小学语文优质课教案《我是什么》教学设计
小学二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察、猜测，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.学习课文：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。针对难点，采用提问、讲解、举例等方式，帮助学生突破。
3.小组合作：组织学生分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点，培养学生的合作能力和表达能力。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程，降低学习难度。
5.情感教育：结合课文内容，引导学生认识到水的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的情感。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律，巩固知识。
7.课后作业：设பைடு நூலகம்富有创意的作业，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描述水的状态变化。
3.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时发现问题并进行解答。
5.各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于本课内容的练习题，包括选择、填空、简答等形式，旨在巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解答过程，及时解答学生的疑问。
教学设计：
1.导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学习兴趣。
2.新课内容学习：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律。
4.情感态度：学生对大自然充满热爱，容易产生共鸣，有利于培养他们的环保意识和珍惜水资源的情感。
部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计
部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计部编小学二年级上册语文《我是什么》教案设计篇一教学目标：1 、认识 15 个字，会写 10 个字。
重点写好“片、带、海” 3 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。
激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。
4 、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
教学重点：1 、有主动识字的愿望，会认 15 个字，会写 10 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。
激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1 、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。
首先我们来猜一个谜语。
出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
（打一自然物）谜底：水2 、水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。
云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1 、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2 、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3 、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）。
三、读认生字1 、出示自读要求。
（ 1 ）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（ 2 ）画出生字、词语，多读几遍。
2 、小组学习。
（ 1 ）组长检查生字读音。
小学语文《我是什么》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《我是什么》
姓名
教师姓名
任教学科
语文
学校
学校名称
教龄
6年
教学内容分析
教学内容
指导教学生字及识字方法，了解水与人类的密切关系。
教学目标
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
1.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"......
2.师范读课文，猜猜我是什么。
3.教师让学生交流识字方法。
4.自读生字，并检测学生学习情况。
5.说一说水和我们的生活关系。
1.学生猜谜语。
分课文自然段，与同学交流喜欢哪个段落。
学生学情分析
二年级学生已经能够观察生活，感知生活，以孩子普遍喜爱的谜语导入，增加趣味性。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
不足之处是朗读指导有所欠缺，学生泛泛而读，没有深入文本，老师也没有及时的进行范读引导。对写字的指导也不到位，虽然抓住了“冲、池、黑”，指出了两点水、三点水、四点底的不同写法，却只是重点指导了一个“黑”字，指导面窄了，点评如蜻蜓点水。对拟人修辞手法的句子练习较少，练习不到位。
3.引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。
统编版小学语文二年级《我是什么》教案设计
我是什么教学设计【教学目标】1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重难点】1.能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学课时】2课时第1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.课前播放有关孙悟空七十二变的动画视频。
2．导入新课：孙悟空有七十二变的神奇本领，真厉害呀！我们今天要学的第2课里藏着一位“魔术师”，它也很会变呢！孙大圣也想和它交朋友，可这位“魔术师”连自己是谁都不知道。
它到底是谁呢？相信会读书的你一定能找到答案，帮助孙大圣交上这个朋友的。
3．板书课题“我是什么”，学生书空。
4．指导用疑问的语气读课题。
二、初读课文，识字学词1．提出自读要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。
2．出示生字注音，学生开火车认读，教师指名读，相机纠正读音。
3．学生自主交流识字方法。
4．游戏分组识字。
引导：小朋友们学得这么认真，孙大圣想把他最喜欢吃的桃子送给大家，鼓励大家再接再厉。
这些桃子里藏着的生字宝宝，你们认识吗？（1）出示第一组生词“水滴、小溪、海洋、淹没”。
教师指名读，学生齐读。
你们发现这组词语中的生字有什么特点？学生交流：它们都有三点水，都与水有关。
教师讲解：这些字都和水有关。
一滴滴小水滴汇聚在一起，就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋。
“水滴、小溪、海洋”，相信大家在生活中都见过，谁知道“淹没”是什么意思？（大水漫过，盖过）开火车认读词语。
北师大版：小学二年级上册语文第23课《我是什么》教案
北师大版：小学二年级上册语文第23课《我是什么》教案【导语】《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形状和对人的利弊关系。
课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第23课《我是什么》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意视察自然界的因果关系。
2、知道水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗诵课文。
教学重点：引导学生知道“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：知道水的变化与人类的关系。
教学方法：采取“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备：1、准备与教材内容相干的课件。
2、让学生搜集图片。
课时安排：第一课时：初读课文、学习生字词、写字。
（略）第二课时：交换研讨课文。
教学进程：第二课时一、复习生字。
1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？2、课件出示：“摘苹果”（指名认读）二、动画激趣，整体感知。
1、激趣谈话：“我是什么？”这个顽皮可爱的小朋友究竟是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗诵，同时显现一些相干画面。
要求学生摸索：我是什么？3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、指名汇报。
（我是水）三、启示学生思维。
1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？2、学生讨论，寻觅解决问题的方法。
3、交换方法。
（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。
）四、进行探究学习。
1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
老师及时关注各组学习情形，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生挑选正确地运用自主挑选的浏览方法，以确保学习质量。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 2 我是什么》优质教案_2
人教版2011二年级语文《我是什么》教学设计（第一课时）[教学设计]章传运[教材解析]《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的变化及其利与害，富有童真童趣。
文中始终不点名“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
[教学目标]1. 理解“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”11个生字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10个字。
会写“天空”“傍晚”等9个词。
2. 能准确、流利地朗读课文。
简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照写句子。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同条件下变化成汽、云、雨、冰雹、和雪；了解水与人类的密切关系。
[教学重难点]1. 借助图片、视频关键词了解课文内容说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会水与人类的密切关系。
2. 准确朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
[课时安排]二课时[课前准备]：1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？（学生猜谜语，PPT展示对应图片）1．我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
）2．我是什么?我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
我是什么？3．我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
我是什么?二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2. 听班班通电子课本课文录音，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
（1）学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
（2）标出自然段序号。
（3）在课文中圈出生字多读几遍。
3．学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容1. 水的三种形态：固态、液态、气态。
2. 三种形态的相互转化及其特点。
3. 水在不同形态下的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同形态下的名称和特点，理解三种形态的相互转化。
2. 培养学生的观察力、想象力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三种形态的相互转化及其特点。
2. 教学重点：让学生通过观察、思考，理解水的不同形态及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（冰、水、水蒸气）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰、水、水蒸气实物，让学生观察并说出它们的名字，引导学生思考它们之间的关系。
2. 例题讲解：通过多媒体课件，讲解水的三种形态及其相互转化的过程，强调每种形态的特点。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习本上的相关题目。
4. 小组讨论：分组讨论水在不同形态下的作用，每组选代表进行汇报。
6. 课堂拓展：让学生举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子，分享感受。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三种形态：固态、液态、气态b. 相互转化：冰→水→水蒸气c. 每种形态的特点：固态（冰）：坚硬、有形状；液态（水）：流动、无形状；气态（水蒸气）：无色、无味、看不见d. 水的作用：滋润万物、调节气候、维持生命七、作业设计1. 作业题目：a. 画出水的三种形态，并注明特点。
b. 举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子。
2. 答案：a. 画出冰、水、水蒸气的形象，标注特点。
b. 例如：冰（冰箱里的冰块）、水（喝的水）、水蒸气（烧开水的蒸汽）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、多媒体课件、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了水的不同形态及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需在以后的教学中加强对学生的引导。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的（⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成⽔珠落下来。
⼈们就管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞，唱歌，开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》知识点 字词： 飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害 句⼦： 我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们叫我“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜叫我“雪”。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中⼼思想： 《我是什么》中，作者把⽔的各种形态以及作⽤都⽤朴实的语⾔为⼤家表述了出来，告诉了⼤家⽔的⽤处有很多，要是⼈类想让⽔做好事情，全⼼全意地为⼈类服务，⼈类还需要付出更多的努⼒。
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小学语文优质课教案《我是什么》教学设计
教学目标：
1.理解14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.准确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1.能准确读出认读字.
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系.
3.准确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.
教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。
试背课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：
一、激情导入.板书课题。
今天，老师给同学们带来了很多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）
二、读准字音，读通课文。
1.先自由地读课文，借助拼音识字。
2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。
３、开火车读，检查学生自学情况。
４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。
三、自主合作，读懂课文。
1.和小组的伙伴相互协助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边
的伙伴听。
2.猜一猜我到底是什么？
四、美读课文，读中理解。
看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？
1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。
（1）、我们变成什么了？（云、雨、雹子、雪，教师相机板书图）
（2）、那是怎样变成云的了？（齐读１――３句）
（3）、观看课件欣赏云的色彩变化，指导朗读。
（指名读――分男女读）
（４）、学会用有“时候……有时候……”说话。
2，我们变成云在空中飘呀飘，可神气了，又怎么会变成雨、雹子和雪了呢？理解“落，打，飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。
（碰到冷风）教师相机板书图
（１）、那我们是怎么从天上下来的了？（听老师范读）
生略
（２）、那现在把这几个词交换一下，听听看行不行。
生略
（３）读这个段课文（互相读——指名读——表演读——试背）
３、瞧，我们多会变啊，那我们从天上下来了有跑哪里去了呢？
（1）、欣赏课件，边看边说都看见自己在干什么？
（2）、说说书上为什么这么写？
（3）、指导朗读。
（指名读——师生比读）
4、其实我们不但有丰富多彩的生活，还有自己的性格，有时候我们很温和，有时候我们很暴躁。
（1）、看课件了解水的利弊。
（2）、自由读课文相关的句子。
（3）、指导朗读。
（女生读“温和”部分，男生读“暴躁”部分）
五、拓展延伸。
是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么
好办法吗？
生略
你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。
老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。
六，小结全文。
今天，我们不但知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。
可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。
老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。