人教版必修四高一语文《雷雨》课件
剧情简介:
恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做 工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行 着一场针锋相对的斗争……
待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧 不可避免地发生了：怀有身孕的四凤羞愧难 当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单 纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁 漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪 自杀，善良的侍萍痴呆了……
第二层，周朴园与鲁侍萍相认 第二场：周朴园与鲁大海的冲突
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第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突
冲突焦点：
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三十年生死恩怨(感情的纠葛)
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品读人物:
真假周朴园
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讨论：
▪ 1、30年来，周朴园是如何对待 死去的鲁侍萍？
▪ 2、周朴园是怎样对待活着的鲁 侍萍？
1、30年来，周朴园是如何对待死去 的鲁侍萍？
▪ （1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧 衬衣。
▪ （2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。 ▪ （3）一直保留关窗的习惯。 ▪ （4）记住侍萍的生日。 ▪ （5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。 ▪ （6）多次向人打听，特地派人到无锡打听
剧情简介:
这是一个令人心碎的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周 家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的 鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶 狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍）， 抱起奄奄一息的初生儿去投河……
三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自 知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠 命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异 父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把 火”的繁漪妒心大发。
侍萍的下落。
2、周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？
▪ （1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、 并且问周朴园“想见一见她么”、“想 帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？ （从动作、语言、神态等方面找）
▪ （2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍 时，周朴园又如何表现？
（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在 还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想 见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有 什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）
听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而 不愿见
得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色 俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望 用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相 毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
品读人物:
鲁侍萍
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当她感觉到周朴园对侍萍看似深情的怀念时：
“可是她不是小姐，她也 不贤慧，并且听说是不大 规矩的。” “她是个
▪ “从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提
呢？”
企图稳住侍萍
▪ “好!痛痛快快的!你现在要多少钱呢！”
希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇
一周
种朴 一
情园 片
萍 的 爱 是
深 情
丑自
恶欺 冷
、欺 酷
冷人 酷的 、
无 情
真假周朴园
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落
一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
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▪一、戏剧冲突
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文本研读 人教版必修四高一语文《雷雨》课件（共32张PPT） 本剧的冲突有哪些？
第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突 第一层，周朴园与鲁侍萍相遇
雷 曹雨
禺
素材积累:
话剧家曹禺在大学时代就开始创作处 女作《雷雨》，完稿后投于《文学季刊》， 当时的主编郑振铎看完后评价甚低，甚至 将其直接扔至废稿堆中。一年后，巴金时 任编委，看完《雷雨》后大为赞赏，立即 刊登，并引起文坛轰动。于是，年轻的曹 禺就成为了著名的剧作家，此后，更被称 为“中国的莎士比亚”。
2、人物语言---人物对话、独白等。
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什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦 外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表 层意思之内还含有别的不愿说或不便 说意思。潜台词不仅充分体现了语言 的魅力，而且通过它还可以窥见人物 丰富的内心世界。
嘲笑、讽刺 周朴园的虚
冷 静 、
下等人，不很守本分。”
伪无耻
清
当她面对周朴园的声色俱变的责问时： 醒
“不是我要来的。”“命，
不公平的命指使我来 的！”“我没有找你，我 以为你早死了。”“哼， 你还以为我是故意来敲诈 你，才来的么？”“我这
叱责周朴园 的始乱终弃； 维护自己的
人格尊严
刚 强 、 自 尊
表现：
“惊愕”——吃惊而发愣 “（忽然立起）你是谁”——已坐立不安 “（连忙）不，不，不用”——害怕与侍萍见面 “你先下去吧。”——毫无要帮助侍萍的意思
▪ (2)面对着活着的鲁侍萍
▪ 表现：
▪ （忽然严厉地）“你来干什么？”
▪ “谁指使你来的？”
▪ “（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来
了。”
声色俱变的责问
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初步感知:
理清人物关系
繁 漪
周
鲁
朴 鲁大海侍
周冲 园 周萍 萍 四凤
鲁 贵
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鉴赏方法:
戏剧人物鉴赏方法： 1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物台词 3、探究舞台说明
些年的苦不是你拿钱算得
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戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言分析
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戏剧语言的种类
1、舞台说明（也叫舞台语言）： 除人物语言之外的其他语言，包括背 景介绍，人物动作、神态说明，旁白、 画外音以及其他叙述语言等。
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有关戏剧的知识
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台 词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻
主弟
异
父
母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
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人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间： 一个夏天的午饭后 ❖ 地点： 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ （1）处应是周朴园
❖ （2）处应是蘩漪。
❖ （3）处应是鲁侍萍
❖ （4）处应是四凤。
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周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
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周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
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曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津 一个没落的官僚家庭 ，原籍湖北潜江。他 是第二次国内革命战 争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧 作家。被称为“中国 的莎士比亚”。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
【公开课课件】人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)
性格特点分析：
周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃 周朴园对“死去”的侍萍： 供起“遗照”来“纪念” 周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施
自私残忍
虚 伪 阴险狡猾， 冷酷无情
周 自私、虚伪、残酷、 朴 奸诈的资本家
园
刚强、善良、清醒、有尊
鲁
严、不甘心而又不得不屈 服于命运的下层劳动人民。
侍
萍
讨论第一场中的难点
1、 丰富的潜台词 2、 高度个性化 3、 富于动作性
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞 台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些 特征：
第一， 更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗 争。
第二， 故事情节发生的时间和地点往往很集中，登 场人物也有一定数量的限制。
第三， 人物性格和故事情节主要是通过登场人物的 语言来表现。
第四， 故事情节的发展往往分幕分场。
他的三部曲，犹如一座座丰碑，矗 立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中 国话剧发展，特别是话剧文学上的奠基地 位。被称为“中国的莎士比亚”。
此剧写于1933年。剧本所反映的时代，大约是从1894年至 1924年这段时间。这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。 在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。 地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系， 人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最 终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，它毕竟还处在幼 年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不 可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但 却呼唤着、预示着大雷雨的到来。
他对侍萍的怀念是真的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、 善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别 后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次 就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也曾花天酒地的放荡过， 但从来没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是和侍萍相处 的日子，在他罪恶的生涯中多少留下了些美好的回忆。他对 侍萍的思念、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀 嚼的一种情感了。这既可以填补他那丑恶空虚的心灵，又可 以显示他的多情、高贵。有的人用他三十年后重见侍萍时的 冷漠、惶恐、羞怒态度，否定他过去对侍萍怀念的真实性， 这是把人物思想感情简单化的结果。
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
人教版高中语文必修四雷雨课件PPT
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
• 首先自我介绍一下。 • • 所以对有些同学来说我们不是初次相识而是久别重逢。 • • 久别重逢——这让我想到许多故事。 • • 比如《简爱》中简爱与罗切斯特的重逢：当罗切斯特有钱有势
时，简爱离开了他，当他一无所有变成瞎子的时候，却回到了他的 身边。 • • 罗切斯特孤独的坐在轮椅上，触摸着对面人的手指，用颤抖的 声音说：“简，是你吗？”这样一幅经典画面永远定格在人们的脑 海。 • • 还有《神雕侠侣》中杨过苦苦等待十六年后，小龙女并未赴约， 一夜白头，绝望跳入悬崖却与小龙女意外相逢喜极而泣。 • • 有多少爱可以重来，重来的爱经过时间的发酵，痛苦的煎熬， 会变得更醇，更久，更美。 • • 但是，让人感慨的是有太多的爱不能重来。 • • 鲁迅和闰土本是无话不谈的朋友，多年后的相见却只剩下一声 冷冰冰的“老爷”： • • 我最难忘的是张爱玲的《十八春》：，一对爱人受尽折磨，误 会重重，十八春后终于相见却相顾无言，只能平静的放开对方的 手……• • 此情可待成追忆，只是当时已惘然 。 • • 今天，我们学习戏剧《雷雨》的第二幕，男女主人公在三十年 后的相逢、相认。
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件
_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT
学习目标
【知识与能力】 掌握有关戏剧的根本文学常识、作者根本情况、?雷雨? 的故事情节、主要人物以及相关评价。 【过程与方法】 培养学生品读戏剧语言的能力，把握人物的性格的能力， 感受人性的复杂。 【情感态度价值观】 让学生对人性的真善美与假恶丑有一个区分，懂得简单 生活的珍贵。
作者简介
1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建 家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。1933年在清华 大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧?雷雨?，以 其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的 艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图 时说，?雷雨?是在“没有太阳的日子里的产物〞，“那 个时候，我是想对抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。?雷雨?是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊〞〔?曹禺选集•后记?〕， “写?雷雨?是一种情感的迫切的需要〞，“仿佛有一种 情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑， 毁谤着中国的家庭和社会〞〔?雷雨·序?〕
明确两对矛盾
1．周仆园和侍萍的矛盾冲突〔三十年生死恩怨，爱情的纠葛〕 ——矛盾焦点
2．周仆园和鲁大海的矛盾冲突〔罢工与反罢工，阶级斗争〕 ——本质冲突
重点段落：细读文本第一场
1.提问：周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫 害和30多年来的悲惨遭遇，而是以表达别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢，她对残 酷的现实充满了愤怒，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把 这一切不幸归结于“报应〞和“命运〞；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏 悔〞中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在 语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现 。
高一语文下学期人教版 必修四 第一单元《雷雨》课件
潜台词分析（二）
周朴园： 那个小孩呢？ 鲁侍萍： 也活着。 周朴园： （忽然立起）你是谁？
（ 你和她是什么关系？你是干什么的？ 你怎么知道的这么清楚？…… ）
鲁侍萍： 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园： 哦。
戏剧人物语言的主要特点
1.高度个性化 个性化语言是指人物的语言符合 并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话； 听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到 合理性、真实性的重要手段。 2.丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有 意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内 还 含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分 体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物 丰富的内心世界。 3.富于动作性 动作语言也叫情节语言，是指人物 的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着 推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止
侍萍
繁漪
四凤
鲁贵
周朴园
周萍
周冲
学习目标 1.了解戏剧冲突和戏剧情节
＊主要戏剧冲突
周朴园—鲁侍萍
＊戏剧情节
昔日情人 意外重逢 相见 —试探 —认出
学习目标 2.欣赏人物语言
戏剧语言：
1.舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，包括背
景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画 外音以及其他叙述语言等。 2.人物语言（人物对话、独白等）
昔日情人 意外重逢
在相见、试探、认出这几场戏，通过
戏剧语言刻画了周朴园怎样的性格和心理？
自私、虚伪、冷酷、（残忍和奸诈）
＊周朴园认出侍萍后表现最冷酷的一句话
学习目标 2.欣赏人物语言
周朴园、鲁侍萍个性化语言举例（一）：
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园： 谁指使你来的？ 鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的！
周朴园： 那个小孩呢？ 鲁侍萍： 也活着。 周朴园： （忽然立起）你是谁？
（ 你和她是什么关系？你是干什么的？ 你怎么知道的这么清楚？…… ）
鲁侍萍： 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园： 哦。
戏剧人物语言的主要特点
1.高度个性化 个性化语言是指人物的语言符合 并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话； 听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到 合理性、真实性的重要手段。 2.丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有 意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内 还 含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分 体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物 丰富的内心世界。 3.富于动作性 动作语言也叫情节语言，是指人物 的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着 推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止
侍萍
繁漪
四凤
鲁贵
周朴园
周萍
周冲
学习目标 1.了解戏剧冲突和戏剧情节
＊主要戏剧冲突
周朴园—鲁侍萍
＊戏剧情节
昔日情人 意外重逢 相见 —试探 —认出
学习目标 2.欣赏人物语言
戏剧语言：
1.舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，包括背
景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画 外音以及其他叙述语言等。 2.人物语言（人物对话、独白等）
昔日情人 意外重逢
在相见、试探、认出这几场戏，通过
戏剧语言刻画了周朴园怎样的性格和心理？
自私、虚伪、冷酷、（残忍和奸诈）
＊周朴园认出侍萍后表现最冷酷的一句话
学习目标 2.欣赏人物语言
周朴园、鲁侍萍个性化语言举例（一）：
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园： 谁指使你来的？ 鲁侍萍：(悲愤)命，不公平的命指使我来的！