六年级下册英语教案-UNIT 5 General Revision 2 人教精通版
人教精通版小学英语六年级下册
UNIT 5 General Revision 2 Task 1&2 Go shopping
教学设计
执教者：张芳
一、教学内容
通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示一个生动的购物交际场景。
二、教材分析
人数精通版小学英语六年级下册第五单元 Go shopping通过创设购物交际场景，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生进行复习，模仿，学习和体验，最终引学生能够用目标语言进行交际。
三、学情分析
1、学生在本单元前已经接触一些购物用语。
2、本节课是使表达能力优的学生能充分发挥自身的优势，表达能力中等和较差的学生能进一步提高自身的表达能力。
四、教学目标
1、知识目标:对已学的 shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。
在真实的语言环境中，会用Can I help you? /What can I do for you?
Yes, I want./I want to buy---.
How much is it? /How much are they?
It`s/They`re---.
等句式就有关购物话题进行简单交流。
2、能力目标
通过对本话题的讨论合作学习，培养归钠、总结、梳理知识
的学习能力和习惯。
3、情感与价值观目标
了解购物过程，培养在日常生活中的礼貌待人的态度。
五、教学重难点
对已学的shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。
在真实的语言环境中，用英文就有关购物话题进行简单交流。
六、教学准备
动画视频，多媒体课件和实物。
七、教学过程
Step 1: warming up
1.Hello!Boys and girls.A
beautiful day begins in
English.Are you ready?
2. Let`s look at the pictures of the ppt.朗读感知五年级下册2单元购物的对话。
勾起回忆，对所学情境与内容有一个再现过程。
Step 2: Presentation
Today we will review unit 5 General Revision 2 Task 1 Go shopping
1、分角色朗读对话（三名学生连麦）
2、Listen and answer the questions（全体同学公屏打字回答,老师指正）
1)Who does Kate go shopping with?
2)What does she want to buy?
3)What does Nick buy?
4) How much does Kate spend(花费)?
3、Look at the language points。
（师生共同做笔记、截屏）
（1）would like = want 想要后接名词
Would like to = want to 想要做某事后接动词原形
（1）I`d like that blue one，我想要蓝色的那个此时的one是代词，代指 toy car。
one只能指代可数名词，其意相当于“a/an+可数名词.
例:这本书真有趣。
我想买一本。
The book is so interesting. I'd like to buy one.
（2）Can I try them on ? 我可以试穿它们吗?
try on+名词:试穿某物
当“名词变成“代词时，代词要放在 try on的中间，也就是“try+代词+on
例:这件连衣桾真漂亮，我想试穿。
The dress is beautiful, I want to try it on
Step 3. Drill
1)Listen, imitate and read at the same time
2) Read the dialogue by yourselves
Step 4. Practice
1、选择正确的词或词组写在横线上。
I want (a, a pair of)shoes.
2)How much (is, are) it?
3 ) Can I try them (on, in)?
4)I want to buy (a, a pair of)shirt.
5)Can you show me (that, those) trousers.
6)He (go, goes) to a sports shop.
2、将对话补充完整。
Salesman(售货员): Can I help you?
Customer(顾客):
Salesman:
Customer: I don`t like the colour.
Salesman: How about this pair?
Customer:
Salesman: Certainly.
Customer: They are OK.
Salesman: They are 65 yuan.
Customer:
Salesman: Thank you.
Step 5 Summary and homework
1、Summary:
Today＇s topic is shopping. Say some sentences about shopping.今天我们的话题是购物。
说一说本节课复习的购物用语。
（提醒同学们记笔记）
2、Homework:
1、课后小组合作完成购物对话(选择一个场景或小组設定一个场景設计购物对话)，语音发到群里。
2、笔记拍照上传。
八、板书设计
Unit 5 Go shopping
Can I help you? /What can I do for you?
Yes, I want./I want to buy---.
How much is it? /How much are they?
It`s/They`re---.
（1）I`d like that blue one，我想要蓝色的那个此时的one是代词，代指 toy car。
one 只能指代可数名词，其意相当于“a/an+可数名词.
例:这本书真有趣。
我想买一本。
The book is so interesting. I'd like to buy one.
（2）Can I try them on ? 我可以试穿它们吗?
try on+名词:试穿某物
当“名词变成“代词时，代词要放在 try on的中间，也就是“try+代词+on
例:这件连衣桾真漂亮，我想试穿。
The dress is beautiful, I want to try it on.。
【教学设计】六年级下册英语-Unit5《GeneralRevision2》(Part3)人教精通版
【教学设计】六年级下册英语Unit 5《General Revision 2》（Part 3）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对本册书所学的内容有一个系统的回顾，对所学的知识进行查漏补缺，使所学知识系统化、条理化，并从中发现新的问题，从而解决问题，培养创新意识。
通过听、说、读、写训练，使基础知识得以巩固，基本技能得以加强。
2. 过程与方法：通过小组合作，让学生相互帮助，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 复习本册书的主要内容，包括词汇、句型、语法等。
2. 对所学知识进行查漏补缺，解决问题，培养创新意识。
3. 通过听、说、读、写训练，巩固基础知识，加强基本技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习本册书的主要内容，巩固基础知识，加强基本技能。
2. 教学难点：对所学知识进行查漏补缺，解决问题，培养创新意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教案、课件、教材、练习册等。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
2. 复习：教师带领学生回顾本册书的主要内容，包括词汇、句型、语法等。
3. 小组合作：学生分组，相互帮助，共同完成学习任务。
4. 巩固训练：通过听、说、读、写训练，巩固基础知识，加强基本技能。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5《General Revision 2》（Part 3）2. 主要内容：词汇、句型、语法等。
3. 重点知识：通过不同颜色粉笔标注。
4. 教学过程：简洁明了，条理清晰。
七、作业设计1. 听力训练：完成练习册上的听力题。
2. 口语训练：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读训练：阅读一篇英语短文，回答问题。
4. 写作训练：根据所学内容，写一篇英语小作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
人教精通版六年级英语下册Unit5《GeneralRevision2》(Part1)教学设计
Unit5 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示了一个生动的购物交际场景。
通过他们彼此之间的对话，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
复习课上，学生可以自主设计购物清单，使得此活动的操练更加有意义。
购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。
2. Task 2: Can you talk about shopping with your partner?学生通过任务1的学习，对购物场景进行了预热。
教师引导学生两人一组谈论一下自己最喜欢什么样的购物。
此环节是对任务1活动的延续。
教师引导学生说出自己内心真正的想法，不要模仿别人的想法和做法。
学生们可以在教师的引导下进行彼此之间的问答以及描述所听到的内容，以此来进行友好交际，并培养学生之间合作学习的意识。
3. Task 3: Read, match and colour.学生通过读四句话来对人物和物品进行连线。
此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。
教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
4. Task 4: Listen, write and talk.本部分通过听力的形式为大家展示了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。
引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。
在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。
此过程注重让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终引导学生能够在所创设的环境中运用Whose…is it? It’s…’s. What colour is it? It’s…Oh, it’s…等语言进行交际。
二、课前准备1. 教师准备音频或电脑，任务1和任务4的音频文件。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 5-Task 6 ｜人教精通版
Unit 5 General Revision 2Task5-task6教学设计Teaching aims：1、通过听说读写多种形式复习食物，饮料和动物名称2、通过三个场景复习小学阶段出现的重点句型：would you like …? Have some… , Can I have …,what are these/those?及其回答。
3、通过创设不同情境，让学生进行合作学习，培养学生合作意识和语言表达能力。
Main and difficult points：1、熟练的使用本课句型进行交流。
2、掌握本课单词,巩固已学过的有关食物，饮料和动物的单词。
Teaching aids：图片、多媒体设备Teaching procedure：一、Revisiona、free talk。
活跃课堂，调动学生语言表达兴趣。
b、复习学过的动物名称。
c、出示儿童节图片提出问题： What would you like to do on Children’s Day?二、Presentationa、教师出示自己的travel plan想学生介绍自己的假期安排，引导学生说我 I’d like to go with you .b、教师利用多媒体出示farm场景，介绍：this is a big farm . there are a lot of animals in it.抛出问题“听录音，将单词填入横线上，完成对话。
然后分角色朗读对话”。
c、听录音然后核对答案，生生合作，分角色朗读对话。
d.出示Picnic场景让学生讨论野餐吃什么，给出图片复习食物和饮料的相关单词。
e.分组操练，设计自己组的野餐计划。
f.出示马戏团场景，带学生观看马戏表演。
引导学生说出动物名称。
三、Practice教师出示图片设计travel plan，让学生小组讨论每组的旅游计划。
A.分组讨论。
B.代表展示。
四、Homework：1. Listen to the tape and read the dialogue.2.What will you do during the Summer Holidays。
六年级英语下册 Unit 5 General Revision 2(第4课时)教案 人教精通版(三起)
第四课时一、教学目标与要求1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2．能听懂，说唱Let’s chant。
二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
三、课前准备1．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。
2．教师准备地名卡片若干。
3. 教师准备录音机和相关录音带。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,学生跟唱。
（2）Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。
2．预习（Preview）单词大搜索。
将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。
3．新课呈现（Presentation）(1) 教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do onhis holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants towrite a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。
人教精通版六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(第2课时)教案
Unit 5 General Revision 2第二课时一、教学目标与要求1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
三、课前准备1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。
2．教师准备中国地图。
3. 教师准备机场录象。
1．教师准备本课时的单词图片或卡片。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：Great Wall ---BeijingOcean Park--- Hong KongSpring city--- KunmingEast phearl--- Shanghai根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：I’m going to visit ….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。
如：Where are you going on your holiday?What are you going to do there?Who are you going with?When are you going ?How are you going to get there?3. 新课呈现（Presentation）(1) 从上一环节学生的回答中（I’m going to … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is far from here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s …hours by plane. 教师板书该句带读。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
Blackboard design:Unit 5General Revision 2Task 1-4一、教学内容分析:1、指导思想与理论基础：根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与”等要求，结合学生好动、好玩、好表演的心理特点，通过游戏、歌曲、唱谣、表演等，在真实的语境中、不同任务完成中来实践和运用语言。
2、教学内容：本课位于六年级下册第二个综合复习单元，通过本课的学习，对于已经学习的关于toys，stationery, clothes, food, colours等与购物相关话题的词汇和功能句型按照“话题-功能-结构-任务”为主线进行整体复习与综合应用。
唤醒学生已知，以学生们的能力为圆心展开知识的螺旋上升应用。
3、教学项目：Key patterns: Can I help you? What can I do for you? Which one would you like? How much is it/are they? I want …Can I try them on? I/We’ll take it/them.等相关购物句型。
Words: Words about food, toys, school things, clothes and so on.4、教学方法：本节课准备了多媒体课件，衣服道具，购物袋，绘本书，拼图，教学卡片，调查表格，情景道具等。
5、教学手段：本节课采用了师生、生生间互动、模拟购物场景、掌握相关阅读方法、表演等活动。
落实本节课的重点，突破难点。
6、教学目标：本课通过Kate一家人在购物中心购物，展示了一个真实的购物交际场景。
通过师生、生生间的互动，激发学生的复习、模仿、学习和体验，从而引导学生运用目标语言进行交际的目的。
7、教学重点：A. 复习有关购物话题的单词；B. 复习有关购物话题的句型。
8、教学难点:A. 能够在真实情景、实际生活中运用与交流句型；B. 能够通过不同的任务要求，锻炼学生使用购物话题语句的综合应用能力。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task9-Task10｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task9-Task10｜人教精通版Revision Task9~12 教学设计一、教材分析本课为人教精通版小学英语六年级下册Unit 5 General Revision2 Task9~12部分，是一节以看病请假、探望病人及选购健康食品为主要话题的复习课，该主题十分贴近学生的日常生活，涉及的语言交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
二、学生分析学生对于看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句已有所了解和掌握，能够适时表达自己的身体状况和感受，会对病人表达关心和慰问并提供力所能及的帮助，能在创设的语境中灵活运用所学知识并按要求完成相应任务。
三、教学目标1. 知识与技能：1) 通过多种活动及任务，复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句。
2) 能运用所学知识将对话补充完整，完成相应听力练习。
3) 能在创设的语境中讨论由生病请假衍生的一系列话题。
2. 过程与方法：主动参与课堂活动，完成各项任务，在语言情境中，将所学内容联系生活实际，用英语进行交流。
3. 情感态度价值观：1) 学会关心他人，互相帮助，形成积极向上的良好品质。
2) 懂得健康生活方式，培养良好生活习惯。
四、教学重难点1. 重点：复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句，完成相应听力练习。
2. 难点：能够运用所学知识讨论由生病请假衍生的一系列话题，完成拓展任务。
五、教学准备多媒体课件、练习题、奖励图片六、教学过程Step1 Warming-upa. GreetingsT: Some days ago, you spent Children’s Day. Were you happy? What did you do on that day?Ss: I went to the park /th e zoo/ the Tianjin Library / to see my grandpa…（设计意图：借助儿童节这一时机与学生进行交流，营造轻松氛围，使学生快速进入英语学习状态。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜⼈教精通版Unit 4 Task 11-12教学设计天津市河北区扶轮⼩学韩学芳⼀、教学⽬标（⼀）语⾔知识⽬标1. Words and phrases: spring, summer, autumn, winter2. Sentences structures: How many months are there in a season?What’s the weather like in each seas on?What activities can people do in each season?3. Topics and function：Talk about the seasons.（⼆）语⾔技能⽬标使学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中主动参与，积极合作，培养学⽣创新精神与实践能⼒，及⼤胆开⼝说英语的能⼒。
（三）情感态度⽬标1. 通过丰富有趣的活动，让学⽣体会学习英语的乐趣，并感受在⽇常⽣活中如何运⽤英语，如何⽤英语表达⾃⼰的意思。
2. 培养学⽣积极学习英语的态度，同学之间能团结协作，同时培养学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的积极向上的情感。
3. 通过中外⽂化链接，领会古诗词⽂化和英语韵律歌谣，传诵经典阅读，弘扬中华优秀传统⽂化，提升爱国情怀的⼈⽂素养。
⼆、学情分析本课的授课对象是⼩学六年级学⽣，他们从三年级开始学习本套教材。
学⽣在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in each season?等等。
本课对六年级学⽣的要求从词——句——对话——篇，让学⽣在不同的情境下，回顾所有与之相关的句型，围绕话题和语⾔功能，拓展更多的⽬标语⾔进⾏交际。
人教精通版英语六下U5《General Revision 2》(Part 2)教案
Unit5 Part 2(Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Listen, read and write.本局部通过听并填写单词的形式为大家展示了野餐、动物展和农场三个场景。
学生在听的过程中尝试着将所缺信息补充完整。
教师引导学生注意单词拼写以及上一课中提到的听力填写技巧。
2. Task 6: Role-play the three dialogues in pairs or in groups.本局部是任务5活动的延续。
学生在教师的指导下分组进行角色表演。
通过会话活动强化练习有关野餐、动物展和农场三个场景的功能句型和词汇，以及如何正确表达。
同时通过与同伴之间的配合进行角色表演，培养学生与人合作的意识。
3. Task 7: Listen, write and talk.本局部内容是听后将表格补充完整。
由于内容量较大，教师应注重指导学生的听力策略。
例如，听前将信息归纳为人物、节日、物品和送谁这四类。
通过填写表格，鼓励学生将表格中的“每个人物在何时向何人送何种礼物〞进行完整表达。
4. Task 8: Listen, read and write.通过听录音来补充Things for Hope School这段文字中所缺的内容。
需要补充的内容都是学校里常见的设施等词语，同时稳固关于“学具〞这一话题的重点词汇。
二、课前准备教师准备音频或电脑，以及任务5、任务7和任务8这三局部的音频文件。
在课上相应环节给学生播放音频材料。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)教师为学生出有关Food and drink, Animals, Stationery的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT图文并茂的为学生展现单词。
让学生看到图片后大声说出来。
第一遍匀速，第二遍快速。
让学生进行头脑风暴式的旧知激活。
2. 呈现学习任务(Presentation)1)Task 5: Listen, read and write.本环节有三个听力内容，On a picnic, At an animal show和At the farm。
【教学设计】六年级下册英语-Unit5《GeneralRevision2》(Part1)人教精通版
【教学设计】六年级下册英语Unit 5《General Revision 2》（Part 1）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对本册书中的重点词汇、句型、语法有一个系统的掌握，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、任务驱动等方式，培养学生的合作意识、自主学习能力和语言实践能力。
二、教学内容1. 词汇：本册书中的重点词汇，包括动词、名词、形容词等。
2. 句型：本册书中的重点句型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语法：本册书中的重点语法，包括动词时态、名词复数、冠词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本册书中的重点词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，导入新课。
2. 新课展示：通过PPT展示本节课的重点内容，引导学生学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，合作完成老师布置的任务。
4. 巩固练习：通过练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5《General Revision 2》（Part 1）2. 重点词汇、句型、语法。
3. 小组合作任务。
4. 巩固练习。
5. 作业布置。
七、作业设计1. 抄写本节课的重点词汇、句型、语法。
2. 根据所学内容，编写一个小对话。
3. 预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生是否掌握了本册书中的重点词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学方法是否得当：小组合作、任务驱动等方式是否有效，是否提高了学生的合作意识、自主学习能力和语言实践能力。