科普版四年级英语下册教案Lesson 10(科普)
Lesson 10 Are you washing your face 教案 四年级英语下册科普版
All right, answer my question, please.
Is Mom eating? No, she is cooking.
Let’s go on looking at this part. At first, listen and imitate.
Presentation-Watch the video
Well, let’s watch the video and check.
Now, let’s go to learn the dialogue together.
Presentation-Listen and imitate
What are they talking about? Listen and imitate.
Presentation-Look and predict
Let’s go to go to look at Tom and his mom. Is Tom playing with water? What is Mom doing now?
Look at the second picture, who is the man? What is the man doing now?
At first, you have 2mins to think about it and try to create a new dialogue. Have a try!
Stop here. Please show me your new dialogue.
Wow, well done! I believe that you can create more dialogues after the class.
科普版四年级英语下册教案Lesson 10 ARE YOU WASHING YOUR FACE教案
Lesson 10 ARE YOU WASHING YOUR FACE?教案教学内容：科学普及出版社英语四年级下册Lesson 10 Are you washing your face部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：wash, face, cook, clean, lunch, clothes, sweep, floor, window, draw, picture, supper, give2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Are you doing sth.Is he doing sth.Is she doing sth.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版小学英语三年级下册【教学设计】Lesson 10(科普社)
Lesson 10It’s cold同步练习◆教学目标【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：cold, go, home, nose, close, still, go home。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：It’s so cold.Are you cold?Yes, I’m cold.【能力目标】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。
教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：-- Oh, it’s so cold! Are you cold?-- Yes, I’m cold, Mum.(2) 第二部分对话为：-- Then let’s go home.-- OK.(3) 第三部分对话为：-- Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom?-- Yes, Mum.(4) 第四部分对话为：-- Then let me close the door.-- Thank you, Mum.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：Is it cold?Yes, it is. / No, it isn’t.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教精通
四年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教精通一、教学目标1.能够听、说、认读并书写本课单词：young, old, big, small。
2.能够听、说、认读并使用本课句型：How old are you? I am . Howbig/small are you? I am .3.能够通过模仿、游戏等方式了解并掌握描述事物的大小、年龄等基本概念。
二、教学重点1.单词：young, old, big, small。
2.句型：How old are you? I am . How big/small are you? I am 。
三、教学难点句型的使用，如何描述事物的大小、年龄等基本概念。
四、教学准备1.教师准备课件、单词卡片、图片等。
2.学生准备书法练习纸和笔。
五、教学过程1. Warming-up通过游戏欢迎和引导孩子们进入学习状态，例如快速复习上节课内容并复习“Do you know me？”2. Presentation1.在课件上展示带有图片的单词卡片，教师针对每个单词分别进行讲解，重点强调每个单词的发音和意义。
2.再通过图片和动画等方式，帮助学生掌握单词的理解。
3. Practice1.教师模拟句型，用“我”和学生进行搭配，带头用英语描述自己的年龄和大小，并听取学生的反应。
2.学生两两搭配，进行实际口语练习。
4. Production让学生们完成书法练习，通过书写单词和句子，巩固本课所学知识，提高记忆。
5. Extension1.通过游戏等方式应用本课所学知识，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地学习英语。
2.师生互动，针对本节所学的单词和句型进行课堂小测。
六、教学反思通过本次教学，学生们掌握了本节所学的单词和句型，并通过教师的引导和游戏的方式积极学习英语。
此外，通过书写练习，学生们不仅锻炼了写字能力，也巩固了所学的知识，加深了记忆。
在以后的课程教学中，我们还将加强互动式的教学，更加注重学生的参与度，从而更好地实现教学效果。
四年级下英语教案-Lesson10whatarethese-科普版
四年级下英语教案Lesson 10 what are these科普版教学内容本课为科普版四年级下册英语第10课，主题为"What are these?"，旨在通过课堂教学，让学生掌握询问物体名称的句型，并能用英语准确描述物体的特征和用途。
教学内容包括：复习已学过的名词，学习新词汇（如：plant, flower, tree等），以及练习使用"What are these?"句型来询问和回答物体的名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用新词汇，如plant, flower, tree等，并能用英语描述物体特征。
2. 能力目标：学生能够熟练运用"What are these?"句型询问物体名称，并能用"They are"结构回答。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的关注和爱护，以及合作学习的团队精神。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住并准确使用新词汇。
2. 句型运用：学生需理解并正确运用询问和回答物体名称的句型。
3. 语言表达：学生需要能够用英语描述物体的特征，这要求有一定的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频资料。
2. 词汇卡片：印有本课重点单词的卡片，用于课堂展示和游戏。
3. 实物模型：植物、花朵、树木等实物或模型，用于直观教学。
4. 练习册：用于课堂练习和学生自我检测。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答游戏复习已学过的名词。
2. 新课展示：利用多媒体和实物模型展示新词汇，讲解词汇用法。
3. 互动练习：分组练习，让学生用"What are these?"句型询问和回答。
4. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述所见到的物体。
板书设计板书将围绕主题"What are these?"展开，列出重点词汇和句型，并通过图表和例句展示其用法。
板书设计将直观、简洁，便于学生理解和记忆。
科普版四年级英语教案
科普版四年级英语教案科普版2021四年级英语教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词)Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。
Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。
Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。
Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。
Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。
(二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。
科普版小学英语四年级下册【教学设计】Lesson 10
Lesson 10Are you washing your face?【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，培养学生尊敬老人，珍惜亲情。
【教学重点】学习重点词汇和句型。
【教学难点】创设语言情境，正确使用现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upShow some pictures. Ask and answer.What are they doing?Step 2. Presentation1.Talk about the picture on page56, learn the conversation. Focus on the key words and the structures.(M - Mom, T - Tom)M: Tom, where are you?T: I'm here. Mom.M: Are you washing your face?T: Yes, Mom.Are you cooking?M: Yes, I am.T: Is Dad helping you?M: No. he's cleaning his bike.T: Let me help you, Mom.M: Thank you, Tom.2. Play the recording, read and repeat the conversation.Step 3. Drills1. Play the recording , do the part of “Let’s learn”.Step 4. GamesGame1 One student is in the front, the other students draw some pictures. The ask and answer. Are you swimming?Yes,I am./No, I am not.Game2 Guessing game. Is she/he …? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.Step 5. Practice1.Play the recording , do the part of “Listen and tick”.2.Play the recording , do the part of “Look and say”.3. Play the recording , listen and read the story on Page60. Then answer the questions. How old is Ann?She is 10.What’s the time?It’s five o’clock.Is she doing her homework?No, she isn’t.Is she drawing a picture?Yes, she is.Is Grandma’s birthday coming?Yes, it is.Who is the picture for?It’s for Ann’s grandma.4. Play it again and ask the students to repeat. And try to retell it .Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page56.2. Write conversations according to the pictures on page57.略。
四年级下册英语第十课
四年级下册英语第十课摘要：一、课程背景- 介绍四年级下册英语第十课的教材版本和适用年级二、课程内容概述- 课程主题：描述人物特征- 课程目标：学生能用英语描述人物的外貌、性格和兴趣爱好- 课程重点：掌握形容词的用法和句型结构三、课程教学方法- 教师引导：通过图片、实物等具体事物引入课程主题- 学生参与：学生进行小组讨论，互相描述同学的特点- 实践应用：学生进行角色扮演，用英语描述人物特征四、课程评估- 课堂活动参与度评估- 学生口语表达能力评估- 学生作业完成情况评估正文：四年级下册英语第十课以“描述人物特征”为主题，旨在帮助学生掌握英语中形容词的用法和句型结构。
本课程适用于四年级下学期的学生，课程内容紧密围绕学生的年龄特点和英语学习需求。
在这节课中，教师首先通过图片、实物等具体事物引导学生们了解和讨论人物特征。
例如，教师可以展示一张人物图片，然后引导学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。
通过这样的方式，学生们可以更好地理解课程主题，并激发他们对英语学习的兴趣。
接下来，教师组织学生们进行小组讨论，互相描述同学的特点。
这个环节可以提高学生的口语表达能力，培养他们的团队协作精神。
教师在学生讨论过程中给予指导，纠正学生的语法错误，并提醒他们注意使用合适的形容词。
课程的最后环节是实践应用，教师让学生进行角色扮演，用英语描述人物特征。
例如，一个学生扮演一个人物，另一个学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
课程评估方面，教师可以通过观察学生的课堂活动参与度、学生的口语表达能力以及学生作业的完成情况来评估本节课的教学效果。
对于学生的表现，教师应给予及时的反馈和鼓励，帮助他们不断提高英语水平。
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Lesson 10
Are you washing your face?
【知识目标】
1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】
发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】
激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，培养学生尊敬老人，珍惜亲情。
【教学重点】
学习重点词汇和句型。
【教学难点】
创设语言情境，正确使用现在进行时的一般疑问句形式，并做出正确回答。
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
Show some pictures. Ask and answer.
What are they doing?
Step 2. Presentation
1.Talk about the picture on page56, learn the conversation. Focus on the key words and the
structures.
(M - Mom, T - Tom)
M: Tom, where are you?
T: I'm here. Mom.
M: Are you washing your face?
T: Yes, Mom.
Are you cooking?
M: Yes, I am.
T: Is Dad helping you?
M: No. he's cleaning his bike.
T: Let me help you, Mom.
M: Thank you, Tom.
2. Play the recording, read and repeat the conversation.
Step 3. Drills
1.Play the recording , do the part of “Let’s learn”.
Step 4. Games
Game1 One student is in the front, the other students draw some pictures. The ask and answer. Are you swimming?
Yes,I am./No, I am not.
Game2 Guessing game. Is she/he …? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.
Step 5. Practice
1.Play the recording , do the part of “Listen and tick”.
2.Play the recording , do the part of “Look and say”.
3. Play the recording , listen and read the story on Page60. Then answer the questions.
How old is Ann?
She is 10.
What’s the time?
It’s five o’clock.
Is she doing her homework?
No, she isn’t.
Is she drawing a picture?
Yes, she is.
Is Grandma’s birthday coming?
Yes, it is.
Who is the picture for?
It’s for Ann’s grandma.
4. Play it again and ask the students to repeat. And try to retell it . Step 6. Summary
1. Read and repeat the key words.
2. Go through the key structures.
Step 7 Homework
1. Recite the conversations on Page56.
2. Write conversations according to the pictures on page57.
略。