-人教版数学七年级下册课件：7.1.1有序数对
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人教版七年级数学下册7.1.1有序数对 课件(共20张PPT)
人教版七年级数学下册
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
一 情境导入
在建党100周年的庆典活动中，某校学生拼成如 下的壮观图案 ，你知道它是如何组成的吗？
二 新课探究
知识点1：有序数对的概念
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到自己的座位？
根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座”．
B. 有序数对(1，2)和(2，1)表示的意义相同
C. 有序数对(4，5)和(5，4)表示的意义相同
D. 有序数对(a，b)和(b，a)表示的意义不相同
讨论 在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖 线，连接两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点的竖线叫 经线，垂直于经线的横线 圈为纬线.根据经纬线可以 确定地球上任何一点的正 确位置.
7 6 5 4 3 2 1
123456
你能找到吗？
假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图上标出 被邀请参加讨论的同学的座位.
(1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
6
横 (51，5) 排 4 (2，4)
3
(5，6)
(2，4)，(4，2) 表 示的是不同位置.
2
1
1 2 3 4 5 6 纵列
生活中的有序数对表示具体位置的情况很常见。
三 随堂练习
1. 在电影院里，如果将“3 排 2 号”记作 (3，2)，那 么 (12，8) 表示___1_2_排___8_号______.
思路点拨：用有序数对表示物体的位置.
2. 七年级(1)班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2 排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作 (2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( A )
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
一 情境导入
在建党100周年的庆典活动中，某校学生拼成如 下的壮观图案 ，你知道它是如何组成的吗？
二 新课探究
知识点1：有序数对的概念
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到自己的座位？
根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座”．
B. 有序数对(1，2)和(2，1)表示的意义相同
C. 有序数对(4，5)和(5，4)表示的意义相同
D. 有序数对(a，b)和(b，a)表示的意义不相同
讨论 在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖 线，连接两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点的竖线叫 经线，垂直于经线的横线 圈为纬线.根据经纬线可以 确定地球上任何一点的正 确位置.
7 6 5 4 3 2 1
123456
你能找到吗？
假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图上标出 被邀请参加讨论的同学的座位.
(1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
6
横 (51，5) 排 4 (2，4)
3
(5，6)
(2，4)，(4，2) 表 示的是不同位置.
2
1
1 2 3 4 5 6 纵列
生活中的有序数对表示具体位置的情况很常见。
三 随堂练习
1. 在电影院里，如果将“3 排 2 号”记作 (3，2)，那 么 (12，8) 表示___1_2_排___8_号______.
思路点拨：用有序数对表示物体的位置.
2. 七年级(1)班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2 排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作 (2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( A )
人教版七年级数学下7.1.1有序数对课件(共26张PPT)
讲评：本题是数学在生活中应用.向北跑纵坐标相加，向东跑横坐标相加， 依此可得点A（200，300）移动得到的点C的坐标.
5.如图7-1-6是中国象棋一次对局时的部分示意图，图中的五枚 棋子，均为红方棋子，若“相”所在的位置用有序数对(3，1)
课堂练习
表示，“帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示． ⑴请你用有序数对表示其他的棋子的位置； ⑵我们知道马行“日”字，如图中的“马”下一步可以走到(3， 5)的位置，问还可以走的位置有几个？分别如何表示？
知识点：有序数对. 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）.
【例】某教室中，学生座位的平面图如图7-1-2所示. （1）说明王明和张强的位置； （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5） 表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）在（2）的条件下，请说出（3，3）和（4，8）表示哪 位同学的位置；
答案：A（2，3）；B（6，2）；C（2，1）； D（12，5）；E（12，9）；F（7，11）； G（5，11）；H（4，8）；I（7，7）．
图7-1-5
课堂练习
4.如果一只小兔从点A（200，300）先向东跑100米，再向南 跑200米到达点B（300，100），那么另一只小兔从点A（200， 300）先向北跑100米，再向东跑200米到达点C，则点C的坐标 是__（__4_0_0_，__4__0_0_）__.
课后习题
5.课间操时，小华、小军、小刚的位置如图7-1-8所示，小华对 小刚说：“就你、我、小军我们三人的位置而言，如果我的位置 用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可 以表示成___（__4__，__3_）___.
图7-1-8
5.如图7-1-6是中国象棋一次对局时的部分示意图，图中的五枚 棋子，均为红方棋子，若“相”所在的位置用有序数对(3，1)
课堂练习
表示，“帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示． ⑴请你用有序数对表示其他的棋子的位置； ⑵我们知道马行“日”字，如图中的“马”下一步可以走到(3， 5)的位置，问还可以走的位置有几个？分别如何表示？
知识点：有序数对. 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）.
【例】某教室中，学生座位的平面图如图7-1-2所示. （1）说明王明和张强的位置； （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5） 表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）在（2）的条件下，请说出（3，3）和（4，8）表示哪 位同学的位置；
答案：A（2，3）；B（6，2）；C（2，1）； D（12，5）；E（12，9）；F（7，11）； G（5，11）；H（4，8）；I（7，7）．
图7-1-5
课堂练习
4.如果一只小兔从点A（200，300）先向东跑100米，再向南 跑200米到达点B（300，100），那么另一只小兔从点A（200， 300）先向北跑100米，再向东跑200米到达点C，则点C的坐标 是__（__4_0_0_，__4__0_0_）__.
课后习题
5.课间操时，小华、小军、小刚的位置如图7-1-8所示，小华对 小刚说：“就你、我、小军我们三人的位置而言，如果我的位置 用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可 以表示成___（__4__，__3_）___.
图7-1-8
人教版数学七年级下册 第7章7.1.1有序数对 (共20张PPT)
这是一个数字的 这里埋藏着丰富的
请跟我一起走进数学的
找朋友
在班里老师有一个好朋友, 你知道是谁吗？
提示1: 他(她)在“第2列”; 提示2: 他(她)在“第3排”. 老师的好朋友在“第2列，第3排”
“第2列，第3排” 约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
6
5 4
3 (2,3)
2
1
1
2
3
4
5
●
小勇
五原中学平面示意图（精简）
女生宿舍
7
●
(1,7) 食堂
6 西教学楼●(2,6)
5
●
4 (1,5)
广场 ●
(4,4)
男生宿舍
●
(6,7)
东教学楼
●
(7,5)
3
信息楼
2
●
(1,2)
1
01 2
大门 ● (4,0)
345
图艺楼 ● (7,2)
6 78
如图，是某市的部分简图，文化馆在D2区，体育馆在C4 区，请将A、B、C、D、E及1、2、3、4、5、分别填入 相应的小括号中
（3，6）A3记作（-6，6）、则A8记作（ - 12，- 12 ） 北
6.1.1
有 序 数 对
本节课你有什么收获？
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a,b）． ３．有序数对可以表示平面内物体的位置．
有序数对
1、自由创意 在方格纸上
设计一个用有 序数对描述的 图形，然后把 这些有序数对 告诉给同学。
3、有序数对必须用括号括起来.
这是某班几个同学写出来的几个有 序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b）× E （b，9） √
请跟我一起走进数学的
找朋友
在班里老师有一个好朋友, 你知道是谁吗？
提示1: 他(她)在“第2列”; 提示2: 他(她)在“第3排”. 老师的好朋友在“第2列，第3排”
“第2列，第3排” 约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
6
5 4
3 (2,3)
2
1
1
2
3
4
5
●
小勇
五原中学平面示意图（精简）
女生宿舍
7
●
(1,7) 食堂
6 西教学楼●(2,6)
5
●
4 (1,5)
广场 ●
(4,4)
男生宿舍
●
(6,7)
东教学楼
●
(7,5)
3
信息楼
2
●
(1,2)
1
01 2
大门 ● (4,0)
345
图艺楼 ● (7,2)
6 78
如图，是某市的部分简图，文化馆在D2区，体育馆在C4 区，请将A、B、C、D、E及1、2、3、4、5、分别填入 相应的小括号中
（3，6）A3记作（-6，6）、则A8记作（ - 12，- 12 ） 北
6.1.1
有 序 数 对
本节课你有什么收获？
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a,b）． ３．有序数对可以表示平面内物体的位置．
有序数对
1、自由创意 在方格纸上
设计一个用有 序数对描述的 图形，然后把 这些有序数对 告诉给同学。
3、有序数对必须用括号括起来.
这是某班几个同学写出来的几个有 序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b）× E （b，9） √
人教版七年级下册数学课件7.1.1有序数对
数学
人教˙七年级（下册）
7 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
课时目标
1．通过现实情境感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利 用有序数对来表示物体的位置。
2.感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数 问题，形成数形结合的意识。
探究新知
5
第2列
约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
如果用 (3,5) (4,5) (5,5)
(5,3)表示由A 到B 的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由A 到B 的其他路径吗？
提示2：给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 我们约定“列数在前，排数在后”.
5预明满万次
在生活中,确定物体的位置，还有其他方法吗?
练一练（1）图中五角星五个顶点的位置如何表示？
答:两个数据: 排数和号数
探究新知 思考1 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？ 提示1：只给一个数据“第２列”，你能确定老师要找的学生是谁吗？ 提示2：给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 思考2 你认为确定一个位置需要几个数据？
探究新知
有序数对的概念
我们把这种有顺序的两个数a 与b 组成的数对，
4
第3排 3
（2,3）
2
1 1
2
3
4
5
讲台
6
7
8
探究新知 1. 在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？你能找到它
们对应的位置吗？
2. 如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示
什么含义？ （6，5）呢?
3. 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
人教˙七年级（下册）
7 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
课时目标
1．通过现实情境感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利 用有序数对来表示物体的位置。
2.感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数 问题，形成数形结合的意识。
探究新知
5
第2列
约定:列数在前，排数在后 （列数，排数）
如果用 (3,5) (4,5) (5,5)
(5,3)表示由A 到B 的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由A 到B 的其他路径吗？
提示2：给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 我们约定“列数在前，排数在后”.
5预明满万次
在生活中,确定物体的位置，还有其他方法吗?
练一练（1）图中五角星五个顶点的位置如何表示？
答:两个数据: 排数和号数
探究新知 思考1 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？ 提示1：只给一个数据“第２列”，你能确定老师要找的学生是谁吗？ 提示2：给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 思考2 你认为确定一个位置需要几个数据？
探究新知
有序数对的概念
我们把这种有顺序的两个数a 与b 组成的数对，
4
第3排 3
（2,3）
2
1 1
2
3
4
5
讲台
6
7
8
探究新知 1. 在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？你能找到它
们对应的位置吗？
2. 如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示
什么含义？ （6，5）呢?
3. 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
人教版数学七年级下册第七章7.1.1 有序数对课件
知
如图3，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表 示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位
识
置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4)
点 二
→(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请 你用 这种形式写出两种从甲处到乙处的最短路线.
解： (2,5)→(2,4) →图3(2,3) →(2,2) →(3,2) →(4,2) →(5,2) 或者 (2,5)→(2,4) →(3,4) →(3,3) →(4,3) →(4,2) →(5,2)
3、如果用（8，4）表示八年级四班，则七年级三 班可表示成__（_7_，__3_）___
三、新知内化
有序数对在生活中的应用
知 识 点
如图是某学校的平面示意图.如果用 （5，1）表示学校大门的位置,那么运动场表 示为_(_6_,8_)_，（8，5）表示的场所是_宿_舍__楼_.
二
三、新知内化
有序数对在生活中的应用
5 、阅读下列材料，解答后面的问题： 材料：一组正整数1，2，3，4，5.........按下面的方法进行排列：
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
1
2
3
4
5
6
第一行
12 11 10
9
8
7
第二行
.......
........
我们规定，正整数2的位置记为（1,2），正整数8的位置记为（2,5）。
二、新知探究
探索一对有序数对的含义
知 识 点 一
5、若规定“列数在前，排数在后”，把（1,3） 的位置在图中标记出来，看看它还是小明的位置 吗？排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？
(人教版)七年级数学下册课件：7.1.1_有序数对
４大道
３大道
２大道 １大道
１街
Ｂ
２街 ３街 ４街 ５街
６街
10
帅
右图：若黑 9 马 马 士 炮
马的位置用（3， 马8
相
7）表示，请你 用有序数对表示 黑马可以走到的 哪几个位置。
7
马
马6
5
兵
楚河
马炮
卒
汉界
（1，6）（1，8） 4
卒
3
（2，9）（4，9） 2
（5，6）1士来自 象1 23456 7 89
5
4
3
2
1
123 456 78
你能举出生活中用有序数对 表示物体位置的例子吗？
随堂练习
１．如图，点A表示３街与５大道的十字路口，点Ｂ表示
５街与３大道的十字路口．如果用（３，５）
（４，５）
（５，５）
（５，３）表示
由Ａ到Ｂ的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由
Ａ到Ｂ的其他路径吗？
６大道
Ａ
５大道
5 可明个万女
如右图，方块中有 4 中 我 的 一 学
25个汉字，用(C,3) 3 爱 英 天 帅 活
表示“天”那么按 下列要求排列会组 成一句什么话，把
2 球里是生大 1 小孩打习哥
它读出来。
A B C DE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
可爱 的女 孩是我
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
我 是 一 个小 帅 哥
（121.8，28.6）
30º
●
台风“麦莎”2005年7月31日生成，8月6日凌晨3点40分 在玉环干江登陆即：东经121.8度，北纬28.6度，你能找到 具体登落点吗？
七年级数学下册课件-7.1.1 有序数对 人教版
7.1.1 有序数对
7.1.1 有序数对
教材
学情
分析
分析
教法 学法
教学 过程
教学 特色
总之，本节课的教学设计从学生实际出发，以他们熟 悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，老师带领学生 去探索、去发现，给学生更多的空间和机会，将静态 的教学内容，设计成动态的过程，将传统的教学方法 演变的更加生动有趣。使学生真正达到理解数学，应 用数学，使学生认识到跳一跳能摘到，从而树立起学 好数学的信心。
7.1.1 有序数对
结合学生的回答，教师给出有序数对的含义，并且板书出来。
我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有 序数对，并记作（a,b）。
注意：（a，b）与（b，a）是两个不同的数对。
设计意图：问题2、3实际上就是引导学生开始进入数学化的一个 过程，让学生经历用数对表示物体位置的过程和并观察数对的特点， 使学生感受有序的必要性，加深对有序的理解，突出本节课的重点。
自5
由4 设3 计2
可明喜万女 中我的常学 爱数天唱活 球里是生大
学生活动：自由创作，合作分享。 教师活动：通过实物投影把
学生的作品展示出来。
设计意图：这样的设计既促 使学生灵活应用新知，又为学生 创设了一个充分展现创造力的空 间，提供了一个实践与创新的机 会，同时也让学生体验到了与他 人合作带来成功的喜悦。
7.1.1 有序数对
教材分析
根据新课标标准，教材所处的地位和作用以及学生发 展需要，我确定以下教学目标：
2．教学目标
知 通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定 识 点的位置中的作用。
技
能 理解有序数对的概念，学会用有序数对表示点 的位置。
7.1.1 有序数对
七年级数学下册教学课件-7.1.1有序数对5-人教版
-1
-2
第三象限
-3
-4
-5
第一象限
1 2 3 4 5 6 7 8 9x
第四象限
注意：坐标轴上的点不属于任何象限
分别在平面内确定点A(3,2)、B(2,3)的位置，并确定 点C、D、E的坐标。
y
5
C(-3,3)4
3
2
B (2,3) A(3,2)
1
- 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1-1 o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
（+，+）
B (5,3)
F(-7,2)
2
A(3,2)
1
- 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1-1 o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
（-，-）
-2 -3
（+，-）
G(-5,-4) -4
E(5,-4)
D(-7,-5)
-5
H (3,-5)
实弹演习
一、判断：
1、对于坐标平面内的任一点，都有唯一
轴，十字路口 为它们的公共 原点，这样就 形成了一个平 面直角坐标系。
-250
-300
中学
概念学习
-100 -50
平面上有公共原点且互相垂直
y
100
50
o x 50 100 150
-50
-100
的2条数轴构成平面直角坐标系，
-150 -200
简称直角坐标系。
-250
中学
水平方向的数轴称为x轴或横轴。
细心选一选，你准对﹗
1.下列点中位于第四象限的是（ A ） A.（2，-3）B.（-2，-3） C.（2，3）D.（-2，3）
-2
第三象限
-3
-4
-5
第一象限
1 2 3 4 5 6 7 8 9x
第四象限
注意：坐标轴上的点不属于任何象限
分别在平面内确定点A(3,2)、B(2,3)的位置，并确定 点C、D、E的坐标。
y
5
C(-3,3)4
3
2
B (2,3) A(3,2)
1
- 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1-1 o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
（+，+）
B (5,3)
F(-7,2)
2
A(3,2)
1
- 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1-1 o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
（-，-）
-2 -3
（+，-）
G(-5,-4) -4
E(5,-4)
D(-7,-5)
-5
H (3,-5)
实弹演习
一、判断：
1、对于坐标平面内的任一点，都有唯一
轴，十字路口 为它们的公共 原点，这样就 形成了一个平 面直角坐标系。
-250
-300
中学
概念学习
-100 -50
平面上有公共原点且互相垂直
y
100
50
o x 50 100 150
-50
-100
的2条数轴构成平面直角坐标系，
-150 -200
简称直角坐标系。
-250
中学
水平方向的数轴称为x轴或横轴。
细心选一选，你准对﹗
1.下列点中位于第四象限的是（ A ） A.（2，-3）B.（-2，-3） C.（2，3）D.（-2，3）
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记作 ( a , b ).
1、在电影票上，将“8排9座”简记为 ﹙8，9﹚，则“2排6座”可表示为_(_2_,_6_)_． ﹙10，12﹚表示的含义是_1_0_排_1_2_座___．
2、下列是几个同学写的有序数对， 其中正确的是（ B ）
A．（8、10） B.（5，9） C．7，3 D.（4 10）
含对义 ，， 叫这 做种 有_序_有数__顺对_序_，__记的作两(个_a_数_，a与_b_b_组)成. 的数
2、学习反思：
____________________________________ ___________________________________.
作业布置
ABC组：绩优学案P47页巩固训练， 课本P68页1题．
如图，在数轴上，点A的坐标为 -3 ， 点B的坐标为 2 .在图中，标出数－1 表示的点C.
A
C
B
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
近期剧院举办周
杰伦个人演唱会，小 华与朋友买了两张票 去观看，座位号分别 是7排9号和7排11号。 怎样才能既快又准地 找到座位？
周杰伦
演唱会
先找排数，再找号数
第七章 平面直角坐标系 第一课时
5、若规定“列数在前，排数在后”，把（1,3）的位置 在图中标记出来，看看它还是小明的位置吗？排数和列 数的先后顺序对位置有影响吗？
有
6、（2,4）和（4,2）在同一位置吗？ 答：__不__同___.
(1)假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你能 在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？
7.1.1 有序数对
1、如图1，小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？ 不能。 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 不能。 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？
4、怎样确定图1中座位的位置？
答：可用_排__数__和列__数___两个不同的数来确定位置， 例如第（3）题中规定排数在前，列数在后，则小 明的座位可表示为（__1_，_3__）
D组：绩优学案P47页1-5题， 课本P68页1题．
3、如果用（8，4）表示八年级四班，则七年级三 班可表示成__（_7_，__3_）___
如图如果用（5，1）表示学校大门的位置,那么运动 场表示为_(_6_,8)__，（8，5）表示的场所是_宿__舍_楼_.
如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的 十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种 路线，请你用 这种形式写出两种从甲处到乙处的最短路线.
E（___3_，__2__）；
3、如图5，甲从点A（4，26)→(5，1)→(8，1)→(8，4) →(2，4)的路线行走，请你在图中画出这条线路 。
归纳小结
1、我们用含有两个数的表达方式来表示一个 确定的__位__置___，其中两个数各自表示不同的
(5，1)
1
1
2
3
4
6 5
7
8
9
1、如图，是小强画的一张脸谱，
他对弟弟说：“如果我用（1，3）
表示左眼，用（3，3）表示右眼， 那么嘴巴可以表示为__（__2_，__1_）__.
2、如图4,如果点A的位置为 (6,3)，写出表示十字星各点 的有序数对： B（___5_，__4__）； C（___3_，__6__）； D（___1_，__4__）；
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
5
(2，4)
41
(1,4)
3
(3,4) (4,3)
(6，5)
(8，3)
2
(2，2) (4,1)
(1，5)， (2，4)， (4，2)， (3，3)， (5，6)．
(5，6) (1，5)
(2，4) (3，3) (4，2)
7、什么叫有序数对？
我们用含有两个数的表达方式来表示 一个确定的__位__置___，其中两个数各自表 示不同的含义，这种_有__顺__序___的两个数a 与b组成的数对，叫做有序数对，
1、在电影票上，将“8排9座”简记为 ﹙8，9﹚，则“2排6座”可表示为_(_2_,_6_)_． ﹙10，12﹚表示的含义是_1_0_排_1_2_座___．
2、下列是几个同学写的有序数对， 其中正确的是（ B ）
A．（8、10） B.（5，9） C．7，3 D.（4 10）
含对义 ，， 叫这 做种 有_序_有数__顺对_序_，__记的作两(个_a_数_，a与_b_b_组)成. 的数
2、学习反思：
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作业布置
ABC组：绩优学案P47页巩固训练， 课本P68页1题．
如图，在数轴上，点A的坐标为 -3 ， 点B的坐标为 2 .在图中，标出数－1 表示的点C.
A
C
B
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
近期剧院举办周
杰伦个人演唱会，小 华与朋友买了两张票 去观看，座位号分别 是7排9号和7排11号。 怎样才能既快又准地 找到座位？
周杰伦
演唱会
先找排数，再找号数
第七章 平面直角坐标系 第一课时
5、若规定“列数在前，排数在后”，把（1,3）的位置 在图中标记出来，看看它还是小明的位置吗？排数和列 数的先后顺序对位置有影响吗？
有
6、（2,4）和（4,2）在同一位置吗？ 答：__不__同___.
(1)假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你能 在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？
7.1.1 有序数对
1、如图1，小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？ 不能。 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 不能。 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？
4、怎样确定图1中座位的位置？
答：可用_排__数__和列__数___两个不同的数来确定位置， 例如第（3）题中规定排数在前，列数在后，则小 明的座位可表示为（__1_，_3__）
D组：绩优学案P47页1-5题， 课本P68页1题．
3、如果用（8，4）表示八年级四班，则七年级三 班可表示成__（_7_，__3_）___
如图如果用（5，1）表示学校大门的位置,那么运动 场表示为_(_6_,8)__，（8，5）表示的场所是_宿__舍_楼_.
如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的 十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种 路线，请你用 这种形式写出两种从甲处到乙处的最短路线.
E（___3_，__2__）；
3、如图5，甲从点A（4，26)→(5，1)→(8，1)→(8，4) →(2，4)的路线行走，请你在图中画出这条线路 。
归纳小结
1、我们用含有两个数的表达方式来表示一个 确定的__位__置___，其中两个数各自表示不同的
(5，1)
1
1
2
3
4
6 5
7
8
9
1、如图，是小强画的一张脸谱，
他对弟弟说：“如果我用（1，3）
表示左眼，用（3，3）表示右眼， 那么嘴巴可以表示为__（__2_，__1_）__.
2、如图4,如果点A的位置为 (6,3)，写出表示十字星各点 的有序数对： B（___5_，__4__）； C（___3_，__6__）； D（___1_，__4__）；
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示，
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
5
(2，4)
41
(1,4)
3
(3,4) (4,3)
(6，5)
(8，3)
2
(2，2) (4,1)
(1，5)， (2，4)， (4，2)， (3，3)， (5，6)．
(5，6) (1，5)
(2，4) (3，3) (4，2)
7、什么叫有序数对？
我们用含有两个数的表达方式来表示 一个确定的__位__置___，其中两个数各自表 示不同的含义，这种_有__顺__序___的两个数a 与b组成的数对，叫做有序数对，