八年级生物下册第七单元第2章第5节 生物的变异

11、地球上的环境是复杂多样的，不断变化的，生物如果不产生
变化的环境，如果没有
的变异，就不会产生新的生物类型。
六、我的收获：
1.本节课你的收获是：
，就不能
2.本节课你的问题是否解决
；
3
三、自学反馈检测：
1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生
物的（
）
A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应
2、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这
里的性状是指（ ）
A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状
C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量
3、能遗传的变异是下列哪项引起的（ ）
2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对 “花生果实大小的变异”来探究一下吧？ （请参阅 P41—42，小组内的同学好好合作，看哪个组的同学设计的好！） 提出问题： 作出假设： 制定计划： （1）材料准备： （2）实验步骤：
分析结果，得出结论：
请同学们讨论： 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实
A、个体生长很快 B、遗传物质发生了变化
C、个体发育很好 D、生存环境发生了变化
4、大花生品种和小花生品种的差异主要引起的因素是（ ）
A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤
5、兄弟二人，弟弟在学校念书，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，
皮肤很黑。这种性状的改变属于（ ）的变异。
A、可遗传
课题 第五节 生物的变异
学习目标：
1、能够说出引起可遗传的变异和不遗传的变异原因，知道遗传和变异的一些常见谚语。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质因素的控制，又受环境因素的影响，并能知道哪
种因素控制的性状是可以遗传的。
学习重难点：
1、能够说出引起可遗传的变异和不遗传的变异原因。
2、能够知道哪种因素控制的性状是可以遗传的。 一、预习导学
学习任务一：基础归纳
1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的
。
2、生物性状的变异是
。
3、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于
，其次与 有关系。
4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会
。
学习任务二：探究变异的原因
1、请同学们观察课本 P40，你能总结出变异的概念吗？
怎样？你作出推论的依据是什么？
学习任务三：可遗传变异和不可遗传变异 1、请认真阅读课本 P43第一段，结合下表，回答问题：
1
பைடு நூலகம்
（1）生物变异的影响因素主要是
和
，其中，可遗传的是
，
不可遗传的是
。
（2）举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
二、展示提升 1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。 （1）高产奶牛的出现，是利用了 （2）高产抗倒伏小麦的产生是由于 （3）太空椒的形成是因为 2、我如果从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？ 为什么？
B、不可遗传
C、既可能遗传，也可能不遗传 D、不知道
6、有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产不抗虫害，为了得到高产抗中害
的品种，可采取的方法是（多项选择）（ ）
A、杂交 B、辐射 C、用卫星带太空 D、转基因
7、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ）
2
A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的 B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的 C、由于是环境造成，所以是可以遗传的 D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的 8、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性 A 和、隐性 a 基因控制，现 有两株杂合体杂交，产生一株抗全倒伏的品种，它可能的基因是（ ） A、AA B、Aa C、aa D、Aa 9、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因，生物表现出（ ） A、显性性状 B、中间性状 C、隐性基因 D、无规律 （二）、非选择题 10、解释“南橘北枳”出现的原因。