组歌
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10组歌
——纪伯伦
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学 道路的开拓者之一，是阿 拉伯第一个文学流派“叙 美派”（即“阿拉伯侨民 文学”“旅美派”）的中 坚和代表。文坛称他为 “20世纪的布莱克”
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
海浪的形象
一个热恋中的女性 一个世界的守护者
海浪对海岸的忠诚，也 正是诗人对祖国深厚情 爱的反映。
主题
诗人借海浪与海岸热恋 的形象，曲折表达自己对祖 国忠贞不渝的情感和火热的 衷肠。
• 五、幸福之歌
• 我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸!在这爱情中还有 一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫"物质"的情敌， 跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。 • 我在荒郊野外，湖畔，树丛中寻求我的恋人，却找不见他的踪影。因为物质 已经迷住他的心窍，带他进了城，去到了那纸醉金迷，胡作非为的地方。 • 我在知识和智慧的宫殿里把他寻找，但却找不到，因为物质——那俗不可耐 的女人已经把他领进个人主义的城堡，使他堕落进声色犬马的泥沼。 • 我在知足常乐的原野上寻求他，却找不见，因为我的情敌已经把他关在贪婪 的洞穴中，使他欲壑难平填。 • 拂晓，朝霞泛金时，我将他呼唤，他却没听见，因为对往昔的眷恋使他难睁 睡眼；入夜，万籁俱寂，群芳沉睡时，我同他嬉戏，他却不理我，因为对未 来的憧憬占据了他整个心绪。 • 我的恋人爱恋我，在他的工作中追求我，但他只能在造物主的作品中才能找 到我。他想在用弱者的骷髅筑成的荣耀的大厦里，在金山银堆中同我交往； 但我却只能在感情的河岸上，在造物主建起的淳朴的茅舍中才能与他欢聚一 堂。他想要在暴君，刽子手面前将我亲吻；我却只让他在纯洁的花丝中悄悄 地亲吻我的双唇。他千方百计寻求媒介为我们撮合，而我要求的媒人却是正 直无私的劳动——美好的工作。 • 我的恋人从我的情敌那里学会了大喊大叫，吵闹不止；我却要教会他：从自 己的心泉中流出抚慰的泪水，发出自力更生，精益求精的叹息。我的恋人属 于我，我也是属于他的。
语文：2.10《组歌》课件(1)(新人教版八年级下册)
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的 使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。
在这两首散文诗中，作者分 别采用第一人称，借助丰富的想 像，艺术地描绘了“浪”和“雨” 的生活，表现出对人生的思考。 请模仿这种写法写一首散文诗。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪 伯伦的前期创作以小说为主，后期创作则 以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文 学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入 世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种 文字在世界各地出版。 著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、 《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组 歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中 两首。
（xiào）：酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒 不变。
海誓山盟
（xū）：因伤感、烦闷、痛 长吁短叹 苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人
傲慢的气势逼人
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难 舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
诗中海浪的语义是怎样递进伸展的?
2、作者借“浪之歌”要表达什么 意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
这首诗中，作者的想象是紧贴着
海浪的自然物理特性展开的，你能举
例证明吗？
朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
奉献者、生命的使者
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双 语作家，而且每种语言都运用得清丽流 畅，其作品的语言风格征服了一代又一 代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦 “象从东方吹来横扫西方的风暴”，而 他带有强烈东方意识的作品被视为“东 方赠给西方的最好礼物”。
《组歌》课件
春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。
春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”， 它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„ 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就 像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开 出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了
春雨绵绵
春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万 物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的 是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的 天地。
春意盎然 春夜沉思
春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长 发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意 追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如 这春夜长长远远。 春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿， 桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追 逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天， 春满人间！
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝的 情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 奉献者、生命的 使者。 主题：借雨之歌， 表达诗人愿为万物 付出爱心和愿为万 物传递爱的信息的 意愿。
描写春天的优美句子
春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
《组歌》(浪之歌,雨之歌)pptx课件全面版
爱与美是纪伯伦作品 的主旋律，文学与绘 画是他艺术生命的双 翼。 他的作品既有理 性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。他善于在平 易中发掘隽永，在美 妙的比喻中启示深刻 的哲理。他清丽流畅 的语言征服了一代代 世界读者。
给下列蓝色字注音。
炽热(chì ) 祷词( dǎo ) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì) 真谛(dì ) 天穹( qiónɡ ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
5、你觉得文章中除了拟人手法可 以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可 以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？
7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的 统一，万物有灵，是因为有灵性的人存在， 他们感受并热爱世间万物。
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语。
的浪？
的雨？
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 缠绵任性
的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
的雨
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物，也把距 离遥远的事物联结起来。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩 诗人和画家。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》 共包括五首散文诗，这里选的是 其中两首。
10课《组歌》
温柔善良/痴情/任性/热心奉献/守护万物
爱
海岸情人
难舍难分恋歌
爱 世间万物
博大情怀 人间世界的守护
默读思考
读一读
想一想
具体的形象中往往渗透着作者的情感。朗读课文，思 考本文借助“浪”的形象表达了怎样的思想感情？
海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对 世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉—— “爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我 形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正是这世间种 种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就 是我终生的工作”。在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的影子 海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
（niù）：固执任性，不听从别人的意见。 执拗 （qiáo cuì )：形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴 （kuì )：赠送（礼品）。 馈赠 （dì )：真实的意义或道理。 真谛 （cuǐ càn)：形容珠玉等光彩鲜明。 璀璨 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内。 镶嵌 （xiào）：酷似。 酷肖 海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和 海一样永恒不变。 长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人 傲慢的气势逼人。
• 诗的修辞方法
• 诗的结构形式
• 诗的抒情方式
• 在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助
丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活， 表现出对人生的思考。万物有灵，只是因为人的存在。 正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态， 有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用 第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以 及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌” 为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌” 等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。
《组歌》ppt
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象它滋润万物，也把距离 遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
__________的浪 __________的雨
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的浪
___的雨
品读探究，赏析形象
听读两篇散文诗，用心品味 两诗中“浪”和“雨”的形象。
听读、跟读《浪之歌》
组歌
纪伯伦
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎 巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪 与笑》、《先知》、《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散要奠基 人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他 的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度 诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥 梁上的两位巨人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都 是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”
、微笑这样一个循环过程。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的
铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世
界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了
《组歌》PPT教学课件
雨： “传情的信使”
（奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
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欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣,
选择其中一篇认真品读,自选角
度（诗的形象、诗的语言、诗
的修辞方式、诗的结构形式）,
选一句或多句品析课文优美的
词句
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写作特色
意蕴美内涵丰富 胸襟博大
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
表达美 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言
和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
（奉献者和使者的形象）
炽 热 深 情
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请同学们根据自己的个人兴趣,
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意蕴美内涵丰富 胸襟博大
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
表达美 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
执拗：固执任性，不听从别人的意 见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言
和盟约，表示爱情要像 山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等 不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 纹丝不动：一点儿也不动。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
《组歌》(节选)
5、试用一句话概括1－4段的内容。
雨水滋润了大地。
6、解释第6段中“吻”和“拥抱”在 文中的意思。
指雨水浇灌花草、树木。
7、这首散文诗采用了什么修辞方法？表 达了诗人怎样的感情？
采用了比喻、拟人的修辞方法， 表现了诗人对自然、生活的热 爱和对奉献者的赞美。
小结
今天我们学习了纪伯伦的《组歌》 （节选）。在《浪之歌》里，海浪 的形象是一个博爱者的形象，从中 可以看到诗人自己的影子，诗人是 世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物， 也把距离遥远的事物联结起来。
2、整体把握“浪”和“雨” 的形象。
浪之歌 1、聆听
2、海浪是一种怎样的形象？跟你印 象中海浪一样吗？
前四节：浪花作为海岸的情人出现，“相 亲相爱”、“海誓山盟”等等。这是热 恋中的女性形象。
后三节：这三段中的海浪形象与前面相比， 有什么不同？
这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成 了人间世界的守护者。
作业
仿写训练 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……； 曾有多少次，当……时，我……
纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家， 在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、 痛失亲人、爱情波折、债务缠身和疾病煎熬 之苦。尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的 祖国，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺 术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿 拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌 毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中—— 是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动 的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。 他反对愚昧陈腐，他热爱自由，崇尚正义， 敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；
他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切 不随时代前进的“活尸”；他反对无病 呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人 民的心声。文学与绘画是纪伯伦艺术生 命的双翼。纪伯伦的前期创作以小说为 主，后期创作以散文诗为主。此外，还 有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。 《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰 之作，曾被译成二十多种文字在世界各 地出版。
组歌
把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱” 写出雨对万物的滋润，富有情味
我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循 环过程,这如同生活，爱情，也同样会 充满叹息、泪水、微笑这样一个循环 过程。
前四段：
浪花作为海岸的情人出 现，“相亲相爱”“海 誓山盟”等等，
浪漫的女性形象
重点品读后三段： 思考：这三段中的海浪 形象与前面相比，有什 么不同？
后三段：这个女性的形 象有了更深的喻意， 海浪成了人间世界的 守护者，唱出宽广博 大的情歌。
如何理解这首诗中海浪的爱情的 内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛 就是清醒” 不仅仅对海岸的爱，而是对世间万物 的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。因 为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”，也要守护着这世界 的和谐，这世界的美。
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
三、品味赏析——品一品、谈一谈
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和 诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷” 字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 酷肖： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海誓山盟：
示爱情要像山和海一样永恒不变。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它 是感情大海的叹息，是思想天空的泪 水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循 环过程,这如同生活，爱情，也同样会 充满叹息、泪水、微笑这样一个循环 过程。
前四段：
浪花作为海岸的情人出 现，“相亲相爱”“海 誓山盟”等等，
浪漫的女性形象
重点品读后三段： 思考：这三段中的海浪 形象与前面相比，有什 么不同？
后三段：这个女性的形 象有了更深的喻意， 海浪成了人间世界的 守护者，唱出宽广博 大的情歌。
如何理解这首诗中海浪的爱情的 内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。 纵使我满腹爱情，而爱情的真谛 就是清醒” 不仅仅对海岸的爱，而是对世间万物 的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。因 为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠 让我形容憔悴”，也要守护着这世界 的和谐，这世界的美。
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
三、品味赏析——品一品、谈一谈
品读诗歌，可以从语言、修辞方法和 诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷” 字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 酷肖： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海誓山盟：
示爱情要像山和海一样永恒不变。
人教版八年级语文下册《组歌》课文
人教版八年级语文下册《组歌》课文一、浪之歌我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息。
呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
二、雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除;那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
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蕴含了诗人对祖国深沉热烈的爱。 （多情、善良、充满 雨：天地间爱的使者。 爱心）
寄寓了诗人对生活的热爱。
2、你觉得这两首散文诗美在哪儿？
第一：意象美。
《浪之歌》中的“浪”是“海岸”深情、执着、 热烈的情人；《雨之歌》中的“雨”对世间万物 充满爱心，多情又善良。
第二：意蕴美。诗歌情感真挚、热情、健康向上。
积累词语：红色字词注音。
chì 1、炽热
4、执拗 8、镶嵌 dǎo 2、祷词 5、憔 悴 9、绽开 mèi 3、彻夜不寐 6、真谛
niù
qiáo cuì zhàn
dì
cuǐ càn
7、璀璨 11、心扉
xiāng qiàn
10、翱翔
áo
fēi
积累词语：形似字、多音字注音组词。
拗
（执拗） niù ǎo （拗断）
第三：表达美。文中运用拟人、比喻、排比的修 辞手法，语言生动形象。
第三步：完成相关作业。
1、课外收集关于爱国的名人名言。 2、在文中找到拟人、比喻手法各一例，分析 句子的表达效果。 3、完成《同步练习》第26-27页练习。
友情提供：关于爱国的名人名言：
1、天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武 2、常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——（汉）司马迁 3、位卑未敢忘国忧。——陆游 4、凡是不爱自己国家的人，什么都不会爱——拜伦 5、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国 者却比黄金更宝贵。 ——林肯 6、除非你能消除人类的爱国之心，否则世界就永远 不会太平。——萧伯纳 7、人类最高的道德是什么？那就是爱国心。——拿 破仑
第二步：质疑解惑，理解文意。
1、《浪之歌》中的“浪”和《雨之歌》 中的“雨”个是什么样的形象？蕴含 诗人怎样的情感？ 2、你觉得这两首散文诗美在哪儿？
1、《浪之歌》中的“浪”和《雨之歌》 中的“雨”个是什么样的形象？特们 有什么特点？蕴含诗人怎样的情感？
（深情、执着、热烈） 浪：黄金海岸的情人。
再见！
文学常识积累：作者简介。
纪· 哈· 纪伯伦 美籍黎巴嫩阿拉伯作家。 被称为“艺术天才”“黎巴嫩 文坛骄子”，是阿拉伯文学的 主要奠基人，20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一。其主 要作品有《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等，蕴含了丰富的 社会性和东方精神，不以情节 为重，旨在抒发丰富的情感。 纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是 近代东方文学走向世界的先驱。
ào （拗口）
1、
坳 ào （塘坳）
谛 dì （真谛） 缔 dì （缔造） 2、 蒂 dì （根深蒂固） 啼 tí （啼叫）
璨 càn（璀璨） 4、吁 3、 桀 jié （桀骜不驯 ）
xū（长吁短叹） yū （呼吁）
积累词语：词语释义。
1、炽热 ：温度极高，极热 ；感情和情绪热烈。 2、馈赠 ：赠送，也指赠送的东西、礼品。 3、夜阑 ：夜将尽；夜深。 4、心扉 ：指人的内心；心的门扇；指心或思想。 5、镶嵌 ：以物嵌入，作为装饰。 6、酷肖 ：很像，非常相似。 7、执拗 8、璀璨 9、憔悴 11、长吁短叹 12、盛气凌人 10、海誓山盟
10、组歌
纪伯伦
自习目标：
1、反复朗读课文，积累词语，感受文中 意象情感特点。 2、品味诗歌美感。 3、模仿写作，激发学生创造性感受，提 高学生表达能力。
自读步骤：
第一步：朗读课文，积累文学常识和词语 第二步：质疑解惑，理解诗歌情感。 第三步：完成所有相关练习。
第一步：朗读课文，积累 文学常识、词语。
寄寓了诗人对生活的热爱。
2、你觉得这两首散文诗美在哪儿？
第一：意象美。
《浪之歌》中的“浪”是“海岸”深情、执着、 热烈的情人；《雨之歌》中的“雨”对世间万物 充满爱心，多情又善良。
第二：意蕴美。诗歌情感真挚、热情、健康向上。
积累词语：红色字词注音。
chì 1、炽热
4、执拗 8、镶嵌 dǎo 2、祷词 5、憔 悴 9、绽开 mèi 3、彻夜不寐 6、真谛
niù
qiáo cuì zhàn
dì
cuǐ càn
7、璀璨 11、心扉
xiāng qiàn
10、翱翔
áo
fēi
积累词语：形似字、多音字注音组词。
拗
（执拗） niù ǎo （拗断）
第三：表达美。文中运用拟人、比喻、排比的修 辞手法，语言生动形象。
第三步：完成相关作业。
1、课外收集关于爱国的名人名言。 2、在文中找到拟人、比喻手法各一例，分析 句子的表达效果。 3、完成《同步练习》第26-27页练习。
友情提供：关于爱国的名人名言：
1、天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武 2、常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——（汉）司马迁 3、位卑未敢忘国忧。——陆游 4、凡是不爱自己国家的人，什么都不会爱——拜伦 5、黄金诚然是宝贵的，但是生气勃勃、勇敢的爱国 者却比黄金更宝贵。 ——林肯 6、除非你能消除人类的爱国之心，否则世界就永远 不会太平。——萧伯纳 7、人类最高的道德是什么？那就是爱国心。——拿 破仑
第二步：质疑解惑，理解文意。
1、《浪之歌》中的“浪”和《雨之歌》 中的“雨”个是什么样的形象？蕴含 诗人怎样的情感？ 2、你觉得这两首散文诗美在哪儿？
1、《浪之歌》中的“浪”和《雨之歌》 中的“雨”个是什么样的形象？特们 有什么特点？蕴含诗人怎样的情感？
（深情、执着、热烈） 浪：黄金海岸的情人。
再见！
文学常识积累：作者简介。
纪· 哈· 纪伯伦 美籍黎巴嫩阿拉伯作家。 被称为“艺术天才”“黎巴嫩 文坛骄子”，是阿拉伯文学的 主要奠基人，20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一。其主 要作品有《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等，蕴含了丰富的 社会性和东方精神，不以情节 为重，旨在抒发丰富的情感。 纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是 近代东方文学走向世界的先驱。
ào （拗口）
1、
坳 ào （塘坳）
谛 dì （真谛） 缔 dì （缔造） 2、 蒂 dì （根深蒂固） 啼 tí （啼叫）
璨 càn（璀璨） 4、吁 3、 桀 jié （桀骜不驯 ）
xū（长吁短叹） yū （呼吁）
积累词语：词语释义。
1、炽热 ：温度极高，极热 ；感情和情绪热烈。 2、馈赠 ：赠送，也指赠送的东西、礼品。 3、夜阑 ：夜将尽；夜深。 4、心扉 ：指人的内心；心的门扇；指心或思想。 5、镶嵌 ：以物嵌入，作为装饰。 6、酷肖 ：很像，非常相似。 7、执拗 8、璀璨 9、憔悴 11、长吁短叹 12、盛气凌人 10、海誓山盟
10、组歌
纪伯伦
自习目标：
1、反复朗读课文，积累词语，感受文中 意象情感特点。 2、品味诗歌美感。 3、模仿写作，激发学生创造性感受，提 高学生表达能力。
自读步骤：
第一步：朗读课文，积累文学常识和词语 第二步：质疑解惑，理解诗歌情感。 第三步：完成所有相关练习。
第一步：朗读课文，积累 文学常识、词语。