人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》听评课
(整理)人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》听评课
《蝈蝈和蛐蛐》听评课
针对五年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。
为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，在教学过程中充分运用多媒体教学的优势，为学生展示生动的音乐形象。
本课的突出点：
本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
一、以审美为核心，使学生在轻松自然的活动中简单了解了京剧及京韵儿歌的特点，使学生充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
二、充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
三、引导学生在活动中得到情感体验，感受音乐所带给人的精神鼓舞。
美妙的音乐让学生终身难忘。
本节课需改进的地方：
在歌曲教学中要随时纠错、处理，才只能让学生真正理解并学会。
在很多环节教师都应让学生自主解决问题，不要过多采用搀扶式教学，对教学情景的创设及运用，教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。
另外，不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，还有一部分学生缺乏自我创造及表现的意识，喜欢随大众一起表现，这样就没有很好的完成预期的教学目标，也没有达到一定的教学效果。
因此，要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到一个良好的反响。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。
3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。
2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。
3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。
2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。
四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。
2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。
4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。
1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。
重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。
教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。
人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教学反思人音版五年级下册第六课的主题是京剧，《蝈蝈和蛐蛐》是这一课中的内容之一，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，但随着时代的发展，京剧越来越不受重视，取而代之的是各类风格的流行歌曲，既然小学教材中出现京剧的内容，目的是让学生了解京剧、让学生学唱一些京剧元素的歌曲，这个出发点很正确。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的歌曲，也是一首融京剧元素与儿童歌曲元素相结合的京韵儿歌。
歌曲风趣、幽默、诙谐，深受学生喜爱。
本科教学中，我将教学的目标大致定为两点：1、使学生认识蝈蝈和蛐蛐这两种小昆虫，能用风趣、幽默、诙谐的情绪表演歌曲，并从歌曲中学会做人的道理。
2、以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，充分体会国粹艺术地传承价值，激发学生对民族音乐的热爱。
在这次教学的设计中，我运用多种教学手段和不同的教学方式，例：导入（初步了解京剧特点及伴奏乐器）---重难点解决---教学歌曲---歌曲拓展---课堂小结，此次，我将课设计为视频欣赏作导入（从视角上感知京剧）——了解京剧---认识歌曲中的主要角色——初听歌曲体会情绪与演唱特点-- ---歌曲教学---分角色表演拓展---课堂小结，通过试教，我认为我这样的设计是有效、可行，课堂效果比较理想。
京剧入门环节，带学生开启了京剧的大门，了解了京剧的形成、历史、京剧的角色、京剧的伴奏乐器以及京剧的发声技巧等，通过幻灯片显示的图片及视频，让学生既有视觉的冲击，又有听觉的享受，更有心灵的启迪。
蝈蝈和蛐蛐图片的出示，让学生直观地了解蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的外形特点及习性。
让学生带着问题聆听歌曲，有效激发学生聆听的积极性，带着问题聆听，学生就有了学习任务，有了学习任务，大部分学生就会集中精神听，去思考、寻找答案。
两次的聆听不仅解决了问题，而且让学生对音乐的旋律有了初步的熟悉。
教歌部分是重点也是难点，但是通过前面环节的带着问题聆听、教师的范唱及京剧入门时伴奏的渗透，学生对此歌曲已经有所熟悉，且能随着老师的琴声轻声哼唱，大部分学生掌握了歌曲的旋律，只是还欠缺那么点儿京味。
人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教案
人民音乐出版社第十册第六单元《蝈蝈和蛐蛐》课题：《蝈蝈和蛐蛐》教材版本：人音版小学音乐第十册第六课课型：唱歌综合课教学内容：蝈蝈和蛐蛐教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。
全曲以“”这样一个乐节为动机而展开。
歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。
第一乐段8小节，四句组成。
每句2小节。
介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。
词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。
第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机“”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。
第三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。
(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符：“”歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小学情分析：本校五年级学生非常喜欢音乐课，乐于参与各种音乐活动。
能够用自然地声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱。
对于老师的指挥手势动作作出反应。
具备初步的识谱能力及音乐创造与表现能力。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
在聆听与表演过程中，学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
2、过程与方法目标：遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧和京韵大鼓，同时学会演唱京韵儿歌。
3、知识与技能目标：表演《蝈蝈和蛐蛐》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
京腔京韵自有情《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评 新 参赛 优质文档
京腔京韵自有情《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评【教学内容】人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书五年级下册第6课【设计理念】《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（京剧）、说唱的音乐素材，以趣味性与论理性为一体创作而成。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
教学中，以京剧元素为主线贯穿全堂，通过京剧式问好，体验拖腔唱法，有感情朗读歌词，分角色表演，引导学生体会、感悟京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。
【教学目标】1.感受和体验歌曲浓郁的京韵风格，进一步激发对民族音乐的热爱。
2.能用风趣、幽默、诙谐的情绪表演歌曲，体验并表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
3.充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
【教学重点】用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
【教学难点】京剧的拖腔唱法【教具准备】钢琴，电子琴，多媒体，头饰，录音机，磁带，黑板条【教学过程】一、组织教学，问好导入1.师走台步进教室，然后唱：同学们好！(用京剧方式问好) 问：同学们，你们觉得老师今天的问好方式是不是和平时不一样啊？有什么音乐元素在里面？（引导学生说出京剧）。
你们想不想也用京剧的方式向老师问好？（教唱：京剧方式的“老师您好!”）【点评：教师开门见山，直接出示京剧这一音乐元素，通过京剧式问好与学生互动，以歌曲中浓郁的京韵风格为主线展开教学，激发学生对民族音乐的兴趣及学习意愿。
】2.师：京剧是我国的国粹，是中华民族的瑰宝，已经有两百多年的历史，享誉海内外，连外国人听了都要说：美极了，妙极了，简直OK顶呱呱!京剧这么好听，你们想不想听老师给你们来上一段。
（演唱一段《说唱脸谱》）京剧表演有四种艺术手法，唱念做打 (贴黑板条)解释：唱指歌唱，念是具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跌的技艺。
评课报告蝈蝈和蛐蛐【观评记录】.doc听课评语
《蝈蝈和蛐蛐》评课今天观看了郭老师的《蝈蝈和蛐蛐》一课的视频。
这是一首带有京剧特点的京韵儿歌。
观看这节课后，郭老师在很多方面值得我去学习：1、导入部分提高学生的兴趣很重要。
郭老师是用快板的形式来导入新课的。
老师的基本功非常的扎实，说得很棒。
通过听快板书让学生了解了歌曲的内容。
这样也很好得为下面的教唱歌曲做了铺垫。
老师用这样的方式导入新课，学生的兴趣一下子就提起来了，课堂气氛也是非常的活跃。
因此，好的开端真的是成功的一半。
在对照我的课堂，我应当更加的关注一下导入环节。
2、教唱环节学生学得很扎实。
在教唱环节，教师是采用分段教学的方法来教唱的。
学生通过自己听自己分段，然后老师的逐段教唱，学生学得十分扎实。
特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，老师让学生充分发挥想象当时的情景，然后创编动作，分角色用动作表现，来表达歌曲的情感，使学生加深了对歌曲的理解。
也使课堂的气氛更加的活跃。
由于歌曲特殊的诙谐性，学生的学习兴趣很高，加上有了一定的对京剧韵味的感觉，学起来很轻松愉快。
不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。
更重要的是通过学习本歌曲，让学生明白做人的道理。
我想我们的课堂也应当这样，让难学的歌曲变幽默和简单，让学生爱学，并学好。
这些都是我们应当学习的地方。
听《蝈蝈和蛐蛐》有感郭珊珊老师的课，知识、观点正确，目标针对性强。
体现了新课标的先进理念，并落实到了教学全过程。
符合学生的实际。
在教学过程中，不断渗透京剧特色，使学生的学习充满了乐趣。
但总觉得确实了点让学生自主发现的步骤。
曲子中，似乎用到的细节她都一一举例说明了，但是如果老师只是稍加引导，学生自己就发现了这些知识，可能他们的学习兴趣会更浓厚。
学生学习知识的同时可以发现新的内容他们会更自主地投入到学习中。
老师的引导在“自主发现”这一方面要稍微下点苦功，老师在课上到一般的时候，仅用一句话带过，提到了生活中的京剧元素，就马上打开了 PPT 图片，这显得有点突然，完全可以让学生思考学生去讲。
歌曲《蝈蝈和蛐蛐》教学设计与反思
歌曲《蝈蝈和蛐蛐》教学设计与反思教学内容：歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。
2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、培养学生合作、创新的能力。
教学重点、难点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
教学方法：教唱法、视唱法、听唱。
教学准备：录音机、电子琴。
教学过程：一、营造氛围，组织教学。
（1）学生听音乐拍手走进教室。
（2）师生歌声问好。
二、诱发情感，导入新课。
师：今天老师给大家带来了两只小昆虫，这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
学生：观察两只小昆虫，听老师介绍它们的生活习性。
三、创造情境，学习歌曲。
1、初听歌曲。
看动画范唱。
体会这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？2、第一乐段：（1）随伴奏唱（2）前四小节歌谱。
倚音要唱得快一些，一带而过。
重点：第四小节。
采用接唱形式。
（3）前四小节歌词。
蛐蛐儿的读音。
（4）唱第二行歌词。
最后一小节里顿音记号要唱得顿一些。
（5）完整演唱。
3、第二乐段（1）第一乐段告诉我们：蝈蝈和蛐蛐在干什么？他们是怎么吹牛皮的？我们来看第二乐段。
（2）谁先来说一说蝈蝈是怎么吹牛皮的？按节奏读歌词。
（3）唱歌谱。
（4）完整唱。
听间奏。
4、第三乐段（1）结果怎样呢？我们来听第三乐段（2）随老师伴奏唱（3）重点指导第二行前两小节、第三行第二小节。
（4）完整唱。
5、完整唱歌曲。
1、学生自由分成四个小组。
每组选出两名同学分别扮演蝈蝈和蛐蛐。
其他同学唱剩余的部分。
要设计好动作。
2、表演3、男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐。
课堂小结：本堂课你有哪些收获？爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
所以我们做人要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸要做一个诚实的人教学反思：这首歌曲在学唱过程中要把握好动作和情感的度，我让学生先投入情感，再根据情感来创编动作，这样才能做到协调统一。
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评课件www.5yk本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：吉林省长春市第五十二中学小学部宋蓥萤教学年级：小学五年级一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程（一）师生问好（二）新课教学师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）生：体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。
师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。
师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？生：回答不出来。
师：下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。
（教师播放）（出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。
）生：认真聆听、感受、了解。
师：教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：吉林省长春市第五十二中学小学部宋蓥萤教学年级：小学五年级一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程（一）师生问好（二）新教学师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：（学生的回答五花八门）师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。
它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）生：体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。
师：同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？生：诙谐、幽默；像京剧。
师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点？生：回答不出来。
师：下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。
（教师播放）（出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。
）生：认真聆听、感受、了解。
师：教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
生：带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及反思
《蝈蝈和蛐蛐》龙溪中心小学——丁欢欢教学目标：1.学生在学习、表演这首京韵儿歌的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。
2. 培养学生合作、创新的能力，能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。
3.学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
教学重点：1.用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
2.准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教学难点：歌曲中京韵特点的把握以及休止符的区分和处理。
教学用具：多媒体，钢琴。
教学过程：一．师生问好音阶练习，注意挺背，微笑，头腔共鸣。
二．导入1.师：今天的这节音乐课我们要来学习一首新歌。
这首歌的名字是—蝈蝈和蛐蛐。
你们认识他们吗？2.简介蝈蝈和蛐蛐。
蝈蝈，很多人一直误以为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如蝗虫、松毛虫之类，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。
蛐蛐，南方人叫它蟋蟀。
他们栖息在房间低头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。
3.初听歌曲。
蝈蝈和蛐蛐之间到底有什么故事呢，我们一起来听听看。
同学们，这首歌曲的演唱情绪是什么样的？（诙谐、有趣）回答之前提问，蝈蝈和蛐蛐在吹牛皮。
4.再听歌曲。
你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别?5.简介戏歌把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
二.简介京剧说到京剧，那我们就一起来简单认识一下吧。
1.京剧的前身是安徽的徽剧。
清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，他们吸收了汉调、秦腔、昆剧的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。
清代末期民国初期，上海的戏院全都为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
2.京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
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《蝈蝈和蛐蛐》听评课
针对五年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。
为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，在教学过程中充分运用多媒体教学的优势，为学生展示生动的音乐形象。
本课的突出点：
本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
一、以审美为核心，使学生在轻松自然的活动中简单了解了京剧及京韵儿歌的特点，使学生充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
二、充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
三、引导学生在活动中得到情感体验，感受音乐所带给人的精神鼓舞。
美妙的音乐让学生终身难忘。
本节课需改进的地方：
在歌曲教学中要随时纠错、处理，才只能让学生真正理解并学会。
在很多环节教师都应让学生自主解决问题，不要过多采用搀扶式教学，对教学情景的创设及运用，教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。
另外，不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，还有一部分学生缺乏自我创造及表现的意识，喜欢随大众一起表现，这样就没有很好的完成预期的教学目标，也没有达到一定的教学效果。
因此，要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到
一个良好的反响。