人教版三年级英语上册
人教版三年级上册英语书电子版
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人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
人教版小学三年级英语上册教案5篇
人教版小学三年级英语上册教案5篇人教版小学三年级英语上册教案1教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：Step1: Revision1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A1、Look at the pictures.2、Listen to the recording3、Look at the sentences and read them after the recording4、Read the sentences together5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s playStep4: Learn the new words of Part A1、Learn the new words.2、Play a gameListen and do ..Step5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLWatch out! boy or girl!作业布置：1、Read the sentences;2、Read the words3、Listen to the tape.教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL (3) 教学目标和要求：1、Revision2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls教学重点：Let’s make and Let’s sing教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
人教版三年级上册英语全册(课件)
32
Let's talk
Mr Jones, this is Miss Green.
Good morning, Miss Green.
Good morning.
33
this(代词)这,这个 例句 This is a pencil.这是一支铅笔。 对应词 that 那,那个
34
morning(名词)早上;上午 例句 Good morning, teacher.
60
重点句型
— Nice to meet you.见到你很高兴。 —Nice to meet you, too.见到你也很高兴。
详解 当和别人初次见面时,可以说“Nice to meet you.”,
这是比较正式的打招呼用语。当你对别人说这句 话时,别人通常会对你说“Nice to meet you, too.”。
93
nose /nəʊz/ (名词)鼻子 例句 He has a big nose. 他长着大鼻子。 复数形式
noses
94
mouth /maʊθ/(名词)嘴 例句 His mouth is small. 他的嘴很小。 复数形式 mouths
95
重点句型1
详解
Look at me! 看我! look意思是“看”,强调看的动作。当表示看具
111
112
了解词汇
clap (动词)鼓掌 wave (动词)挥手 shake (动词)摇动;晃动 stamp (动词)跺脚
113
114
Homework
115
人教版 PEP 英语
三年级上册 第三单元
Unit 3 Look at me!
第5课时
116
人教版三年级英语上册教案4篇
人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案1 教学目的：1、知识目的：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、才能目的：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目的：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说 He本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔Magic English----Hello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
三年级英语上册教案人教版(优秀10篇)
三年级英语上册教案人教版（优秀10篇）三年级英语教案模板篇一一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
人教版新三年级英语上册
人教版新三年级英语上册一、单词部分。
1. 文具类。
- pen（钢笔），pencil（铅笔），pencil - box（铅笔盒），ruler（尺子），eraser（橡皮）。
- 记忆方法：可以通过实物展示来记忆这些单词。
比如拿着钢笔说“pen”，让孩子多重复几遍。
也可以制作单词卡片，一面写单词，一面画对应的文具图案，方便随时复习。
2. 颜色类。
- red（红色），blue（蓝色），green（绿色），yellow（黄色），black（黑色），white（白色）。
- 学习技巧：利用颜色鲜艳的物品进行教学。
例如，拿着红色的苹果说“red”，让孩子在生活中寻找这些颜色对应的物体，加深记忆。
3. 身体部位类。
- head（头），face（脸），nose（鼻子），mouth（嘴），eye（眼睛），ear （耳朵）。
- 互动学习：可以玩“指身体部位”的游戏，家长或老师说单词，孩子快速指出相应的身体部位，这样能提高孩子的反应能力和对单词的熟悉程度。
4. 动物类。
- cat（猫），dog（狗），duck（鸭子），pig（猪），bear（熊）。
- 趣味记忆：模仿动物的叫声或者动作来记忆单词。
比如学“cat”时，学猫叫“喵喵喵”，同时做出猫抓东西的动作。
二、句型部分。
1. 介绍自己。
- I'm...（我是……）- 例如：I'm Chen Jie.（我是陈杰。
）- 练习方法：让孩子用这个句型介绍自己的名字、年龄等。
可以在课堂上或者家庭聚会中进行，让孩子向其他人介绍自己，增强自信心和语言表达能力。
2. 询问对方名字。
- What's your name?（你叫什么名字？）- 回答：My name is...（我的名字是……）- 情景模拟：可以设置一些情景，如在新同学见面时，互相询问名字，让孩子在实际场景中运用这个句型。
3. 描述颜色。
- It's...（它是……）- 例如：It's red.（它是红色的。
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人教版三年级英语上册Unit 1 hello教学目标第一课时1、听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
第二课时1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
第三课时1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲Hello 让学生复习和巩固所学语言。
第四课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your nameMy name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!第五课时1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议第一课时（1）教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（2）教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello.Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
第二课时（1）教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
（2）教法建议：本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，单词是学生熟悉的文具。
根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和全身动作反应法(Total PhysicalResponse)巩固的方法。
活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。
全身动作反应法（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如pencil 一词，教师说英文，下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。
当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
第三课时（1）教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
（2）教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字，促他们感受英语。
教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣。
在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程，为学生创设一定的语言环境，教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
第四课时（1）教材分析本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name询问对方的姓名并就询问做相应回答。
了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。
Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome. 表示不用谢或不客气。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（2）教法建议教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。
利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。
在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。
最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!第五课时（1）教材分析pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
通过理解Open Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
（2）教法建议单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let's do 的活动，练习并运用这些单词。
教学时可将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
第六课时（1）教材分析本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。
歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
（2）教法建议学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。
因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。
教学设计示例第一课时教学设计方案题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello.Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T Hello, boys and girls. Ss Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm …（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk 部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏击鼓传花。