与学生交往的方式方法
如何与固执的学生交往
如何与固执的学生交往个性固执的学生常常会让教师在教育上花费更多的精力。
很多教师会认为，学生个性固执一定是自己在教育方面出了什么问题所造成的，但是研究发现，这种性格是天性使然。
而且这种固执性格还有其积极的方面，譬如这种个性的孩子通常比较有主见，他们不会随波逐流。
另外，个性固执的孩子往往比较专注，这对于他以后的学业很有益处。
其三是这种性格如果能与耐力配合的话，通常做事情成功的机率会比较高。
然而，要达到美妙前景的路程并不平坦，需要教师持有更多的耐心和适宜的方法去引导。
方法1:多听听学生的感受很多时候，倾听是一种非常有效的手段，对于有主见的学生来说，在那些与他有关的事情上，多听他的意见，是让双方都感到轻松的一种方法。
教师需要掌握一个原则，只要不危及安全、不伤害他人、不妨碍尊重的他人事情，就可以让学生自己去选择。
在和固执学生较量的过程中，教师要学会谈判技巧，给学生更多地尊重和宽松，从中柔和地实现自己的目的，千万不要试图与他硬碰硬，不然肯定是一个难以收场的结果。
方法2:让学生自己取舍和谦让教师不妨经常潜移默化地告诉学生，真正聪明的人常常以退为进。
对于比较固执、有主见的学生，要让他逐渐明白谦让的好处，所谓“退一步海阔天空”。
方法3:教师应该以身作则其实，认为学生的固执的同时，还要反思是不是教师本身过于强求学生。
所以在“改造”学生的同时，教师也别忘了自我修炼。
如果很难给自己一个客观的判断，那么可以多听听周围人的意见，经常自我反省。
提示:教师本身应注意自己的言行，不要太固执己见，不仅是对学生，而是对待所有的人。
方法4:不要过于迁就学生即使再多的策略和招数，有时还会觉得对待固执学生是一场耐力测试，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，也应行使教师的权利。
在为固执学生做规矩时，既不可能完全抹平他的棱角，也不要过于迁就，更不要在学生面前感叹他有麻烦，这样会让学生觉得自己是个特殊的孩子，或者让他自以为有权肆意妄为。
与学生交往的方法
与学生交往的方法在工作的这三个月的时间内，一方面想着如何把学习到的理论知识应用到实践中，一方面在与学生接触的过程中也在慢慢寻找最适合与学生交流的合理模式，发现一些共性问题，整理如下，与大家一起分享。
一、要寻找到学生身上的闪光点任何一个孩子身上都有优点，即他学习很差，行为习惯很不好，劣迹斑斑。
若学生在出现问题时，教师联想到以前这个孩子的种种不好，那么对孩子说的语言则都是消极的话语，同时对待此学生的态度也是“烂泥扶不上墙”的感觉。
每个孩子都很有灵性，可以感受到身边人对自己的期待，每个孩子都很重视教师以及家长对自己的看法，若成人一直以消极的态度对待孩子，孩子则会认为“我真的是一无是处，反正老师也这样看待我了，即使我做的好，老师也不会看到，索性就不好。
”同时也会让教师面对这样的学生感觉到压力很大。
若学生出现问题时，教师在找学生谈话前，先想一想这个孩子身上的优点，自己首先就会轻松很多，与孩子谈话的过程中也会将对孩子优点的期望谈及到，这样的方法会让学生接受，学生也会接受教师的批评。
一定要坚信每个孩子都是好孩子。
二、孩子出现问题，表明这时孩子需要帮助孩子出现问题，除了要批评外，更多的意味着这个孩子此时是需要帮助的。
首先要分析孩子出现问题的原因：家庭原因、学校环境以及孩子自身的原因。
一般来说，孩子出现的问题，基本上可以追溯到家庭原因，每个孩子也都期望自己可以成为优秀的孩子，但是由于家庭原因，接受教育的环境，以及自控能力很差，往往出现很多偏差。
其次，在与学生谈话时，除了要批评学生的错误行为外，要和孩子一起找到导致出现此问题的原因，最重要的是在分析完原因后，告诉孩子该如何去改正，如何去做。
教师对待每个孩子的出发点都是好的，都希望孩子可以成长，但是有时一味的批评并不能解决问题，孩子还是不知道遇到同样的问题该如何去解决，而且还会使孩子出现逆反心理。
三、如何面对早恋问题初中孩子出现喜欢优秀的异性的情感，这是成长的必经阶段，一方面证明孩子在长大，另外一方面，由于孩子的经验相当少，教师需要给予更多的引导与帮助。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法作为教师和学生之间的交往对于教育过程的推进至关重要。
和谐的师生关系不仅有利于学校的教学秩序和管理，也有助于学生的学习和成长。
为了维护良好的师生关系，教师需要制定一些交往原则和方法，使师生之间的相处更加和谐、融洽。
下面将从几个方面来阐述和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重学生尊重是和谐师生关系的基础。
教师应该尊重每一个学生，不管他们的成绩、性格或者家庭背景如何。
尊重学生就是尊重他们的人格和个体差异，不对学生进行歧视或者排斥。
在日常教学中，教师应该充分听取学生的意见和建议，对学生的看法和行为给予理解和尊重。
师生间的交往也要建立在平等的基础上，教师不应该因为自己的权威地位而对学生进行压制，而是要以平等的态度对待学生。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是维护师生关系的关键。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，教师要给学生充分的发言机会，不要一味地传授知识，而是要通过与学生的交流互动，了解学生的学习状态和情感变化，及时解决学生的问题和困惑。
教师也要学会与学生进行心理沟通，对学生的情绪和心理状态给予关心和关注，及时发现学生的心理问题并给予帮助。
三、严明的纪律和规矩在和谐的师生关系中，纪律和规矩同样很重要。
教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，并且严格执行学校规章制度。
也要帮助学生明确和遵守校规校纪，不偏袒不公正，对于学生的错误行为要及时纠正，并给予适当的惩罚或教育。
在执行纪律和规矩的时候，也要注重方式方法，不能严厉批评，要以友善的态度帮助学生认识到自身的问题，引导学生改正错误。
四、关爱学生关爱学生是和谐师生关系的重要组成部分。
虽然教师要对学生进行纪律和规矩的管理，但在这个基础之上，更要展现出自己的关爱之心。
在学生出现问题和困难的时候，教师要给予及时的帮助和支持，关注学生的成长，鼓励和帮助学生克服困难，让他们感受到在学校中不仅有严格的要求和管理，更有温暖和关怀。
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通对于建立良好的师生关系、促进学生的学习和发展至关重要。
以下是一些教师与学生的积极沟通方式：
1. 倾听与尊重：教师要认真倾听学生的想法和感受，给予他们充分的表达机会。
尊重学生的观点和意见，让他们感受到被重视和理解。
2. 明确表达：教师要用清晰、简洁的语言表达自己的要求和期望，避免产生误解。
同时，也要鼓励学生用同样的方式表达他们的需求和问题。
3. 鼓励与表扬：对于学生的进步和努力，教师要及时给予鼓励和表扬。
这能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4. 提供反馈：教师要及时提供学生学习表现的反馈，帮助他们了解自己的优点和不足。
反馈应具有建设性，关注学生的成长和发展。
5. 建立信任：教师要通过诚实、公正和透明的沟通，与学生建立起信任关系。
让学生知道教师关心他们的福祉，并且愿意帮助他们。
6. 开放的沟通渠道：教师要为学生提供多种沟通渠道，如开放的办公时间、电子邮件、即时通讯等，以便学生在需要时能够随时与教师联系。
7. 共同解决问题：当学生面临问题或困难时，教师要与他们一起探讨解决方案，培养学生解决问题的能力。
总之，教师与学生的积极沟通需要建立在尊重、信任和理解的基础上，通过有效的倾听、表达和反馈，促进学生的成长和发展。
小学生如何与同学相处,学会友善沟通？
1.小学生是一个十分关注和需要人际交往的群体，学会与同学相处并进行友善沟通对他们
来说至关重要。
在日常的学习和生活中，小学生需要与同学进行合作、竞争、协商和互动，这些都需要良好的人际沟通和合作能力。
接下来，我将从以下三个方面为大家介绍小学生如何与同学相处，并学会友善沟通。
2.第一，建立良好的人际关系。
小学生的学习和成长过程中需要得到老师和同学的支持和
帮助，因此需要建立良好的人际关系。
在与同学交往中，小学生需要尊重他人，学会倾听，理解和关心他人。
在处理与同学之间的矛盾和纠纷时，不要采取恶言相向或者互相攀比的方式。
应该及时与老师或家长沟通和寻求帮助，以保证问题得以妥善解决。
3.第二，学会礼貌用语。
在与同学交流时，小学生需要掌握一定的礼貌用语，比如请你、
谢谢你、对不起等等。
这些简单的用语可以增进同学之间的友善关系，避免发生误解和冲突。
同时，小学生在交流时也需要注意掌握语气和表情，避免过于强硬或者傲慢的语态，保持谦虚、友善的态度。
4.第三，培养积极的沟通能力。
良好的人际沟通需要积极的表现和倾听能力。
小学生可以
通过阅读、思考和实践来提升自己的沟通能力。
在与同学沟通时，要注意言简意赅、细节清晰，思路明确。
同时，在倾听他人意见时，应该认真听取，理解对方想法，并做出适当的回应。
5.总之，小学生要学会与同学相处，建立良好的人际关系，学会礼貌用语和培养积极的沟
通能力。
这些都是小学生今后成长道路上必不可少的素质和能力。
我们希望小学生在与同学相处中，能够获得愉快的体验和有益的成长。
促进学生间友善交往的方法
促进学生间友善交往的方法一、以校园活动建立友善交往校园活动是促进学生间友善交往的有效方法之一。
通过组织各种形式的活动，学生可以在其中相互交流、合作、共享快乐。
例如，学校可以组织运动会、文艺晚会、志愿者活动等，让学生们积极参与其中，培养团队合作意识和友情。
此外，学生会也可以发起一些有趣的竞赛活动，如才艺展示、辩论赛等，鼓励学生们积极表现和互相学习，加强彼此间的友情与交往。
二、创建友善的班级氛围班级是学生日常生活的重要场所，良好的班级氛围对于促进学生间友善交往至关重要。
教师在班级管理中起到关键作用。
教师需要注重营造一个和谐友善的班级环境，鼓励学生互帮互助、分享快乐，同时也要引导学生尊重他人、宽容包容。
通过激发学生的合作意识，组织小组活动，让学生们在团队中相互协作、共同成长。
三、推行友善交往教育课程友善交往的能力是学生社交发展中的重要一环。
学校可以在课程中开设友善交往教育课程，培养学生良好的交际和沟通技巧。
这样的课程可以包括情感管理、解决冲突、倾听技巧等内容，通过系统的培训，帮助学生建立积极健康的人际关系，促进彼此间的友善交往。
四、建立学生支持群体学生支持群体是一个学生间互帮互助的平台，可以为学生提供情感支持、交流机会和学习资源。
学校可以设立学生导师制度，由高年级学生担任导师，为低年级学生提供指导和帮助。
同时，学校还可以建立学生互助小组，在小组中学生们可以分享自己的问题和困惑，得到其他组员的帮助和支持。
五、倡导友善行为的标杆示范标杆示范是培养学生友善行为的有效途径之一。
学校可以通过评选和表彰，在学生中树立友善行为的楷模。
这些标杆可以是在友善交往方面表现出色的学生，也可以是具有同理心和关爱他人品质的学生。
学校可以通过组织一些表彰活动，将这些优秀学生的事迹广泛宣传，激励其他学生向他们学习，从而在学校形成促进友善交往的良好氛围。
六、家校合作共同促进友善交往家长是学生交往能力发展的重要影响因素之一。
学校可以与家长密切合作，共同推动学生间的友善交往。
如何与同学友好相处
如何与同学友好相处同学是我们在学校里最常接触的人之一，他们是我们学习、玩耍和成长的伙伴。
友好相处是保持良好学习和生活秩序的基础，也是增强彼此关系的关键。
以下是一些与同学友好相处的方法。
1.尊重他人的观点和意见在与同学交流时，要积极倾听并尊重他们的观点和意见。
尽量避免争吵和批评，以建设性的方式表达自己的看法。
通过尊重别人的观点，能够建立起互相理解和信任的良好关系。
2.善于和同学合作学校的学习和项目活动经常需要团队合作。
在合作中，要学会倾听他人的声音，提供帮助和支持。
分享你的知识和技能，与同学一起共同努力，达到共同目标。
通过合作，能够增强彼此的互动和友谊。
3.遵守学校的规章制度遵守学校的规章制度是每个学生应该遵循的基本要求。
尊重学校的规定，不违反纪律和制度，帮助维护校园秩序。
这样能够为自己和同学创造一个良好的学习环境，减少冲突和纠纷的发生。
4.友善待人与同学友好相处的关键是友善待人。
要学会与同学打招呼，微笑并表示友好的姿态。
帮助那些需要帮助的同学，分享自己的东西和经验。
友善待人不仅能够建立起良好的人际关系，还能够给自己带来更多的快乐和满足感。
5.解决冲突和纠纷在与同学相处的过程中，难免会发生冲突和纠纷。
解决这些问题的关键是要保持冷静和理智，避免情绪化和过激的言行。
如果有问题，要及时与同学进行沟通，寻求妥善解决的方式。
通过积极和建设性的沟通，能够增进彼此的理解和友谊。
6.尊重他人的个人隐私每个人都有自己的个人隐私和事务，这是应该受到尊重的。
在与同学相处时，不要过问过多关于他人的私事和隐私，不传播流言蜚语，避免侵犯他人的权益和尊严。
保持对同学的尊重和理解是维护友好相处的基础。
总之，友好相处是建立和谐学校环境和促进个人成长的重要一环。
通过尊重、合作、友善待人和解决冲突，能够与同学建立良好的关系，享受学习和生活的乐趣。
当我们与同学友好相处时，不仅能够获得快乐和满足感，更能够培养自己成为一个有爱心、有责任感和有担当的人。
如何与学生进行有效沟通的
如何与学生进行有效沟通的首先，要建立良好的关系。
教师应该积极主动地与学生建立互信和尊重的关系。
尊重学生的个性和价值观，尊重他们的意见和想法。
当学生意见与自己的看法不一致时，要及时给予正面的反馈和鼓励，这样可以增强学生的自尊心和自信心。
其次，要倾听学生。
教师应该设法了解学生的情感和需求，而不只是传授知识。
在课堂上，教师可以利用一些策略来促进学生的参与，例如提问、小组讨论等。
同时，教师还可以通过个别谈话、写作业等方式倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑。
第三，用简单明了的语言和方式进行沟通。
教师在与学生交流时应尽量使用学生能理解的语言，避免使用太专业的术语或复杂的句子。
此外，教师还应尽量使用直观的图例或实例来解释抽象的概念，使学生易于理解和接受。
第四，及时给予反馈。
教师应该及时给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和不足之处。
反馈可以是口头或书面的，可以是个人的或是集体的。
不论形式如何，都应当客观、公正地描述学生的表现，给予鼓励和建议。
第五，灵活运用各种沟通方式。
教师可以运用多种沟通方式，如面对面交流、电子邮件、社交媒体等。
这些渠道可以提高沟通的效率和效果，也可以扩大与学生的接触面。
但教师需要根据具体情况选择合适的方式，并注意保护学生个人隐私。
第六，注重非语言沟通。
除了语言表达外，教师还可以通过身体语言、面部表情、眼神交流等方式与学生进行沟通。
这些非语言因素可以传递更多的信息和情感，帮助教师更好地理解学生的需求和心理状态。
最后，要不断改进自己的沟通技巧。
不同的学生有不同的需求和特点，教师需要根据学生的特点进行个体化的沟通。
教师可以通过反思和反馈来不断改进自己的沟通方式和技巧，以提高与学生的有效沟通能力。
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与学生交往的秘密所在
我已经从教几年，做了几年的班主任，和家长、学生打的交道最多，却很少静下心来好好想想应该如何和他们交往。
回顾自己与学生家长交往的各种方式，各有利弊，而且不同的方式适于不同的教育对象和对教育对象不同时期的教育，取得效果也不一样。
往昔与学生的交往方式主要表现在：
一、与学生交往：
1、“苦口婆心”的劝告。
当学生学习上有问题的时候，我有时会劝告这个学生，说：“父母让你到学校干什么？你父母那么辛苦挣钱，不就为了你嘛，你在学校里不好好学习，你对得起谁……”这种劝告似乎是合乎道理的，但对学生往往达不到预想的教育效果。
2、不能容忍他人的错误行为。
有时会无意地讽刺挖苦嘲笑学生。
比如，一个学生嗓门大，不举手就抢着说话。
我就会说：“就数你能，有本事你来讲，我休息一下。
”用这种语言并不能促使学生从内心里想要改正错误，反而会引起怨恨。
3、批评学生的个性和品行。
在与学生沟通时批评学生的个性和品行。
比如，某个学生参加合唱比赛没穿校服，我会说：“你太没责任心了，因为你影响了全班的成绩。
”
二、与家长交往：
1、和家长沟通时，缺乏科学性、合理性。
有时因为忙，家访花的时间不多，没有及时到位，普及率不够高等。
孩子出了问题就打电话叫家长到学校或者进行家访。
2、召开家长会，向家长宣传家庭教育的重要，让其明白家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，激发其自发自觉行为的动机，教会其科学方法，引导其制定切实可行的行动措施。
就孩子、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出问题作专题书面与家长沟通，向其提出科学合理建议，但这远远不够。
通过学习，我决心今后要从以下几个方面做起：
一、与学生交往过程中要做的：
1、了解学生心理特点，因材施教
在今后的班主任工作中，要了解学生的心理特点，做到因材施教。
目前我们学校班级容量较大，学生之间差异很大。
因此，我要认真钻研心理学，用心理学的眼光来判断学生性格，努力去了解每一位学生的心理特点，把握每个学生的基本的个性特征，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。
当学
生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的“闪光点”予以表扬，指明方向，使学生振作起学习的精神。
当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。
当学生的情绪低落时，从分析心理入手，耐心地帮助学生解开思想疙瘩，从烦闷中解脱出来，使之愉快地投入到学习中去。
2、尊重学生，学会从学生的立场来看问题，实施有效的沟通
(1) 能够与学生进行有效沟通是班主任工作实效性的一个重要方面。
但是工作中会经常遇到这样的问题：与学生谈话，但往往达不到自己希望的效果。
这是因为老师的话没有深入学生的内心，即老师与学生之间的沟通是无效的。
(2) 从学生的立场来看问题，就是当一件事情发生的时候，我要考虑到五个问题：他在想什么？他现在的处境是什么？他的感受是什么？这件事对他有什么意义？他希望怎么样？如果能深入他的内心，了解他的内在感受，再进行沟通，一定会有效果。
(3) 在人格上主动地尊重学生和学生建立起平等、和谐的关系。
始终坚持“民主”、“平等”的原则，时时控制自己的情绪，注意调整自己的不当行为，坦坦荡荡、自自然然地与学生交往，满腔热情地走进他们的心灵世界，触摸其中隐藏的悲喜苦乐。
当与学生发生矛盾时，设身处地换位思考，不与学生去争那些无原则的短长。
3、学会宽容学生
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，给与适当的暗示或者私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。
宽容，让我们的学生走近我们，也让他们学会宽容。
二、与家长交往过程中，要实事求是，不夸大、不缩小。
先讲学生优点，再提缺点；先肯定学生长处，再指不足。
最佳时机提出帮助和教育学生的建议和措施。
切忌一见到家长就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告状。
这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。
注意根据不同的家长采取不同的交谈方式：对于溺爱型的家庭，先肯定学生的长处，再提要求；对于放任自流型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子有发展前途；特殊学生、特殊家长要特殊对待。
教师与家长交往语言要态度谦和，不要盛气凌人；要坦然大方，不要懦弱求人；要自知之明；不要炫耀自己；要褒奖老师，不要转嫁责任；要胸有成竹，不要随意发挥；要一分为二，不要以偏概全；要留有余地，不要把话说死；要言出必果，不要轻诺寡信；要掌握时间，不要“点水”，“穷聊”。
我们只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，与家长互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，才能共同完成好教育、培养学生的任务。