中的典型场景和活动照片、视频。
2. 作文纸张和绘画材料：为学生提供书写和绘画的纸张和颜料。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
难忘小学生活优秀教学案例统编版语文六年级下册
此外，本节课还注重培养学生的语文素养，通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力，使他们在小学生活的最后阶段，能够更好地运用语文知识，为未来的学习生活打下坚实基础。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导，确保讨论的深入和有效。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
2.学生通过总结，深化对“难忘小学生活”主题的理解，培养学生的概括归纳能力。
3.教师对学生的总结进行点评，给予积极的反馈，激发学生的学习动力。
（五）作业小结
五、案例亮点
本节课作为“难忘小学生活”的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情感共鸣：教师通过播放小学生活的照片和视频，引导学生回忆美好时光，成功激发了学生的情感共鸣。这种教学方式使学生更容易投入到课堂学习中，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.感恩教育：本节课深入挖掘了课文中的感恩元素，如父母的爱、老师的关怀、朋友的帮助等。通过讨论、分享和写作等方式，教师引导学生学会珍惜身边的人，培养学生的感恩意识和行动。这种教育方式不仅有助于学生形成良好的道德品质，还能够促进学生的人际关系和谐发展。
2.分析课文中的感恩元素，如父母的爱、老师的关怀、朋友的帮助等，让学生领悟感恩的重要性。
3.教师通过讲解课文中的优美词句，引导学生欣赏语文的美，激发学生对语文的热爱。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“小学生活中，你最难忘的人或事是什么？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分享自己的感悟和思考，互相倾听，互相启发，培养学生的交流与合作能力。
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）
《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）第一篇：《难忘的小学生活》设计与反思（最终版）难忘的小学生活教学目标 1.知识与能力⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑵运用学过的表达方法抒发情感。
2．过程与方法回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。
3.情感态度与价值观鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。
教学重难点回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学准备学生课前收集与同学、老师之间的照片。
教师准备范文。
一、导六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
勾起回忆，引起共鸣1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
2.全班交流。
3.根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……二、学1.师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。
）⑵可以写哪些老师？凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。
可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
2.出示范文，体会写法。
（见附录）3.学生选题构思习作。
4，全班展示交流，评价。
教学反思近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。
忽然觉得孩子们真的很可爱。
难忘的小学生活教学设计(精选6篇)
难忘的小学生活教学设计（精选6篇）引言小学生活是人生中最重要的阶段之一，教学在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
本文将精选6篇难忘的小学生活教学设计，内容包括语文、数学、英语、科学等多个学科，涵盖了不同年级和不同主题的教学设计。
希望这些教学设计能够给读者带来一些启示和灵感。
1. 语文教学设计：《童话故事创作》目标：通过教学设计，让学生了解童话故事的基本结构和要素，并能够创作属于自己的童话故事。
步骤：1.介绍童话故事的特点和基本结构。
2.分析几个经典的童话故事，探讨其基本要素。
3.创作小组，让学生合作创作一个童话故事。
4.学生展示和分享自己的创作。
2. 数学教学设计：《解决实际问题的数学推理》目标：通过教学设计，让学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题。
步骤：1.介绍实际问题的数学推理的重要性和应用场景。
2.提供几个实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决。
3.通过小组合作的方式，让学生解决一个实际问题。
4.学生展示和分享自己的解决过程。
3. 英语教学设计：《角色扮演英语对话》目标：通过教学设计，让学生通过角色扮演的方式提高英语口语交流能力。
步骤：1.介绍角色扮演的概念和重要性。
2.分发英语对话剧本，让学生分组进行角色扮演。
3.提供一些日常情景的对话，让学生根据剧本进行角色扮演。
4.学生展示和分享自己的角色扮演表演。
4. 科学教学设计：《实验探究物体的浮沉原理》目标：通过教学设计，让学生理解物体的浮沉原理，并通过实验进行验证。
步骤：1.介绍物体浮沉的原理和应用场景。
2.展示一些与浮沉相关的实验，引发学生的兴趣。
3.提供一个简单的实验设计，让学生进行实验验证。
4.学生展示和分享自己的实验结果和体会。
5. 综合实践教学设计：《社区服务活动》目标：通过教学设计，让学生了解社区服务的重要性，培养他们的社会责任感。
步骤：1.介绍社区服务的概念和意义。
2.分组组织学生进行社区服务活动，如清理垃圾、植树等。
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案【学习目标】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 发扬记忆力，练习感悟体验，表达个人情感。
【教学重难点】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 如何运用形象化语言，表达个人情感与感悟。
【教学过程】一、课前导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己小学生活中的一件难忘的事情。
2. 让学生分享自己的难忘经历，并鼓励学生表达出自己的感受和情感。
二、学习描述难忘小学生活的基本句型（10分钟）1. 翻译以下句子：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...2. 翻译以下句子：I remember the time when…我记得当时...3. 翻译以下句子：One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...三、学生独立写作（30分钟）1. 要求学生以自己小学生活为主题，写一篇难忘的事情，并按照以下问题进行阐述：a. 这是一件什么事情？b. 发生在什么时间？有什么背景？c. 你当时感受到了什么？d. 这件事情对你有什么意义？对你的成长以及今后有何影响？2. 学生可以参考下面的素材：a. 毕业典礼时的感动b. 我的第一次演讲c. 和小伙伴一起克服困难d. 放风筝时的欢声笑语e. 科技课上组装小机器人的乐趣f. 十一运会上的凯旋（根据学生实际情况调整）四、学生互读互评（15分钟）1. 学生完成作业后，相互交流、讨论与分享自己的作品，获取互相的建议和意见。
2. 老师指导学生如何评价其他同学的作文，如何做到评价有建设性和积极性。
五、总结（5分钟）1. 小结本次学习主要内容。
2. 整理学生对于难忘小学生活的写作技巧和方法。
【板书设计】难忘的小学生活基本句型：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...I remember the time when…我记得当时...One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...【教学反思】通过本节课的学习，学生学会了如何描述难忘的小学生活，也学会了互读互评作文，相互提出建议和意见。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
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《难忘的小学生活》教学案例
背景描述：
生活是作文的源泉，每个人都在生活，但每个人对生活的感受差异极大。
同样面对瀑布，李白会产生绚烂热烈夸张的强烈感受；叶圣陶则会产生“如烟、如雾、如尘”的空濛柔和之感；而朱自清却把注意力集中到了潭里，有了“女儿绿”的优柔温和的感受。
但这不是每一个学生都已经具备的能力，他们往往难以关注日常生活中的这种独特感受。
这就要求我们教师提醒他们去关注生活，去激发他们的情感共鸣，发展他们的情感感受能力。
我们应根据学生的成长阶段，把握学生心理，选取学生最关心，最感兴趣，最易于触动心弦的内容，诱发学生自身的情感体验，然后作相应的写作。
只有这样，学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。
教学目标：
1、引导学生回忆小学生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2、通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：
1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2、推荐阅读——名人的中学时代，让学生感受名人生活，培养积极向上的精神。
3、借助话题作文“我的小学生活”，引导学生回忆自己初一以来的学习、生活的得与失，为今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：
一、课前交流：
小学的生活是五彩的，青春的岁月是值得铭记的，成长的足迹是那样的清晰……小学生活，是如此美妙的一段时光，记录着你我的成长。
当我们再回首时，看到我们的文字记下我们的美，透过文字听到生命拔节的声音······今天，老师想和大家聊聊你们的小学生活。
不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的小学生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始。
在回答学生提问之后，老师回忆自己的小学生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学——为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的······
老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的小学生活，难忘的小学生活……）
二、导入课题，指导作文。
（一）回忆往昔，述说今天：
老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。
老师也问你们三个问题：
第一个问题是：六年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？
第二个问题是：六年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘？
第三个问题是：六年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？
作为语文老师，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。
在过去的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。
在我的眼里你们都是我的学生，我希望你们每个人都能好好的把握自己。
（三）师生合作，指导作文：
知道今天老师和你们回忆小学生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的小学生活，但小学六年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）
除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意，嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）（四）学生思考，拟写提纲：
给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。
然后请学生说说自己的写作构想。
三、学生作文（课外完成）
四、学生作文精彩片段回展。
1、光阴似流水一般在指间滑过，它纯净而富有生气，令人流连，然而走的却又是那样的匆忙，以至于身处其中的我们来不及细数它索取的汗水，来不及清点它送来的收获，甚至来不及记下它为我们带来的痛苦与欢乐……但是，我们在和逝去的时间一同成长，美丽回忆永远不会被淡忘，它将陪伴我们沿着成长的足迹走向远方。
2、我从小性格就比较内向，小学六年中，从没有主动进过一次办公室，从没有站在全班同学面前说过一句话。
本以为自己会就这样默默的一路走下去，怎么想到升上初中，竟然第一天就被告知要做课代表。
我的平静生活终于起了波澜，一想到以后每天要跑办公室、还要在全班同学面前讲话，我的脸就红了，转学的心都有，几次威逼家长想办法，得到的答复却总是“等等再说”，无奈之下，我只好一万个不情愿的“就职”了。
果然，初出茅庐的我错误连连，做什么事都不及时，然而，预想中老师的训斥却一句都没有等来，等来的，只有善意的包涵。
渐渐的，我不再将老师当成洪水猛兽，因为我知道他们每个人都有着一颗善良、奉献的心；渐渐的，我开始敢于将真实的自己摆在每一个人面前……
3、……我们融入在集体之中，每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势，战无不胜的决心。
我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.。
我们在学习中成长着；我们在成长中学习着。
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离
开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆……
5、在小学时，常听老师们说，初中的老师是最“残暴”的，动不动就“鞭打”学生。
可是，经过几个星期的学习，我发现所有的老师并非都是“学生杀手”，相反，我发现他（她）们个个都是平易近人。
特别是语文老师讲课十分生动，朗读课文的时候也十分有感情。
面对陌生环境的我们，心中自然有些害怕，上课也不敢举手发言，语文老师常常鼓励我们，使我们对这个陌生的环境渐渐熟悉起来……
……
案例论证：
1、想说就说，回归生活的真实。
《新课标》中提出“写自己想说的话”、“写出自己对周围事物的认识和感想”、“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”、“珍视个人的独特感受”。
2、情感交流，丰富学生的体验
学生作文缺乏真情实感，这是当前作文的一个通病，怎样让学生真情地表达？那便是轻轻抚摸他们的心灵，激起他们心中的温情，触发他们富于情感特色的回忆，从而强化他们表达的冲动。
3、扩大生活视野，积累丰富的素材
农村学生，生活单调，往往是以学校生活为中心，这成为视野狭窄情感单薄的重要原因之一。
因此，扩大生活视野，对增加丰富的写作素材和感悟内容有着重要的意义，阅读名人的中学时代生活作品，自然能起到一定的效果。