新北师大版二年级数学下册数一数(二)
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
二年级下册数学一课一练-3.2数一数(二) 北师大版(含答案)
二年级下册数学一课一练-3.2数一数（二）一、单选题1.实数-17的相反数是（）A. 17B. 117C. -17D. -1172.70070007000中从左数起，第二个“7”表示（）A. 7个亿B. 7个千万C. 7个百万D. 7个十万3.6个十万、3个百、7个十组成的数是( )A. 603070B. 6003007C. 600370D. 6370004.由6个百万、2个千和3个一组成的数是（）A. 七位数B. 五位数C. 六位数5.用2，0，8，6这四个数字，可以组成( )个不含重复数字的三位数。
A. 24B. 8C. 18D. 12二、判断题6.十万十万地数，数10次是一百万．7.小兔比松鼠多8只。
8.6006006是由6个十万、6个千和6个一组成的。
9.自然数都是正整数。
10.和50万相邻的两个数是49万和51万。
三、填空题11.一个数由3个1000，5个100，4个1组成，这个数是________12.第1盆有3朵花,第2盆有________朵花;有2朵花的是第________盆,它左边的一盆有________朵花;第________盆花的朵数最多13.一个九位数，最高位是最小的合数，百万位是最小的质数，千位上是8，个位上是6，其余各位都是0，这个数写作________，读作________，把这个数四舍五入到亿位约是________。
14.看图写数、读数写作：________ 写作：________读作：________ 读作：________15.606006最高位是________位，右边的“6”表示6个________，中间的“6”表示6个________，左边的“6”表示6个________．四、解答题16. 在最长的线下面画“√”，在最短的线下面画“○”.17.小算盘，看图写数．五、综合题18.写出下面各数前后相邻的两个数。
（1）________、________、40000、________、________。
小学二年级数学教案 北师大版数一数9篇
小学二年级数学教案北师大版数一数9篇北师大版数一数 1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P27—29的内容教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
）活动二：1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。
（出示课题）（设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
北师大版二年级数学下册全册同步练习随堂练习一课一练精编版
《分苹果》同步练习1、算一算。
844083574863285494274552、根据图形填空。
（1）平均每个大圆内放（）个小圆。
（2）平均每个圆内放（）个小正方形。
（3）平均每个圆内放（）个三角形。
（4）平均每只狗可以分（）块骨头。
《搭一搭（一）》同步练习◆练一练一、直接写答案：21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿二、计算下列各题：27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝三、列式计算： 1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？《搭一搭（二）》同步练习1、每棵树表示一个数，算一算它们最大是多少？◆ 练一练◆ 练一练×6＜52 表示（）×9＜40 表示（）×7＜54 表示（）2、用竖式进行计算35÷8= 66÷9= 44÷7=3、解决数学问题东东有20张画片，要平均分给小红、小明、小强，算一算，每人分几张？还剩几张？并用竖式计算《分草莓》同步练习◆练一练1.（）里最大能填几？（）×8＜35 （）×6＜34 （）×9＜ 7050＞（）×7 20 ＞（）×3 27＞ 5×（）2.20个苹果（1）平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。
（2）如果平均分给6个朋友，每个小朋友分到（）个苹果，还剩（）个。
（3）如果每3个苹果放一盘，至少需要（）个盘子。
3.竖式计算24÷6= 35÷7=49÷8= 70÷9=《租船》同步练习1、列竖式计算下面各题。
北师大版小学数学二年级下册第三单元教案
教学
重难点
重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程：
一、情境引入
数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”，它们正玩得高兴呢!它们邀请同学们来做它们的裁判员。你们高不高兴？
【设计意图】
引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
（3）老师想知道这篇小故事有多少字？你能帮忙估一估吗？（放手让学生估计）
【设计意图】
通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2.探索估计的方法。
（1）思考：为什么一篇同样的小故事，估计出来的数会相差这么大？
（2）小组内交流自己是怎样估计的，并寻找合理的估计方法。
注：2155有2个千，1865有1个千，2个千比1个千大，所以2155＞1865。
（2）看到这道比较，你们想说什么？（相同数位的数字比大小，先比最高位，最高位上的数字大的数大）
（3）比较四位数中的1865和1533（泰山的海拔高度约为1533米）的大小。
注：它们最高位上的数字都相同，就比百位，5＜8，所以1533＜1865.
（1）在计数器上拨9（问：你知道这是多少吗？）
再添加一颗珠子是多少？（板书：10个一是十）
（2）依次在计数器上拨99、999。（方法同上，板书：10个十是一百，10个一百是一千）
注：这里的“一千”就是我们要认识的新朋友。
【设计意图】
利用计数器，让学生在经历“千”的形成过程的同时，也感受到了学习成功的乐趣，激发起学生学习的积极性。
二、探索新知
北师大版二年级下册数学电子课本教材(高清pdf版)
北师大版二年级下册数学电子课本教材（高清pdf版）北师大版二年级下册数学电子课本教材（高清pdf版）
1. 第一章：认识数字
- 1.1 数的认识
- 1.2 数的读法
- 1.3 数的顺序比较
- 1.4 数码的组成
- 1.5 数字的应用
2. 第二章：数的大小比较
- 2.1 数的大小比较
- 2.2 数的绝对值
- 2.3 数的分解
- 2.4 数的估算和验算
3. 第三章：数的合与分
- 3.1 数的合和分
- 3.2 加零加一运算法则
- 3.3 分配律
- 3.4 数的补数
4. 第四章：认识平面图形- 4.1 二维图形的认识
- 4.2 正方形
- 4.3 长方形
- 4.4 三角形
- 4.5 圆形
5. 第五章：时间的认识
- 5.1 时间的单位
- 5.2 时、分针的认识
- 5.3 计算时间差
- 5.4 日历的使用
6. 第六章：认识分数
- 6.1 分数的概念
- 6.2 分数的表示
- 6.3 分数的大小比较
- 6.4 分数的加减法
7. 第七章：认识长度和重量- 7.1 长度的认识
- 7.2 重量的认识
- 7.3 长度和重量的单位换算- 7.4 长度和重量的应用
8. 第八章：认识几何变化
- 8.1 平移的认识
- 8.2 翻转的认识
- 8.3 对称的认识
- 8.4 平移、翻转和对称的应用
9. 附录
- 数学游戏
- 数学知识小百科
- 计算题答案
- 听力练习题答案
- 作业参考答案。
北师大版小学二年级数学下册《数一数(一)》练习
数一数（一）
基础训练
1.填一填。
（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（2）九百九十九再添1个一是（）。
（3）一个一个地数：九百八十七，（），（），（），（），（），（）。
（4）一十一十地数：八百七十，（），（），（），（），（），（）。
2.涂出三百五十八个小方格。
3.看一看，按要求画出学校和阳光小区的大致位置。
阳光小区在超市西面300米处，学校在医院东面1000米处。
4.数一数，填一填。
（）个百、（）个十和（）个一，合起来是（）个。
（）个100是（）。
5.换一换。
（1）3个可以换（）个。
（2）50个可以换（）个。
（3）400个可以换（）个。
6.估一估，圈一圈，大约有多少粒米？
趣味作业
7.找规律，填一填。
（1）九百九十，（），九百五十，（），（）。
（2）三百五十，四百，（），（），五百五十。
（3）一千，九百，（），（），六百。
参考答案：
1.（1）十一百一千（2）一千（3）九百八十八九百八十九九百九十九百九十一九百九十二九百九十三（4）八百八十八百九十九百
九百一十九百二十九百三十
2.略
3.略
4.1 4 2 142 10 1000
5.（1）30 （2）5 （3）40
6.1000粒圈一圈略
7.（1）九百七十九百三十九百一十（2）四百五十五百（3）八百七百。
北师大版二年级数学下册全册同步练习一课一练
《分苹果》同步练习1、算一算。
844083574863285494274552、根据图形填空。
（1）平均每个大圆内放（）个小圆。
（2）平均每个圆内放（）个小正方形。
（3）平均每个圆内放（）个三角形。
（4）平均每只狗可以分（）块骨头。
◆练一练一、直接写答案：21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿二、计算下列各题：27÷9＝ 60÷7＝ 58÷8＝70÷9＝ 29÷5＝ 34÷6＝三、列式计算： 1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？1、每棵树表示一个数，算一算它们最大是多少？×6＜52 表示（）×9＜40 表示（）×7＜54 表示（）2、用竖式进行计算35÷8= 66÷9= 44÷7=3、解决数学问题东东有20张画片，要平均分给小红、小明、小强，算一算，每人分几张？还剩几张？并用竖式计算◆练一练《分草莓》同步练习1.（）里最大能填几？（）×8＜35 （）×6＜34 （）×9＜ 7050＞（）×7 20 ＞（）×3 27＞ 5×（）2.20个苹果（1）平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。
（2）如果平均分给6个朋友，每个小朋友分到（）个苹果，还剩（）个。
（3）如果每3个苹果放一盘，至少需要（）个盘子。
3.竖式计算24÷6= 35÷7=49÷8= 70÷9=《租船》同步练习1、列竖式计算下面各题。
小学数学二年级下册第三单元《数一数(二)》应用作业
一、选择正确的答案填在括号里。
1、感受数的构成和计数单位之间的关系(A1)1.1. 3685中的6表示（ C ）A.6个千B.6个一C.6个百1.2. 436中的6表示（ B ）A.6个千B.6个一C.6个百1.3 5759中的9表示（ B ）A.9个十B.9个一C.9个百1.4 40400中的4表示（ C ）A.4个万B.4个百C.一个4表示4个万，一个4表示4个百1.5 7401中的7表示（ A ）A.7个千B.7个一C.7个百2、掌握计算单位之间的关系（A2）2.1 由5个千和5个十组成的数是（B ）A.5005B.5050C.55002.2由5个万和5个十组成的数是（C ）A.50005B.50500C.500502.3由4个万和5个百组成的数是（ A ）A.40500B.40050C.45002.4由9个千和4个十组成的数是（B ）A.9004B.9040C.94002.5由1个万和1个一组成的数是（ B ）A.1001B.10001C.1000013、掌握计算单位之间的关系（B1）3.1九千零九接着数下去的一个数是（ C）A.九千十九B.九千一十C.九千零一十3.2 9980，9990接着数下去的一个数是（ B ）A.1000B.10000C.1000003.3四千零八十，四千零九十接着数下去的一个数是（ A ）A.四千一百B.四千零一百C.四千九十一3.4 1020，1010，1000接着数下去的一个数是（ B ）A.999B.990C.9003.5 1200，1100，1000接着数下去的一个数是（ C ）A.999B.990C.9004. 掌握计算单位之间的关系(B2)4.1 6在百位上的数是（ C ）A.6827B.6466C.76834.2 6在千位上的数是（ B ）A.6827B.6466C.76834.3 0在百位上的数是（B ）A.10400B.3030C.111004.4 5在十位上的数是（ C ）A.6825B.6566C.76534.5 0在千位上的数是（ A ）A.10000B.1000C.110005. 掌握计算单位之间的关系(B1)5.1最大的三位数与最小的四位数相差（A ）A.1B.10C.1005.2最大的四位数与最小的五位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.3最小的三位数与最大的两位数相差（ A ）A.1B.10C.1005.4最大的三位数与最小的三位数相差（ C ）A.1B.9C.995.5最大的四位数与最小的四位数相差（ C ）A.1B.99C.999二、填空题6、掌握计算单位之间的关系(A1)6.1 一万里有（ 10 ）个千，一千里有（ 10 ）个百．6.2 80里面有（ 8）个十． 190里面有（19 ）个十．6.3 10个一是（10 ），10个十是（ 100 ），10个一百是（ 1000 ），10个一千是（10000 ）．6.4 十个十是（100 ），10个一百是（1000 ），10个一千是（10000 ）。
二年级下册数学教案-第3单元 第2节 数一数(二)｜北师大版
二年级下册数学教案－第3单元第2节数一数(二)｜北师大版一、教学目标1.能够灵活运用数码进行排列和比较。
2.能够正确描述在一组数中某些数字出现的次数。
二、教学重点1.运用数码进行排列和比较。
2.掌握如何描述数字在一组数中出现的次数。
三、教学难点1.解决学生在数码排列方面出现的错误。
2.处理学生在描述数字出现次数时的问题。
四、教学内容1.继续进行数码排列的学习，介绍更多实例以及更多的数字。
2.描述数字出现的次数，以实例加以演示。
五、教学过程1.数码排列的学习1.引导学生自己排列出1 ~ 20之间的所有偶数。
2.讲解如何按升序将数码排列。
3.练习，要求学生排列出1 ~ 30之间的所有3的倍数。
4.继续练习，要求学生排出1 ~ 50之间的所有数码，但是要按照5的倍数为一组，升序排列每组。
2.描述数字出现的次数1.学生自行选择1 ~ 30之间的一个数字，其余同学众口异议地，以升序依次说出这些数字。
2.要求学生自己描述所选数字在这些数字中出现的次数。
3.演示1 ~ 50之间素数的所有数字，然后让学生描述其次数。
4.演示1 ~ 20之间，以2为倍数放在左边一列，以3为倍数放在右边一列的数字，并让学生描述其中某数字的出现次数。
六、教学要求1.不能让学生使用网上工具和应用，必须依靠手算和口算。
2.在描述数字出现次数时，要求学生描述得准确和简明扼要。
七、教学反思1.在数码排列方面，有少数学生存在困难，这需要在平时课下进行更多的练习。
2.在描述数字出现次数时，如果不练习的话，基本功难以提高。
因此需要专门在课堂中进行练习。