高一生物人教版 必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
补充内容：
对分离定律的异常情况分析
优化设计第3页
课堂巩固 1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 Ａ.ＤＤ×Ｄｄ Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ Ｂ.ＤＤ×ｄｄ Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
若F1全表现为高茎，说明高茎为显性性状； 若F2表现为3高：1矮，也说明高茎为显性性状；
若F1多数个体表现为高茎，也说明高茎为显性性状；
注意：以上结论是在统计大量后代的基础上得出的， 若统计个数有限，则不能如此判断。
（2）根本大法：假设法（反证法）
红花：A
如： 红花 x 红花 假设一 白花：a
白花
“种瓜得瓜，种豆得豆”
遗传：亲代与子代之间或多或少保存着相
似的特征。
进化
第一章 遗传因子的发现
格雷戈尔·孟德尔 （1822－1884） 现代遗传学之父
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
本 节 聚 焦
孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎样
设计的？
孟德尔为解释实验结果作了那些假设？他
又设计了什么实验来验证假设？
1. 下列各组中属于相对性状的是( A.狗的长毛与白毛
)
B.羊的白毛与牛的黄毛
C.桃树的红花和绿叶
D.人的双眼皮和单眼皮
E.棉花的掌状叶和鸡脚叶 F.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 G.豌豆的高茎和矮茎
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了 七对易于区分的相对性状, 这么多的性状，该如何 研究呢？ 你是如何思考的？
性状类：
性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现 出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现 出来的哪个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显性性 状和隐性性状的现象。
先分析一对相对性状,再分析两对 或两对以上相对性状
二、一对相对性状的实验
常见的几个符号
P：亲本
X：杂交
课本第4页
♀雌性个体(母本)
♂雄性个体(父本)
X 自交
F2：子二代
F1：子一代
正交 反交
一对相对性状的研究
P
(亲本)
高茎
×
(杂交)
矮茎
P
(亲本)
矮茎
×
(杂交)
高茎
(子一代)
F1
高茎
F1
(子一代)
三、对分离现象的解释
3、生物体在形成生殖细胞 → 配子时，成对的遗传 传因子中的一个。（核心内容） 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 基因恢复成对, 显性基因(D)对隐性基因(d)有显性 作用, 所以F1表现显性性状。
因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子只含每对遗
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
总结孟德尔研究问题的方法：假说—演绎法
提出问题
作出假说 演绎推理 实验验证
一对相对性状杂交实验，F2为什
么出现的3:1？ 提出四点假说，对性状分离作出 解释 根据假说对测交实验进行理论 推导和预测 进行真实的测交实验，验证了他 的四点假说
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉 具有多个 易于区分的性状
隐性性状：具有相对性状的 亲本杂交，F1中未显现出来 的性状。
●
一对相对性状的研究
课本第4页
F1 高茎
(自交) × 性状分离
在杂种后代中,同 时出现显性性状和 隐性性状的现象
F2
(子二代)
高茎
矮茎
3 ∶
1
性状分离比：杂交后代中显隐性性状分离比（3显：1隐）
想一想
红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结
2、遗传学的解题步骤： （1）写出该题所包含的相对性状； （3）写出亲子代的遗传图解（确定遗传因子组 成）； （4）依据概率的运算法则解题。 例题：P8
（2）判断显隐性关系（并用大小写字母标记）；
3、判断显隐性的方法：
（1）概念法：具有相对性状的亲本杂交，F1表现 出来的性状为显性性状。
如：
P：高茎 x 矮茎
高茎
正交
反交
●
一对相对性状的研究
(亲本)
P
高茎
×
(杂交)
矮茎
(子一代)
F1
高茎
为什么子一代 中只表现出高茎， 而没有矮茎呢？
●
一对相对性状的研究
F1
F2
高茎 (自交) ×
在F1代中矮 茎的性状是 永远消失了 还是暂时隐 藏起来了呢？
(子二代)
高茎
矮茎
显性性状 隐性性状
课本第4页
显性性状：具有相对性状的 两个亲本杂交，F1中显现出 来的性状。
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
杂交：基因型 不同的生物间相互交配的过程。
交 配 类 型
自交：基因型相同的生物体间相互交配；如豌豆 的自花授粉。
测交：杂种子一代（F1）和隐性纯合子杂交。用 来测定F1基因型 。测交是检验某生物个 是纯合体还是杂合体的有效方法。
正交和反交：
注意：鉴定某一生物是否为纯合体时， 动物只可杂交，不可自交。
作用：（1）测定某未知个体的遗传因子组成；
（2）测定某个体所产生的配子的种类和比例。
若是纯合体，则测交后代有 1 种性状
若是杂合体，则测交后代有 2 种性状
已知某植物可开红花或白花，其中红花为显性， 白花为隐性。试设计一个实验，测定某一红花的 基因型。
五、分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 ，不相_______ 融合 ；在形成配子时，成 __________ 对的遗传因子发生_______ 分离 ，______ 分离 后的遗传因 配子 遗传给后代 子分别进入不同的配子中，随_____ 分离定律的适用范围： （1）真核生物的细胞核遗传； （2）一对相对性状的遗传。
红花：a
假设二
白花：A
假设一 正确
4、遗传题的类型
正推型：已知亲代信息推子代信息。 有以下6种情况：
亲代遗传因子组合
AA AA AA AA Aa aa
后代遗传因子组合及比例
后代表现型及比例
AA AA：Aa = 1：1 Aa AA：Aa：aa=1:2:1 Aa：aa=1:1 aa
注意：以上结论是在统计大量后代的基础上得出的，若统 计个数有限，则不能如此判断。
以上正推和逆推的相关结论必须熟练掌握。
规律性比值在解决遗传性问题的应用 （1）后代显性:隐性为1 : 1，则 亲本遗传因子为： Aa X aa （2）后代显性:隐性为3 : 1，则 亲本的遗传因子为：Aa X Aa （3）后代遗传因子为Aa : aa为1 : 1， 则亲本的遗传因子为 Aa X aa （4）后代遗传因子为AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，则亲本的遗传因子为 Aa X Aa
３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是 Ａ.ＡＡ×Ａａ Ｂ.ＡＡ×ａａ Ｃ.Ａａ×Ａａ Ｄ.Ａａ×ａａ ４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％ 5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
三、对分离现象的解释
课本第5页
1、生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。
显性遗传因子 → 显性性状 （用大写字母表示，如D） 隐性遗传因子 → 隐性性状 （用小写字母表示，如d）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同的个体。 显性纯合子： DD 隐性纯合子： dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。 如：Dd
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
如何解释F2中出现的3：1呢？
第二课时
三、对分离现象的解释
课本第5页
杂交：基因型不同的个体进行的交配。
自交：基因型相同的个体进行的交配。 表现型: 生物个体表现出来的性状叫表现型。 基因型：与表现型有关的基因组成。
基因类： 显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状。 隐性基因：又叫隐性遗传因子，控制隐性性状。
个体类：
表现型: 生物个体表现出来的性状
基因型：与表现型有关的基因组成
纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
纯合子能稳定遗传，即纯合子自交后都是纯合子， 不出现性状分离。 杂合子不能稳定遗传，即杂合子自交后会出现性 状分离。
显性性状 显性性状 显性性状 显：隐=3：1 显：隐=1：1 隐性性状
Aa Aa
aa
Aa aa
aa
对于一对相对性状，逆推则有以下4个结论：
（1）若后代全为显性性状（1 A ），说明亲本之一必为AA； （2）若后代全为隐性性状（1 aa），说明双亲都为aa； （3）若后代为1显：1隐，说明双亲为测交类型（Aa x aa）； （4）若后代为3显：1隐，说明双亲必为Aa x Aa
四、对分离现象解释的验证——先预测测交实验
的结果，并和实际的实验结果进行对照
测交：将杂种子一代F1和隐性纯合子杂交。
用孟德尔的四点假说预测的测交实 验的结果： 测交后代中，高茎：矮茎=1:1 实际测交实验的结果：
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生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共48张ppt)
F2 的表现 隐性
矮茎
277
皱粒 1850
绿色 2001
白色
224
不饱满 299
黄色
152
顶生
207
显性 : 隐性 2.84 : 1 2.96 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
子二代出现性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近3:1， 具有规律性。
接近
高茎
矮茎
787 : 277
3∶1
F2中出现3∶1的性状分离比是偶 然的吗？
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
性状
茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚的颜色（未成熟） 花的位置
显性 高茎 787 圆粒 5474 黄色 6022 灰色 705 饱满 882 绿色 428 腋生 651
（防止外来花粉干扰）
3.传粉 (花蕊成熟)
4.套袋 (防止外来花粉干扰)
人工异花传粉
②豌豆有一些稳定的易于区分的性状。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统 称为性状。
形态特征（如：豌豆种子的颜色，形状）； 生理特征（如：人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性）； 行为方式（如：狗的攻击性，服从性）
一、豌豆作为实验材料的优点
优点
传粉 操作
自花 传粉， 闭花 授粉，自然状态下 一般为 纯种 。 豌豆花大，便于进行 人工异花传粉 。
性状
具有易于区分的 相对性状 。
二、一对相对性状的杂交实验
正交
P
(亲本)
×
(杂交)
纯种高茎
（去雄）
纯种矮茎
1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
（4）显性性状和隐性性状的判断
无中生有 相同性状的 是隐性 亲本杂交
有中生无 相对性状的 是隐性 亲本杂交
子代出现不 同性状
子代只出现 一种性状
子代所出现 的新的性状 为隐性性状
子代所出现 的性状为 显性性状
紫花×紫花 紫花和白花 紫花×白花
紫花
具有一对相对性 状的亲本杂交
F2性状分离 比为3∶1
分离比为3的性 状为显性性状
P 高茎×矮茎
F1 F2
高茎 ：矮茎
3: 1
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂 交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( B )
杂交组合 ① 甲（顶生）×乙（腋生） ② 甲（顶生）×丙（腋生） ③ 甲（顶生）×丁（腋生）
子代表现型及数量 101 腋生，99 顶生 198 腋生，201 顶生
现有一对相对性状红花和白花，如何设计实验判断其显隐性？
A.杂交法 红花×白花
B.自交法 红花×红花
白花×白花
红花 红花为显性，白花为隐性 白花 白花为显性，红花为隐性 红花：白花=1：1 无法判断显隐性 红花 无法判断显隐性
红花：白花=3：1 红花为显性，白花为隐性 白花 无法判断显隐性
白花：红花=3：1 白花为显性，红花为隐性
互斥事件
两个互斥事件A与B 的和的概率，等于事 件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
例如：水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( B )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
3 0
（5）遗传概率计算
乘法定理
一个事件A的发生，不影 独立
响另一个事件B的发生
人教版生物必修二1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)高中生物精品公开课
• 注意：补概充念：
交由交作随正是强交基基体体的≠用即交指调配自因 因 （ ） 结：交和的:强型 型 可 间 合由A②①配反A是调不 相 为 雌交检检：×交同 同 同 雄相的配A验验配也的 的 一 配交：同是A:某某方叫个个个子、，是基 群性性式自A则相因体a状状，由甲对型中①到①②③×的的既交A（而通新不可区个所a遗遗包配♂言过品断用分体有; 传传括，杂种提于显）的的个是是自个交高植隐×，交体常细交体将种物性乙如配进染胞情不群纯间（甲行,如同中合色核况发♀（随基优纯子体遗，生）♀机因良 合 、遗传又的为）交性 子 杂型传还包所反×配状 的 合为还是括有交乙,集 比 子A如是细杂可（A中 例 的基伴胞交能、♂到 鉴因性质情的A一 定）型a遗遗况交起为群为传传,正体得
用测交法;当被测个体是植③物高时等,测动交物法纯、合子自、交杂法合均子可的以鉴,但定自交法
较简单。
• 5.核心概念的相互关系
练一练
• 【典如例：1】AA下×细列a胞有a，中关后含概代等念为位的杂基叙合因述子中(A,a正),确体的是(
)
孟德尔分离定律体现在杂合子产生配
• A.两性纯染合色子体杂上交有,子后同的代源过一和程定非中是同纯源合片子,不含等位基因
③科学设计实验程序：以丰富的想象提出假说，解释实验 结果，并巧妙的设计测交实验来对实验结果的解释进行验证
• 三、基因的分离定律
• 1、一对相对性状的实验
P 高茎 × 矮茎
融合遗传：两个亲本杂交后，子 代会表现出介于双亲之间的性状
F1
高茎
F2 高茎 × 矮茎 787 ： 277
3 ：1
F2中出现3：1的性状分离比不是偶然
A交A、Aa体群间体雌中雄自配由子交的配是②指通:过后代性状分离比判断显、隐性性状
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
×
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa）
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa）
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理，如果想得到一种植物某显性性状的纯合子，只需把该显性性状的个体逐代连 续自交，多代后，得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子：决定显性性状的遗传因子。用大写 字母（如D）表示。 隐性遗传因性子：决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母（如d）表示。
2.在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念：
性状：生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时，结果既可 靠，又容易分析
在课本上找到以下概念，并结合初中知 识理解和叙述：
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa）
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa）
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理，如果想得到一种植物某显性性状的纯合子，只需把该显性性状的个体逐代连 续自交，多代后，得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子：决定显性性状的遗传因子。用大写 字母（如D）表示。 隐性遗传因性子：决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母（如d）表示。
2.在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念：
性状：生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时，结果既可 靠，又容易分析
在课本上找到以下概念，并结合初中知 识理解和叙述：
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
①鉴定一只白羊是否为纯种 ②在一对相对性状中区分显 性和隐性 ③不断提高小麦抗病（显性）品种的纯合度
④检验杂种F1的遗传因子的组成（ B ）
Ａ.杂交、自交、测交、测交 Ｂ.测交、杂交、自交、测交 Ｃ.测交、测交、杂交、自交 Ｄ.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三：花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是： 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤（3）重复做50～100次的含义 是什么？
答：答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50～100次，是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1．基因分离定律的应用
11(）1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象，判断某些遗传病的显隐性关系，如果患病的双亲生出 无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病；如果正常的双亲生 出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状，则隐性性状一旦出现，即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状，需通过连续自交的方法选育，直到后代不 发生性状分离为止，一般要经过 5～6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子，两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子， 但每年都要育种。
④检验杂种F1的遗传因子的组成（ B ）
Ａ.杂交、自交、测交、测交 Ｂ.测交、杂交、自交、测交 Ｃ.测交、测交、杂交、自交 Ｄ.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三：花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答：分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是： 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤（3）重复做50～100次的含义 是什么？
答：答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50～100次，是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1．基因分离定律的应用
11(）1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象，判断某些遗传病的显隐性关系，如果患病的双亲生出 无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病；如果正常的双亲生 出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状，则隐性性状一旦出现，即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状，需通过连续自交的方法选育，直到后代不 发生性状分离为止，一般要经过 5～6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子，两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子， 但每年都要育种。
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)
（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
（2）豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
（3）豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。
除此之外，豌豆花还有什么作为实验对象的优点？
（4）子代数量多，且种子都保存在豆荚里不会丢失，便于统计。
（5）豌豆是一年生植物，生长周期短，利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交：
正交与反交是相对的概念，如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交，那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
（亲代）
（子一代）
（子二代）
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了？
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合，也不会在传递中消失。
显性性状：由显性遗传因子决定（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子决定（如用小写d表示）
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD、dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
绿色
428
黄色
152
2.82：1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14：1
观察实验，提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
子一代中，遗传因子组成为___a_a____的个体表现出穗小，应淘汰； 遗传因子组成为 AA_或___A_a__的个体表现出穗大，需进一步自交和
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
人教版高中生物必修二1.1孟德尔的豌豆杂交实验一
同源染色体，相同基因（aa，AA）
同源染色体，等位基因(Aa）
测交的目的：检测F1产生配子的类型及比例 鉴定植物是否杂合最简便的方法：自交 鉴定动物是否杂合最简便的方法：测交
配子种类1:1， 非数量
Hale Waihona Puke 分离定律的实质：等位基 因随同源染色体分离
时间：减数第一次分裂后 期
D B
2/3 1/3
遗传：子代与亲代之间的相似性
变异：子代与亲代之间或子代个体间的 差异性
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱 头上的过程 异花传粉：花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花
豌豆在自然界一般只有纯种
雌雄同株的植物无性染色体，如：豌豆，玉米
对 错 错 错
自交：基因型相同的生物体间相互交配
杂交：基因型不同的生物体间相互交配
测交：杂种子一代（F1）与隐性纯合个体杂交
正交和反交：父本（ ）：提供花粉；母本（ ）：接受花 粉
正交：高茎（父本）×矮茎（母本）
反交：高茎（母本）×矮茎（父本）
随机交配：生物个体间的所有交配方式，包含自交和杂交（用 基因频率计算）
A% a% A% AA Aa a% Aa aa
高一下学期生物人教版必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(89张PPT)
含意较植物要广泛些。
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
P: 亲本 parent
: 父本
F1: 子一代
filial
F2: 子二代
♀: 母本
对镜贴花黄
×: 杂交
:自交 封闭自己
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
正交
反交
P
(亲本)
豌豆用作遗传实验材料的优点 1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物， 避免外来花粉的干扰。 2、豌豆花大，容易去雄和人工授粉 3、豌豆具有易于区分的相对性状，且能 稳定地遗传给后代
一对相对性状的杂交试验
知识补充
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因 子个体间的交配。
• 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； • 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其
问题探讨
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十 分盛行。然而，在奥地利的一所修道院 里（现捷克境内），孟德尔冲破了这个 错误观点的“束缚”，提出了完全不同 的理论。
孟德尔简介
父母：农民、园林工作者~ （为种豌豆埋下伏笔）
职业：神父（有地，不愁吃）
1.提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）；
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
性状分离: 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐 性性状的现象
判断方法： 1种性状 分离出 2种或多种性状
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比 是偶然的吗？
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
P: 亲本 parent
: 父本
F1: 子一代
filial
F2: 子二代
♀: 母本
对镜贴花黄
×: 杂交
:自交 封闭自己
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
正交
反交
P
(亲本)
豌豆用作遗传实验材料的优点 1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物， 避免外来花粉的干扰。 2、豌豆花大，容易去雄和人工授粉 3、豌豆具有易于区分的相对性状，且能 稳定地遗传给后代
一对相对性状的杂交试验
知识补充
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因 子个体间的交配。
• 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； • 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其
问题探讨
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十 分盛行。然而，在奥地利的一所修道院 里（现捷克境内），孟德尔冲破了这个 错误观点的“束缚”，提出了完全不同 的理论。
孟德尔简介
父母：农民、园林工作者~ （为种豌豆埋下伏笔）
职业：神父（有地，不愁吃）
1.提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）；
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
性状分离: 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐 性性状的现象
判断方法： 1种性状 分离出 2种或多种性状
一对相对性状的杂交试验——观察实验，发现问题
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比 是偶然的吗？
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法