浅析中职班主任班级管理策略

浅析中职班主任班级管理策略

随着社会的发展，我国对于教育的重视程度也在逐年提高，中职学校作为我国教育事业的重要组成部分，如今的招生规模也在不断的扩大。而中职的学生大部分是因为学习成绩不好、对学习的态度不够认真，才会选择来到中职里，这也给班主任对班级的管理工作造成了很大的阻碍。因此，提高班主任对班级的管理策略对中职学校来说刻不容缓。

一、当前中职里班主任的班级管理所存在的问题

中职学校现在在我国以及越来越多，其教育模式和运营方法也已经随着时间的发展慢慢趋于成熟和稳定，但由于中职的特殊性，在中职班级的管理方法仍然存在着许多问题，主要的原因无外乎教师与学生两点。由于中职学生相较于普通中学的学生比较的难以管教，使得中职班主任在班级管理的过程中容易失去耐心，或是采取一些过激的管理手段，这也导致学生更加不愿意服从班主任的管理，从而导致恶性循环。首先，班主任在班级管理的过程中容易忽视班级的主体地位。学生是学习的主体，而教师只是学生学习的引导者，但在大部分的中职班级中，班主任往往承担了主体的地位，对于班级管理全部都包揽在自己的身上，这也导致学生渐渐对班级漠不关心，没有参与到班级管理之中，失去了其主人公的意识，这样不仅增加了班主任的工作量，使得班主任无法顾及到所有，同时也淡薄了学生对班级认识的重要性。其次，学生有厌学情绪学习兴趣不高。班级是学生学习的地方，其主要目的是为学生提供学生的场所与学习的环境，而中职的很多学生自身对于学习的情绪不高，对学习有厌学的心理，进而转为对班级与班主任的讨厌情绪，学生自身不愿学习，导致班级管理更加困难，同时一些愿意学习的学生也会受到班级大环境的影响，渐渐的失去学习兴趣。

二、造成中职学校班级管理困难的主要因素

中职学生往往會因为在中职学校里而不被人所看好，中学生较为敏感，对于这样的他人因素会较为在意，从而更加的自暴自弃，不愿在中职中提高自身的学习成绩，同时中职学生的学习基础较差，自我约束的能力也比较低，使得想要提高学生成绩并不是那么简单的事情，往往他们在做过一些尝试之后没有看到效果，也没有得到其他人的认可就放弃了努力下去的想法，这是学生自身的因素和外界他人因素所导致的现象。其次是因为社会因素，当前的就业环境与就业形势，好一些的工作对于学历的要求都比较高，而中职学生的学历较低，本就在就业过程中难以找到好工作，导致许多学生都会认为认真学习与不认真学习也没有什么区别，没有一个很好盼头与向上的空间，使得学生的成绩一直停滞不前。最后是环境因素，中职学生很容易受到环境的影响，往往都是别人在做什么那我也去做什么，当整个大环境都是处于学习气氛不高反而以叛逆为荣的情况时，就很容易引发其他学生也向着不好的方面学习，从而导致整个中职的学习环境愈加的差。

三、中职班主任班级管理的具体策略

（一）建立科学的班级管理制度

一套科学的班级管理制度是需要班主任将学生融入到班级之中来，让学生自己有对班级管理的意识，重视班级管理的程度，对于班级中不好的现象能够主动的去制止，班主任在这其中应当起到的是协助与引导作用，引导学生树立正确的班级管理意识，帮助学生更好的去进行班级的管理。只有学生自己参与到班级管理之中，才能增加学生对班级的归属感与认同感，同时也能让学生体会到班级管理的不易，体会到班主任的辛苦。而在这一方面，班主任需要积极的听取学生的意见，需要了解学生都在想些什么、喜欢的是什么，主动与学生成为朋友，而不是以更严厉的手段来制止学生的不好行为，更需要让学生自己明白什么样的行为是对的什么样的行为是错的。例如，班主任可以在班级设立轮流的班干部选取制度，也就是让每一位学生轮流当一周的班干部，让每一周的当班干部的学生来进行主要的班级管理工作。与此同时，班主任还需要在一整个循环走完一遍之后，也就是所有学生都当了一周的班干部之后，对每一周班级的表现作出点评，评选出将班级管理的最好的那一组学生，并给予奖励，以此来激励每一位学生能够积极的做好班级管理工作，提高他们对班级管理的主导意识。

（二）构建良好的师生关系，塑造优质的学习环境

许多中职学生对于老师都有着抵触的心理，认为班主任就是来管着自己的，遇到什么事情或是有什么心事也不愿与班主任沟通，有些激进的学生还会处处与班主任作对，使得班主任在班级管理时只能采取严厉的做法，从而导致师生关系的进一步恶化。这其中的原因主要是源于师生之间没有互相的理解，班主任以成人的思维来判定学生做法，因此，班主任需要做到换位思考，多去理解学生在想什么或是为什么这么做，而不是一味的针对对于错的指责。要平等的对待每一位学生，不能以成绩的好坏而区别对待，在学生有想要表现的时候或是进步的时候，及时的给予帮助和鼓励，以此来拉近师生之间的距离，了解学生的真实想法，并有针对性的对每一位学生单独辅导，帮助学生提高学习成绩。学生的学习成绩提高了，他们的学习热情也就随之上去了，整体的学习环境也会变得越来越好，改善学校环境的过程还需要教师与学生的共同努力。例如，教师可以在班级中设立几个学习小组，在课堂讲课遇到问题时可以让小组之间进行相互的探讨，问题时推动学生主动思考的最好办法。在学生探讨出结果之后，无论对错都应该给予学生这种思考精神一定的鼓励，以此来培养学生的学习兴趣，塑造一个优质的课堂学习环境。

中职的学生较为特殊，他们往往比其他的学生要敏感的多。因此，在中职的班级管理当中，班主任更加需要做到科学的管理，通过让学生自己参与到班级管理之中、拉近自己与学生的管理、改善良好的学习环境，来使得班级能够朝着一个蓬勃向上的方向发展。