22 为中华之崛起而读书精彩片段
为中华之崛起而读书作文（通用33篇）
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文（通用33篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的为中华之崛起而读书作文，仅供参考，欢迎大家阅读！为中华之崛起而读书作文篇1刚上小学时，父母常常会对我说：“你要好好念书，为了你以后能找一个好工作……”我也总会对他们保证：“我一定不会考差的。
”就这样，充满学习动力的我在考试中都能名列前茅，亲戚朋友们都对我赞叹不已，但我却不快乐。
为了这个目标，我一直认真学习。
转眼到了小学五年级，作为小学高年级的学生，学习任务比以前重了很多。
我没有抱怨，比之前更加努力。
为了爸爸妈妈不那么操心，为了能考上好的初中，为了将来能有好的生活。
直到有一天……我读了一篇文章《为中华之崛起而读书》，讲的是周恩来总理小时候的事。
有一次在课堂上，老师问学生：“你们为什么而读书？”同学们的回答各种各样。
有的说为了发财，有的说为了父母……当问到周总理时，他坚定地答道：“为中华之崛起而读书！”就是为了中华民族不再受欺负，为了中华民族的强大兴盛。
少年强则国强，周总理从小就树立远大的理想，长大后又为之进行不懈的努力，和艰苦的斗争，成为人人学习的楷模。
当今是和平年代，中国越来越强大，中国人到其他国家也越来越得到尊重。
但我们不能忘了祖国饱受侵略的历史，落后就要挨打。
我也要像周恩来总理那样，从小树立坚定的信念和远大志向，长大后做祖国需要的人才，建设强大的祖国。
我要牢记这句话“为中华之崛起而读书”。
想到这，我心情豁然开朗，学习的动力更足了！为中华之崛起而读书作文篇2今天的班会课，班主任田老师给我们大家讲了一个小故事，故事发生在周恩来总理少年的时候。
周总理看到许多老百姓遭人欺负，祖国割地赔偿，心里非常难过。
一天，在校会集合时，校长提出了一个问题：“我们为什么读书”？这时，周总理走了出来铿锵有力地说：“我们为中华之崛起而读书”。
精彩的一节课《为中华之崛起而读书》作文
精彩的一节课《为中华之崛起而读书》作文《为中华之崛起而读书》篇一“为中华之崛起而读书！”当周恩来总理说出这句话的时候，那是怎样的一种豪情壮志啊。
而在我们的课堂上，当老师讲到这一课时，我仿佛也被带入了那个热血沸腾的年代。
上课铃刚响，老师就迈着轻快的步伐走进了教室。
那眼神里似乎带着一种神秘的力量，我就知道，今天这节课肯定不简单。
老师在黑板上写下了“为中华之崛起而读书”这几个大字，字写得苍劲有力，就像周恩来总理的信念一样坚定。
老师开始讲述那个时代的背景，她的声音就像一把神奇的钥匙，打开了历史的大门。
我仿佛看到了当时的中国，就像一个病恹恹的老人，被列强任意欺凌。
那些外国人在中国的土地上耀武扬威，而中国人却只能忍气吞声。
老师讲着讲着，声音都有点颤抖了，我想她可能也被那种悲愤的情绪感染了吧。
这时候，我就想啊，要是我生活在那个时代，我会怎么做呢？我可能会像大多数普通百姓一样，每天为了生计发愁，可能连反抗的勇气都没有。
也许我会是那些热血青年中的一员，但是我真的有像周恩来总理那样坚定的信念吗？我有点犹豫了。
老师突然问我们：“你们现在读书是为了什么呢？”同学们的答案五花八门。
有的说为了找个好工作，有的说为了让父母高兴，这些答案都没错啊。
可是跟“为中华之崛起而读书”比起来，总感觉缺了点什么。
我坐在座位上，心里乱糟糟的。
我觉得我之前读书好像就是为了自己的小目标，从没有想过这么伟大的理想。
老师又接着讲周恩来总理的故事。
说他在少年时期就目睹了中国人被欺负的惨状，所以立下了这个宏伟的志向。
我就想啊，我们现在生活在一个和平的年代，不愁吃不愁穿，是不是就不需要这种伟大的志向了呢？但是我又觉得不对，我们的国家虽然强大了，可是在世界上还是面临着很多挑战呢。
就像我们在科技领域，虽然有了很大的进步，但是还有很多核心技术被国外卡着脖子。
这时候我就想，我要是能成为一名科学家，攻克那些难题，那也算是为中华之崛起做出贡献了呀。
我的心突然就热了起来，好像有一团火在燃烧。
为中华之崛起而读书作文（通用29篇）
为中华之崛起而读书作文（通用29篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
下面是小编为大家收集的为中华之崛起而读书作文（通用29篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为中华之崛起而读书作文篇1学生的首要任务就是读书，可是我们为了什么而读书呢？周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书”，这句话很有道理。
我们现在读书是为了将来能在好的单位里工作，而工作就是为了报效祖国，为了让中国在这条辉煌的道路上越走越远……凿壁偷光的故事相信大家一定都知道，这个故事讲的是西汉的匡衡因为家境不好，没钱买油灯，只能凿通墙壁，借着那微弱的月光读书，后来他的故事广为流传，人人都知道这么一个勤奋好学的孩子。
在古代爱好读书的可不止匡衡一人，苏秦也是其中一个，他当时为了做大官，拼命读书，有时太累了，免不了要打瞌睡，可聪明的他想了一个办法，他的手中一直紧握锥子，只要一想打瞌睡，就拿锥子刺大腿，这样痛感就覆盖了瞌睡，他也就能继续读书了。
这些都是我们耳熟能详的故事，它们共同揭示了一个道理，那就是“读书”在人们的内心中占据了很大分量，读书贯通了古今。
高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”，是啊，现在书的种类多种多样，每读一本自己喜欢的书都会感到心情舒畅，因为书将我们带入了另一个世界，那是一个充盈着想象与自由的世界，在那里，我们可以自由的翱翔，无拘无束……周总理也深爱着书带给他的世界，否则他怎会年仅13岁就说出那般豪言壮语。
我今年已经14岁了，如若问我读书的目的，那么我会说：“我是为了我的梦想而读书，我只想当一名普普通通的教师”，我喜欢读书，同样我也喜欢引导别人读书，所以我想当一名教师，我想让我的学生们都热爱读书，都铭记周总理的话。
中华上下五千年，这其中有太多太多的文化等着我们去挖掘，也自然有很多书等着我们去读。
想要读尽天下的书那是不可能的，我们能做的只有努力去阅读，去扩充我们的阅读量，伴随着“为中华之崛起而读书”的信念，让我们继续加油，为我们伟大的祖国贡献自己的力量。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文其次十二课《为中华之崛起而读书》课文原文新学年开头了，修身课上，沈阳东关榜样学校的魏校长向学生们提出了一个严厉的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
””为明理而读书。
””为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样答复。
有位同学始终悄悄地坐在那里，若有所思。
魏校长留意到了，他打手势让大家宁静下来，点名让那位同学答复。
那位同学站了起来，清楚而坚决地答复道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的理想和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，快乐地连声赞美：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来诞生于1898年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告知他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要任凭去玩，有事也要围着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来怀疑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来固然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘记。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不一样：街道上喧闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正值周恩来和同学左顾右盼时，突然发觉巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本希望巡警局给她撑腰，惩办这个洋人，谁知中国巡警不但不惩办肇事的洋人，反而训斥她。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
《为中华之崛起而读书》课文原文
《为中华之崛起而读书》课文原文那天，我正坐在村头的老槐树下，手里捧着一本破旧的书，书页泛黄，边角都卷了起来。
书名叫《为中华之崛起而读书》，是小学课本里的一篇课文。
我翻到那一页，看着那熟悉的文字，心里却泛起了涟漪。
村里的老王头走过来，看见我手里的书，笑道：“哟，这不是那篇课文吗？你这年纪，还看这个？”我抬头看了他一眼，笑了笑：“是啊，老王头，你还记得这篇课文吗？”老王头蹲下来，点了一支烟，深深吸了一口，吐出一团烟雾：“记得，怎么不记得？那时候我们读书，老师天天念叨‘为中华之崛起而读书’，可我们那时候哪懂什么中华不中华的，只知道读书能吃饱饭。
”我合上书，看着老王头：“那你现在觉得呢？读书是为了什么？”老王头笑了笑，脸上的皱纹更深了：“现在啊，读书是为了不被人骗。
你看，村里那些大学生，哪个不是在外面混得风生水起？可我们这些老骨头，除了种地，还能干啥？”我点点头，心里却有些不是滋味。
老王头的话，让我想起了村里的年轻人，一个个都往城里跑，留下的都是老人和孩子。
村里的学校，老师都快比学生多了。
正说着，村里的李嫂子也走了过来，手里提着一篮子菜。
她看见我们，笑着说：“你们俩在这儿聊啥呢？”老王头指了指我手里的书：“聊读书呢。
李嫂子，你说，读书有啥用？”李嫂子放下篮子，擦了擦手：“读书啊，有用。
你看我家那小子，读了大学，现在在城里工作，每个月都寄钱回来。
可我有时候想，他要是留在村里，是不是也能过得挺好？”我听着他们的话，心里有些沉重。
读书，到底是为了什么？是为了中华之崛起，还是为了个人的前途？是为了改变命运，还是为了逃避现实？正想着，村里的张大爷也走了过来，手里拿着一把锄头。
他看见我们，笑着说：“你们在这儿聊啥呢？”老王头把刚才的话重复了一遍，张大爷听完，笑了笑：“读书啊，是为了明白道理。
你看，村里那些不读书的，天天就知道喝酒打牌，日子过得一塌糊涂。
可读书的人，心里有数，知道该干啥，不该干啥。
”我听着他们的话，心里渐渐明白了。
为中华之崛起而读书作文
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文（通用37篇）在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺精心整理的为中华之崛起而读书作文，希望能够帮助到大家。
为中华之崛起而读书作文篇1在现代社会有一群人，他们有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国。
他们就是我们平日中经常可以见到的志愿者青年们。
他们经常帮助我们做一些力所能及的事情，大家很喜爱他们。
他们为我们做许多事情，他们经常放弃自己的空余时间，去帮助有需要的人。
大家可能会认为这件事情非常简单，可是这些事情在实际操作起来是非常难的。
他们可能会在帮助其他人时发生许多困难，可有些道德不好的人则会破口大骂。
而且大家也应该注意到我们社区或市区变得异常的干净，这是因为什么？因为志愿者默默的清理。
还有一些志愿者一直在照顾一些老人和伤残的人。
经常举办一些敬老院活动，组织大家明白尊重老人和爱护老人的重要性，他们还去孤儿院去陪小朋友玩，给他们讲故事，给他们普及知识。
他们还宣传人们为病人的献血，遗体的器官捐赠，为穷人的捐款捐物。
还可以捐一些衣服，老人用的轮椅，学生用的文具，婴儿用的纸尿布和奶粉……他们还宣传广大的青少年禁止吸毒或组织戒毒。
还可以到一些需要学习帮助的人的家里给他们学习辅导。
之前就有一个大学志愿者来到我们家帮助我学习，她很有耐心，不管我有什么问题都细心的回答我。
我想这应该就是志愿者的精神吧！无私奉献，不求回报，与他人互帮互助，甘心付出。
这一精神恰恰说明了“赠人玫瑰，手有余香”的意思。
他们开拓进取，发愤图强。
我们要学习他们的精神，好好学习，为大家尽一份自己的力量。
为中华之崛起而读书作文篇2谁不想成为英雄？谁不想探索英雄成长的奥秘？这是我们每个要求上进的青少年都向往的事情！“为中华之崛起而读书”这句话，是周总理在少年时期的立志名言。
周总理是我们国家卓越的领导人之一，他为振兴中华献出了毕生的精力。
为中华之崛起而读书作文精彩9篇
为中华之崛起而读书作文精彩9篇“写作文啦！写作文啦！”我正在书的海洋中遨游，这一声吼直接把我拉了出来，我一看，不妙，老妈来了，赶紧去写作文。
我提起笔来，轻轻一点，一篇800字的美文草稿诞生了，我本想一鼓作气誊抄完，但只觉得两眼异常沉重，一个大大的哈欠，再一看已经是11点了，我正准备洗洗睡觉的时候，妈妈语重心长地说：“明日复明日，明日何其多？你知道周恩来总理小时候是怎么学习的吗？”他坚持不懈。
周总理每天都会坚持练100个大字，有一天，他出去探亲，回来的时候已经很晚了，但他还要写，拿着笔眼皮就在打架，陈妈妈见状，心疼地劝他，他却拿来一盆凉水，说：“今日事，今日毕”。
说完把头埋在凉水里，等有了精神才把100个字写好。
就这样，他才能进步的如此之快！他志向高远。
周总理小的时候有一次，老师问学生为什么而读书？学生们有的说为懂道理而读书，有的说为了发财致富，而周总理说：“为中华之崛起而读书！”这样的回答，说明周总理从小就有一颗炽热的爱国心，从小就立下了高远的志向。
他刻苦好学。
周总理几乎每门学科都名列前茅，尤其是作文和书法，不仅在班上，在年级和全校也是首屈一指，后来他进入南开学校后，因交不起学费，就挤出时间为学校刻蜡板，由于英语基础不牢，他想方设法奋力追赶。
“功夫不负有心人”，经过大半个学期的努力，他的英语水平像坐火箭一样上升，一下子跃居班级前列。
俗话说的好：读书破万卷，下笔如有神。
对我们来说读书更是重要，以后我要少玩游戏，多泡图书馆，一定要好好学习，学好了才能回报祖国，天高任鸟飞，海阔任鱼游，我正准备继续向前冲！我们每个人从出生，就有着自己的责任。
现在的我，做为一名学生，我的责任是好好学习。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习就无止尽的。
我现在的学习从小范围来说是为了将来好的工作，好的生活；从大范围来说是为了中华崛起。
人生就是不断学习的过程，好好学习，用学习来武装自己，充实生活；持续学习，为社会作贡献。
我深知目前能为实现中华崛起这句话而做的事情很少，但恰恰我只是一名学生，一名普通的人才更懂生活在一个和平的国家有多么重要。
为中华之崛起而读书作文15篇
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文15篇在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的为中华之崛起而读书作文，希望能够帮助到大家。
为中华之崛起而读书作文1“中华人民共和国”这是一个多么令人自豪的名字啊！我们为我们生长在中华人民共和国而感到骄傲！时间流逝之快如同白驹过隙，我也已经成为了一个十三岁的少年。
现在的我，对祖国的了解更深入了——我了解到了祖国曾经有许多的伟人，他们为祖国做出了巨大的贡献；在作家的笔下，我体会到了作家对祖国的热爱之情；在画家的画下，我仿佛置身于祖国的大好河山中，领略到了祖国的雄伟壮观。
我们成长的这片土地，为世界做出了贡献。
在读书的过程中，我得知了火药、指南针、印刷术和造纸术是我国的四大发明。
它们传到世界各地，为人类文明做出了巨大的贡献。
我领略到了祖国的大好河山——万里长城、秦始皇兵马俑、大雁塔，北京的颐和园和大观园等著名建筑蕴含着炎黄子孙的智慧结晶。
然而，我也知道了祖国的过去是令人痛心的。
我们受尽欺凌却从未向邪恶屈服，我们终于站起来了！为了不让我们的祖国受到欺凌，我们要为中华之崛起而读书，要为祖国的发展而读书！以前那条沉睡的巨龙已经醒来。
让我们一起努力，灿烂的未来一定会属于我们！为中华之崛起而读书作文2古往今来，读圣贤书，所谓何事。
无疑明是非，分黑白。
但如今的时代已随着时间的改变而改变。
周总理在读书时，曾立下了为中华之崛起而读书的志向。
那时的中国正处于危急存亡之秋，然而现在祖国已经富强，有的人会问：我们现在还需要这样的精神吗？答案是肯定的，我们我们不但以前需要，现在需要，将来也需要。
虽然现在中国的民族危机已经过去了，但在黑暗之中却又隐藏了无数未知的危机。
中国仍然需要人才，来推动国家发展。
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
在当代，无数华人，在国家的支持下，在政府的帮助下，创造了无数成就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：我从第15自然段：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
师：你从热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。其实，整篇文章的字字句句都能让我们感受到“中华不振”啊！老师刚才看到很多同学都把有个自然段全部勾画了下来，是哪个自然段？
师：再接着看。
生：全班继续读：围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？
师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？只看到：
生：读：围观的中国人都紧握着拳头。
师：是什么让围观的中国人紧握着拳头？
生1：外国洋人把中国妇女的亲人轧死了，不但没受到惩处，中国巡警不但不帮她，反而训斥她，这没有理由啊！
生：齐答“中华不振”（教师补充板书：在“中华不振”后写上啊！）
师：再读
生：中华不振啊！
生：继续读：谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
师：师插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？看到的却是
生：（读）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
师：师再问：你知道这是为什么吗？
生：齐读板书：中华不振啊！（师再加一个“！”）
生：我从第16自然段的“他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。……中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥了她。”感受到了“中华不振”,我从这里写到的中国的巡警局不帮妇女，反而把她训斥了一通，体会到“中华不振”。
师：你从租借地里的一幕感受到了“中华不振”，还有吗？
生：我从第11自然段体会到“中华不振”，“沈阳有些地方是外国人的租界，不能随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”，租界本来是我们的土地，惹出麻烦来，怎么会没处说理去呢？
师：你心中充满了？
生：愤怒。
师：是愤怒让她举起了拳头。（面向其他学生）是什么让他们举起了拳头？ 生2：是中国巡警局那颗软弱的心和洋人那得意洋洋的鬼脸让他们觉得愤怒。
师：也是愤怒让他们举起了拳头，对吗？让我们紧握着拳头来读出我们的愤怒。
生：读：围观的中国人都紧握着拳头。
师：再读，把拳头握紧，再读。
生：围观的中国人都紧握着拳头。
生：我仿佛听到了旁边的中国人都在安慰那个妇女。
师：你听到了同胞的劝慰。假如当时你就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？
生：我为妇女的遭遇感到伤心。
生：我感到很愤怒，这些洋人太可恶了。
师：让我们用朗读来表达我们内心的感受吧！大家自由地读一读。
师：刚才大家绘声绘色的朗读，让我看到了一张张愤怒的脸，一张张伤心的脸，谁愿意来读一读？ 引读：
师：读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑海里一定会有许多的问题，那就问出来吧！你想问谁？
生1：我想问那个中国的巡警。
师什么你不为自己的同胞撑腰？反而去帮助那个外国人呢？
师：你还想问？你要问谁？
生：我要问那个洋人。
师：你戳着那个洋人的脊梁问。
生：（生指着前方，愤怒地发问）你这个耀武扬威的洋人，你明明看见那个妇女就在你的前方，你为什么不能让他们走过了再开过去，你难道有什么急事吗？你也不能轧死他（她）呀！
师：你看到了那伤心的妇女。你还看到了？
生；我仿佛看到那个得意洋洋的洋人站在车旁嘲笑那个不幸的妇女。
师：你看到了那个洋人得意的嘴脸。你仿佛还听到了什么呢？
生：我仿佛听到了那个妇女伤心地哭喊着自己亲人的名字。
师：你听到了妇女那伤心的哭喊。你还听到了？
生：我听到了那个中国巡警正在训斥那个不幸的妇女。
师：你听到了巡警的训斥。你还听到了？
师：该不该惩处？
生：该
师：但，敢不敢惩处？
生：不敢
师：知道这是为什么吗？
生：因为“中华不振”啊！
师：所以我们只能（师再加一个“！”）
生：劝劝那个不幸的妇女。
师：同学们，在当时的中国，这样的事情难道只有一件两件吗？
生：不是
师：就让我们回到百年之前的中国，感受中国不振的屈辱。（播放当时的背景录相）
师：正是因为中华不振，所以……
生：惩处
师：我们都想惩处，什么叫“惩处”？
生：惩罚、处置。
师：我们都想惩罚、处置那可恶的洋人，这个“惩”字是多音字，我们一起来写一写。举起你的手，一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在？公正在哪里？（师范写“惩” 字）
生：公正只在心里。
师：我们都想？
生：惩处
师：我们都想痛痛快快地
生：惩处
师：想不想惩处？
生：想
师：此时，你握紧拳头，你想干什么？
生1：揍洋人和中国巡警。
师：你握紧拳头还想干什么？
生2：把洋人和中国巡警个个打成熊猫眼。（生笑）
师：你想狠狠地打。你还想？
生3：我还想砸那个洋人的车。
生4：我还想烧那个洋人的房子。
师：你已经怒火中烧了。同学们，我们握紧了拳头，都想揍人，都想打那个洋人和可恶的巡警，用文中的一个词就是想要？
师：我感受到你已经义愤填膺了，同学们，你还有什么不解和疑问，那就痛痛快快地问出来吧！
生：生一起朗声发问。
师：大家都纷纷说出了自己的不解。相信你再仔细读读这段话，一定能找到答案。（教师指名一位同学再读这段话，相机插问。）
生：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
【精彩片段】
《为中华之崛起而读书》精彩片段
感悟“中华不振”。
师：仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。
（教师随机板书一个“？”，学生自读自悟，教师巡视，相机指导，同桌交流）
师：同学们，刚才大家进行了认真的思考，热烈的讨论，现在我们集体来交流一下，你是从哪些地方看出了“中华不振”？
生：第16自然段。
师：那我们就把目光投向第16自然段，看看租界里发生的那一幕。（出示第16自然段）
师：这就是租界里的一幕，老师带大家去看一看，同学们边听边想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？（师配乐朗读）
师：听了刚才的朗读，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了一个妇女正跪在被轧死的亲人的尸体旁边，抱着亲人的头在伤心地痛哭。
这个妇女的亲人（一生接着读）——她原指望（生接着读）——谁知（生接着读）——反而（生接着读）——
师：这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。
生1：生读——她原指望……
师：我感受到她丧失爱子的悲痛，这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝。
女生：生读——她原指望……
师：这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她泣不成声、悲痛欲绝。 男生：生读——她原指望„„
生：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
师：正是因为中华不振，所以……
生：围观的中国人都紧握着拳头。
师：也正是因为中华不振，所以人们……
生：只能劝劝那个不幸的妇女。
思考“中华不振”。
师：租界里的一幕，才让少年周恩来真正体会到——
生：伯父所说的“中华不振”的真正含义。
师：这个轧死中国人的洋人被惩处了吗？
生：没有
师：按照常理来说，这个洋人撞死了妇女的亲人，他该怎么做？
生1：应该赔偿。
生2：应该道歉。
师：他还应该？
生3：应该被处罚。
师：是呀！而我们看到的却是：
生：再读：她原本指望巡警局给她诚邀，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
师：这是为什么？课文中告诉我们答案了吗？指名回答。