关于实践教学的理论探讨及其在人才培养中的作用
实践教学中对学生的培养(3篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
在我国高等教育改革的大背景下，实践教学在学生培养中的地位日益凸显。
本文将从实践教学的意义、内容、方法以及存在的问题等方面，探讨如何在实践教学中对学生的培养。
一、实践教学的意义1. 提高学生的实际操作能力实践教学使学生有机会将所学理论知识应用于实际工作中，从而提高学生的实际操作能力。
这种能力对于学生未来的就业和发展具有重要意义。
2. 培养学生的创新意识和创新能力实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过思考、分析和解决这些问题，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 增强学生的团队协作能力实践教学往往需要学生分组合作完成项目，这有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 培养学生的社会责任感实践教学使学生深入社会，了解社会需求，从而增强学生的社会责任感，使学生更加关注国家和社会的发展。
二、实践教学的内容1. 实验教学实验教学是实践教学的基础，通过实验，学生可以巩固所学理论知识，提高实际操作能力。
2. 课程设计课程设计是实践教学的重要环节，通过设计课程项目，培养学生的创新意识和实际操作能力。
3. 毕业设计（论文）毕业设计（论文）是实践教学的高级阶段，通过毕业设计（论文），学生可以综合运用所学知识，提高自己的综合素质。
4. 社会实践社会实践是学生走出校门，接触社会的重要途径，通过社会实践，学生可以了解社会需求，提高自己的综合素质。
5. 校企合作校企合作是实践教学的重要形式，通过校企合作，学生可以提前了解企业需求，提高自己的就业竞争力。
三、实践教学的方法1. 案例教学案例教学通过分析实际案例，引导学生思考、讨论，培养学生的实际操作能力和创新能力。
2. 模拟教学模拟教学通过模拟实际工作场景，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
3. 项目教学项目教学以项目为导向，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实际操作能力。
实践理论教学(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
本文从实践理论教学的内涵、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为提高实践教学效果提供参考。
一、实践理论教学的内涵实践理论教学是指在教育教学过程中，将理论知识与实际操作相结合，使学生通过实践活动，加深对理论知识的理解，提高实践能力的一种教学模式。
实践理论教学强调理论与实践的有机结合，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
二、实践理论教学的重要性1. 培养学生的实践能力：实践理论教学使学生有机会将所学知识应用于实际操作，从而提高学生的实践能力。
2. 提高学生的综合素质：实践理论教学有助于培养学生的创新精神、团队合作意识、沟通能力等综合素质。
3. 促进教育教学改革：实践理论教学有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
4. 增强学生的就业竞争力：实践理论教学使学生具备较强的实践能力，有利于提高学生的就业竞争力。
三、实践理论教学的实施策略1. 构建实践教学体系：根据专业特点，合理设置实践教学环节，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 创设实践教学环境：提供良好的实践教学条件，如实验室、实习基地等，为学生提供实践机会。
3. 强化实践教学师资队伍建设：选拔具备丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务。
4. 注重实践教学评价：建立健全实践教学评价体系，确保实践教学效果。
5. 开展校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，实现产教融合。
6. 创新实践教学方式：运用现代教育技术，如虚拟仿真技术、在线教育平台等，提高实践教学效果。
四、实践理论教学存在的问题及对策1. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，影响实践教学效果。
对策：加大实践教学投入，优化资源配置。
2. 实践教学师资力量薄弱：部分教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
对策：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践能力。
3. 实践教学评价体系不完善：实践教学评价体系不够科学，难以全面反映实践教学效果。
实践教学的理论基础(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，本文从实践教学的概念、意义、理论基础等方面进行探讨，旨在为实践教学的理论研究和实践探索提供参考。
一、引言实践教学是指在教学过程中，以学生为主体，通过实际操作、实验、实习、实训等方式，培养学生的动手能力、创新能力和综合素质的一种教学活动。
实践教学是高等教育改革的重要方向，对于提高学生的综合素质、培养适应社会需求的高素质人才具有重要意义。
本文将从实践教学的概念、意义、理论基础等方面进行探讨。
二、实践教学的定义与意义1. 定义实践教学是指在教学过程中，以学生为主体，通过实际操作、实验、实习、实训等方式，培养学生的动手能力、创新能力和综合素质的一种教学活动。
实践教学主要包括以下几个方面：（1）实验：通过实验操作，使学生掌握科学实验的基本方法，提高学生的实验技能。
（2）实习：通过在企业、事业单位等实际工作环境中进行实习，使学生了解行业发展趋势，提高学生的实际工作能力。
（3）实训：通过模拟实际工作场景，使学生掌握实际操作技能，提高学生的综合素质。
2. 意义（1）提高学生的动手能力：实践教学使学生有机会亲自动手操作，从而提高学生的动手能力。
（2）培养学生的创新能力：实践教学为学生提供了创新的空间，有助于培养学生的创新意识和创新能力。
（3）提高学生的综合素质：实践教学使学生接触社会、了解行业，有助于提高学生的综合素质。
（4）适应社会需求：实践教学使学生具备实际工作能力，有利于学生适应社会需求。
三、实践教学的理论基础1. 实践观实践观是实践教学的哲学基础，它强调实践在认识过程中的决定性作用。
实践观认为，认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。
实践教学正是基于这一理论，强调通过实践活动来培养学生的认识能力和实践能力。
2. 行动学习理论行动学习理论认为，学习是一个不断实践、反思、改进的过程。
在实践教学过程中，学生通过实际操作，发现问题、解决问题，从而实现知识的内化和能力的提升。
实践教学对高校人才培养的贡献
实践教学对高校人才培养的贡献在当今社会，高校人才培养是非常重要的一个任务。
高校教育已经成为国家发展的重要支柱之一。
然而，传统教学方法存在许多弊端，如固化的教学内容、缺乏创新、与社会需求不符等。
因此，实践教学成为一种重要的教学方法，不仅可以增强学生的实际能力和专业技能，而且对于高校人才培养起到了重要的贡献。
首先，实践教学可以增强学生的实际能力。
传统课堂教育以理论知识为主，忽略了学生们的实际应用能力的培养。
而实践教学的理念是将教学内容紧密结合实际，与企业合作合作，让学生们参与到实际工作中去，真正地感受到实践中的困难和挫折，不断地思考解决问题的方法。
这样可以让学生们接触到实际工作环境，在实际操作中，将所学的知识融会贯通，形成一个全方位的实际应用能力。
这种能力对于学生毕业后的求职和工作都具有很大的帮助，提高了学生的就业竞争力。
加强实践教学，可以更好的发挥高校的人力资源，帮助学生毕业后能够快速融入社会。
其次，实践教学可以提高学生的专业技能。
随着社会发展的需求越来越高，职业技能也在不断地更新和改进。
传统课堂教学方法无法出现专业技能的更新和改进。
而通过实践教学，可以适应社会的需求，将最新的技术知识和市场需求及时地融入教学内容之中，使学生更快地掌握最新的行业动态和技术趋势，培养出符合市场需求的专业人才。
通过实践教学，学生们可以通过感性认识转向理性认识，更深入地理解和掌握所学的技能和知识，为今后的专业发展打下坚实的基础。
最后，实践教学可以帮助学生更好地融入社会。
传统的课堂教学虽然雄厚，但是无法帮助学生了解社会现实和市场信息，让学生在主动性和创造性方面处于劣势。
与实践教学不同的是，实践教学能够实实在在地将学生带到社会的前沿，感受到市场信息的变化和指向，增进学生们对社会的了解和认识，让他们更好地融入社会。
这样，学生们就能更快地适应社会并做出积极贡献。
在未来的求职中，学生们不仅能胜任工作，而且能够获得更多的社会上升的机会。
实践教学人才培养价值(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
随着我国教育改革的不断深入，实践教学在人才培养中的价值日益凸显。
本文将从实践教学在人才培养中的重要性、实践教学的价值体现以及如何提升实践教学人才培养价值等方面进行探讨。
二、实践教学在人才培养中的重要性1. 培养学生的综合素质实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中锻炼自己的思维能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高自己的综合素质。
2. 提高学生的实践能力实践教学为学生提供了丰富的实践机会，使他们能够在实践中掌握实际操作技能，提高自己的动手能力。
实践能力的提高有助于学生适应社会需求，为将来就业打下坚实基础。
3. 增强学生的就业竞争力在当今社会，实践能力已成为企业招聘人才的重要标准。
通过实践教学，学生能够在就业市场上脱颖而出，提高自己的就业竞争力。
4. 促进教育教学改革实践教学有助于推动教育教学改革，使教育教学更加贴近实际，提高教育质量。
同时，实践教学也为教师提供了新的教学思路和方法，有助于提高教师的教学水平。
三、实践教学的价值体现1. 知识传授与实践应用相结合实践教学将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中掌握知识，提高自己的实际应用能力。
2. 创新能力与团队协作能力的培养实践教学注重培养学生的创新能力，鼓励学生在实践中探索、创新。
同时，实践教学强调团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 职业素养的塑造实践教学使学生了解行业发展趋势，提高自己的职业素养。
在实际操作中，学生能够养成良好的职业习惯，为将来就业奠定基础。
4. 适应社会需求的能力实践教学关注社会需求，使学生能够了解社会发展趋势，提高自己的适应能力。
在实际操作中，学生能够将所学知识与社会需求相结合，为将来就业做好准备。
四、如何提升实践教学人才培养价值1. 完善实践教学体系学校应建立健全实践教学体系，确保实践教学与理论教学相互补充、相互促进。
关于实践教学的理论探讨及其在人才培养中的作用
关于实践教学的理论探讨及其在人才培养中的作用作者：陈喜波来源：《教育教学论坛》 2015年第32期陈喜波（北京物资学院商学院，北京101149）摘要：实践教学是高校人才培养的重要环节，在高校教学体系当中占有极其重要的地位。
实践教学是学生获取知识的重要手段，是高校学生素质教育的重要内容，也是培养创新型人才的重要途径。
本文从波兰尼的默会知识理论、杜威的教育实用主义理论以及知识建构主义理论探讨了实践教学的理论基础，从理论上明确和肯定了实践教学的重要作用。
并以此为基础，进一步论述了实践教学在高校人才培养方面具有的主体地位和主要作用。
关键词：实践教学；理论探讨；人才培养；作用中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0169-02近年来，实践教学已经成为高校教育教学的重要内容之一，其所占的教学比重日益增加，教学内容也日益丰富，在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
客观地说，实践教学不但有利于学生获取实践知识，提高学生的理性认识，而且有利于培养学生的创新精神，培育学生优良的社会道德品质。
当前，社会发展对高校人才培养提出了新的要求，人才培养目标从传统的知识指向转向实践能力指向，理论知识不再作为高校的唯一考核标准，而对学生实践性和实践能力的考核的地位越来越高。
2005年，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中旗帜鲜明地提出高校应加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
由此可见高校实践教学对于国家和社会的发展具有巨大的现实意义。
一、实践教学的理论意义1.实践教学是学生获取知识的重要手段。
我国著名教育家陶行知先生一直倡导知行统一观，强调实践活动在教育中的作用，提出生活教育理论，主张社会即学校，生活即教育，教学做合一。
知识的获取，不仅仅是书本上的理论学习，还包括社会生活中的实践学习。
实践是人类知识的重要获得途径。
马克思主义哲学倡导以实践为基础的能动的认识论，实践是认识的来源，是检验认识正确与否的唯一标准。
实践教学在人才培养中的作用与地位
实践教学在人才培养中的作用与地位实践教学在人才培养中的作用与地位一、引言实践教学一直被认为是教育中至关重要的一环。
在人才培养中，它起着举足轻重的作用，并且拥有特殊的地位。
本文将深入探讨实践教学在人才培养中的作用与地位，以便更全面地理解这一重要的教育议题。
二、实践教学的概念及其重要性实践教学，顾名思义，指的是通过实际操作、实地实践来加深学生对理论知识的理解和应用能力。
它是教育教学中的重要环节，因为理论知识虽然重要，但只有通过实践，才能真正转化为能力和技能。
实践教学的重要性主要体现在以下几个方面：1. 强化理论知识：实践教学可以帮助学生将课堂上学到的理论知识应用到实际生活中，从而加深对知识的理解和记忆。
2. 培养实践能力：实践教学可以帮助学生培养实际操作的能力，提高解决问题的实际技能。
3. 培养创新意识：通过实践教学，学生可以在实践中不断尝试和探索，从而培养创新意识和实践能力。
4. 强化团队合作：实践教学往往需要学生进行团队合作，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
实践教学可以帮助学生全面发展，提高综合素质和实际能力，具有不可替代的重要作用。
三、实践教学在人才培养中的作用实践教学在人才培养中扮演着非常重要的角色，它对于学生的发展和成长有着深远的影响。
下面将从不同角度探讨实践教学在人才培养中的作用。
1. 促进知识转化：实践教学可以帮助学生将理论知识转化为实际能力，促进知识的应用和创新。
2. 培养实践技能：实践教学可以帮助学生培养实际操作的技能，提高解决实际问题的能力。
3. 培养职业素养：通过实践教学，学生可以接触到真实的工作场景，从而培养职业素养和工作态度。
4. 增强就业竞争力：有丰富实践经验的学生往往更容易受到用人单位的青睐，从而增强自身的就业竞争力。
实践教学在人才培养中扮演着不可替代的角色，对学生的成长和发展具有重要的意义。
四、实践教学在当前教育体系中的地位在当前的教育体系中，实践教学被越来越多地重视和提倡。
实践教学打造工学结合人才培养的实践导向
实践教学打造工学结合人才培养的实践导向在现代教育中，实践教学被广泛认可为一种有效的培养人才的方法。
它的主要目标是将理论知识与实际应用相结合，让学生通过实践活动来加深对知识的理解和应用能力的培养。
实践教学也被视为打造工学结合人才培养的实践导向的重要手段。
一、实践教学的重要性实践教学的重要性不言而喻。
传统的教学方式过于注重理论知识的灌输，缺乏与实际应用的结合，导致学生对知识掌握的薄弱和实际应用的能力相对不足。
而实践教学通过将学生置于真实的实践环境中，让他们亲身参与实际问题的解决过程，从而提高了学生的实际应用能力。
二、实践教学在工学结合人才培养中的作用实践教学在工学结合人才培养中发挥着重要的作用。
首先，通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握专业知识。
在实践活动中，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，加深对知识的理解。
其次，实践教学能够培养学生的创新思维和实践能力。
在实践活动中，学生需要面对各种问题，并进行分析和解决，从中培养了学生的创新思维和实践能力。
最后，实践教学能够提升学生的团队合作能力。
在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，促进了学生与他人的合作和沟通能力的培养。
三、实践教学的实施方式和方法实践教学的实施方式和方法多种多样。
首先，实践教学可以通过实验和实习来实施。
实验能够让学生在模拟的实验环境中进行实践活动，加深对理论知识的理解。
实习则能够让学生在实际工作中进行实践活动，体验真实的工作场景。
其次，实践教学可以通过项目和实践性课程来实施。
项目能够让学生选择自己感兴趣的课题进行研究和实践，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
实践性课程则能够将理论知识与实际案例相结合，让学生通过实际案例的分析和讨论来加深对知识的理解。
四、实践导向的评估体系实践导向的教育需要一个科学有效的评估体系来对学生的实践能力进行评估。
评估体系应该以学生的实践过程和实践成果为重点，注重对学生的实际能力的评估。
评估方式可以包括实践报告、实践成果展示和实践经验交流等，从而全面评估学生在实践活动中的表现和能力。
实践教学人才培养(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
本文从实践教学人才培养的意义、现状及对策三个方面进行探讨，旨在为我国实践教学人才培养提供有益的参考。
一、实践教学人才培养的意义1. 培养学生的综合素质实践教学能够使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
通过实践教学，学生能够更好地了解所学专业领域的前沿动态，拓宽知识面，提高综合素质。
2. 增强学生的就业竞争力随着社会对人才需求的不断提高，企业越来越注重毕业生的实践能力。
实践教学使学生具备了一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
3. 促进教育教学改革实践教学是教育教学改革的重要内容，有助于推动教学观念、教学方法和教学手段的创新。
通过实践教学，教师可以更好地了解学生的实际需求，从而优化教学内容和教学方法。
4. 提高学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践平台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
通过实践项目的研究与实施，学生能够锻炼自己的科研能力，为今后的发展奠定基础。
二、实践教学人才培养的现状1. 实践教学资源不足我国高校实践教学资源普遍不足，主要体现在实验室、实习基地、实践教学项目等方面。
部分高校实践教学设备陈旧、数量不足，难以满足学生实践需求。
2. 实践教学体系不完善部分高校实践教学体系不完善，实践教学与理论教学脱节，实践教学环节缺乏系统性和连贯性。
此外，实践教学考核评价体系不健全，难以全面反映学生的实践能力。
3. 实践教学师资力量薄弱实践教学对教师的专业素养和实践经验要求较高。
然而，部分高校实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。
4. 学生实践意识不强部分学生缺乏实践意识，对实践教学的重要性认识不足。
在实际操作过程中，学生往往表现出消极、应付的态度，影响实践教学效果。
三、实践教学人才培养的对策1. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，完善实验室、实习基地等实践教学设施，提高实践教学设备的现代化水平。
浅谈实践教学的重要性(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，实践教学的重要性日益凸显。
实践教学作为一种以实际操作、现场体验为主的教学方式，不仅能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，还能培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。
本文将从以下几个方面探讨实践教学的重要性。
一、实践教学是知识转化为能力的桥梁传统的教学模式以理论教学为主，学生往往在课堂上被动接受知识，缺乏实践锻炼。
而实践教学则将理论知识与实际操作相结合，为学生提供了将所学知识转化为实际能力的平台。
通过实践教学，学生可以亲自动手操作，体验知识在实际工作中的应用，从而加深对知识的理解和掌握。
1. 培养学生的动手能力实践教学强调学生动手能力的培养，通过实际操作，学生可以掌握一定的技能，提高自己的动手能力。
例如，在物理实验课上，学生通过亲自操作实验器材，可以更好地理解物理现象，掌握物理规律。
2. 提高学生的创新能力实践教学为学生提供了创新的空间，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
在实践过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提出新的想法和方案。
这种创新能力的培养，有助于学生在今后的工作和生活中更好地适应社会发展的需求。
3. 增强学生的综合素质实践教学不仅注重学生的专业技能培养，还注重学生的综合素质提升。
在实践过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，培养自己的团队精神和沟通能力。
此外，实践教学还能培养学生的社会责任感和使命感，使其成为具有全面发展的人才。
二、实践教学是提升人才培养质量的关键随着我国高等教育的发展，对人才培养质量的要求越来越高。
实践教学作为一种重要的教学方式，对于提升人才培养质量具有重要意义。
1. 增强学生的就业竞争力在当前就业形势严峻的背景下，具备实践能力的毕业生更受用人单位青睐。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高自己的就业竞争力。
2. 促进教育教学改革实践教学要求教师不断更新教学内容和教学方法，以适应实际工作需求。
这种改革有助于提高教学质量，培养出更多符合社会需求的高素质人才。
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实践教学是学生获取知识的重要手段，是高校学生素质教育的重要内容，也是培养创新型人才的重要途径。
本文从波兰尼的默会知识理论、杜威的教育实用主义理论以及知识建构主义理论探讨了实践教学的理论基础，从理论上明确和肯定了实践教学的重要作用。
并以此为基础，进一步论述了实践教学在高校人才培养方面具有的主体地位和主要作用。
关键词：实践教学；理论探讨；人才培养；作用近年来，实践教学已经成为高校教育教学的重要内容之一，其所占的教学比重日益增加，教学内容也日益丰富，在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
客观地说，实践教学不但有利于学生获取实践知识，提高学生的理性认识，而且有利于培养学生的创新精神，培育学生优良的社会道德品质。
当前，社会发展对高校人才培养提出了新的要求，人才培养目标从传统的知识指向转向实践能力指向，理论知识不再作为高校的唯一考核标准，而对学生实践性和实践能力的考核的地位越来越高。
2005年，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中旗帜鲜明地提出高校应加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
由此可见高校实践教学对于国家和社会的发展具有巨大的现实意义。
一、实践教学的理论意义1.实践教学是学生获取知识的重要手段。
我国著名教育家陶行知先生一直倡导知行统一观，强调实践活动在教育中的作用，提出生活教育理论，主张社会即学校，生活即教育，教学做合一。
知识的获取，不仅仅是书本上的理论学习，还包括社会生活中的实践学习。
实践是人类知识的重要获得途径。
马克思主义哲学倡导以实践为基础的能动的认识论，实践是认识的来源，是检验认识正确与否的唯一标准。
人类知识是在实践—认识—再实践—再认识的循环往复的基础上不断累积的，人类社会也在循环往复的实践活动过程中不断得以进步。
2.实践教学是高校素质教育的重要内容。
教育的根本目的是塑造人，重在提升人的品质，促进人的全面发展。
我国高等教育法规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”高素质的人才，仅仅拥有雄厚的基础理论知识和工作技能是远远不够的，还应该具有包括思想观念、态度、毅力、耐心、细心等诸多做人的品质等方面的道德水准。
理论教学虽然可以充实人的头脑，但是无法替代社会实践对人的品格和意志方面的磨炼和提升。
实践教学有利于学生从实际出发，深刻领会理论知识，有利于学生树立正确的人生观和世界观，塑造良好的道德品质和健全的人格。
3.实践教学是培养创新人才的重要途径。
理论知识来源于社会生产与实践，理论知识正确与否需要实践来检验，需要通过实践来不断完善和进步。
实践教学是与理论教学紧密联系而又相对独立的教学环节，既是理论教学的重要补充，也是理论教学无法替代的知识获取手段，同时也是完善理论教学和实现创新的基础手段。
实践教学多年来是我国高等教育的短板，在当前国际竞争日益激烈的情形下，我国高等院校需要大力开展实践教学，为社会培养更多的创新型、实用型的人才。
二、关于实践教学的理论基础实践是人的存在方式，“劳动创造了人”，意味着实践对于人的存在所具有的现实逻辑意义。
人类知识是人在与大自然长期的社会实践当中逐渐积累、发展和完善起来的，没有实践就没有人类的知识，实践既是获取知识的主要手段，也是人类知识的重要源泉。
很多学者从理论上阐述了实践的重要意义，因此在高等教育当中，实践教学具有深厚的理论基础。
1.基于默会知识学习的实践教学理论。
默会知识的概念最早是由波兰尼提出的。
按照波兰尼的看法，人类社会存在两种知识：一种知识是显性知识，即利用文字符号、图表或公式等来表达的知识，该类知识具备物质表象性；另一种是默会知识，，这类知识不能用物质形式来表达，仅仅存在于意念当中，无法讲授与传达，只能被领悟。
波兰尼认为，从本质上来说，默会知识是人的理解力，即对于经验的领会、体悟与重组的能力，是单个人所拥有的具有特殊背景的知识，具有不可言传的特性。
默会知识虽然无法表达，但还是可以通过实践进行传递的。
默会知识的获得只能通过“学徒制”的方式进行传递，在科学研究中只能通过科学实践中科学新手对导师的自然观察与服从而获得，“经验”和“实践”的途径常常是最有效的。
显然，学校的理论教学仅仅能够提供显性知识，更多的默会知识的获取则需要借助实践来完成。
2.基于实用主义的实践教学理论。
美国现代著名教育家杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，倡导“从做中学”的教育原则。
按照杜威的理论，人的最初知识是关于“怎样做”的知识，因体验而易于持久保留。
基于此，他认为教学活动应以“做”为核心，让学生动手实践，从做中学习，并获得知识。
杜威还提出教育即生活的理念，他反对通过传统的课堂教学来灌输书本知识，代之以生活化的活动教学让学生通过亲身经验来感悟知识。
按照杜威的教育观点，教学过程要善于利用日常生活中的片段建立起学习的情境，在情境当中促使学生主动发现问题，学生为了解决问题而借助种种方法来进行实施和验证，由此获得真实经验。
正是借助于“做”，即实践，培养学生的观察力，提高创造力，从而获得解决问题的能力。
3.基于建构主义的实践教学理论。
建构主义来源于瑞士心理学家让·皮亚杰。
皮亚杰根据对儿童心理进行的系统深入的研究，提出人的认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构。
按照建构主义的教育观点，学习者不能通过教师传授而获取知识，而要在一定的情境中来达成目标。
建构主义教育理论提出四个学习环境要素，即情境、协作、会话和意义建构。
按照该理论的看法，学习者以自己为中心并借助于教师的指导，通过情境来建构意义进而获取知识。
在这个过程中，学习者并非单纯接受灌输的知识，也不是被动地接受外界刺激，而是作为知识信息的加工主体主动地建构意义，其中协作具有关键的作用。
建构主义学习环境下可以采用的教学方法有支架法、抛锚法和随机进入法等集中学习方法。
建构主义理论的核心可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
建构主义所要求的学习环境得到了当代社会信息爆炸、知识传播途径多元化和网络化现象的支持，也得到教育界的认可，并日益与广大教师的教学实践普遍结合起来，成为深化教学改革的指导思想和扬弃传统教育思想与教学观念的重要武器之一。
三、实践教学在人才培养中的地位和作用党的十八大报告提出了高等教育要坚持走内涵式发展道路，要以人才培养为根本任务，着力实现创新人才培养模式的转变的发展思路。
报告明确提出“培养学生社会责任、创新精神和实践能力”的要求，即积极推进思想品德、知识能力和综合素质的一体化培养，促进学生的全面发展。
在这种形势下，高校应加强实践教学在教学体系当中的地位，充分发挥实践教学在培养社会所需的新型人才方面的重要作用。
实践教学在本科教学体系当中的地位日益重要，当前高校在实施素质教育的过程中，必须高度重视实践教学的作用。
实践是检验真理的唯一标准，学生的理论联系实际能力的培养离不开实践教学，学生的创新能力也必须借助于实践教学来培养。
在高校，学生们往往有这样一种倾向，即重视理论学习，甚至连很多教师都持有此类观点。
实践教学与理论教学是大学教学的两个不可分割的组成部分，如车之两轮、鸟之两翼，共同发挥着对人才的培养作用。
对于以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的应用型高校而言，实践教学具有更加重要的地位。
服务社会是大学主要职能之一，高校通过为社会培养人才和提供智力服务彰显其社会价值。
随着高等教育大众化，高等教育越来越注重培养应用性人才，强调人才的适用性。
当前，在国家协同创新战略指导下，高校应大力加强实践教学建设，通过实践教学来完善理论教学，通过实践教学促进高校与社会的合作和互动，实现资源整合，提高创新能力，推动协同创新，为支撑经济社会发展提供原动力。
协同创新要求大学走向开放，加强与经济社会的互动，因此大学的办学定位应与国家经济社会发展紧密结合，充分利用自身的教育资源和人才培养优势，为社会经济发展提供相应服务。
高校只有通过实践教学，才能与社会建立起紧密的联系，适应社会需求，培养学生的实践能力、动手能力，突出学校教学理论的应用性，也只有通过实践教学才能促进高校为社会培养适用性的创新型人才。
参考文献：[1]赵明刚。
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