性别歧视问题PPT课件
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《男孩女孩不一样》PPT课件幼儿园中班
社会环境的支持
社会应倡导性别平等的价值观和 文化，为男孩女孩提供公平的发
展机会和平等的权益保障。
社会应加强对媒体、广告等领域 的监管，避免对男孩女孩的形象 进行刻板印象和歧视性的宣传。
社会应鼓励企业和组织关注性别 平等问题，并为男孩女孩提供更 多的职业发Fra bibliotek机会和培训资源。
05
总结
回顾课程重点
性别认知
性别平等观念
通过活动和互动，向幼儿传递性 别平等的观念，让他们明白男孩 和女孩在家庭、学校和社会中都 应享有平等的权利和机会。
课程目标
01
02
03
知识目标
让幼儿了解男孩和女孩在 生理、心理和社会角色方 面的差异，以及这些差异 产生的原因和影响。
能力目标
培养幼儿观察、思考和表 达的能力，让他们学会尊 重和接纳不同性别的同学 和朋友。
男孩女孩在游戏中表现出的领导风格不同
男孩通常在游戏中表现出更强的竞争性和领导力，而女孩则更注重合作和分享。
04
如何尊重和培养男孩女孩 的差异
家庭教育的重要性
家长应了解男孩女孩在生理、心理和 社会角色方面的差异，并尊重这些差 异。
家长应鼓励男孩女孩发挥自己的特长 和兴趣，同时培养其适应社会的能力 。
家长应提供适合男孩女孩各自特点的 教育方式和环境，以促进其全面发展 。
学校教育的引导
学校应提供多样化的教育方式和课程设置，以满足男孩女孩不同的学习需求和兴趣 。
学校应鼓励教师关注男孩女孩在课堂上的表现，并根据其特点进行有针对性的引导 和教育。
学校应开展性别平等教育，帮助男孩女孩树立正确的性别观念，消除性别歧视和偏 见。
《男孩女孩不一样》 PPT课件幼儿园中班
性别平等教育进课堂专题讲座课件PPT
性别角色：是以性别为标准划分的社会角色，是指每种性别 在所属的社会和群体中占有的位置，以及被该社会和群体所 规定及希望的特定的行为模式。
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
社会性别研究PPT课件
提供培训和意识提升
通过培训和宣传活动，提高员 工对社会性别平等的认识和重 视。
鼓励女性参与决策
提高女性在管理层和董事会中 的比例，鼓励女性参与决策过
程。
05
社会性别与健康
社会性别与健Βιβλιοθήκη 的关系社会性别是影响健康的重要因素
01
社会性别角色、规范和结构对个体的健康状况和医疗保健利用
产生深远影响。
生理差异与健康
社会性别研究对未来的影响与意义
1 2
促进性别平等
社会性别研究有助于推动性别平等事业的发展， 提高女性的地位和权益，促进社会的公平和进步。
推动社会发展
社会性别研究有助于发现和解决社会中存在的性 别问题，推动社会的全面发展和进步。
3
增强国际交流与合作
社会性别研究有助于增强国际交流与合作，推动 全球性别平等事业的发展，促进世界和平与稳定。
如何进一步推进社会性别研究的发展
增加研究投入
政府和社会应该加大对社会性别研究的投入，提供更多的资金和资 源支持。
拓展研究领域
社会性别研究应该拓展研究领域，不仅关注女性问题，还要关注男 性、跨性别等群体的权益和问题。
加强国际合作
社会性别研究应该加强国际合作，借鉴国际先进经验和做法，推动全 球性别平等事业的发展。
社会性别研究的重要性
总结词
社会性别研究对于促进性别平等、推 动社会公正和人权保护具有重要意义 。
详细描述
通过深入了解社会性别不平等的原因 和机制，社会性别研究有助于制定有 效的政策和方案，以减少和消除性别 歧视，促进性别间的公正和平等。
社会性别研究的历史与发展
总结词
社会性别研究的历史可以追溯到20世纪初，随着女权主义运动的兴起而不断发展。
性别歧视问题精品PPT课件
9
2、英语中的性别歧视
（1）以男性为规范，把男性的语言作 为标准和主体，而女性语言只是一种 附属或变体； A、第三人称代词在语用上偏向于男性 B、把女性当作男性的附属 C、把女性当作例外
10
（2）女性名词向“恶化”方向发 展
在英语中，某些单词在与男性搭配在 一起时，往往具有积极涵义；反之， 就含有贬抑之意。以“tramp”一词为 例，虽然这个词既可以指男性也可以 指女性，但是意思有天壤之别，指男 性时表示“一位无家可归的男子”， 指女性时此女子只能是个令人厌恶的 “娼妓”。
12
（4）在社会生活中的体现
若妇女使用“难听的”赌咒语，如damn it , shit 等，就会被认为是极不文雅的。人们期望她们使 用诸如oh dear 之类较文雅的词。这种差异使得男 人可以任意使用各种词语来表达自己强烈的感情 而不受责备，而妇女却无此特权。
Mr.曾使很多男士感到骄傲。人们称“Mr. x x x” 时，其婚姻状况人们无从知晓。可轮到称呼女性 时，通常人们要澄清该女士的婚姻状况：此女性 若未婚，则称“Miss x x x”,否则称作 “Mrs. x x x(丈夫之名)”。在英、美等国家，晚会 上的妇女常常会被人问起自己的丈夫是干什么的 （What does your husband do ? ）。但是，决不 会有人冒昧地询问一位男子他妻子是干什么的。
11
（3）在男女两性同时出现时，其语 序往往是男性在先，女性居后
在长期的语言习惯中，对男女两性的语序大 都遵循男先女后的原则。如英语中的 Mr. and Mrs., his and hers,boys and girls , men and women , prince and princess , broth ers and sisters, host and hostess等。如果顺 序颠倒过来，人们说起来反倒会感到异样的 别扭。
2、英语中的性别歧视
（1）以男性为规范，把男性的语言作 为标准和主体，而女性语言只是一种 附属或变体； A、第三人称代词在语用上偏向于男性 B、把女性当作男性的附属 C、把女性当作例外
10
（2）女性名词向“恶化”方向发 展
在英语中，某些单词在与男性搭配在 一起时，往往具有积极涵义；反之， 就含有贬抑之意。以“tramp”一词为 例，虽然这个词既可以指男性也可以 指女性，但是意思有天壤之别，指男 性时表示“一位无家可归的男子”， 指女性时此女子只能是个令人厌恶的 “娼妓”。
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（4）在社会生活中的体现
若妇女使用“难听的”赌咒语，如damn it , shit 等，就会被认为是极不文雅的。人们期望她们使 用诸如oh dear 之类较文雅的词。这种差异使得男 人可以任意使用各种词语来表达自己强烈的感情 而不受责备，而妇女却无此特权。
Mr.曾使很多男士感到骄傲。人们称“Mr. x x x” 时，其婚姻状况人们无从知晓。可轮到称呼女性 时，通常人们要澄清该女士的婚姻状况：此女性 若未婚，则称“Miss x x x”,否则称作 “Mrs. x x x(丈夫之名)”。在英、美等国家，晚会 上的妇女常常会被人问起自己的丈夫是干什么的 （What does your husband do ? ）。但是，决不 会有人冒昧地询问一位男子他妻子是干什么的。
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（3）在男女两性同时出现时，其语 序往往是男性在先，女性居后
在长期的语言习惯中，对男女两性的语序大 都遵循男先女后的原则。如英语中的 Mr. and Mrs., his and hers,boys and girls , men and women , prince and princess , broth ers and sisters, host and hostess等。如果顺 序颠倒过来，人们说起来反倒会感到异样的 别扭。
大学生性健康社会性别PPT课件
所以，男女两性的地位差异、男女两性儿童的 生存发展差距并非仅仅取决于生产力水平和经 济发展程度。
社会性别的基本观点
社会性别不仅体现为个人的观念，或者一个社会 主导的或主流的观念，社会性别还渗透在社会机 制的方方面面，它通过家庭、社区、市场、国家， 在文化习俗、教育、宗教、法律、政策等作用下 得到巩固和加强，由此形成社会性别体制化，并 被作为行为规范而固定下来。
大学生性健康社会性别
主要内容
回顾上节内容-社会性别、LGBT、期中作业（5分钟） 案例分享与讨论- （10分钟） 视频分享-男女平等- （10分钟） 课件：性别分层与平等化- （15分钟） 视频分享-MULAN - （15分钟） 课件：性别平等与热点问题探析- （20分钟） 总结、讨论和答疑- （5分钟）
经济发展与妇女发展、现代化与性别平等 是否能够同步，其基本条件是什么？
在社会结构变迁中，不同女性群体社会地 位变化的特点和趋势是什么？
与10年前相比，不同地区两性地位、妇 女发展的差距是缩小了还是扩大了？
性别分层、妇女地位变化背景
1990年后的十年，是中国社会经济改革 深化发展的十年，利益格局的调整、深层 矛盾的解决，无疑会对包括妇女在内的全 体社会成员的观念、行为和地位产生深刻 的影响。
94.8
80 75.9
47.1
87.6
73.4
47.1 24.4
产前检查率
住院分娩率
城市 35岁以下 城市 35岁及以上 农村 35岁以下 农村 35岁及以上
10年来中国妇女社会地位的进步
婚姻家庭方面： 在家庭重大事务的决策上女性有了更多的参与
权。多数女性拥有决定个人事务的自主权。 生活方式方面： 妇女的活动和交往范围扩大。从未出过远门的
社会性别的基本观点
社会性别不仅体现为个人的观念，或者一个社会 主导的或主流的观念，社会性别还渗透在社会机 制的方方面面，它通过家庭、社区、市场、国家， 在文化习俗、教育、宗教、法律、政策等作用下 得到巩固和加强，由此形成社会性别体制化，并 被作为行为规范而固定下来。
大学生性健康社会性别
主要内容
回顾上节内容-社会性别、LGBT、期中作业（5分钟） 案例分享与讨论- （10分钟） 视频分享-男女平等- （10分钟） 课件：性别分层与平等化- （15分钟） 视频分享-MULAN - （15分钟） 课件：性别平等与热点问题探析- （20分钟） 总结、讨论和答疑- （5分钟）
经济发展与妇女发展、现代化与性别平等 是否能够同步，其基本条件是什么？
在社会结构变迁中，不同女性群体社会地 位变化的特点和趋势是什么？
与10年前相比，不同地区两性地位、妇 女发展的差距是缩小了还是扩大了？
性别分层、妇女地位变化背景
1990年后的十年，是中国社会经济改革 深化发展的十年，利益格局的调整、深层 矛盾的解决，无疑会对包括妇女在内的全 体社会成员的观念、行为和地位产生深刻 的影响。
94.8
80 75.9
47.1
87.6
73.4
47.1 24.4
产前检查率
住院分娩率
城市 35岁以下 城市 35岁及以上 农村 35岁以下 农村 35岁及以上
10年来中国妇女社会地位的进步
婚姻家庭方面： 在家庭重大事务的决策上女性有了更多的参与
权。多数女性拥有决定个人事务的自主权。 生活方式方面： 妇女的活动和交往范围扩大。从未出过远门的
社会性别ppt
► 性别作为问题的存在，并不是某一群体、某一阶层的作为， 也不是单一的男性作为，而是整个社会在长期的历史发展中 所有的人都参与其中的一种结果。
► 性别的不平等不是政治的问题，也不是经济的问题，是政治、 经济、意识形态等各个方面一起作用的结果。要改变目前性 别不平等的现状就必须从整个文化体系入手，改变人们的观 念，改变政治、经济体制，改变涉及到性别的每个层面。同 时，性别也提供了一个审视我们今天文化的一个视角，它让 我们能更加清晰地分析文化中存在的不平等。
► 要打破不平等的现实，首先要打破这种不平等的观 念，而打破观念就要求我们必须有新的理论解释和 有力的论据论证。
► 社会性别的理论正是试图从根本上颠覆男权社会的 性别文化“前提”，打破男权社会的话语霸权体
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►但是，打破整个男权社会的霸权体系并不能 一蹴而就，它需要各种力量的累积和持续的 爆发，才能从量变到质变。在这个过程中， 两种信念起了非常重要的作用：不合理的男 权体系必须要改变；不合理的男权体系是完 全可以改变的。
社会性别研究课程
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►一、性别作为问题的存在 ►二、提出“社会性别”的意义 ►三、改变的可能性 ►四、男性：斗争中的同志 ►五、质疑与批判的视角 ►六、追求平等的困难 ►七、学习社会性别理论的注意点
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
► 一、性别作为问题的存在 ► 人和人之间有很多差异——性别似乎是一个绝对差
►社会性别理论正是给了我们这样一个契机。
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►第一，社会性别理论不再像过去的理论那样 只注重精英文化的分析，日常生活及大众社 会流行的东西都成为严肃的研究课题；
► 性别的不平等不是政治的问题，也不是经济的问题，是政治、 经济、意识形态等各个方面一起作用的结果。要改变目前性 别不平等的现状就必须从整个文化体系入手，改变人们的观 念，改变政治、经济体制，改变涉及到性别的每个层面。同 时，性别也提供了一个审视我们今天文化的一个视角，它让 我们能更加清晰地分析文化中存在的不平等。
► 要打破不平等的现实，首先要打破这种不平等的观 念，而打破观念就要求我们必须有新的理论解释和 有力的论据论证。
► 社会性别的理论正是试图从根本上颠覆男权社会的 性别文化“前提”，打破男权社会的话语霸权体
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►但是，打破整个男权社会的霸权体系并不能 一蹴而就，它需要各种力量的累积和持续的 爆发，才能从量变到质变。在这个过程中， 两种信念起了非常重要的作用：不合理的男 权体系必须要改变；不合理的男权体系是完 全可以改变的。
社会性别研究课程
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►一、性别作为问题的存在 ►二、提出“社会性别”的意义 ►三、改变的可能性 ►四、男性：斗争中的同志 ►五、质疑与批判的视角 ►六、追求平等的困难 ►七、学习社会性别理论的注意点
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
► 一、性别作为问题的存在 ► 人和人之间有很多差异——性别似乎是一个绝对差
►社会性别理论正是给了我们这样一个契机。
绪论：从社会性别视角重新解读性别 问题
►第一，社会性别理论不再像过去的理论那样 只注重精英文化的分析，日常生活及大众社 会流行的东西都成为严肃的研究课题；
高中女性学生教育PPT课件
歧视与性别角色刻板印象：解释性别歧 视和性别角色刻板印象的定义和含义， 并强调它们对女性教育和发展的负面以在教育过程中克服性 别障碍，包括帮助女性学生拒绝对自己 的偏见和不当言论，以及支持学生健康 的自我定位和自尊心。
第二部分：健 康教育
第二部分：健康教育
高中女性学生 教育PPT课件
目录 第一部分：性别平等教育 第二部分：健康教育 第三部分：成功教育
第一部分：性 别平等教育
第一部分：性别平等教育
理解性别平等的重要性： 概述性 别平等的定义和重要性，包括提高 女性教育素质的必要性，获得应有 权利和机会，以及促进社会的公正 和进步。
第一部分：性别平等教育
谢谢您的观赏聆听
第三部分：成 功教育
第三部分：成功教育
成功的定义：提供对成功的概述和 解释，并解释为什么不应基于性别 对成功进行评估。
发掘优势：帮助女性学生发现自己 擅长的领域和特质，减轻由于性别 歧视和刻板印象带来的挫折和消极 情绪，增强自信心和积极性。
第三部分：成功教育
实现目标：提供一些成功实现的策略， 包括设定实际的、可操作的目标、建立 必要的资源和支持网络、克服障碍、坚 持不懈。
基本的生理健康知识：提供关 于生理健康知识的概述，包括 关于生殖健康、月经与月经周 期以及保护自己免受性传播感 染的信息。
心理健康知识： 强调情感健康 和心理健康的重要性，并提供 一些有效的自我调节和应对技 能，包括自我专注、自我评估 和寻求帮助的能力。
第二部分：健康教育
身体形象和自我形象：引导女性学生探 索身体形象和自我形象问题，并提供一 些实用的建议，包括改善形象的积极因 素、批判主流媒体所推广的不健康的身 体标准以及坦然面对自己的身体和外貌 。
第二部分：健 康教育
第二部分：健康教育
高中女性学生 教育PPT课件
目录 第一部分：性别平等教育 第二部分：健康教育 第三部分：成功教育
第一部分：性 别平等教育
第一部分：性别平等教育
理解性别平等的重要性： 概述性 别平等的定义和重要性，包括提高 女性教育素质的必要性，获得应有 权利和机会，以及促进社会的公正 和进步。
第一部分：性别平等教育
谢谢您的观赏聆听
第三部分：成 功教育
第三部分：成功教育
成功的定义：提供对成功的概述和 解释，并解释为什么不应基于性别 对成功进行评估。
发掘优势：帮助女性学生发现自己 擅长的领域和特质，减轻由于性别 歧视和刻板印象带来的挫折和消极 情绪，增强自信心和积极性。
第三部分：成功教育
实现目标：提供一些成功实现的策略， 包括设定实际的、可操作的目标、建立 必要的资源和支持网络、克服障碍、坚 持不懈。
基本的生理健康知识：提供关 于生理健康知识的概述，包括 关于生殖健康、月经与月经周 期以及保护自己免受性传播感 染的信息。
心理健康知识： 强调情感健康 和心理健康的重要性，并提供 一些有效的自我调节和应对技 能，包括自我专注、自我评估 和寻求帮助的能力。
第二部分：健康教育
身体形象和自我形象：引导女性学生探 索身体形象和自我形象问题，并提供一 些实用的建议，包括改善形象的积极因 素、批判主流媒体所推广的不健康的身 体标准以及坦然面对自己的身体和外貌 。
给学生性别差异心理学PPT课件
概念
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
性别差异心理学关注男性和女性 在心理层面的差异，探讨这些差 异产生的原因、表现形式以及影 响。
性别差异心理学的重要性
促进性别平等
优化教育和社会环境
通过了解男性和女性在心理层面的差 异，有助于消除性别偏见和刻板印象， 促进性别平等和公正。
了解男性和女性的心理差异，有助于 教育者和社会更好地满足不同性别的 需求，优化教育和社会环境。
03 性别差异的心理表现
认知能力差异
01
02
03
智力结构
男性在空间和数学能力方 面较强，女性在语言和记 忆能力方面较强。
思维方式
男性倾向于逻辑思维和问 题解决，女性更注重情感 和直觉。
信息处理
男性更擅长处理视觉信息， 女性更擅长处理听觉信息。
情感表达与体验差异
情感表达
男性通常更直接和客观地 表达情感，女性则更倾向 于细腻和主观地表达情感。
给学生性别差异心理学ppt课件
目 录
• 性别差异心理学概述 • 性别差异的生理基础 • 性别差异的心理表现 • 性别差异的影响因素 • 性别平等与心理健康 • 性别差异心理学研究展望
01 性别差异心理学概述
定义与概念
定义
性别差异心理学是一门研究男性 和女性在心理特征、行为模式和 认知能力等方面存在的差异的学 科。
性别平等对心理健康的影响
减少焦虑和抑郁症状
性别平等能够减少女性的焦虑和抑郁症状，提高女性的心理健康 水平。
提高自尊和自信心
性别平等有助于提高男性的自尊和自信心，让他们更加自信地面对 挑战和困难。
促进家庭和谐与社会稳定
性别平等能够促进家庭和谐，减少家庭暴力等不良事件的发生，维 护社会稳定。
促进性别平等的策略与措施
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2
性别歧视问题
案例介绍 一、性别歧视的定义 二、女性性别歧视 三、男性性别歧视 四、对跨性别者的性别歧视 五、性别歧视的消除方法
3
一、性别歧视的定义
性别歧视（性歧视）
指的是基于他人的性别差异而非他人优 缺点所造成的厌恶或是歧视，也可用来 指称任何因为性别所造成的差别待遇。
4
对性别歧视的理解
1、相信某一种性别比其它种性别更优越 的信念。 2、相信一个人必定属于男性或女性的信 念。 3、指称憎恨男性（男性贬抑）或憎恨女 性（女性贬抑）的态度
18
四、对跨性别者的性别歧视
跨性别的理解
歧视的消除方法
指导思想—“归位”； 具体操作：
对于女人来说，要“到位”，要 自强、自立、自爱、自信；
对于男人来说，不要“越位”， 要消除大男子主义，要卸去生命中 不能承受之重负。
23
思考：
“三八妇女”节是对妇女的性别歧视吗 ？
“先生”属于语言学家所说的大社会称 谓，在任何场合对任何男性都可以这样 称呼；而“小姐”则属于小社会称谓， 只能称呼未婚女子，结婚以后便往往称 做“某太太”。
8
（3）在对男女两性的价值评判上， 也存在不平等的视角差异。
俗语“郎才女貌”可以说明这个问题。 对“郎才”的承认，是社会认可的，男 子的功成名就之日，就是他们的才能实 现之时；而对“女貌”的承认，主要是 由男性认可的。也就是说，前者是社会 视角，后者则出自男性单方面的视角。
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三、男性性别歧视
1、成功的压力----几乎在每个男人的心 中，都深藏着一种复杂的成功情结，也 许可以说，男人对成功的渴望和焦虑是 男人、女人和社会共同谋划的结果。
16
2、责任的重负----男人因为被塑造为要 承担更多责任的形象。
17
3、情感的压抑----在日常生活中，我们看 到的是女人丰富多样的情感表现，而男 人则很少有生动的情感表露。
5
二、女性性别歧视 （一）语言中的女性歧视
1、汉语中的性别歧视 2、英语中的性别歧视
6
1、汉语中的性别歧视
（1）汉语中有女性地位低下和对女性 品格污辱的痕迹 ；
比如奸、妖、嫉、妒、媚、妄、婪，等字。 男尊女卑、红颜祸水、头发长见识短、妇人之仁、 女子无才便是德 、唯小人与女人难养也
7
（2）在两性的称谓上，也存在男女 不平等观念 ；
13
（二）工作中的女性歧视
（1）在正规的招聘， 许多岗位赫然注明： 只招男性，不招女性； （2）许多重要的岗 位由男性把持； （3）许多单位勉强 招收女性，但有很多 苛刻的条件； （4）男女同工不同 酬。
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（三）婚姻家庭中的性别歧视
社会流行的观点是：对于女人来说， 婚姻是她的一切；对于男人来说， 婚姻是他的一部分。 家庭分工：家务劳动
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（4）在社会生活中的体现
若妇女使用“难听的”赌咒语，如damn it , shit 等，就会被认为是极不文雅的。人们期望她们使 用诸如oh dear 之类较文雅的词。这种差异使得男 人可以任意使用各种词语来表达自己强烈的感情 而不受责备，而妇女却无此特权。
Mr.曾使很多男士感到骄傲。人们称“Mr. x x x” 时，其婚姻状况人们无从知晓。可轮到称呼女性 时，通常人们要澄清该女士的婚姻状况：此女性 若未婚，则称“Miss x x x”,否则称作 “Mrs. x x x(丈夫之名)”。在英、美等国家，晚会 上的妇女常常会被人问起自己的丈夫是干什么的 （What does your husband do ? ）。但是，决不 会有人冒昧地询问一位男子他妻子是干什么的。
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（3）在男女两性同时出现时，其语 序往往是男性在先，女性居后
在长期的语言习惯中，对男女两性的语序大 都遵循男先女后的原则。如英语中的 Mr. and Mrs., his and hers,boys and girls , men and women , prince and princess , broth ers and sisters, host and hostess等。如果顺 序颠倒过来，人们说起来反倒会感到异样的 别扭。
第四讲 性别歧视
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案例介绍
江苏省妇联举行的一项调查中表明，有80%的 女生在求职中遭遇性别歧视，其中34.3%的女 生有过多次被拒经历。一位学教育管理的女生 几乎跑遍南京的所有人才市场，均因性别原因 遭到拒绝。某工程专业的尖子生，学校多次推 荐给有关单位，但每次都因为是女生而被拒。 某大学反映，到该校招聘的单位有80%在招聘 条件中附加“只限男性”，如不限男性，最后 录用时也只盯着男生。
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2、英语中的性别歧视
（1）以男性为规范，把男性的语言作 为标准和主体，而女性语言只是一种 附属或变体； A、第三人称代词在语用上偏向于男性 B、把女性当作男性的附属 C、把女性当作例外
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（2）女性名词向“恶化”方向发 展
在英语中，某些单词在与男性搭配在 一起时，往往具有积极涵义；反之， 就含有贬抑之意。以“tramp”一词为 例，虽然这个词既可以指男性也可以 指女性，但是意思有天壤之别，指男 性时表示“一位无家可归的男子”， 指女性时此女子只能是个令人厌恶的 “娼妓”。
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性别歧视问题
案例介绍 一、性别歧视的定义 二、女性性别歧视 三、男性性别歧视 四、对跨性别者的性别歧视 五、性别歧视的消除方法
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一、性别歧视的定义
性别歧视（性歧视）
指的是基于他人的性别差异而非他人优 缺点所造成的厌恶或是歧视，也可用来 指称任何因为性别所造成的差别待遇。
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对性别歧视的理解
1、相信某一种性别比其它种性别更优越 的信念。 2、相信一个人必定属于男性或女性的信 念。 3、指称憎恨男性（男性贬抑）或憎恨女 性（女性贬抑）的态度
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四、对跨性别者的性别歧视
跨性别的理解
歧视的消除方法
指导思想—“归位”； 具体操作：
对于女人来说，要“到位”，要 自强、自立、自爱、自信；
对于男人来说，不要“越位”， 要消除大男子主义，要卸去生命中 不能承受之重负。
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思考：
“三八妇女”节是对妇女的性别歧视吗 ？
“先生”属于语言学家所说的大社会称 谓，在任何场合对任何男性都可以这样 称呼；而“小姐”则属于小社会称谓， 只能称呼未婚女子，结婚以后便往往称 做“某太太”。
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（3）在对男女两性的价值评判上， 也存在不平等的视角差异。
俗语“郎才女貌”可以说明这个问题。 对“郎才”的承认，是社会认可的，男 子的功成名就之日，就是他们的才能实 现之时；而对“女貌”的承认，主要是 由男性认可的。也就是说，前者是社会 视角，后者则出自男性单方面的视角。
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三、男性性别歧视
1、成功的压力----几乎在每个男人的心 中，都深藏着一种复杂的成功情结，也 许可以说，男人对成功的渴望和焦虑是 男人、女人和社会共同谋划的结果。
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2、责任的重负----男人因为被塑造为要 承担更多责任的形象。
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3、情感的压抑----在日常生活中，我们看 到的是女人丰富多样的情感表现，而男 人则很少有生动的情感表露。
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二、女性性别歧视 （一）语言中的女性歧视
1、汉语中的性别歧视 2、英语中的性别歧视
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1、汉语中的性别歧视
（1）汉语中有女性地位低下和对女性 品格污辱的痕迹 ；
比如奸、妖、嫉、妒、媚、妄、婪，等字。 男尊女卑、红颜祸水、头发长见识短、妇人之仁、 女子无才便是德 、唯小人与女人难养也
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（2）在两性的称谓上，也存在男女 不平等观念 ；
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（二）工作中的女性歧视
（1）在正规的招聘， 许多岗位赫然注明： 只招男性，不招女性； （2）许多重要的岗 位由男性把持； （3）许多单位勉强 招收女性，但有很多 苛刻的条件； （4）男女同工不同 酬。
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（三）婚姻家庭中的性别歧视
社会流行的观点是：对于女人来说， 婚姻是她的一切；对于男人来说， 婚姻是他的一部分。 家庭分工：家务劳动
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（4）在社会生活中的体现
若妇女使用“难听的”赌咒语，如damn it , shit 等，就会被认为是极不文雅的。人们期望她们使 用诸如oh dear 之类较文雅的词。这种差异使得男 人可以任意使用各种词语来表达自己强烈的感情 而不受责备，而妇女却无此特权。
Mr.曾使很多男士感到骄傲。人们称“Mr. x x x” 时，其婚姻状况人们无从知晓。可轮到称呼女性 时，通常人们要澄清该女士的婚姻状况：此女性 若未婚，则称“Miss x x x”,否则称作 “Mrs. x x x(丈夫之名)”。在英、美等国家，晚会 上的妇女常常会被人问起自己的丈夫是干什么的 （What does your husband do ? ）。但是，决不 会有人冒昧地询问一位男子他妻子是干什么的。
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（3）在男女两性同时出现时，其语 序往往是男性在先，女性居后
在长期的语言习惯中，对男女两性的语序大 都遵循男先女后的原则。如英语中的 Mr. and Mrs., his and hers,boys and girls , men and women , prince and princess , broth ers and sisters, host and hostess等。如果顺 序颠倒过来，人们说起来反倒会感到异样的 别扭。
第四讲 性别歧视
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案例介绍
江苏省妇联举行的一项调查中表明，有80%的 女生在求职中遭遇性别歧视，其中34.3%的女 生有过多次被拒经历。一位学教育管理的女生 几乎跑遍南京的所有人才市场，均因性别原因 遭到拒绝。某工程专业的尖子生，学校多次推 荐给有关单位，但每次都因为是女生而被拒。 某大学反映，到该校招聘的单位有80%在招聘 条件中附加“只限男性”，如不限男性，最后 录用时也只盯着男生。
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2、英语中的性别歧视
（1）以男性为规范，把男性的语言作 为标准和主体，而女性语言只是一种 附属或变体； A、第三人称代词在语用上偏向于男性 B、把女性当作男性的附属 C、把女性当作例外
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（2）女性名词向“恶化”方向发 展
在英语中，某些单词在与男性搭配在 一起时，往往具有积极涵义；反之， 就含有贬抑之意。以“tramp”一词为 例，虽然这个词既可以指男性也可以 指女性，但是意思有天壤之别，指男 性时表示“一位无家可归的男子”， 指女性时此女子只能是个令人厌恶的 “娼妓”。