科学探究方法专题
七年级上学期期中复习专题2 科学探究的方法
七年级上学期期中复习专题2 科学探究的方法一、单选题1. 科学探究最基本的方法是（）A . 探究和实践B . 解剖和分析C . 取样和实验D . 观察和实验2. 东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。
这种研究方法属于（）A . 观察法B . 实验法C . 比较法D . 调查法3. 一生物科学工作者为了解某一动物的行为，在森林中生活了多年，开始模似它们的动作，后来与它们交上了朋友，此研究方法属于（）A . 观察法B . 实验法C . 模拟法D . 调查法4. 目前，我国抗击新冠肺炎疫情取得了阶段性胜利，这离不开党和政府的科学决策。
每项科学决策都基于真实的数据，比如每天向社会及时公布的新增患者数量、累计患者数量、新增治愈人数、累计治愈人数等。
采集这些数据运用的科学方法是（）A . 抽样法B . 调查法C . 比较法D . 作出假设5. 用浮土把蚂蚁洞遮住，再从远处观察蚂蚁群如何把食物搬回洞中，这种研究方法属于（）A . 观察法B . 实验法C . 实验法和观察法相结D . 比较法6. 收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，资料的形式包括（）A . 文字、图片B . 数据C . 音像资料D . 以上都是7. 当用实验法进行科学研究时，正确的顺序是（）①提出假设②验证假设③发现问题④得出结论A . ①②③④B . ①②④③C . ③①②④D . ①④②③8. 我国在进行人口普查时,下列工作不是调查时应该做的是（）A . 确定调查目的和对象B . 制订合理的调查方案C . 选取样本抽样调查D . 整理、分析调查结果9. 当我们需要调查全国七年级学生的平均身高时,误差最小的调查应选取（）A . 北方省份和南方省份的某中学B . 东南沿海省份和西部内陆省份的某中学C . 城市和乡村的某中学D . 以上各处都要有样本,取平均值10. 下列关于调查法的叙述，不正确的是（）A . 调查法是科学探究常用的方法之一B . 调查时要明确调查目的和调查对象C . 如果调查的范围很大，可选取一部分调查对象作为样本D . 调查过程中可根据个人喜好进行记录11. 在“调查土壤中的动物种类”活动中,不需要的实验材料是（）A . 调查表B . 透明有盖的小瓶子C . 放大镜D . 显微镜12. 下列四项研究中，利用观察法即可完成的是（）A . 鸡卵的外形及内部结构B . 天竺葵叶片在光下产生氧气C . 毒品对人体健康的危害D . 北海公园中生物的种类与数量13. 观察法是进行科学研究的一种方法，下列说法中错误的一项是A . 观察法必须借助显微镜才能进行B . 科学观察要有明确的目的C . 要全面地、客观地、细致地观察D . 观察时要认真思考，并做好记录14. 下列对动物行为的研究中，主要采用实验法的是（）A . 用卫星定位项圈研究藏羚羊的分布范围B . 用望远镜观察鸟类繁殖期的活动C . 用摄像机拍摄、研究东北虎生育幼虎的过程D . 用声波干扰水中生活的海豚，研究其对声波的反应15. 在校园植物调查中，下列做法不正确的是（）A . 要制订周密的方案，按方案有序进行，做好调查记录B . 注意观察植物的形态结构特点以及生活环境C . 为了观察，可以随时采摘植物的茎、叶、花、果实D . 调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处二、综合题16. 小明的学校是远近闻名的花园式学校，请依据科学探究方法方面的知识回答下列问题：（1）要了解校园生物的种类，小明应采用________法．（2）要了解校园内铁树与柳树的异同，小明应采用________法．（3）要借助显微镜了解叶片的结构，小明应采用________法．17. 谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚．因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人．那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？（1）调查目的：________．（2）调查方式：________．（3）调查对象：________．（4）调查范围：本小区或村庄内的________．（5）调查方案：①________；②分组，确定组长；③________；④做好调查记录；⑤________．18. 阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题：沐浴着早上的阳光，在一阵阵的稻花香里，我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子。
2.2科学探究的方法
南华中学七年级生物学科导学案授课时间：授课班级：授课人：主备人：郇丽萍备课组长审核：教研组长审核：课题：2.2探索生命的方法课型：新授学习目标1、知识目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2、能力目标：认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。
3、情感目标：在探究过程中与同学合作、交流的乐趣重难点：1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
（重点）2、尝试确定实验变量，设计对照实验。
（难点）课堂流程及设计：1、出示教学目标2、自主学习3、小组进行探究活动4、反馈探究结果5、小组参与讨论,反馈讨论结果.6、教师补充总结课后测评。
课前自学自主学习：1、是探索生命的重要方法，是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一，通常包括、、、和等方面。
2、是验证假设的基本途径。
所有实验都有（变化的因素）。
例如，水、光、温度、时间、体积等。
3、科学探究常常需要进行实验。
在对照试验中，除了不同外，其他因素都相同。
4、在科学探究中，、是基础，观察、实验、调查等是获得和的多种途径；、等是得出结论的重要过程。
在科学探究中，还要善于与他人和。
5、在科学探究中，要坚持的态度。
教师复备栏课堂互动一、分组讲解自主学习的内容二、知识应用，完成探究填空。
（探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？）探究的第一步是：？探究的第二步是：？探究的第三步是：（1）为得到科学、真实的结果，在此实验中应注意哪些事项？说出实验的变量有哪些？（2）分工合作，进行实验，搜集证据。
探究的第四步是：各小组发表意见，得出结论：蚯蚓在硬纸板上爬得快。
二、讨论：1、说出科学探究的一般方法。
2、在《探究蚯蚓在什么样的物体表面爬的快》，为什么活动结束后要把蚯蚓放回大自然？课后检测1、牛顿是一位伟大的科学家，他从小就爱问问题，一次，他再苹果树下乘凉，突然一个苹果从树上掉下，砸到牛顿，牛顿心里想着：“为什么苹果会从树上掉下来，而不往上飞呢？”，这是科学方法中的哪一步骤？（）A 观察B 提出问题C 作出假设D 实验2、在设计对照试验时，我们应注意的问题是（）A 所有的变量都相同B 所有的变量都不相同C 除实验变量外，其他变量均不相同D除实验变量外，其他变量均相同2、判断（1）在科学探究中，提出的假设总是与实验结果相一致。
观察物体的方法科学探究
观察物体的方法科学探究观察物体的方法是科学探究的基础，它可以帮助我们了解事物的特征、性质和变化规律。
下面我将介绍一些常用的观察物体的方法，并解释其科学意义。
首先，我们可以通过直接观察来获得物体的外观和形状等特征。
这种观察方法最直观，只需用肉眼仔细观察物体，并记录下所见到的信息。
例如，我们可以观察一块石头的颜色、大小、形状等特征，从而了解到它的外观。
通过这种观察方法，我们可以获得一些基本的描述性信息，为后续的实验和研究奠定基础。
其次，我们可以利用显微镜观察物体的微观结构。
显微镜可以放大物体，使我们可以观察到肉眼无法分辨的细微特征。
例如，我们可以使用光学显微镜观察细胞的结构，在显微镜下，我们可以清晰地看到细胞壁、细胞核和细胞器等组成部分。
通过显微镜的使用，我们可以深入了解物体的组成和结构，从而揭示其运作原理和功能。
除了视觉观察，我们还可以通过触摸来感知物体的质地和表面特征。
物体的质地可以告诉我们它的柔软度、光滑度或粗糙度等信息。
例如，我们可以触摸一块织物来判断它的质地是否柔软。
通过触摸观察，我们可获得物体的触感特征，有助于了解物体的性质和用途。
此外，我们还可以使用化学试剂对物体进行观察。
化学试剂可以与物质发生反应，产生显著的颜色变化或其他化学变化。
例如，我们可以将碘液滴在淀粉上，观察到淀粉变蓝色，从而证明物质中含有淀粉。
通过这种观察方法，我们可以用化学试剂来检测物质的成分和性质，进一步了解物体的组成和特性。
最后，我们可以利用仪器设备来观察物体的特征。
例如，我们可以使用天文望远镜观察星体，用电子显微镜观察微小颗粒。
这些仪器设备能够提供更加准确和详细的观察结果，扩展我们对物体的认识。
总结起来，观察物体的方法科学探究在科学研究中十分重要。
通过直接观察、显微镜观察、触摸观察、化学观察以及仪器观察等方法，我们可以获取物体的外观、结构、质地、成分及性质等信息，从而深入了解事物的本质、特征和变化规律。
这些观察方法为我们开展实验和研究提供了重要的线索和数据，并使我们能够对自然界的现象进行准确的观察和解释。
浙教版七年级上册第一章第5节科学探究-实验探究题解题方法总结（有答案）
科学探究一、探究题的答题技巧1、控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
变量，是指没有固定的值，可以改变的数。
变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2、对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3、对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个例1、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验。
从实验可知：他在研究影响大豆种子发芽的因素是()花盆光线情况温度水分甲向阳处20 ℃充足乙向阳处20 ℃不充足A. 阳光B. 空气C. 温度D. 水分例2、为了探究有关食品腐败的问题。
李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入50 毫升牛奶，高温煮沸后按下表要求进行处理，下列分析错误的是( )甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A.实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌B. 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响C. 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌D. 乙瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否敞开例3、某同学在培养皿底部铺上棉花，然后把相同数量的豌豆种子放在棉花上。
实验过程与A. 该实验的目的是探究光照、温度和水分对种子萌发的影响B. 对比甲、丁两组实验，可以得出种子的萌发与水分有关C. 该实验选用具有活胚且大小相同的豌豆种子作为实验材料，属于控制变量D. 对比乙、丙两组实验，可以得出种子的萌发与光照有关4、探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。
科学知识点的实验探究
科学知识点的实验探究科学实验是学习科学知识的重要手段之一，通过实验我们可以观察和验证科学原理，提高我们对科学世界的理解。
本文将就科学知识点的实验探究进行论述，介绍一些常见的实验探究方法以及实验的重要性。
一、实验探究方法1. 观察法实验探究观察法实验探究是通过观察自然现象的变化，进而获取科学知识。
例如，我们可以观察一杯水在不同温度下的变化，从而得出水的沸点和冰点，进而了解水的特性。
2. 比较法实验探究比较法实验探究是通过对不同条件进行比较，进而得出结论。
例如，我们可以比较在不同光照条件下植物的生长情况，了解光对植物生长的影响。
3. 排除法实验探究排除法实验探究是通过排除其他可能性，从而找出事物变化的真正原因。
例如，我们可以对比不同养分条件下植物的生长情况，进一步确认养分对植物生长的影响。
4. 控制变量法实验探究控制变量法实验探究是通过保持某些条件不变，只改变一个变量来观察它对系统的影响。
例如，我们可以在相同条件下，只改变植物接受的水的酸碱度，观察其对植物生长的影响。
二、实验的重要性1. 培养科学精神科学实验需要我们具备观察、思考、推理、实践等一系列科学能力，这些能力是培养科学精神的重要组成部分。
通过实验，我们能够形成批判性思维，培养好奇心和求知欲。
2. 加深对知识的理解通过实验，我们可以亲眼观察和感受科学知识，提高对知识的理解度。
实验使抽象的知识变得具体而有形，在实践中获得直观的体验，从而更加深刻地理解科学原理。
3. 培养动手能力科学实验需要我们亲自动手操作，从中培养实践能力和动手能力。
我们通过实验学习到了不同的实验操作方法和技巧，提高了我们的动手实践能力。
4. 培养团队合作精神科学实验可以进行小组合作，培养团队合作的精神。
在实验中，成员之间需要相互合作，共同解决问题，达到共同的目标。
这锻炼了我们的团队协作能力和沟通能力。
5. 培养科学素养科学实验可以增强我们的科学素养。
通过实验，我们能够学会科学思维的方法和逻辑，提高判断问题和解决问题的能力，培养出独立思考和质疑的能力。
初二生物科学探究的基本方法试题
初二生物科学探究的基本方法试题1.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是（）A．观察法B．调查法C．实验法D．比较法【答案】D【解析】比较法和实验法是研究生物进化的基本方法，比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，同时比较法对生物进化问题最重要的研究方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故选D。
【考点】本题考查的是科学探究的基本方法。
2.在探究种子萌发的环境条件实验中，四个瓶设置如表。
下列组合中不能构成对照实验的是( )A．1和2B．2和3C．1和4D．2和4【答案】C【解析】根据题干可以此实验的目的是探究种子萌发的外界条件。
实验装置1和2探究的变量是水，即种子萌发是否需要一定的水分；装置2和3探究的变量是温度，即适宜种子萌发需要适宜的温度；装置2和4探究的变量是充足的空气，即种子萌发需要充足的空气；装置1和4存在两个变量，水和空气，所以1和4不能构成一组对照实验。
【考点】此题考查的知识点是种子萌发的外界条件及对照实验的设计。
充足的空气，适宜的水分，适宜的温度是种子萌发的外界条件；设计对照实验时要遵循唯一变量原则。
据此解答．3.用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是A．右下方B．右上方C．左下方D．左上方【答案】D【解析】由于在显微镜中看到的是实物的倒像，物像在视野左上方，实际上物像在右下方，欲使物像移至视野的中央，应向它的相反方向移动装片方向，即向左上方移动，选C。
【考点】本题考查的是显微镜的成像，熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。
4.下图是用低倍镜观察到的物像，要把物像移到视野中央，应将玻片往哪个方向移动 ( )A．向左上移动B．向右上移动C．向左下移动D．向右下移动【答案】D【解析】在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，题中物像偏在了右下方，要想把它移到视野中央，应该向右下方移动玻片标本，物像才向左上方移动移到视野中央，选D。
科学常用的探究方法
科学常用的探究方法
1. 观察法呀！就像你观察天上的星星，它们一闪一闪的，多有意思啊！比如你观察蚂蚁搬家，看它们是怎么排着队，有条不紊地运送食物的。
2. 实验法呢！这简直是探索未知的神奇钥匙！就好像你想知道糖在水里溶解得有多快，那就自己动手做个实验呀！比如在不同温度的水里放糖，看看有啥不同。
3. 调查法咯！好比说你想知道同学们最喜欢吃什么水果，那就去问问大家呀！比如说去各个班级做个小调查统计一下。
4. 类比法呀！这不就像是搭积木，把相似的东西放在一起比较嘛！比如把地球和其他星球类比，看看有哪些相似之处和不同之处。
5. 模型法呢！就像给复杂的东西做个小模型，一下子就变简单啦！比如做个地球的模型，更直观地了解地球的结构。
6. 科学推理法哟！这不就是像侦探一样，根据线索去推理嘛！像根据一些现象，去推理出背后的原因啊！
7. 归纳法呀！像是把一堆东西整理分类一样呢！比如归纳各种植物的特点呀！
8. 演绎法呢！这就像从一个大道理推出小道理一样！比如说从光沿直线传播这个道理，演绎出一些具体的现象。
9. 文献研究法啦！就好像在知识的海洋里寻宝呀！比如去查阅关于宇宙的文献资料，了解更多宇宙的奥秘。
我的观点结论就是：这些科学常用的探究方法真的超级有趣且重要呀，可以帮助我们更好地发现和理解这个神奇的世界呢！。
科学探究的基本方法
科学探究的基本方法【知识点的认识】科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技巧等的总称．其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等．具体介绍如下：1．控制变量法是在研究和解决问题的过程中，对影响物质变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所要探究的问题的一种探究方法．2．模型法是利用有形的宏观模型来探究学习和研究利用一些肉眼看不到的抽象的微观粒子及其变化规律的一种探究方法．3．比较法是将两个相似或者不相似的事物做一比较，然后对比分析，并从中得出所要探究的问题的一种常用探究方法．4．类比法是将两个相似的事物做一对比，从已知或者已学的物质具有的某种性质推出未知物质具有相应性质的一种探究方法．5．图象法是利用图象这种特殊而又形象的数学语言工具，来表达或者探究某些可以用它来描述的化学现象、过程和规律的一种探究方法．6．逻辑推理法是人类认识事物的一种重要手段，就是将已有的理论认识通过逻辑思维推理过程的活动为新的探究活动提供支持；并且，将在探究中获得的感性认识通过逻辑思维推理过程上升到理性阶段，从而实现对物质本质的认识，构建起合理的知识体系的一种探究方法．7．归纳和演绎是人们从特殊到一般，再从一般到特殊的认识事物的基本规律中的两种逻辑推理形式，也就是两种基本的探究思维方法．它在学生的科学探究活动中，尤其是在提出问题、猜想与假设、设计实验方案与解释结论阶段，发挥着重要的作用．8．实验法是通过具体的化学实验操作来探究学习和研究利用物质的性质、制取和变化规律的最常用的一种探究方法．9．对照实验法是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对照实验的探究方法．【命题方向】化学学科的试题非常重视对学生科学探究方法的考查．其考查方式一般分为两种：一种是运用科学探究方法来分析解决实际问题；一种是将科学探究方法以隐形的、试题的形式呈现出来，让学生归纳概括后填写其名称等等．这类试题在中考中频繁出现于选择题、填空题、实验探究题和计算题中，考试的重点是以实验探究题的形式考查学生运用科学探究的方法，并结合所学的基础知识来分析解决实际问题的能力和技巧．【解题方法点拨】在解答这类试题时，可以将这些的科学探究方法与平时学到一些化学学习方法--比较、归纳、概括、猜想、论证、类比、迁移、实验、观察等联系起来，并进行灵活地整合运用，不要孤立地只想或者只用一种方法来分析探究．对于其中的控制变量法、实验法和对照实验法等，可以联系物理中所学的技巧来灵活运用；而比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法等，可以联系数学中所学的来整合使用．一、选择题（共18小题）1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）A．阅读B．调查C．实验D．计算2．只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法正确的是（）A．需要思考猜想与结论是否一致B．不需要反思探究方法是否科学、有效C．不需要反思探究程序是否合理、简捷D．不需要反思探究过程是否安全、环保3．下列四个探究实例：①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．在实验技能考察中，小红的实验过程和现象如下：取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，石蕊试液变红，另取该溶液少许于另一支试管，滴加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸．在整个实验过程中，小红没有用到的科学方法是（）A．实验法B．间接观察法C．推理法D．抽象法5．实验室有一瓶失去标签的无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，你认为可以确定该气体成分的方法是（）A．讨论B．实验C．上网D．调查6．“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法，以下实验没有体现这两种方法的是（）A．研究压力作用效果与压力大小，受力面积的关系B．探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关C．探究铁生锈的条件D．确定甲烷燃烧后的产物7．下列实验设计不是利用控制变量法的是（）A．探究铁生锈的条件B．探究溶质在水中的溶解速率C．探究条形磁铁周围磁场的分布D．探究液体压强特点8．有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定？（）A．讨论B．调查C．上网查询D．实验9．小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．小李采用的方法是（）A．调查法B．观察法C．文献法D．实验法10．实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（）A．猜想假设B．查阅资料C．进行试验D．交流讨论11．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A．模仿B．对比C．推理D．假设12．有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定（）A．实验B．调查C．上网查询D．讨论13．化学实验成功的关键是（）①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法．A．① B．①② C．②③ D．①②③14．在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于（）A．比较B．归纳C．理性思维分析D．实验分析15．只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思．才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法不正确的是（）A．不需要反思探究过程是否安全环保B．需要反思探究方法是否科学有效C．需要反思探究程序是否合理、简捷D．需要思考猜想与结论是否一致16．实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性．该环节属于科学探究的（）A．提出问题B．作出猜想C．设计实验D．反思评价17．下列四个探究实例：①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（）A．①②③ B．②④ C．①③④ D．②③④18．下列装置能达到对比实验目的是（）A．比较MnO2和Fe2O3的催化效果B．实验室制取二氧化碳的药品研究C．燃烧条件的研究D．探究分子是不断运动的二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学做过许多实验，例如：A组B组C组水和空气压缩的实验比较酒精灯内焰和外焰的温度水是由水分子构成的原子大小示意图若按科学探究的方法进行分类，应将C归为（选填“A”或“B”）组，理由是．20．为了保证实验结果的客观性，在设计实验时必须明确（1），，（3），（4）．21．化学是研究物质的组成、结构、性质和制取等规律的科学．下图是研究常见物质组成的两个化学实验，即A实验和B实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减小来达到目的，此处选用的可燃物通常为（填名称）．B实验是通过证明生成物了来推断甲烷的元素组成的．22．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析．（1）实验报告：实验步骤用带火星的木条检验时的现象结论1．向试管1中倒入5mL5%的过氧化氢溶液不复燃几乎无氧气放出2．给试管1稍微加热①②3．向试管2中加入5mL5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰③④4．待试管2中无气泡冒出时再倒入5mL5%的过氧化氢溶液⑤⑥5．再向试管2中加入一匙二氧化锰⑦⑧实验分析①比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出，稍加热有氧气放出．②比较步骤1和步骤3可得出结论：③比较步骤4和步骤5可得出结论：（3）该同学觉得该实验还不完美．他还想证明MnO2在反应前后质量不变，你认为他该增加什么实验？23．加热碱式碳酸铜时，观察到固体渐渐由色变为色，试管口有生成，产生的气体能使澄清的石灰水，证明是．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．用科学方法认识物质掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质，研究物质组成、性质的基本方法主要有：观察法、实验法等．（1）用观察法认识空气观察法是一种有计划、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究对象的方法．用观察法研究空气的性质，请你写出一种观察方法，该方法得出的空气的一条性质：观察方法是，得出的性质是；用实验法认识空气的组成及其成分的性质实验法是指通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法．①用实验法认识空气的组成实验室用如图所示装置来测定空气中氧气的含量．请据图和所学知识回答下列问题．实验中发生反应的化学方程式是，该实验的原理是，已知图中玻璃管的容积为50mL，实验前注射器活塞对应的示数是100mL：实验后当气球回复实验前状态时，注射器活塞对应的示数是70mL，则氧气约占空气体积的．②用实验法认识二氧化碳的性质小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质：在实验一中，将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中，可以观察到的现象是，由此可以得出二氧化碳的两条性质分别是、；实验二中，向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，持续振荡一定时间，试管中发生反应的化学方程式是，充分振荡后，试管内压强（填“＞”或“=”或“＜”）试管外大气压强；实验三中，先分别向两支盛有蒸馏水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，如实验（Ⅰ），然后向其中一支试管中通入二氧化碳，如实验（Ⅱ）．在实验（Ⅱ）中溶液变色，反应的化学方程式为．25．2003年6月，西安北郊古墓中出土一青铜锤（一种酒具），表面附有绿色固体物质，打开盖子酒香扑鼻，内盛有26kg青绿色液体．专家认定是2000多年前的“西汉美酒”．这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现．如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究，你想探究的一个问题是：．26．经过一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法．实验一、探究分子在不断运动（如右图）实验现象：．该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）实验现象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花变红．设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：．该实验的探究方法是：设计分析（填“A”或“B”或“C”），获得结论．A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验C．用前面实验的生成物继续实验实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）方案实验步骤实验现象1 取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后．2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中，然后．我认为方案1的探究方法是，方案2的探究方法是．小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．科学探究的基本方法参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）A．阅读B．调查C．实验D．计算考点：科学探究的基本方法．专题：化学实验．分析：本题是对科学探究基本方法的考查．解答：解：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的．点评：学习化学的重要途径是实验．2．只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法正确的是（）A．需要思考猜想与结论是否一致B．不需要反思探究方法是否科学、有效C．不需要反思探究程序是否合理、简捷D．不需要反思探究过程是否安全、环保考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行，据此进行分析判断．解答：解：A、实验后反思，需要思考猜想与结论是否一致，故选项说法正确．B、实验后反思，需要反思探究方法是否科学有效，故选项说法错误．C、实验后反思，需要反思探究程序是否合理、简捷，故选项说法错误．D、实验后反思，需要反思探究过程是否安全环保，故选项说法错误．故选：A．点评：本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．3．下列四个探究实例：①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：化学研究中常常用到“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“实验法”等方法．解答：解：①探究影响物质溶解性的因素，采用的是控制变量法；②探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；③探究燃烧的条件，采用的是控制变量法；④探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法．故选C．点评：本题主要考查学生对化学研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查．4．在实验技能考察中，小红的实验过程和现象如下：取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，石蕊试液变红，另取该溶液少许于另一支试管，滴加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸．在整个实验过程中，小红没有用到的科学方法是（）A．实验法B．间接观察法C．推理法D．抽象法考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法；B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察；C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单．解答：解：A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法，故不符合题意；B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察，故不符合题意；C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理，故不符合题意D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单，没有用到，故符合题意．故选D．点评：本题考查了科学探究方法，根据题目中描述来分析，题目比较简单．5．实验室有一瓶失去标签的无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，你认为可以确定该气体成分的方法是（）A．讨论B．实验C．上网D．调查考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：有一无色气体到底是空气，还是氧气，讨论、上网、调查都弄不清楚，那怎么办？实验，能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气．解答：解：有一无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，到底是什么呢？A、讨论不出来，故A错误；B、实验是最好的方法，如能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气，故B正确；C、上网也查不出来是什么气体，故C错误；D、只是一种未知的气体，也调查不出来，故D错误．故选B．点评：本题考查物质的验证方法，一试便知，实验非常重要．6．“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法，以下实验没有体现这两种方法的是（）A．研究压力作用效果与压力大小，受力面积的关系B．探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关C．探究铁生锈的条件D．确定甲烷燃烧后的产物考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：根据“对比实验”和“控制变量法”的基本思想来分析解答．解答：解：A．要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”应控制物体间的压力相同而接触面的面积不同，属于控制变量法；B．滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，要验证滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，应采用控制变量法，即控制压力相同和接触面粗糙程度改变，属于控制变量法；C．探究铁锈蚀需要设计有氧气无水、有水无氧气，既有氧气又有水的环境对比试验进行验证；D．确定甲烷燃烧产物只需要点燃后观察是否有水和二氧化碳产生即可，既不属于“对比实验”，又不属于“控制变量法”．故选D．点评：本题考查了“对比实验”和“控制变量法”的基本思想，掌握常见的实验过程是解题的关键．7．下列实验设计不是利用控制变量法的是（）A．探究铁生锈的条件B．探究溶质在水中的溶解速率C．探究条形磁铁周围磁场的分布D．探究液体压强特点考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：化学实验中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．解答：解：A、探究铁生锈的条件时，设计铁钉只和氧气接触，铁钉只和水接触，铁钉与氧气和水接触，通过对比说明铁钉锈蚀的条件．故利用了控制变量法；B、探究燃烧的条件时，通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，对薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故利用了控制变量法；C、在研究条形磁铁周围磁场的发布实验中，采用等效替代的方法，用铁屑取代小磁针，通过观察铁屑的分布得到磁场的情况；故没有利用控制变量法；D、探究液体压强的特点，需要保持两个物理量不变，研究另一个物理量对液体压强的影响，采用的是控制变量法；故选：C．点评：控制变量法是初中化学实验中最常用的探究问题的方法，在解决实际问题时要注意识别和正确应用．8．有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定？（）A．讨论B．调查C．上网查询D．实验考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要方法：讨论、调查、上网查询、实验，据此结合题意进行分析判断．解答：解：A、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．D、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法合理．故选：D．点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．9．小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．小李采用的方法是（）A．调查法B．观察法C．文献法D．实验法考点：科学探究的基本方法．专题：化学与生活．分析：根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．解答：解：从（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．这三方面可知小李采用的是实验法，故答案：D．点评：探究方法包括：调查法、观察法、文献法、实验法等．10．实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（）A．猜想假设B．查阅资料C．进行试验D．交流讨论考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．解答：解：A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气，故该做法合理．D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．故选C．点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．11．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A．模仿B．对比C．推理D．假设。
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科学探究方法专题控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、模型法、比较法、类比法、图像法等,就是初中科学常用得研究方法。
一、控制变量法【知识回放】所谓控制变量法,就就是在研究与解决问题得过成中,对影响事物变化规律得因素与条件加以人为控制,只改变某个变量得大小,而保证其它得变量不变,最终解决所研究得问题、这种方法在实验数据得表格上得反映为:某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关。
反过来,若要研究得问题就是物理量与某一因素就是否有关,则应只使该因素不同,而其她因素均应相同。
控制变量法就是中学物理中最常用得方法,也就是中考出题最多得方法。
在初中课本中,应用这种方法得有:1、蒸发得快慢与哪些因素有关2、滑动摩擦力得大小与哪些因素有关3、液体压强得大小与哪些引速又关、4、浮力得大小与哪些因素有关5、压力得作用效果与哪些因素有关6、滑轮组得机械效率与哪些因素有关7、动能得大小与哪些因素有关8、重力势能得大小与哪些因素有关9、导体得电阻与哪些因素有关10、探究电流与电压得关系11、探究电流与电阻得关系12、探究电流做功得多少与哪些因素有关13、探究电流得热效应与哪些因素有关14、探究电磁铁得磁性强弱与哪些因素有关【典例探究1】小兰在观察提琴、吉她、二胡等弦乐器得弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同得条件下,发声得音调还可能与弦得粗细、长短及弦得材料有关,于就是想通过实验来探究一下自己得猜想就是否正确,上表就是她在实验时控制得琴弦条件。
(1)如果小兰想探究弦发声得音调与弦得材料得关系,您认为她应该选用编号为得琴弦(只填字母代号)。
(2)探究过程通常采用下列一些步骤:A实验研究B分析归纳C提出问题(或猜想) D得出结论等,您认为小兰要完成本探究得全过程,所采用得合理顺序应该就是: 。
(只填写数字代号)(3)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素得关系,这种研究方法叫做“控制变量法”。
请您再写出一个初中物理中用到这种方法得实验名称: 。
【典例探究2】为了研究物质得某种特性,某小组得同学先做了如下实验:她们在甲、乙两只完全相同得烧杯中分别放入100克与200克得温水,实验时,让它们自然冷却,并利用温度计与计时器测量水得温度随时间得变化情况。
记录数据分别如表1、表2所示。
(设甲、乙两杯水每分钟放出得热量相等)表1 m1=100克时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16温度/℃36 35 34 33 32 31 30 30 30降低温度/℃0 1 2 3 4 5 6 6 62时间/min 0 2 4 12 14 20 24 28 32 36温度/℃36 35 34 33 32 31 30 29 28 28降低温度/℃0 1 2 3 4 5 6 7 8 8两杯水所处环境得温度就是得。
) (2)分析比较表1(或表2)中第一行与第三行得数据及相关条件,可得出得初步结论就是: ,放出得热量与降低得温度成正比。
(3)分析表1与表2中得第三列、第四列、第五列等数据及相关条件,可得出得初步结论就是: 。
(4)进一步综合分析比较表4与表5中得数据及相关条件,还可得出得初步结论就是: 。
【名师精析】控制变量法就是中考出题最多得方法,因此学生要注意有关控制变量法得实验、本题考查比热得概念与控制变量法,通过设计一个实验情境,培养处理信息、分析数据、归纳总结得能力。
本题可以从热量得计算公式Q=cm△t对实验数据进行分析,当比热容c一定,当m一定时,Q与△t成正比;△t一定时,Q与m成正比;c=Q/m△t为一定值。
【典例探究3】、学习欧姆定律时,为了研究电流与电压与电阻得关系,实验中先保持电阻一定,研究电流与电压得关系;再保持电压一定,研究电流与电阻得关系、这种方法就就是控制变量法、下面研究过程中应用这种方法得就是( )A、通过电流做功得多少来判断电能得多少B、引入合力得概念C、研究磁场引入磁感线D、研究电流产生热量得多少与电流得关系,先保持电阻与时间一定二、等效替代法【知识回放】用相等或容易测得得量代替不便直接求出得物理量,这种方法就就是等效替代法等效替代法就是常用得科学思维方法。
等效就是指不同得物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面就是相同得。
它们之间可以相互替代,而保证结论不变。
等效得方法就是指面对一个较为复杂得问题,提出一个简单得方案或设想,而使它们得效果完全相同,从而将问题化难为易,求得解决。
例如我们学过得等效电路、等效电阻、分力与合力等效……在初中课本中,应用这种方法得有:1、在研究串并联电路得总电阻时,也用到了这种方法、2、在平面镜成像得实验中,我们利用两个完全相同得蜡烛,验证物与像得大小相同,因为我们无法真正得测量物与像得关系,所以我们利用了一个完全相同得另一根蜡烛来等效替代物体得大小、【典例探究】探究物理规律与解决实际问题常运用到许多重要得物理思想与方法.下列过程中运用了“等效替代”方法得就是( )A.测量一张白纸得厚度B、研究电流与电压、电阻得关系C、曹冲称象D、牛顿总结出惯性定律三、转换法【知识回放】物理学中对于一些瞧不见、摸不着得现象或不易直接测量得物理量,通过用一些非常直观得现象去认识,或用易测量得物理量间接测量,一些比较抽象得瞧不见,摸不着得物质得微观现象,要研究它们得运动规律,使之转化为学生熟知得瞧得见,摸得着得宏观现象来认识它们,这种研究问题得方法叫做转换法。
初中物理在研究概念、规律与实验中多处应用了这种方法。
在初中课本中,应用这种方法得有:1、测不规则小石块得体积我们转换成测排开水得体积、2、我们测曲线得长短时转换成细棉线得长度、3、在测量滑动摩擦力时转换成测拉力得大小、4、我们在研究电功与什么因素有关得时候,将电功转换成砝码上升得高度、5、在研究电热与电流\电阻得因素时,我们将电热得多少转换成液柱上升得高度、6、研究物体内能与温度得关系(我们无法直接感知内能得变化,只能转换成测出温度得改变来说明内能得变化)、7、密度\功率\电阻\压强(大气压强)等物理量都就是利用转换法测得得、8、在我们回答动能与什么因素有关时,我们将动能转化为小木块在平面上被推动得距离,距离越远则动能越大、【典例探究1】爱因斯坦说过:“磁场在物理学家瞧来正如她坐得椅子一样实在。
”磁场虽然瞧不见、摸不着,但可以通过对小磁针得作用证明其存在。
在物理学中还有其她一些现象也就是这样,如用__________可证明________得存在。
【点拨】=大家可以从力、热、光、电、磁、分子原子、能量等方面进行思考。
【典例探究2】分子运动肉眼瞧不见、摸不着,不便于研究,但我们可以通过研究墨水得扩散现象来认识它,这种方法在科学上叫“转换法”,下面四个实例也采用“转换法”得就是( )A、利用光线来研究光得直线传播现象B、判断电路中就是否有电流时,我们可通过电路中得灯泡就是否发光去确定C、研究电流与电压、电阻关系时,先保持电阻不变去研究电流与电压互感器得关系;然后再保持电压不变去研究电流与电阻得关系D、研究电流时,将它比做水流四、理想模型法【知识回放】实际现象与过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化与纯化得作用、忽略次要因素,从复杂事物中抽象出理想模型,合理近似得反应所研究事物得本质特征,这种研究问题得方法叫理想模型法、在初中课本中,应用这种方法得有1.光线(光线就是瞧不见得,我们使用一条瞧得见得实线来表示,就将问题简化利用了理想化模型)2.磁感线(为了研究磁场,我们引入一条线将研究得问题简化,其实这条线并不存在)、3.研究肉眼观察不到得原子结构时,建立原子核式结构模型。
4.电路图就是实物电路得模型。
5.力得示意图或力得图示就是实际物体与作用力得模型。
6.研究连通器原理时用到液片模型。
7.实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机得原理与工作过程(柴油机、汽油机模型等)。
【典例探究】芜湖长江大桥,这座目前我国科技含量最高得特大型公、铁两用斜拉索桥梁得建成,使得芜湖这座古老得城市又焕发出强烈得时代气息。
大桥得建设,用到了很多物理学得知识与研究方法。
（1）在铁路桥引桥靠近居民住宅区一侧,建有高3米左右得板墙(如图所示),其作用就是____________________。
(2)汽车过桥时,每隔一段距离会有明显颠簸,这就是大桥桥面上得缝隙所致。
这些缝隙就是( )A.一种交通标志,用于确认距离,避免发生追尾事故B.来往车辆过多,造成路面损毁C.避免司机开车由于过分平稳而瞌睡D.伸缩缝,用于允许路面得膨胀与收缩(3)将大桥得结构进行简化,取其部分可抽象成如图丁所示得模型。
①可以瞧出它用到了得相关知识。
其中O就是__________,___ _ __代表桥重与过往车辆等产生得对桥得作用力。
②为了减小钢索承受得拉力,在需要与可能得前提下,可以适当增加塔桥得高度。
请分析原因。
③假如让您来设计新得斜拉索式大桥,您还能提出什么方法可以减轻钢索承受拉力？(说出一种方法即可)④您知道吗？在上述得研究中,我们用到了物理学中很重要得一种研究方法:建立模型。
建立模型可以帮助人们透过现象,忽略次要因素,从本质认识与处理问题;建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程,帮助人们研究不易甚至无法直接观察得现象。
想想瞧,在初中物理学习中,您在研究哪些问题时也用到了这种研究方法？请举一例具体说明。
(本题实例除外)【典例探究2】以下就是物理学习中得几个研究实例:(1)在研究磁场时,引入磁感线;(2)在研究物体受几个力时,引人合力;(3)在研究电流时,将它比作水流;(4)在研究光时,引入光线。
前面几个实例中,采用“建立理想模型法”得就是( )A、(l)(3)B、(2)(3)C、(1)(4)D、(3)(4)五.科学推理法【知识回放】推理法就是根据已知物理现象与规律,通过想象与推理对未知得现象做出科学得推理与预见、推理法就是在观察实验得基础上,忽略次要因素,进行合理得推理,得出结论,达到认识事物本质得目得。
理想实验就是研究物理规律得一种重要得思想方法,它以大量得可靠得事实为基础,以真实得实验为原形,通过合I/A 0、0、0、0、0、U/0、1、1、2、2、3、0 A B 理得推理得出物理规律、【典例探究】人们常用推理得方法研究物理问题。
在研究物体运动状态与力得关系时,伽利略通过如图1(甲)所示得实验与对实验结果得推理得到如下结论:运动着得物体,如果不受外力作用,它得速度将保持不变,并且一直运动下去。
推理得方法同样可以用在“研究声音得传播”实验中。
如图1(乙)所示得实验中,现有得抽气设备总就是很难将玻璃罩内抽成真空状态,在这种情况下,您就是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论得？假如在伽利略著名得理想实验中,实验设想得步骤有:① 减小第二个斜面得倾角,小球在该斜面上仍然要达到原来得高度、② 要两个对接得斜面,让静止得小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面、③ 继续减小第二个斜面得倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面作持续得匀速运动、④ 如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时得高度、(1)请将上述设想步骤按照正确得顺序排列 (只要填写序号)(2)在上述设想步骤中,有得属于可靠事实,有得则就是理想化得推论、下面关于这些事实与推论得分类正确得就是( )A ①就是事实,②③④就是推论、B ②就是事实, ①③④就是推论C ③就是事实, ①②④就是推论D ④就是事实, ①②③就是推论六、类比法【知识回放】类比法就是指将两个相似得事物做对比,从已知对象具有得某种性质推出未知对象具有相应性质得方法、类比法在物理中有广泛得应用。