教师高效课堂培训心得体会(9篇)精选
高效课堂心得体会
高效课堂心得体会高效课堂心得体会「篇一」听了景敏教授关于高效课堂的讲座后，使我对高效课堂有了一个进一步的认识。
通过学习，结合自己所教学科的实际情况，让我深切到高效课堂：要求老师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。
要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。
在课堂教学中要侧重以下各方面：一、激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，因为意识决定形态。
在学习上的快乐对应是学生学习兴趣的增加。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生知识体系的建立，在教学中寻找知识的切入点，使学生快速进入最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
二、发现问题，解决问题，让课堂有理有趣在教学过程中，让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与课堂教学、主动探索知识的来龙去脉，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
三、合理进行分组，让课堂精诚团结在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及时点拨。
合作学习的好处：1、培养和训练了口头表达力；2、拓宽思维，深化学生的认识；3、可以培养合作精神。
由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。
四、运用电教手段，让课堂丰富形象运用现代教学手段进行多媒体教学，使知识的生成更形象。
可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。
作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。
教师培训高效课堂心得体会
教师培训高效课堂心得体会
高效课堂教学是每位老师所追求的目标，通过参加教师培训，我收获了许多关于如何打造高效课堂的心得体会。
首先，重视课前准备。
充分准备课堂教学内容，包括教材的准备、教学辅助工具的准备以及教学目标的明确。
只有在充分准备的基础上，才能进行高效的教学活动。
其次，注重课堂互动。
要鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和互动，让学生成为课堂的主体。
通过互动，可以增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高课堂效率。
再次，灵活运用多种教学方法。
在教学过程中，要注重灵活运用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生能够全方位地掌握知识。
不拘泥于某一种教学方法，而是根据具体情况灵活选择合适的教学方法。
最后，及时反馈和总结。
在课堂教学结束后，要及时对学生的学习情况进行反馈和总结，及时发现和解决问题，帮助学生提高学习效果。
通过及时反馈和总结，可以不断改进自己的教学方法，不断提高课堂教学效率。
通过参加教师培训，我对如何打造高效课堂有了更深入的理解，相信在今后的教学实践中，我会更加注重课前准备、课堂互动、多种教学方法的灵活运用以及及时反馈和总结，打造更加高效的课堂教学环境。
高效课堂改革心得体会（精选25篇）
高效课堂改革心得体会高效课堂改革心得体会教育实验和改革是教育科学、教育艺术的生命，为了教育的体内永远流淌着新鲜的血液，我们必须改革。
以下是小编精心整理的高效课堂改革心得体会（精选25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高效课堂改革心得体会1提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。
如果说原来我们老师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。
当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。
高效课堂中，老师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。
下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点认识和体会。
首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实。
我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。
同时还要做好被质疑的准备。
其次是老师要让学生尽快的适应高效课堂。
一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。
作为一个经常与家长打交道的班主任老师，我想很多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音。
在这种情况下，面对质疑、面对困惑，老师们，我们要耐心解释，及时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。
胡校长讲话时说过这样一句话让我非常感动，他说这次改革，他有信心，再大的困难他都会挺过去的。
我想我们每一位老师也应该充满信心，一定要相信我们能行！高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。
我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重，这才是生命的狂欢。
面对这样的课堂，我很期待。
什么时候我们喋喋不休、疲惫不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。
高效课堂的心得体会(9篇)
高效课堂的心得体会(9篇)高效课堂的心得体会篇1经过近段时间认真学习和对“高效课堂”的研讨，觉得自己感受颇多。
一、合理驾驭课堂教学40分合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。
二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。
三、充分利用资源多利用现代教具。
如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。
学生的激情是无限的`，只是隐藏在内心深处。
只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
尤其是小学低年级学生。
他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。
如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果是值的思考的。
如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。
那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂的心得体会篇2新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导生本教育。
作为教育组织者的教师，是高效课堂实现的关键因素。
所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、教师角色的分配要科学如陶行知所说“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，让学生自主发展。
教师应该真心地走进学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
高效课堂学习心得集合15篇
高效课堂学习心得高效课堂学习心得集合15篇高效课堂学习心得1本学期，我校开展了小学语文高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次培训活动，聆听了两位优秀教师的高效课和优秀教研员的讲座。
以及邢校长对两位老师的评价和分析，收获颇多，尤其是授课教师对文本的深入理解和剖析，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
每一位老师都能抓住高效课堂的理念，清晰地展示学习目标、任务以及思路，以学生为主体，走进学生，拉近师生距离。
教师也转变了原有的教学模式，转变了角色，把课堂交给学生，放手让学生自主学习，教师只是引导者，教师提出问题，让学生带着问题去学习，学生的交流、合作、自主、探究都得到了很好的展示，学生的自主性得到了很好的体现。
第一位教师上的《地震中的父与子》，先通过视频展示地震发生时的情景，让学生的心灵有所震撼，再让学生说说看到了什么，看了视频有什么感受，直接引入了课文。
然后出示学习目标，让学生带着任务去自主学习，学生的学习积极性很高，在自学互动环节，教师也是以学生为主体，通过小组合作学习完成学习目标，并采用组长给组员打分的形式来调动学生的学习积极性。
在朗读课文环节，抓住重点词句，理解文本内容和情感，让学生的认知和情感价值观都得到了升华。
第二位教师上的《倍的认识》，同样注重学生的自主学习，在展示环节，让学生先展示，然后自己说说为什么要那样画，更进一步地加深了学生的理解和锻炼了学生的表达能力，也巩固了其他学生的认知和理解。
听了优秀教研员的讲座，让我对高效课堂有了更进一步的认识，如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：1、学生对三维教学目标的达成度要高。
2、在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂的心得体会13篇
高效课堂的心得体会13篇高效课堂的心得体会篇1学校实施“高效课堂”以来，我从中受益匪浅，感受颇深，感谢学校为我们的成长提供了强有力的保障。
现就“高效课堂”的三个环节谈谈我的体会。
这里的“三个环节”是我自己设想的，我认为“高效课堂”应抓好课前、课堂、课后三个环节。
(一)、认真备课是“高效课堂”的根本所在所谓“高效”，“在于教师用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果” 。
我认为这是课堂教学的核心问题，要达到这个目标，必须认真抓好备课这一基础环节。
备课时应思考以下几个问题：1、课堂上将如何引领学生学习，突出学生主体地位?2、如何在有限的时间内帮助学生最大限度地把握学习内容，达到三维目标?3、教学过程中从哪些方面激发学生学习的兴趣?对于某些学生良好的思维习惯和有效的学习方法如何进行推广?(二)、“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节我校倡导的“高效课堂”是以“教﹒学案”为载体的，因此，“教﹒学案”的撰写是“高效课堂”的关键环节。
若设计不好，将直接影响课堂教学质量。
我认为，撰写“教﹒学案”时必须在以下几方面多下功夫：1、要认真读透课标要求，据此确立本节课的教学目标和学习目标。
2、根据内容要点及学生实际情况确立教与学的重点、难点，并设计有效的突破方法。
3、预设学生学习过程中将遇到的困难及如何进行有效的学法指导。
4、练习的设计应有层次性，包括知识覆盖的层次性，重点、难点的层次性和学生能力的层次性，既要有利于帮助学生掌握本节课的教学内容及重难点，又要有利于帮助不同层次的学生学有所获，让他们体验到学习的成就感，培养其学习的`内在动力。
(三)、课堂辅导与课后督查相结合，养成良好的学习习惯，让学生能“自觉、有效”地学习，这是“高效课堂”的最终落脚点。
课堂辅导应有针对性，如预习、练习时，有的学生是不愿做，有的学生是不会做，有的学生是应付着做，不同学生应给予不同的帮助。
“教﹒学案”一般是在课前发放的，上课时应仔细地进行检查，哪些内容是学生应该思考的，是否思考过?哪些内容是学生应该书面完成的，是否完成?没完成的同学是什么原因，如何进行指导?下课前两分钟，应组织同学们互查和老师抽查当堂练习的完成情况，修改情况，看那些做错了的地方在老师对讲后学生是否有修改，有批注，是否真正理解掌握。
教师高效课堂培训心得体会9篇
教师高效课堂培训心得体会9篇教师高效课堂培训心得体会一、培训前的准备工作1.了解自己的需要在参加任何培训之前，我们应该首先了解自己的需要，明确培训的目标和方向。
只有明确了自己需要提升的能力和技巧，才能更好地在培训中学到真正有用的知识，实现自己的目标。
2.提前准备资料参加培训之前，我们应该提前准备好培训资料，包括授课计划、教案、课件等，这样可以更好地跟随培训的内容进行学习，并将所学到的知识与自己的实际教学相结合。
3.积极参与讨论在培训期间，我们应该积极参与讨论，与其他教师分享自己的经验和观点，倾听他人的意见和建议。
通过与他人的交流和讨论，我们可以拓宽自己的思路，学到更多有用的教学方法和技巧。
二、培训中的学习方式1.理论与实践结合在培训中，理论与实践的结合是非常重要的。
我们不仅要学习理论知识，还要将其应用到实际教学中去，通过实践来巩固和加深所学到的知识。
2.根据个人情况选择合适的学习方式在培训中，每个人的学习方式和习惯是不同的，所以我们要根据自己的情况选择合适的学习方式。
有些人喜欢听讲座，有些人喜欢看PPT，有些人喜欢小组讨论，我们可以根据自己的喜好和习惯选择适合自己的学习方式。
3.多角度思考问题在培训中，我们应该从多个角度思考问题，以便更好地理解和掌握所学到的知识。
例如，我们可以从学生的角度思考一个问题，从家长的角度思考一个问题，从社会的角度思考一个问题。
通过从不同的角度思考问题，我们可以拓宽自己的思路，提高自己的教学水平。
三、培训后的学习总结和反思1.及时总结所学内容在培训结束后，我们应该及时总结所学内容，将其整理成笔记或电子文档。
通过总结，我们可以更好地巩固和加深所学的知识，并且在实际教学中更好地应用。
2.反思自己的不足和问题在培训结束后，我们应该反思自己的不足和问题，找出自己的教学短板和需要提升的方面。
只有通过反思，我们才能不断进步，不断提高自己的教学水平。
3.践行所学的知识和技能在培训结束后，我们应该将所学的知识和技能应用到自己的教学实践中去。
高效课堂培训心得体会范文（精选8篇）
高效课堂培训心得体会高效课堂培训心得体会范文（精选8篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的高效课堂培训心得体会范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高效课堂培训心得体会1深入“271高效课堂”第一节，听课的同时，我的想法颇多。
首先打消了来时的迷茫、疑虑，明确提醒自己，端正学习态度，学习他们的优点。
而不像过去对某一教学行为大家喋喋不休，好坏难下定论。
我的原则：学习他们已被肯定的地方，争议之处结合本校特点再做思考。
以下是我的一点体会：1、教师转变思想观念，为“271高效课堂”的成功奠定基础。
（1）喊了多少年的“学生为主体，老师为主导”的口号是落实的时候了。
悉心领会“271高效特色课堂”基本理念和要求，端正思想认识。
明确“271高效特色课堂”既是过程又是目标，其核心是课堂教学由知识立意转向能力立意，坚决实现学生课堂学习的高效。
老师应由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生。
（2）还要带动学生转变观念。
不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸索。
把老师视为点拨者，而不是带领者。
学生展示、合作探究，给我留下很深的印象。
2、精心编制导学案。
导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂成功的前提，所以导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，精心研究课标要求和知识能力的要求，重点突出，难易适中，设计好ABC分层，满足不同学生的具体要求，实现分层达标。
能够体现师本化，落实生本化。
3、切实搞好集体备课，充分发扬团队战斗精神。
（1）改变集体备课的现状，真正提升质量。
主备人提前一周准备集体备课材料，要对自己负责、年级组的老师负责，年级学生负责。
必须能年级统一使用，扛死责任，实现资源共享。
（2）集体备课时，备课组长对本节课的教学设计拿出指导性意见，其他教师作补充发言，广采博纳，汲取众人的长处和智慧，研究出一个高效、实用、可行的课堂设计。
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教师高效课堂培训心得体会（9篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
心得体会和总结的区别。
一般来说, 心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受。
以下就是笔者为您整理的“教师高效课堂培训心得体会”, 希望对您能够有所帮助。
教师高效课堂培训心得体会第一篇：通过对高效课堂有关内容的学习, 我懂得了, 作为一名语文教师, 在语文课上我们不仅要好好讲课, 更要注重教的方法和学生学的方法, 培养学生的积极性和主动性。
语文课堂的发展是迅速, 复杂多样的。
不过, 我认为, 无论语文教学被注入什么样的新精神, 有一点应该是不变的, 那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的理论中我有以下的体会：《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点, 对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》, 严格按照《标准》的要求对照执行。
教学目标的定位。
就跟打篮球一样, 篮筐太高了学生再怎么努力也投不进, 自然就丧失了信心；而篮筐太低了, 学生就会轻而易举地灌进篮筐, 当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时, 要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法, 这三个方面同等重要, 缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差, 造成工具性与文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则, 教学目标的制定也要因而异, 不同层次的学生要求达到的目标也各不相同, 要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生, 我们也可以为他们制定一些浅层次的要求, 让他们循序渐进。
就阅读课来说, 教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。
第一步, 在老师诱导下学生初读课文, 让学生感知课文语言。
第二步, 在老师引导下学生细读课文, 让学生理解课文语言。
第三步, 在老师指导下学生精读课文, 让学生品评课文语言。
第四步, 在老师辅导下学生进行综合训练, 学会运用语言。
在这个过程中, 学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位, 教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰, 充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念, 这样的流程的设计是合理的。
当然, 对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减, 形成灵活的教学风格, 但其核心理念是不变的。
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节, 是启发学生思维、传授基本知识, 控制教学过程, 进行课堂反馈的一个重要手段。
它贯穿于课堂教学的始终, 直接影响着课堂教学的成败。
教师必须细细揣摩, 问到关键处, 问到有用之处, 问到学生心里去, 问出水平来, 才能更好的促进我们的教学, 利于学生的发展。
教师在课堂教学中, 要通过问的技巧与艺术, 体现出教学新理念。
教师高效课堂培训心得体会第二篇：带着对新课改的憧憬, 满载着内心对于高效课堂学习的期望, 20xx年x月xxx日我们来到了xxx中学。
通过为期x天的xx培训, 我真真切切的走进了高效课堂, 走进了新课改下的有效教学。
虽然时间很短促, 但就是这短短的几天时间, 从参观学校资料展馆到走进课堂, 从感悟校园文化环境到实验老师的指导, 什么是高效课堂, 如何进行结构化备课、结构化预习, 怎样调动学生等等问题都在此得到了一一解读, 可以说这次教院安排的xx培训对于一个初步了解高效课堂、即将践行高效教学的一线教师的我们起着举足轻重的作用, 以下我就结合本次xx培训的具体情况, 将我的收获及感悟总结如下。
一、走下讲台, 走进课堂。
自从去年接触到高效课堂的概念开始, 对于高效课堂究竟是一个怎么样的课堂, 我心中一直充满了疑惑, 说起高效, 我的理解是在短暂的上课时间内将知识给学生讲全、讲透、讲生动, 那这样的课堂应该是高效的吧？但是对于学生能否把这些知识掌握、能否真正去用心去探究、思考问题, 却被我大意的忽略了, 在我的课堂之上, 始终把自己作为一个传道、授业的主宰者, 课堂有的是我的兢兢业业、满堂宣讲, 至于效果却总是不够理想, 学生缺乏学习的主动性、积极性, 每天可以说都是在我的严厉要求下, 在学生不情不愿的抵触情绪中学习、完成课业。
所谓的高效从根本上无从谈起。
来到xx中学以后, 通过了解学生的学习变化, 以及课堂上生动活跃的表现, 我倍感震惊, 这些孩子怎么会如此喜爱他们的课堂, 他们与老师之间的关系处理的这么融洽, 这一切难道都源于高效课堂实验改革吗？我的这种疑问不久就完全解答了。
通过与学生交流, 通过校领导的报告和实验老师的解读, 我真正的了解了高效课堂, 也领略了它的魅力所在。
高效课堂教学, 它是一种全新的教学模式, 老师不再是高高在上的知识传递者, 不再是学习的绝对权威, 而是走下讲台, 走进学生的一个学习参与者, 师生之间是一种对等地位, 引导学生一起去参与合作学习, 一起研读文本, 完成学习目标的合作者。
正如xx中学的实验老师讲的, 学生其实很聪明, 他们自身对于课本知识问题的理解也许远远高于我们对于文本的理解。
他们有思想, 他们有学习的兴趣, 有探究的热情, 我们不应该只是以我们的标准去衡量学生, 我们应该走下讲台, 走进他们, 成为他们中的一员, 把原本属于孩子们的课堂还给他们, 这时你会惊喜的发现, 原来他们是那样的有活力, 他们的思维是那样的敏锐, 他们同样有着更深、更新的理解。
二、讲好课的不一定是好老师, 备好课、设计好课程的却是好老师的必备条件。
走下讲台并不意味着老师无事可做, 参与到学生的课堂, 需要我们更多的精力去了解学生和文本。
高效课堂对于教师在学案设计、三单设计方面提出了更高的要求, 要求我们要用更多的时间和精力去研读课标、去深度研读文本, 能够结合自己学生的具体情况去设计教学目标, 树立学生学习的方向。
同时设计好《问题导读――评价单》让学生在我们的引导下学会自己去预习课文, 通过预习能够走进文本, 也能够提出他们学习中具体而实在的问题。
拿xx中学来说, 他们的老师都能够课前深度研究课标、研读文本, 并且结合他们学生的具体情况设计好导读单, 把这节课要学生达到的能力、掌握的知识提前告诉学生, 同时通过问题引导学生朝着这些方向去深度预习, 让学生真正做自己学习的主而不是奴隶。
学生通过课程目标和结构化预习不仅掌握了基础知识, 更能够发挥他们的聪明才智, 提出更多、更有分量的思考和问题。
这是一种真正的引导学生走进文本, 自我解读的过程, 通过学生的反思、提问, 自然而然的就会生成新的问题, 深层次的走进文本, 教师结合学生的问题整理出《问题生成――评价单》, 积极评价学生的想象力和创造力, 激发学习、探究的兴趣, 与学生共同踏入合作、探究的深度学习之中。
这种模式不仅让学生能够感兴趣、爱学习, 更为重要的是他启迪的是学习内心学习的原动力, 将以往我们课堂上呆板的、灌输的知识学习转化为学生自己探究的乐趣, 往往起到事半而功倍的目的。
作为高效教学下的高效教师, 我们对于学生学习情况的检阅更体现着我们的智慧, 对于《问题训练――评价单》, 需要的不仅仅是习题的呈现, 它更是启迪智慧, 开启学生心灵的一扇窗户, 设计好训练单就显得尤为重要, 那么怎样才能设计好训练单呢？xx中学之行可以说对我大有启发。
训练单不是简单的几个题目, 不是问题的重复, 更不是一种作业任务的分配, 它是学生能力考查、思维拓展的导火线, 设计的问题要符合教学目标, 要适合学生的实际, 也要激发学生的学习兴趣, 更重要的是能够起到抛砖引玉的目的。
让学生通过问题不仅能够巩固所学知识, 更能够通过老师的问题亮出他们的问题, 去思索更多的问题, 最终全面、高效的解决更深入、更全面的问题, 提升学生学习的能力。
之所以, 高效课堂对于老师要求的更高, 老师需要的做的工作也更多, 这些工作就是为了我们在课堂上能够退出讲台, 高效引导学生做好铺垫的。
三、关爱学生, 微笑对待学生。
新课程理念下的教师要把“爱”始终贯穿在高效教学的始终, 课前备课要倾注自己的爱, 课堂中时时体现爱, 课后的训练交流中更是要拓展爱。
爱是对学生的全面关注, 是对学生学习的信任, 是师生平等地位的尊重, 是心灵的沟通, 是教师对于学生的精神奖励。
这次xx之行有一个细节我很关注, 那就是教师对于学生所倾注的那份朴素、诚挚的爱, 记得在八年级3班梁老师的课堂中, 老师会时不时的用手去抚摸孩子, 一个微笑、一个点头, 一句表扬处处都体现着教师对于学生所倾注的爱。
在课后与学生的交谈中我有了解到：对于老师, 学生不再有以往的畏惧, 他们喜爱自己的老师, 也敢于谈论老师, 同样他们赋予老师的也是浓浓的爱。
这就是新课程下的改变, 是一种发自情感内心的变化, 吾师爱我, 吾亦爱吾师。
我想只要我们能够真正的构建起这种对于学生的关爱, 用爱去引导学生, 用爱去感化学生, 那么高效教学才算真正的走进学生的心灵深处, 学生的学习也会更加的自觉、更加的投入。
面对学生的活泼可爱, 笑不起来的老师不算是好老师。
高效课堂呼唤老师的微笑, 用微笑指导学生更多的是情感上的认同。
传统教学割裂了老师与学生的情感交流, 一堂课更多的是老师紧促而详实的讲解, 缺少微笑, 缺乏关爱。
而在高效课堂的建构中, 我们则会有充分的时间、有机会去笑对学生, 笑对每一张充满希望的脸, 用微笑架起信任的桥梁, 用微笑去打动学生内心的学习激情, 把知识之外的情感融入到课堂之中, 寄予到课堂之外, 让学生每一天都在微笑的阳光之下去放松自我, 去充实自我。
这样, 我们的教学不仅体现的是知识的魅力, 更多的将彰显我们格的魅力, 最终将会收到意想不到的惊喜和收获。
四、信心和勇气是成就未来的基石。
高效课堂正如雨后的春笋, 它焕发着生命的气息。
但同时它仍然很脆弱,需要阳光, 需要风雨, 更需要我们的信心和勇气。
到xx中学总的感受是一种震撼, 简陋的校舍、有限的办学条件, 但处处呈现的却是希望和勃勃的生机。
学校领导能够积极的倡导高效课堂的实验, 实验教师积极践行, 学生也是踊跃的响应。
像邵校长为学校的发展, 为高效课堂的实施更是倾注了无限的关注和支持, 实验教师xxx老师, 她放弃自己的休息时间投入巨大的精力和财力去充实自己, 挖掘教材、研读理论和积极实践, 这一幕幕都给我们展现了一个实验名校的风采, 给我们树立了乐观自信、勇于实践的丰碑。