市场营销专业人才培养存在的问题及对策
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍市场营销专业的课程设置滞后于实际市场需求，无法及时跟上市场变化和行业发展的步伐。
一般本科高校市场营销专业师资队伍不足，缺乏实践经验和行业背景，无法为学生提供最新的市场知识和技能。
教学方法陈旧，缺乏专业的实践教学环节，导致学生对市场营销实践能力的培养不足。
实践环节薄弱，学生缺乏实际操作能力和与行业对接的机会，影响其就业竞争力。
为了有效应对市场营销专业转型中存在的问题，一般本科高校需采取一系列对策，包括更新课程设置、强化师资建设、创新教学方法以及加强实践环节。
只有通过不断改革和创新，才能更好地适应市场需求和培养优秀的市场营销人才。
这些问题和对策不仅影响着市场营销专业的发展，也关乎着一般本科高校的教育质量和社会责任。
对于市场营销专业转型的探讨和研究具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究意义研究意义主要体现在以下几个方面：随着社会经济的不断发展，市场营销领域的知识也在不断更新和扩展，为了适应这一快速变化的市场环境，市场营销专业的课程设置也需要不断更新和调整，以确保学生在毕业后能够具备最新的市场营销知识和技能。
市场营销专业的师资队伍对于学生的教育质量和专业水平起着至关重要的作用，强化师资队伍建设可以为学生提供更加优质的教学资源和支持。
创新教学方法和加强实践环节也是提高市场营销专业教育质量的重要手段，能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高其解决实际问题的能力和技能。
对一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题进行研究和探讨具有重要的理论和实践意义，对于推动市场营销专业的发展和提高教育质量有着积极的促进作用。
的探讨将有助于深入了解市场营销专业的发展现状与未来趋势，为推动专业建设和教育质量提升提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 问题一: 课程设置滞后一般本科高校市场营销专业在转型中存在课程设置滞后的问题。
随着市场环境的变化和市场营销领域的不断发展，传统的课程设置已经不适应现代市场的需要。
高职高专院校市场营销人才培养的问题与对策分析
摘要:高职高专院校如何培养高技能型的市场营销人才是一个研究的热点问题，但许多研究都采用规范研究的方法，集中在谈应该如何培养的问题。
本文希望采用实证研究方法，对高职高专院校市场营销人才培养进行调查，通过调研了解目前高职高专院校在培养市场营销人才的普遍做法，并发现其中的问题，提出解决问题的思路。
关键词:高职高专院校市场营销人才培养高职高专院校市场营销培养目前碰到的最大问题就是培养出来的学生与企业的期望有差异，换句话说企业觉得高职高专院校培养出来的毕业生不符合他们的要求。
要解决好这个问题，高职高专院校就必须了解高职高专院校目前是如何培养学生的，在培养的过程中存在什么样的问题，以及如何去解决。
为了能够更准确的把握问题，本课题组做了一项调查研究，对广州市的20高职高专院校进行了调查访问，从中发现市场营销人才培养的问题，并提出对实现高职高专院校市场营销人才培养目标有针对性的解决措施。
1高职高专院校市场营销人才培养现状分析1.1高职高专院校人才培养模式。
工学结合模式和证书模式是采用的比较多的两种人才培养模式。
当然从调研中也可以看出，调研的高职高专院校一般都不会只采用一种模式来进行市场营销人才培养，一般都是两种模式甚至多种相结合来进行人才的培养。
这可能与市场营销专业的特点有关，毕竟市场营销不同于工科类的专业，难于像工科类的专业直接与企业联合培养，进行批量的订单培养。
高职高专院校市场营销专业毕业生将来的就业单位一般也是中小型的企业，很少对市场营销人才有大批量的需求。
图表1-1广州市高职高专院校市场营销人才培养模式1.2广州市各高职高专院校师资队伍培养的主要手段。
从调研的结果来看，参加专业研讨会、攻读更高的学历和考取职业资格证书这三项是目前广州市高职高专院校市场营销专业师资队伍培养的主要手段。
当然，从数据反应的情况看来，各高职高专院校还是很重视师资队伍的建设的。
图表1-2广州市高职高专院校市场营销专业师资队伍培养主要手段1.3广州市高职高专院校教材选用情况。
市场营销专业人才培养存在的问题及对策
一、市场营销专业人才培养存在的问题市场营销学是建立在经济学、行为科学、管理学等学科基础上的综合性、应用型学科,具有较强的实践性和可操作性。
它是以市场经济作为先决条件,于20世纪初在美国发展起来。
1992年,国家专业目录正式列入市场营销。
目前,我院营销专业人才培养与社会、企业要求存在一定差距。
其主要问题在于:1、缺乏先进的教学理念大多数教师仍采用“灌输型”教育,教学过程以“教师为中心”,没有把自己定位于学生的合作者、鼓励者和引导者,造成学生被动地听教师的讲授,缺少机会去思考分析。
2、教学方法陈旧多年来,营销教学同其它学科一样,依赖于“一块黑板、一枝粉笔”的传统教学手段及单一的讲授法,教学效果的好坏更多地取决于教师的语言表达能力,缺乏视觉、情景等立体效果,限制了学生的发散思维和潜力的发挥。
3、教学内容相对滞后首先是知识结构跟不上时代发展的需要,特别是理论与实践严重脱节。
其次是教学体系缺乏系统性和整体性,课程之间有所交叉重复,缺乏统一协调。
在学习过程,学生感觉每一门课程内容都好似知道,但都不能深入了解与掌握。
4、教学过程中重理论说教、轻专业全面素质和职业基本能力的培养结果造就的是“考试型人才”,而非复合型与应用型人才。
5、教师缺乏实践经验一些教师从学校到学校,接触的是书本,虽然作过一些调研工作,但毕竟没有在企业真正从事过营销,对营销理念的认识仅停留在理性上,缺乏感性认识和体验。
二、对策新形势下市场营销专业人才培养的创新根据目前社会对市场营销专业人才的要求,我们认为,市场营销专业的学生应当是以“厚基础、宽口径”为原则,以“知识复合、能力培养”为重点,培养熟悉我国法律和相关政策,适应21世纪社会经济发展的需要,德、智、体全面发展,基础扎实、知识面宽,既系统掌握市场营销及管理、经济、法律方面的知识又具备相当的实践操作能力,综合素质健全、富有创新精神的,能在国家相关企、事业单位、政府部门从事市场营销的实际管理工作,或教学、科研方面工作的高级专门人才。
浅析高职院校市场营销专业人才培养存在的问题与对策
摘要:目前高职院校因其自身的定位与市场营销专业的学科特点，要求它们培养实践性和操作性较强的高等职业技能型人才，但随着社会经济的不断发展，企业对市场营销人才提出了更高的要求，要求其有更丰富的市场实践经验。
但高职院校在人才培养过程中却没有充分考虑到社会的这种需求，导致了人才培养与市场需求的结构性失衡，使其无法适应和服务地方经济和社会的发展。
从高职市场营销人才培养模式的角度出发，分析高职院校市场营销人才培养中存在的主要问题，结合社会对营销人才的需求，明确人才培养的目标定位，制定出科学的对策，以培养能够满足社会所需要的营销人才。
关键词:高职院校市场营销人才培养随着我国市场经济的不断健全和发展，社会对市场营销人才的需求已位列全国人才市场需求前三名。
随着人才培养规模的扩大，从营销毕业生的就业情形来看，就业形势不容乐观，为适应市场需求，高职院校开设了市场营销这个热门专业。
总结其原因，除了学校的扩招使毕业生数量不断增加之外，更重要的原因是目前大部分高职院校的市场营销专业毕业生的能力和素质不能很好地满足企业和社会的需要，因此分析市场营销专业人才培养存在的问题及原因已成为高职院校市场营销人才培养模式改革和创新的关键，也是进一步提高市场营销专业毕业生就业率的关键。
1高职市场营销专业人才培养中存在的问题目前大部分高职院校在对市场营销专业人才培养方案的制定上，都是照搬那些成功院校的培养模式，缺乏自己院校的专业特色，即使有也只是停留在文件上，没有具体落实。
1.1市场营销课程内容体系相对滞后高职院校都实行教学计划制度，每学期的课本都是提前预定好的，大部分都是几年前的课程版本，但是随着社会经济的发展，其相关内容就无法跟上时代的要求，很多新颖的内容，学生无法在课本上看到，只能靠老师在课堂上予以补充和完善，无法呈现系统、全面的介绍。
1.2教学过程中“重理论、轻实践”不适应社会需求随着经济的不断发展和市场竞争的日益激烈，企业对营销人才的选拨有了更高的标准，高学历已不再是衡量人才的主要标准，企业比以往更看重人才的综合素质和实践能力。
市场营销专业人才培养存在的问题及对策
市场营销专业人才培养存在的主要问题及对策一、存在的主要问题1、校企深度合作不够“校企合作、工学交替”是高职人才培养的基本模式，但由于种种原因，目前，市场营销专业的校企合作还停留在协议上，校企合作还只是种形式。
学生基本没有到合作企业顶岗实习，充其量只能让企业的一些销售经理或者专家到学校进行一次专业讲座。
在校企合作过程中，往往是学校比较积极，而企业比较消极，因为企业担心实习的学生会耽误企业正常的生产经营活动，而且短期内还看不到经济效益，这导致有些学生即使获得了到企业顶岗实习的机会，也只是到企业进行一次参观，走马观花，没有实际意义，不能锻炼学生的实践能力。
同时，对企业的调研，只是通过学生请实习单位填写调查表进行，缺少教师深入企业进行深层次的调研，因此，市场营销专业的人才需求调研，人才知识、能力调研，毕业生跟踪调研目前都缺少深入细致的调研，因此，制定的人才培养目标，人才素质、能力与企业的实际差距较大。
2、顶岗实习监管不够在市场营销专业的人才培养方案中，规定了实践教学和理论教学的比例为5：5，体现了对实践教学的重视程度，但是在具体实施过程中，大部分实践教学都是通过案例教学、情景模拟等课堂教学来实现的。
尤其对毕业顶岗实习，专业不对口、监管不够的现象比较突出，很少有校内教师或企业技术人员进行指导。
在考核方面，由于期末考试也是衡量教师教学效果和学生学习成绩的直接评价指标，使大多数教师在教学过程中，更加重视期末考试，重视理论教学，而轻视实践教学。
3、专业教师实践经验欠缺我院营销专业教师大部分都是从学校到学校，因此大部分专业教师只具有理论基础，实践能力较差，因此很难圆满实现实践教学计划，对于学生实践教学的指导也仅限于理论层面。
专业教师实践经验的缺乏，成为高职市场营销专业实践教学的软肋和瓶颈，导致在课堂教学的过程中，必然重视理论教学，轻视实践教学，学生掌握很多理论知识，但是无法理论联系实际，只能在工作过程中逐渐摸索，甚至于很多理论无用武之地或已经过时。
市场营销人才培养的现状及改革策略
市场营销人才培养的现状及改革策略市场营销人才培养是经济发展和企业竞争力提升的关键，但目前市场营销人才培养面临一些问题和挑战。
首先，市场营销人才培养的相关教育体系仍然相对落后，课程设置和教学方法没有及时跟上市场需求的变化。
其次，市场环境和技术发展的快速变化使传统的市场营销知识和技能需要不断更新和补充。
最后，市场营销人才缺乏实践经验和综合素质，很难适应实际工作的需要。
在现有市场营销人才培养的策略上，可以从以下几个方面进行优化和改进。
首先，加强市场营销教育体系的建设。
要及时调整市场营销相关专业的课程设置和教学方法，紧密结合实际市场需求，加强实践教学和案例分析，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
同时，加强市场营销专业的教师培训和研究，提高他们的专业素质和市场意识。
其次，加强市场营销实践能力的培养。
市场营销是一个实践性很强的学科，学生需要掌握市场调研、产品推广、营销策划等实际操作技能。
学校应该与企业合作，开展实践教学和校企互动，让学生能够参与实际项目和活动，提高他们的实践经验和创新能力。
第三，注重市场营销综合素质的培养。
市场营销人才不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
因此，应该加强对学生的素质教育，培养他们的综合素质和人文精神，使他们具备更广阔的视野和全面发展的能力。
第四，加强市场营销人才的国际化培养。
随着经济全球化的深入发展，市场营销人才需要具备跨文化交流和国际化运营的能力。
学校可以开设跨国商务和国际市场营销等课程，培养学生的国际视野和全球思维能力。
同时，可以鼓励学生参加国际交流学习和实习，提高他们的国际竞争力和市场适应能力。
最后，加强市场营销人才培养的跟踪和评估。
市场营销人才培养的过程是一个长期的过程，需要不断调整和改进。
学校和企业可以建立长期合作的机制，开展市场营销人才培养的跟踪和评估工作，及时掌握市场对人才的需求和变化，为培养出更适应市场需求的人才提供指导和支持。
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策市场营销专业是一门受欢迎的专业，随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，对市场营销人才的需求越来越大。
随着时代的变迁和市场的变化，市场营销专业也需要不断进行转型和升级，以适应当今的市场需求。
尤其是一般本科高校市场营销专业，面临着诸多问题和挑战，需要进行深入的思考和改革，才能更好地培养适应市场需求的优秀人才。
一、存在的问题1. 教学内容滞后一般本科高校市场营销专业的教学内容往往滞后于市场趋势和需求。
传统的教学内容和方法已经不能满足当今市场的需求，缺乏前瞻性和创新性。
2. 实践环节不足市场营销专业需要大量的实践操作和实战经验，但是一般本科高校的市场营销专业往往缺乏实践环节，学生的实际操作能力和实战经验不足，导致毕业生缺乏实际就业能力。
3. 师资力量不足市场营销专业需要的师资力量不仅要求有丰富的理论知识，更需要具备丰富的实战经验和行业洞察力。
但是一般本科高校市场营销专业的师资力量往往不足，师资队伍结构不够合理，缺乏实战经验的教师较多。
4. 就业形势严峻随着市场竞争的加剧，市场营销人才的需求增加，但同时也面临着市场营销岗位竞争激烈的现实。
一般本科高校市场营销专业的毕业生就业压力较大，就业形势严峻。
二、对策建议1. 更新教学内容一般本科高校市场营销专业需要及时更新教学内容，引入新的市场理论和实践案例，加强对数字化营销、大数据分析、社交媒体营销等新兴领域的教学内容，使教学内容与市场需求保持同步。
3. 提升师资力量一般本科高校市场营销专业需要加强师资队伍建设，引进具有丰富实战经验的行业专家和企业资深人士担任兼职教授或特聘教授，也可以通过行业合作、企业实习等方式提升师资队伍的实战能力和行业洞察力。
4. 拓宽就业渠道一般本科高校市场营销专业需要加强与企业的合作，开展校企合作项目，拓宽学生的就业渠道，提供更多的实习和就业机会，增加学生的就业竞争力。
还可以建立校友企业联盟，为毕业生提供更多的就业机会和职业发展支持。
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题及对策市场营销是商科专业领域中的重要学科，随着市场环境的不断变化和发展，市场营销专业在高校教育中也需要不断进行转型和升级。
一般本科高校市场营销专业在转型过程中存在着一些问题，需要找到合适的对策来解决。
本文将探讨一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 课程设置滞后一些高校市场营销专业的课程设置相对滞后，无法及时跟上市场发展和需求的变化。
传统的市场营销课程强调宏观理论和概念，而在实际操作和应用方面缺乏足够的支持。
这不利于学生全面掌握市场营销最新的理论和技能，也不利于培养学生的实践能力。
2. 师资队伍不足一些高校市场营销专业的师资队伍整体水平不高，缺乏市场化经营和实践经验。
现有的师资力量大多是理论研究型的教师，对于市场实践中的案例分析、市场调研、营销策划等方面的教学能力有所欠缺。
3. 实践环节不足市场营销专业需要具备一定的实践能力，然而一些高校的市场营销专业在实践环节上存在不足。
学生缺乏实际操作的机会，导致他们在毕业后很难适应市场营销工作的要求。
二、对策建议1. 调整课程设置高校市场营销专业应该根据市场的需求和变化，及时调整课程设置，增加实践性课程和案例教学，使学生能够在学习过程中获得丰富的实践经验。
同时也应该加强对新兴领域的教学，如数字营销、社交媒体营销等。
2. 提高师资水平高校市场营销专业应该加强对师资队伍的培训和引进。
可以通过与企业合作、请业界专业人士进行讲座等方式，提高教师的市场化经营和实践经验。
同时也可以鼓励教师参与企业合作项目，提高他们的实践能力。
3. 加强实践环节高校市场营销专业应该加强学生的实践性训练，为学生提供更多的实习和实践机会。
可以通过与企业合作、组织实地考察等方式，使学生能够在实践中学到更多的知识和技能，更好地适应将来的工作。
一般本科高校市场营销专业转型中存在的问题需要教育界和社会各界的共同努力来解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、市场营销专业人才培养存在的问题
市场营销学是建立在经济学、行为科学、管理学等学科基础上的综合性、应用型学科,具有较强的实践性和可操作性。
它是以市场经济作为先决条件,于20世纪初在美国发展起来。
1992年,国家专业目录正式列入市场营销。
目前,我院营销专业人才培养与社会、企业要求存在一定差距。
其主要问题在于:
1、缺乏先进的教学理念大多数教师仍采用“灌输型”教育,教学过程以“教师为中心”,没有把自己定位于学生的合作者、鼓励者和引导者,造成学生被动地听教师的讲授,缺少机会去思考分析。
2、教学方法陈旧多年来,营销教学同其它学科一样,依赖于“一块黑板、一枝粉笔”的传统教学手段及单一的讲授法,教学效果的好坏更多地取决于教师的语言表达能力,缺乏视觉、情景等立体效果,限制了学生的发散思维和潜力的发挥。
3、教学内容相对滞后首先是知识结构跟不上时代发展的需要,特别是理论与实践严重脱节。
其次是教学体系缺乏系统性和整体性,课程之间有所交叉重复,缺乏统一协调。
在学习过程,学生感觉每一门课程内容都好似知道,但都不能深入了解与掌握。
4、教学过程中重理论说教、轻专业全面素质和职业基本能力的培养结果造就的是“考试型人才”,而非复合型与应用型人才。
5、教师缺乏实践经验一些教师从学校到学校,接触的是书本,虽然作过一些调研工作,但毕竟没有在企业真正从事过营销,对营销理念的认识仅停留在理性上,缺乏感性认识和体验。
二、对策
新形势下市场营销专业人才培养的创新
根据目前社会对市场营销专业人才的要求,我们认为,市场营销专业的学生应当是以“厚基础、宽口径”为原则,以“知识复合、能力培养”为重点,培养熟悉我国法律和相关政策,适应21世纪社会经济发展的需要,德、智、体全面发展,基础扎实、知识面宽,既系统掌握市场营销及管理、经济、法律方面的知识又具备相当的实践操作能力,综合素质健全、富有创新精神的,能在国家相关企、事业单位、政府部门从事市场营销的实际管理工作,或教学、科研方面工作的高级专门人才。
为培养学生动手型、实用型人才等综合能力,构建复合型市场营销人才,我们应该从人才培养理念、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设等方面进行创新。
1、理念的改变培养出符合企业需求的营销人才,一要解决教师的育人理念。
从人才培养角度,教师必须变“以教师为中心”为“以学生为中心”的教育理念,以“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”为育人宗旨,围绕“全面育人,全程育人,全员育人”的育人工作理念,对课程体系、课程结构、教学内容、考核手段等内容开展讨论,统一教师的认识。
二要注重学生养成教育,适应社会多样化需求。
市场营销教育必须致力于培养学生优化的综合素质,包括思想素质、业务素质、文化素质、身体身心素质。
市场营销人才能力的培养就是要使现在市场营销教育客观存在的平庸的知识型、被动接受型、自我封闭型、各自独立型的培养模式向着适应未来社会需要的创新能力型、主动思维型、开放型、合作型转变。
2、教学内容理论是实践的基础。
首先,教师在有限的课时内,对市场营销的理论基础、概念、重点、难点,讲深、讲透,同时要以专题形式介绍市场营销理论的最新观点、发展趋势,确保在学生头脑中留下一个清晰的理论框架。
其次,充分发挥进行教研室的教研活动作用,认真梳理市场营销专业课程内容之间的逻辑关系,积
极探索避免内容的简单重复。
最后,改革教学课程体系。
针对学院的专业特点,我们要有意识的引进机械、化工、建筑、电子工程、计算机等部分工科专业知识,拓宽学生专业领域,开阔他们的视野。
3、教学方法为了更好的提升课堂效果,教师教学过程中可采用企业培训的模式如情境教学法、模拟教学法、角色演示法、小组学习法等,把营销有些内容如市场竞争、渠道冲突、商务谈判、促销活动等等,引入课堂,倡导研讨式课堂,通过这些方法的运用,学生在理解中学会了知识,更重要的一个层面是在课堂的教学活动中培养了合作意识,锻炼了沟通能力,提升了语言表达能力。
4、教学手段教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中第10条明确指出“应用现代教学技术提升教学水平”并明确规定“国家重点建设的高等学校所开设的必修课程使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上,其它高等学校应达到15%以上”。
根据市场营销专业的特点,针对部分营销专业的理论课程,如《市场营销学》、《国际市场营销》、《市场营销调研》等教学内容,教师能熟练运用影像教材等现代化技术手段展示真实营销场景或利用软件(MarkStrat、SinMarketing)提供模拟市场环境。
这种声音、动态图像与案例讨论有机结合起来,一方面加大信息输出量,另一方面充分带动学生的学习积极性,提高学习效率。
5、实践环节根据我们这几年在人才招聘会上进行调查可知,企业对市场营销专业人才的要求,既要有理论知识,也很看重其实战能力。
因此,注重实践性教学是培养人才动手能力的客观要求。
根据用人单位要求,可在市场调研、个人网店建设,产品宣传,人员推销,调研报告,营销策划,商情分析的撰写等内容加强动手能力培养。
为此,一是进行校、企合作,建设稳定的校外实践性教学基地。
我们利用在市内建立的一些长期、稳定的校外实习和训练基地,当课程学习到一定阶段时,学生进行专业见习,地点可以是生产企业、物流企业、超市等于营销关系密切的企事业单位[4];也可以请一些企业出色的市场营销人员为学生做一些介绍与指导。
通过较长时间与实际接触,学生加深理论学习与理解,强化对专业的认识,为下一步系统学习找到方向。
二是在校内建立培训基地。
我们可以依靠专业教师、团总支、学生会,在学院内建立一些市场营销学生实习商店,举办营销讲座、CIS策划大赛等,全力打造第二课堂平台。