五年级下册语文课件-第3单元《遨游汉字王国》课时3 (共20张PPT)部编版
汉字的发展： 甲骨文。我国目前发现的最早的成熟汉字是殷商时期的甲骨 文，它因刻在龟甲或兽骨上而得名。 金文。金文是商朝至秦汉时代铸刻于青铜器上的文字。金文 可略分为四种，即商朝金文（公元前1300—公元前1046）、西 周金文（公元前1046—公元前771）、东周金文（公元前770— 公元前222）和秦汉金文（公元前221—219）。
二、调查途径 1.搜集广告语。
2.调查同学们的作业本。 3.对街道商铺名称进行调查。 4.其他。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
三、资料整理。
广告语
1.药品广告：“咳”不容缓应为刻不容缓。 2.山地车广告：“骑”乐无穷应为其乐无穷。 3.水杯广告：有“杯”无患应为有备无患。
同学们的作业 1.申请写成了申“情”。
我爱你，汉字
范文展示
对生活中汉字使用情况的调查
五、建议 1.商店避免使用四字成语作为店名，如果使用，不能擅 自改动其中的文字，否则，很容易误导学生。 2.同学们做作业时，务必专心致志，正确规范书写汉字； 遇到不认识的字要查字典，不能草草了事。
汉字真有趣
活动小结和评价
项目
评价标准
自我评价 同学评价
本
2.欢度春节写成了欢“渡”春节。
3.勿要写成了“匆”要。
街道商铺名称 1.家具店写成了家“俱”店。 2.李记餐馆写成了李“誋”餐馆。
菜单
1.扬州炒饭写成了“杨”州“抄”饭。 2.新疆大盘鸡的“疆”没有了里面的土。
我爱你，汉字
范文展示
对生活中汉字使用情况的调查
四、调查结论 广告语出现错别字的原因：为了标新立异，招揽生意； 为了突出品牌，引人注目。 同学们的作业本出现错别字的原因：不认真，遇到不会 写的字不查字典，随意乱写。 商铺名称出现错别字的原因：为了标新立异，招揽生意； 疏忽大意。 其他地方出现错别字的原因：文化水平低；疏忽大意。
我爱你，汉字
4.用合适的方式呈现研究结果
用合适的方式呈现研究结果。首先要 对调查到的资料进行分类整理，然后用文字、 图表等恰当的形式来呈现研究结果。如本文 中使用表格来呈现研究结果，一目了然。
我爱你，汉字
5.对研究结果进行简要的概括和分析
这一步是对研究结果的总体概括、说明， 要站在客观的立场上，通过现象看本质，对事 物做出正确的判断和评价。如本文中举出了具 体人物和数字来分析研究结果，有说服力。
二、研究方法 1.查阅书籍。 2.上网查询。 3.询问身边对汉字历史有深入了解的人。 4.其他方法。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
三、资料整理 汉字的起源：汉字真正起源于何时何地，并不可考，目前所
说的汉字起源均为传说，如河图洛书、仓颉造字等。但从目前 的研究看，汉字的起源应该经历了以下过程：结绳记事和契刻 记事→图画记事→象形文字。
四、研究结论 1.对于汉字的起源，目前并无定论。 2.汉字的发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷 书等阶段。
我爱你，汉字
范文展示
对生活中汉字使用情况的调查
一、提出问题 汉字，是中华民族的瑰宝。但在街道的门面上、
广告语中、同学的作业本上，总能看到一些文字被 误用、滥用。每当看到这种情况，我都会怀疑：难 道规范使用汉字已经不那么重要了吗？怀着这个问 题，我和小组成员进行了一次汉字使用情况调查。
综合性学习：遨游汉字王国
第3课时：我爱你，汉字
新课导入
这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展 综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字 文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。
我爱你，汉字
综合性学习活动二
学写研究报告
我爱你，汉字
研究报告是人们对某一问题，经过深入细致的 调查研究后，写成的书面报告。研究报告一般分为 “问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究 结论”四个部分。其中，除了“资料整理”外，其 他都是必不可少的。学写研究报告，能帮助我们进 一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践 结合起来。
小组活动 积极参与小组活动，和同学密切 ☆☆☆ ☆☆☆
配合
搜集撰写 乐于使用学到的方法搜集资料、 ☆☆☆ ☆☆☆
撰写研究报告
展示交流 积极进行展示交流，互动效果好 ☆☆☆ ☆☆☆
我爱你，汉字
2.说明研究的目的
研究目的就是问题的提出，是这次研究的 意义与理由。如本文研究的目的是了解“李” 姓的历史和现状。
我爱你，汉字
3.写清楚研究的方法
研究的方法包括搜集文字资料、访 谈、问卷调查等。如本文中查阅书籍和报 刊属于文字资料，询问身边的人属于访谈。 可针对研究方向选择适合的研究方法。
我爱你，汉字
6.语言要客观
尽量用说明性的文字表述，避免使用抒 情性文字。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
一、提出问题 汉字，是汉语的书写符号，是世界上最古老
的文字之一，已有几千年的历史。我们身边处 处是汉字，那汉字的来源是什么？它是如何变 成我们现在所使用的样子的？带着这样的问题， 我对汉字的历史进行了一次研究。
楷书。魏晋时期，出现了一种新的字体——楷书。它由 钟繇所创，唐朝为楷书发展的高峰期，楷书以颜真卿、 柳公权、欧阳询、赵孟頫为代表。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
行书、草书。古人还创造了两种可快速书写的字 体——行书与草书。草书可分为隶草、章草、今草与 狂草。行书由王羲之发扬光大，其《兰亭集序》被誉的研究报告
篆书。秦始皇统一全国后，进行了一系列的改革，实
行“书同文”。李斯以秦国文字为基础，参照六国文字， 创造出一种形体匀圆齐整、笔画简略的新字，称为“秦 篆”，又称“小篆”。小篆成为秦朝的官方规范文字。
隶书。隶书是小篆的简便写法，在汉代得到了很大的
发展。它将无规则的线条变成了有规则的笔画，大大提 高了书写速度，受到人们的欢迎。
我爱你，汉字 如何写研究报告呢？
1.确定标题 2.说明研究的目的 3.写清楚研究的方法 4.用合适的方式呈现研究结果 5.对研究结果进行简要的概括和分析
6.语言要客观
我爱你，汉字
1.确定标题
研究报告的标题可以直接采用研究课题的 名称，如“关于×××问题的研究报告”，这 样能使别人对你研究的问题一目了然。也可以 采用自由式标题，包括陈述式，如“对××× 情况的研究”；提问式，如“为什么×××”； 正副标题式等。
二、调查途径 1.搜集广告语。
2.调查同学们的作业本。 3.对街道商铺名称进行调查。 4.其他。
我爱你，汉字
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关于汉字历史的研究报告
三、资料整理。
广告语
1.药品广告：“咳”不容缓应为刻不容缓。 2.山地车广告：“骑”乐无穷应为其乐无穷。 3.水杯广告：有“杯”无患应为有备无患。
同学们的作业 1.申请写成了申“情”。
我爱你，汉字
范文展示
对生活中汉字使用情况的调查
五、建议 1.商店避免使用四字成语作为店名，如果使用，不能擅 自改动其中的文字，否则，很容易误导学生。 2.同学们做作业时，务必专心致志，正确规范书写汉字； 遇到不认识的字要查字典，不能草草了事。
汉字真有趣
活动小结和评价
项目
评价标准
自我评价 同学评价
本
2.欢度春节写成了欢“渡”春节。
3.勿要写成了“匆”要。
街道商铺名称 1.家具店写成了家“俱”店。 2.李记餐馆写成了李“誋”餐馆。
菜单
1.扬州炒饭写成了“杨”州“抄”饭。 2.新疆大盘鸡的“疆”没有了里面的土。
我爱你，汉字
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对生活中汉字使用情况的调查
四、调查结论 广告语出现错别字的原因：为了标新立异，招揽生意； 为了突出品牌，引人注目。 同学们的作业本出现错别字的原因：不认真，遇到不会 写的字不查字典，随意乱写。 商铺名称出现错别字的原因：为了标新立异，招揽生意； 疏忽大意。 其他地方出现错别字的原因：文化水平低；疏忽大意。
我爱你，汉字
4.用合适的方式呈现研究结果
用合适的方式呈现研究结果。首先要 对调查到的资料进行分类整理，然后用文字、 图表等恰当的形式来呈现研究结果。如本文 中使用表格来呈现研究结果，一目了然。
我爱你，汉字
5.对研究结果进行简要的概括和分析
这一步是对研究结果的总体概括、说明， 要站在客观的立场上，通过现象看本质，对事 物做出正确的判断和评价。如本文中举出了具 体人物和数字来分析研究结果，有说服力。
二、研究方法 1.查阅书籍。 2.上网查询。 3.询问身边对汉字历史有深入了解的人。 4.其他方法。
我爱你，汉字
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关于汉字历史的研究报告
三、资料整理 汉字的起源：汉字真正起源于何时何地，并不可考，目前所
说的汉字起源均为传说，如河图洛书、仓颉造字等。但从目前 的研究看，汉字的起源应该经历了以下过程：结绳记事和契刻 记事→图画记事→象形文字。
四、研究结论 1.对于汉字的起源，目前并无定论。 2.汉字的发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷 书等阶段。
我爱你，汉字
范文展示
对生活中汉字使用情况的调查
一、提出问题 汉字，是中华民族的瑰宝。但在街道的门面上、
广告语中、同学的作业本上，总能看到一些文字被 误用、滥用。每当看到这种情况，我都会怀疑：难 道规范使用汉字已经不那么重要了吗？怀着这个问 题，我和小组成员进行了一次汉字使用情况调查。
综合性学习：遨游汉字王国
第3课时：我爱你，汉字
新课导入
这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展 综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字 文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。
我爱你，汉字
综合性学习活动二
学写研究报告
我爱你，汉字
研究报告是人们对某一问题，经过深入细致的 调查研究后，写成的书面报告。研究报告一般分为 “问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究 结论”四个部分。其中，除了“资料整理”外，其 他都是必不可少的。学写研究报告，能帮助我们进 一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践 结合起来。
小组活动 积极参与小组活动，和同学密切 ☆☆☆ ☆☆☆
配合
搜集撰写 乐于使用学到的方法搜集资料、 ☆☆☆ ☆☆☆
撰写研究报告
展示交流 积极进行展示交流，互动效果好 ☆☆☆ ☆☆☆
我爱你，汉字
2.说明研究的目的
研究目的就是问题的提出，是这次研究的 意义与理由。如本文研究的目的是了解“李” 姓的历史和现状。
我爱你，汉字
3.写清楚研究的方法
研究的方法包括搜集文字资料、访 谈、问卷调查等。如本文中查阅书籍和报 刊属于文字资料，询问身边的人属于访谈。 可针对研究方向选择适合的研究方法。
我爱你，汉字
6.语言要客观
尽量用说明性的文字表述，避免使用抒 情性文字。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
一、提出问题 汉字，是汉语的书写符号，是世界上最古老
的文字之一，已有几千年的历史。我们身边处 处是汉字，那汉字的来源是什么？它是如何变 成我们现在所使用的样子的？带着这样的问题， 我对汉字的历史进行了一次研究。
楷书。魏晋时期，出现了一种新的字体——楷书。它由 钟繇所创，唐朝为楷书发展的高峰期，楷书以颜真卿、 柳公权、欧阳询、赵孟頫为代表。
我爱你，汉字
范文展示
关于汉字历史的研究报告
行书、草书。古人还创造了两种可快速书写的字 体——行书与草书。草书可分为隶草、章草、今草与 狂草。行书由王羲之发扬光大，其《兰亭集序》被誉的研究报告
篆书。秦始皇统一全国后，进行了一系列的改革，实
行“书同文”。李斯以秦国文字为基础，参照六国文字， 创造出一种形体匀圆齐整、笔画简略的新字，称为“秦 篆”，又称“小篆”。小篆成为秦朝的官方规范文字。
隶书。隶书是小篆的简便写法，在汉代得到了很大的
发展。它将无规则的线条变成了有规则的笔画，大大提 高了书写速度，受到人们的欢迎。
我爱你，汉字 如何写研究报告呢？
1.确定标题 2.说明研究的目的 3.写清楚研究的方法 4.用合适的方式呈现研究结果 5.对研究结果进行简要的概括和分析
6.语言要客观
我爱你，汉字
1.确定标题
研究报告的标题可以直接采用研究课题的 名称，如“关于×××问题的研究报告”，这 样能使别人对你研究的问题一目了然。也可以 采用自由式标题，包括陈述式，如“对××× 情况的研究”；提问式，如“为什么×××”； 正副标题式等。
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部编人教版小学五年级语文下册《遨游汉字王国 》ppt课件
❖ ③字源探迷：举例说说某个字是怎么来的？
❖ ④小结：课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，张贴在教 室后面的黑板上。
评价反馈
❖ 把活动各阶段的资料，活动计划、活动记录、 搜集到的资料、自己写的文章、小组编成的 小报、展品和汇报材料等，收入成长记录袋。
❖ 既评价个人，也要评价小组，关注小组的合 作态度和每个小组成员的参与程度。
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里 去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
牛给羊打电话， 羊问：“你谁？” 牛说：“我cow” 羊问：“靠，你谁啊？” 牛：“靠，我cow”
谐音笑话：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔 子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民 们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香 肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们， 虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同 志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）
宋江的军师----------无用。（吴用）。 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。 卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。 哥哥不在家----------少来。（嫂来）。 外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。 半两棉花------------免谈。（免弹）。 秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。 矮子过渡------------安心。（淹心）。 马店买猪------------没那事。（没那市）。 腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚）。 父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。 公共厕所扔石头------引起公愤。（引起公粪）。 反穿皮袄------------装佯。（装羊）。 孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。 孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺儿走险）。
部编版五年级语文下册《遨游汉字王国 》ppt课件
• 说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上 有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之 间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小 结后，开展以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。
• 读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此 基础上，搜集、筛选和整理资料，教师如果能够成功地引 导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读 书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富 知识。
• ①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些 方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
• ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
• ③学生汇报，教师点拨。
•方向：纵向、 横向。
活动二：我爱你，汉字
• ①出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材 料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还 知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
• （3）引导学生及时写下经历和感受。
交流 展示
有趣的汉字
• 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展活动。在活动中， 我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
• ①字谜大擂台。 a．大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，
我们要举行字谜大擂台活动。 (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比 例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) c．交流体会，感受乐趣.。 • ②谐音俱乐部。 a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识， 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部， 再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏。 ★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐 音字。 ★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
• 读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此 基础上，搜集、筛选和整理资料，教师如果能够成功地引 导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读 书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富 知识。
• ①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些 方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
• ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
• ③学生汇报，教师点拨。
•方向：纵向、 横向。
活动二：我爱你，汉字
• ①出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材 料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还 知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
• （3）引导学生及时写下经历和感受。
交流 展示
有趣的汉字
• 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展活动。在活动中， 我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
• ①字谜大擂台。 a．大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，
我们要举行字谜大擂台活动。 (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比 例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) c．交流体会，感受乐趣.。 • ②谐音俱乐部。 a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识， 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部， 再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏。 ★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐 音字。 ★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
部编版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》优秀课件(共59张PPT)
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
五年级语文下册课件 第三单元综合性学习遨游汉字王国 部编版(共46张PPT)
4 “枇杷”和“琵琶”② 古时候，有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不 是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”【句解】客人 的意思是“假如琵琶能结果的话，那全城的箫就都开花 了”。
①歇后语是汉语的一种特殊语 言形式。它一般将一句话分成 两部分来表达某个含义，前一 部分是隐喻或比喻，后一部分 是意义的解释。在一定的语言 环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会 和猜想出它的本意，所以称它 为歇后语。歇后语可以分成两 种类型:
一种是逻辑推理式的，说明 部分是从前面比喻部分推理的 结果。例如: 水仙不开花——装蒜 哑巴吃黄连——有苦说不出 百川归海——大势所趋 蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小 手儿
还有一种是谐音的歇后语， 它在前面一种类型的基础上加 入了谐音的要素，如课本上这 些歇后语。
②“枇杷”“琵琶”同音不同 字，这个人张冠李戴，闹了笑 话。
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声
加
露
架
下声 路 上形下声
下形
木
上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷
衷
门 外声 内形外声
衣 外形 内声外形
汉字字体的演变
汉字字体的演变
汉字字体的演变
1.汉字字体的演变
汉字的演变
甲骨文 金文 小篆 隶书
商
商周 秦朝 秦汉
楷书（真书、正书、今隶）
汉字字体的楷模 出现于东汉,形体方正，笔画平实。 什么时候楷书成为汉字的主要书写字体？ 魏晋南北朝后
①歇后语是汉语的一种特殊语 言形式。它一般将一句话分成 两部分来表达某个含义，前一 部分是隐喻或比喻，后一部分 是意义的解释。在一定的语言 环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会 和猜想出它的本意，所以称它 为歇后语。歇后语可以分成两 种类型:
一种是逻辑推理式的，说明 部分是从前面比喻部分推理的 结果。例如: 水仙不开花——装蒜 哑巴吃黄连——有苦说不出 百川归海——大势所趋 蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小 手儿
还有一种是谐音的歇后语， 它在前面一种类型的基础上加 入了谐音的要素，如课本上这 些歇后语。
②“枇杷”“琵琶”同音不同 字，这个人张冠李戴，闹了笑 话。
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声
加
露
架
下声 路 上形下声
下形
木
上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷
衷
门 外声 内形外声
衣 外形 内声外形
汉字字体的演变
汉字字体的演变
汉字字体的演变
1.汉字字体的演变
汉字的演变
甲骨文 金文 小篆 隶书
商
商周 秦朝 秦汉
楷书（真书、正书、今隶）
汉字字体的楷模 出现于东汉,形体方正，笔画平实。 什么时候楷书成为汉字的主要书写字体？ 魏晋南北朝后
新遨游汉字王国教学课件ppt五年级语文下册部编版PPT文档32页
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新遨游汉字王国教学课件ppt五年级语文 下册部编版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
部编版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》精品课件(共142张PPT)
作品赏析
1.智永楷书：雅逸清爽、疏散悠然， 其笔法精妙，结体规范。最大的特点是笔 墨生动，点画多变，提按顺畅、使转自然， 肥瘦相间，疏密明显，节奏感强。
2.怀素草书：气韵生动，神采飞扬。 可谓是“唯观神采，不见五官”，满纸云 烟而不知所云，但是却能感受到浓郁的笔 墨气息扑面而来，给人一种气势磅礴的艺 术享受。
2.拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关
键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主 题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊 等）去查找相关的资料。
3.取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与
主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。 其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使 每一则材料都有用，而且要能以一当十。
5.关于“李”姓的历史 和现状的研究报告
解词释义
【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分 别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏， 专指姓。
【例句】中国的姓氏文化源远流长，每 一种姓氏都有其丰富的文化内涵。
【浏览】大略地看。 【例句】早饭后，爸爸浏览了一下当天的报纸。 【元勋】立大功的人（多指开创性事业中的）。 【例句】开国元勋们的丰功伟绩是不可磨灭的。
综合性学习：遨游汉字王国
人教版五年级·下册
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经 历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许 多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
3.欧阳询行书：笔画结构严谨有力， 风骨内存，既不会太丰满圆润，也没有过 分瘦劲修长。每一个字都是恰到好处的完 美，是多一分太长，减一分太短，轻重得 体，长短适宜。
人教版部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学课件
人教版部编版五年级语文下册
遨游汉字王国
授课老师：XXX
课前导读
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历 史，蕴含着丰富的文化呢！ 让我们进行 综合性学习，增加对汉字的了解，加深 对汉字的热爱，为汉字的规范使用做点 儿力所能及的事。
课前导读
查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书 店, 可以按类别去找书。如, 查 找汉字故事, 就可以到语言类或 文化类的书柜上去找。 2.书名、目录、内容简介等, 能 帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
甲骨文的发现
课文精讲
从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、六种汉字的演变过程，我们可以
看到：汉字字体的演变大约分为三个阶段，一是从商周甲骨文、金文变为小篆，二
是从小篆变为隶书，三是从隶书变为楷书。其中小篆变为隶书是最大的一次变化，
它标志着由古文字阶段进入了今文字阶段。汉字字形的总变化是由繁到简，每一种
1.汉字字体的演变
课文精讲
从这样的演变中， 你发现了什么？
课文精讲
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中, 字体发生了很大变化, 其中 以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字, 主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最 早的成熟汉字, 单字有四千多个, 其中已经认出的有一千多个左右, 主要记录祭祀、战争、 狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强, 字体也不固定, 如“田”字可以写作 由于是刀刻, 字形线条比较纤细。
——动手动脚（冻手冻脚 ）
▲秃子打伞
——无法无天（无发无天）
▲打架揪胡子 ——谦虚（牵须）
▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
课文精讲
遨游汉字王国
授课老师：XXX
课前导读
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历 史，蕴含着丰富的文化呢！ 让我们进行 综合性学习，增加对汉字的了解，加深 对汉字的热爱，为汉字的规范使用做点 儿力所能及的事。
课前导读
查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书 店, 可以按类别去找书。如, 查 找汉字故事, 就可以到语言类或 文化类的书柜上去找。 2.书名、目录、内容简介等, 能 帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
甲骨文的发现
课文精讲
从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、六种汉字的演变过程，我们可以
看到：汉字字体的演变大约分为三个阶段，一是从商周甲骨文、金文变为小篆，二
是从小篆变为隶书，三是从隶书变为楷书。其中小篆变为隶书是最大的一次变化，
它标志着由古文字阶段进入了今文字阶段。汉字字形的总变化是由繁到简，每一种
1.汉字字体的演变
课文精讲
从这样的演变中， 你发现了什么？
课文精讲
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中, 字体发生了很大变化, 其中 以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字, 主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最 早的成熟汉字, 单字有四千多个, 其中已经认出的有一千多个左右, 主要记录祭祀、战争、 狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强, 字体也不固定, 如“田”字可以写作 由于是刀刻, 字形线条比较纤细。
——动手动脚（冻手冻脚 ）
▲秃子打伞
——无法无天（无发无天）
▲打架揪胡子 ——谦虚（牵须）
▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
课文精讲
《遨游汉字王国》PPT(第3课时)演示课件
写出研究报告的目的 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 《《肖申克的救赎》观后感》 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 《《肖申克的救赎》观后感》 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
统编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》课件
书法欣赏
◎形体方正 ◎笔画平直 ◎端庄雄伟
◎结构简省 ◎笔画连绵 ◎飞动自然
◎行云流水 ◎舒展有型 ◎挥洒自如
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
本文是一篇简单的 研究报告 ，包括问
题的提出、研究方法、资料整理、研 究结论四部分内容，体现了 发现问题 、 研究问题 、 形成结论 的思维过程， 示范了 如何开展简单的研究，形成正 确、客观的结论 。
星
凤
蜀
活动建议
活动板块二：我爱你，汉字
搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感 兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活 中用字不规范的情况，开展简单的研究。
汉字字体的演变
繁
简
甲骨文的发现
本文主要讲述了甲骨文被清代官员 王懿荣 发现 的大致情形 的故事。从这个故事中我们可以了 解到，汉字的历史非常悠久，我国现存的最早 的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。
部编小学语文五年级下册
综合性学习：遨游汉字王国
前言 活动板块一：汉字真有趣 活动板块一：我爱你，汉字
综合性学习：遨游汉字王国
前言
学习要求
感受汉字的趣味，了 解汉字文化。
活动板块一：汉字真有趣学习要求
学习搜集资料的基本 方法。
活动建议
活动板块一：汉字真有趣
画谜
谜底：休
谜底：斗
字谜故事
苏东坡去拜访一位朋友，来到了一个三岔路 口，不知往左走还是往右走。这时，恰巧有 位老人坐在路口的大石头上休息，便上前询 问。谁知老人听后一言不发，却转身躲到石 头后面，又露出来头看着苏东坡。…苏东坡朝 老人暗示的方向走去。那么，他该走哪条路 呢？是左还是右呢？“石”字出头为“右”， 所以应该往右走。
2020年春人教部编版五年级语文下册第3单元《遨游汉字王国》课时3PPT公开课课件精品
4.研究结论
把所有研究结论条理写出来
遨游汉字王国综合性学习第3来自时统编版语文五年级（下）
学习目标
1.初步了解研究报告的写法。（重点） 2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料，培养学生主动学习、
探究学习的能力。（难点）
赞汉字——汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
研究报告
书写研究报告步骤：
1.问题的提出 2.研究方法 3.调查研究情况和整理资料 4.研究结论
1.问题的提出
写出研究报告的目的
2.研究方法
研究方法一般包括：文献调查法、观察法、思辨法、行 为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。
3.调查研究情况和整理资料 可以通过表格的形式罗列出来
书法名家
东汉名书法家：钟 繇 东晋名家书法：王羲之、陆 机、王献之、王 洵 南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询 唐朝名书法家：怀 素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张 旭、杨凝式、 柳公权 宋朝名书法家：米 芾、赵 佶、苏 轼、黄庭坚、马 远、钱 选、刘松 年、李建中 蔡 襄
书法名家
元朝名书法家：倪 瓒、赵孟頫、宋 克 明朝名书法家：董其昌、文征明、祝允明、丰 坊、黄道周 清朝名书法家：朱 耷、郑 燮、伊秉绶、阮 元、金 农、黃 慎、何绍 基、王 澍、翁同龢、李 勉、杨 法 近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁 迅、李叔同、陈大羽、 谢稚柳、关山月、方人定
书法鉴赏 王献之书法欣赏
书法鉴赏 颜真卿书法欣赏
书法鉴赏 郑板桥书法欣赏
这节课，就让我们接着遨游汉字王国，开展综合性学习，感受 汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能 及有事。