译林版五上unit5 what do they do storytime优质课件
牛津译林版英语五年级上册Unit 5《What do they do》story time优课件
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Let’s review
A: What _d_oe_s_ she do? B: She’s a nurse.
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Work in pairs
A: What does he do? B: He’s a cook.
注意句中的停顿、重读，模仿语音语调
What does your father do, Su Hai? My father is a doctor. He helps sick people.
That’s great! What does your mother do? My mother is a factory worker. She makes sweets.
5上 Unit 5
What do they do?
(Story time)
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Enjoy a song
中小学课件站ຫໍສະໝຸດ What's the song about? A Hobbies B Jobs(职业)
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A: What do you do? B: I’m a …
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Let’s review
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Different jobs make a colorful world.
不 同的职业让世界变得 丰富多彩。
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We should respect each worker.
我们应该尊重每一个职业的劳动者。
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Dream jobs
What do you want to be？
That’s nice. What about your mother?
新译林版五上unit5 What do they do(Storytime)
What do they do?
看图，小组内猜 猜Mike和Su Hai 父母的职业
I can listen and match
听录音，在研学单上将人物及职业连线
同桌问答，检测答案A: What does he / she do?
B: He / She is a __________.
writer factory worker
Brain Storm
4人一组，说出所给单词的同类单词
60-second non-stop talkh
father
Brain Storm
小组PK，每个正确回答可得一星
English dance father
I can ask
同桌讨论可以问老师哪些问题
30-second non-stop talking
He/ She…
B. makes sweets 4._____________
I can find
自己快速阅读对话P48，用横线画出父母具体工作 内容，检测答案
I can choose
A. helps sick people B. makes sweets C. writes stories and works at home D. teaches English Who Job description 工作内容 D 1.____________ C 2.___________ A 3.____________ B 4._____________
I can repeat 跟录音朗读，注意语音语调哦！
I can repeat 跟录音朗读，注意语音语调哦！
I can read 1
仔细听，给阅读正确、语音语调 优美的小组好评哦！ 阅读基本正确 阅读完全正确 1 star 2 stars
5A英语五年级上册(牛津译林版) Unit 5 What do they do Story time课件
work
write worker
writer
drive sing singer
driver
dance dancer
teach
work sing
teacher worker singer
write drive dance
writer driver dancer
Act the story 表演故事
This is my father. He is … He … This is my mother. She is … She …
a doctor
six duck apple
/ i / / i: /
help sick people
生病的 人们
Try to say
A: What does he do? B: He is a doctor .
He helps sick people in the hospital(医院).
Try to say
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
Su Hai’s father is a… He …s … Su Hai’s mother is a… She …s …
People
人物
Jobs
职业
Activities
做什么
a doctor help sick people
a factory worker
make sweets
译林版(三起)五年级英语上册说课稿：Unit5 What do they do story time
译林版（三起）五年级英语上册说课稿：Unit5 What do they dostory time一、教材分析本节课是译林版（三起）五年级英语上册的第五个单元，主要内容是让学生了解和掌握关于职业的英语词汇，如teacher、doctor、driver、phone operator等，并学习能用英语简单谈论他们职业的能力。
本单元的主要教学目标是：•学习并掌握关于职业的英语词汇•能用英语简单谈论他们职业的能力•培养学生的听说读写能力本节课的教材主要内容是故事《A Busy Day》，通过故事的讲述，学生能够了解一些职业的工作内容以及职业之间的关系。
在学生听懂故事后，教师会引导学生进行听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习。
二、教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或者视频等方式来引导学生了解和认识关于职业的英语单词，例如：职业图片职业图片2. 听故事教师播放故事《A Busy Day》音频，讲述故事的内容，带领学生通过听故事的方式来了解一些职业的工作内容以及职业之间的关系。
3. 听力练习教师可以向学生提问一些关于故事中的职业的问题，例如：•Who is a teacher?•Who is a doctor?•Who is a driver?•Who is a phone operator?4. 口语练习教师可以让学生模仿故事中的人物表达自己的职业和日常工作，例如：•I am a teacher. I teach students English.•I am a doctor. I help people who are ill.•I am a driver. I drive a car.•I am a phone operator. I answer the phone.5. 阅读练习教师可以给学生分发阅读材料，让学生读材料并回答问题，例如：•What does Miss Chen do?•What does Mr. Brown do?•What does Mrs. White do?6. 写作练习教师可以让学生按照自己的喜好和兴趣，写一篇关于自己职业的短文，例如：I want to be a teacher when I grow up. I will teach students English.I will also help them learn new things. I like teaching because it is interesting and fun. I believe I can be a good teacher.三、教学重点和难点本节课的重点和难点是让学生能够正确地听懂和运用一些关于职业的英语单词，并能够通过故事的理解和口语表达，达到学会简单谈论职业的能力。
Unit5 What do they do Story time (教案) 译林版英语五年级上册
Unit 5 What do they do？(Story time)Ⅰ. Teaching content五上Unit 5 What do they do? ( Story time）Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会读、会说单词:teacher, teach, writer, write, at home, doctor, help, sick, people, factory, worker, cook, driver, farmer, nurse, policeman;2.能听懂、理解、会说句型: —What does he/she do? —He’s /She’s a teacher/writer/factory worker/…3.能理解课文内容，根据要求朗读对话、复述故事。
Ⅲ. The main and difficult points1. 难点：动词三单形式中s的发音：teaches, has, writes, works, helps, makes, does; “What does he/she do?”及其回答“He’s/She’s a(n)...”用法。
2. 易错点：动词teach的三单形式teachesⅣ. Teaching procedures课前准备：1. 打开课本P48-49 2. 打开优评P33-35 3. TS一起读《优评》P33学习目标。
Activity One Leading in1.Free talkT: Today, we will learn the story “What do they do?” Before learning, let’s know the learning objectives of this lesson. (S说给T听)(设计意图：在正式学习课文之前通过展示本课的学习目标，让学生更清楚地了解和明白本课的学习任务。
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit5Whatdotheydostorytime
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit5 What do they dostory time一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课中的重点词汇和句型，描述不同职业的工作内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生尊重和理解不同职业，培养他们的职业兴趣和职业理想。
二、教学内容1. 词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业词汇。
2. 句型：What do they do? They are3. 功能：描述不同职业的工作内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
2. 教学难点：正确运用动词第三人称单数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学过的职业词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述不同职业的工作内容。
4. 角色扮演：学生分角色扮演不同职业的人物，进行口语练习。
5. 巩固练习：通过练习册、黑板游戏等方式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit5 What do they do story time2. 主要内容：职业词汇、句型、功能3. 重点与难点：动词第三人称单数形式七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，描述不同职业的工作内容。
3. 写作作业：根据所学知识，编写一篇小短文，介绍自己家庭成员的职业。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高他们的学习兴趣。
2. 在小组活动中，教师要引导学生互相帮助，培养他们的合作意识。
译林英语五年级上册Unit 5 What do they do Story time 大市优课件
(Story time)
Cao Ting
1. I can understand and read the story.
我能够理解并朗读故事。 2. I can try to retell the story.
我能尝试复述课文。
3. I can talk about jobs. 我能谈论职业。
worker 工人
/ ɜ:/
What does your father/ mother do?
你爸爸/妈妈的职业是什么？
She’s/He’s a…
Try to ask
你能试着提问吗？
What does …do?
Listen and circle
职业
提到
What jobs are mentioned in the
Who
Daily work 工作内容
D.
Where
B.
C.
读出你所划的句子并且说出关键字
写 write----writes The writer writes stories.
A. works at home C. writes stories
B. works at school D. teaches English
A. works at home C. writes stories
Who
Daily work 工作内容
D.
B. works at school D. teaches English
Where
B.
A. works at home C. writes stories
B. works at school D. teaches English
译林版《英语》五（上）Unit 5 What do they do Story time
教学过程Step 1.Warming-up 1.Greetings.2.Sing a song “My father is a doctor .”T:Good morning,children.First,let ’s sing a song.Who can read the title?Ss:My father is a doctor.设计意图：本课话题是谈论职业，因此笔者选取了与之相匹配的歌曲“My father is a doc-tor .”，其中职业类单词doctor,teacher,driver,farmer 以及句型“My father/mother is a...”与本课文本内容衔接紧密，既激活了学生们的知识储备，又为接下来的文本学习做了铺垫。
同时，优美轻快的音乐节奏，不仅能活跃课堂气氛，也能调动学生学习的积极性。
Step 2.Presentation 1.Watch and Match.T:This song is about jobs,what is my job?Our friends are talking about jobs,too.Whose jobs are they talking about?S1:Your job is a teacher.S2:Mike and Su Hai aretalking about their parents ’jobs.T:Great!Today we willtalk about “What do they do?”（板书）.Let ’s watch the cartoon and match.（播放动画，学生获取信息，并匹配连线）（见图1）S1:...father is ...S2:...mother is ...图1设计意图：笔者采用任务型语言教学法，让学生带着问题去看动画视频，通过问题的设置引导学生初步整体感知文本内容，让学生在音、形、意相结合的最佳状态下接触新知识，加强记忆的效果。
(译林版) 五年级英语上册 《Unit 5 What do they do》Story time同步教案
【精品】Unit5 What do they do? Story time（教案）译林版（三起）-五年级英语上册【教学目标】1.知识目标：（1）能掌握四会单词: teacher, teach, write, work, doctor, help, worker.（2）能掌握三会单词和词组: writer, at home, sick , people, factory.（3）能掌握四会句型: What does he/she do? He’s /She’s a teacher/writer/factory worker…（4）能正确理解、朗读和表演课文内容。
2.能力目标：能够用What do /does … do? 句型来询问对方或他人的职业。
3.情感目标：引导学生相互了解对方和家人职业等情况，增加彼此情感交流。
【教学重点】1.能掌握四会单词: teacher, teach, write, work, doctor, help, worker.2.能掌握三会单词和词组: writer, at home, sick , people, factory.3.能掌握四会句型: What does he/she do? He’s /She’s a teacher/writer/factory worker…【教学难点】1.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演Story time课文内容。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.光盘录音辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】CD、图片、卡片【教学过程】Step1.Warm-up1.Greetings.2.Free talk(1)A: What can you do?B: I can …(2)A: What can your ... do?B: He/She can …3.Enjoy some pictures欣赏一些有关职业的图片，激发学生的学习兴趣，自然引出本课新授内容。
《Unit 5 What do they do？》Story time 教案-译林版-英语五年级上册
《Unit 5 What do they do?》Story time 教案【背景介绍】双语阅读，使学生能够从两扇不同的窗口仰望天空。
阅读是人们获取信息最常用的手段，也是英语教学的主要目标技能之一。
作者通过学校组织的名师课堂展示活动，开展了一节阅读教学课，旨在把“让学引思”的精神融入到课堂教学的过程中。
一、教学内容：译林小学英语五年级上册第五单元《What do they do?》Story time 板块教学二、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听、说、读句型What does he/she do? He/She is a …2.学生能听、说、读单词writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.（二）能力目标：1.学生能运用书中插图简单猜测出故事中的Who? What?Why?和Where? 。
2.学生能结合插图和文字初步看懂故事大意。
3.学生能理解故事内涵。
4.学生能掌握一些阅读技巧，例如：skimming, scanning等。
（三）情感目标：1.学生能够理解父母工作的不易。
2.学生能从故事中懂得每一个人都应该有自己的梦想，并且要为了自己的梦想不断努力奋斗。
三、教学重点：学生能初步询问他人的职业。
四、教学难点：对阅读技巧的掌握及对阅读产生一定的兴趣。
五、教学准备：（一）教具准备：课件、主要人物图片（二）学生准备：学生预习课文【案例分析】一、“让学”之美在于“让出课堂”乔姆斯基说：“教学就应该是这样：激发学生自己去发现，如果他们不赞同，就鼓励他们去质疑；如果他们认为有更好的选择，就启发他们去寻找替代品，去了解过去的伟大成就，并试着独自掌握，因为他们对这些知识兴趣盎然。
如果这就是完成教学的方式，学生将会真正从中获益。
他们可能记不清学了什么，但却能够加以运用并滋养自己不断成长。
这篇案例是一节阅读教学，整体上采取的是总——分——总的结构，主要解决的问题是“Who?”、“Where？”、“What?”。
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their parents’ jobs.
an English teacher
a writer
Listen and complete do Mike? What _____ does your father ___,
My father is a _______.He _______ teacher teaches English. He has __ a ___ lot ___ of students.
She’s a doctor.
She comes to see you when you hurt.
What does he do?
He’s a farmer.
He has a lot of animals.
What does he do?
He’s a driver.
He drives around the city.
nice What about your mother? Is That’s ____. ____ _____ she ___ an English _______ teacher too?
No,she _____. _____ stories ______. isn’t She’s a _____. writer She writes She works ____ _____. at home
Unit 5 What do they do? (Period 1)
Enjoy a song
What do they do?
What does he do?
He’s a tailor(裁缝).
He makes trousers, suits and shirts.
What does she do?
What does she do?
She’s a teacher.
She teaches English.
What does he do?
He’s a fireman.
He comes when there’s a fire to fight.
What Who What does are are Mike’s they? they father/mother doing? do? Is he/she a …? They are talking about
Read and answer
What Whatdoes Who does doesSuHai’s SuHai’s SuHai’smother father mother fatherhelp? do? do? make?
a factoHale Waihona Puke y worker一个工厂工人
sick people 病人
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