高中生物《细胞的类型和结构》教案5 苏教版必修1
苏教版生物必修一第三章 细胞的结构和功能第2节《细胞的类型和结构》第3课时参考教案
苏教版生物必修一第三章细胞的结构和功能第2节《细胞的类型和结构》第3课时参考教案id=194771>第二节细胞的类型和结构第3课时细胞核、生物膜系统一、教学目标1.知识目标：①阐明细胞核的结构和功能②简述生物膜系统的结构和功能2.能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型3.情感、态度和价值观目标：①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心②认识细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重点难点重点：①细胞核的结构和功能②生物膜系统的结构和功能难点：①制作真核细胞的三维结构模型②生物膜系统的结构和功能三、教学方法1.多媒体演示：本课时主要讲述细胞核的结构和功能、生物膜系统的组成成分及功能，以了解细胞核和生物膜系统的功能为重点，以细胞的结构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。
2.谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。
3.学案导学：见学案。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
四、课前准备1.学生的学习准备：总体浏览课本P45—P49内容，完成学案“自主学习”部分相关填空，初步把握本节知识梗概21世纪教育网版权所有2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标利用多媒体介绍英国科学家维尔莫特首次用羊的乳腺细胞核注入到另一个已吸出细胞核的卵细胞中，形成的融合后的卵细胞分裂形成早期胚胎，把这个胚胎移植到第三只母羊子宫内，140多天后，生下了一只小母羊多利，它与原来提供细胞核的母羊几乎相同，这就是世界上第一只克隆羊。
显示多利羊及提供细胞核的母羊的图片。
教师设疑导入新课：为什么克隆羊多利与提供细胞核的母羊几乎相同呢？（三）合作探究、精讲点拨。
苏教版必修1高中生物 细胞的类型和结构学案.docx
第二节细胞的类型和结构第二节细胞的类型和结构 (1)3-2-1原核细胞和真核细胞 (1)3-2-2原核细胞向真核细胞的转变 (1)3-2-3 蓝藻 (2)3-2-4原核细胞与真核细胞的比较 (3)3-2-5细胞膜与信道 (3)3-2-6人工细胞膜 (4)3-2-7细胞膜系统 (5)3-2-8几种主要的生物膜结构模型 (5)3-2-9细胞器的比较 (6)3-2-10细胞质 (6)3-2-11真核细胞 (7)3-2-12细胞壁的结构和功能 (8)3-2-13细胞器的分离提出方法 (8)3-2-14细胞膜成分与分析方法 (9)3-2-15细胞核与线粒体的分级分离 (9)3-2-16植物的颜色 (10)3-2-17 液泡 (11)3-2-1原核细胞和真核细胞细胞分原核细胞和真核细胞两大类。
细菌、蓝藻属于原核细胞，它们的结构简单，种类不多。
原核细胞的外部由质膜包围，质膜外有一层坚固的细胞壁保护。
原核细胞内脱氧核糖核酸（DNA）的区域没有被膜包围，只有一条DNA。
这就是说, 它没有一个像样的细胞核。
原核细胞因此而命名。
真核细胞里具有真正的细胞核，核内有染色质、核仁和核液。
真核细胞的细胞质里有核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体等细胞器。
从原生动物到人类，从低等植物到高等植物，绝大多数动植物都是由真核细胞构成的。
动物细胞和植物细胞既相似又稍有区别。
3-2-2原核细胞向真核细胞的转变原核细胞与真核细胞的差别如此巨大，以至于过去人们认为原核细胞是由真核细胞退化而来的。
解决由原核细胞向真核细胞的演化问题是细胞演化的关键。
人们在这个问题上争论颇多，较具代表性的是以下两个观点：（1）细胞内共生学说这个学说认为，真核细胞是通过若干不同种类的原核细胞生物结合共生而造成的，这些.共生的原核生 物与宿主细胞建立了紧密的相互依存的关系，同时在复制和遗传上建立了统一的协调的体系，这样的共生 的组合就成为真核生物的祖先。
最早提出内生说的是A. F. Schimper,他在1883年发现绿藻和高等植物的叶绿体能够自行繁殖分裂， 并发现它们在形态上与自由生活的蓝藻很相似，从而提出质体来自寄生的蓝藻的假说。
高中生物必修一教案：3.2细胞的类型和结构(1)
备注
质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息
变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整
体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习
细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学
生对科学Байду номын сангаас程和本质的理解。
教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学
习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识
数都只有一个核，但是也有例外，希望
同学们加以注意，例如成熟哺乳动物的
红细胞和植物成熟的筛管细胞就是没
有细胞核的。
讲述：细胞核由核被膜、染色质、核仁
和核基质组成。核基质图上未标出。核 根据学生
被膜是双层膜，分为内外，外层与粗面 的最近发
内质网膜相连，核膜上有核孔复合体， 展区理
是蛋白质、RNA 等大分子出入细胞核的 论，教师
结合成染色质。
知识，以
三、DNA 与 RNA 在细胞中的分布实验原 落实教学
理
重点。同
教师：甲基绿与 DNA 亲和力大,易和聚 时通过学
合程度高的 DNA 结合，故细胞核显绿色， 习细胞核
而吡罗红与聚合程度较低的 RNA 结合， 的结构，
故细胞质显红色
形成生物
展示图片：洋葱表皮细胞，蟾蜍血涂片 体结构和
学法 教学资源
教 学 活 动 设 计
本节课主要通过学生自学和教师 PPT 展示来进行教与学
的互动，在 PPT 当中要多放一些有利于学生空间结构理
解的素材。
多媒体设备
师生活动
设计意图 批
注
新课导入：
一、细胞核的功能：
教师：通过前面的学习，回忆了细胞的
结构。细胞膜和细胞壁和细胞质的内
细胞的类型和结构学案_苏教版_高中生物必修1
班级 学号 姓名【课 题】细胞的类型和结构【学习目标】1、区别原核细胞与真核细胞；2、概述细胞膜和细胞壁的结构和功能 【学习重点】1、原核细胞和真核细胞的区别；2、细胞膜的结构和特点 【学习难点】细胞膜的空间结构模型 【学习方法】自主探究 【课堂导学】一、细胞的类型1、分类依据：细胞结构的 和 2原核细胞真核细胞特点①结构②没有真正的③环状DNA 分子集中的区域称为①结构②细胞核有 包围 ③有许多以 为基础的具有特定功能的结构实例、 、放线菌 、 、真菌1、细胞膜 （1）主要成分①磷脂双分子层：构成细胞膜的 。
②蛋白质分子：排布在磷脂双分子层的两侧或 整个磷脂双分子层。
③糖蛋白：细胞膜外表面的 与细胞膜上蛋白质分子结合形成。
（2）特点：磷脂分子和蛋白质分子大多数可以 （3）作用： 、 。
2、细胞壁（1）分布： 细胞的细胞膜之外。
（2）成分：主要是 。
（3）功能：维持植物细胞的 ，具有 和 作用。
【知识归纳】一、真核细胞与原核细胞比较类型 比较原核细胞 真核细胞细胞核 无核膜、核仁，有拟核 有核膜、核仁染色体（质） 无染色体，只有环状DNA 分子 细胞核中的DNA 与蛋白质结合形成染色体（质） 细胞器 没有由膜围绕成的细胞器，但有核糖体 有多种细胞器细胞壁 成分是糖类和蛋白质结合而成的化合物 植物细胞壁的主要成分是纤维素 细胞膜 有，成分和结构与真核细胞相似有种 类 细菌、蓝藻、放线菌、衣原体等生物的细胞 动物、植物、真菌等绝大多数生物的细胞联 系都有细胞膜和细胞质：遗传物质都是DNA二、细胞膜的成分与其结构、功能特性的关系1、结构特点构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子可以流动，使细胞膜具有一定的流动性。
2、功能特点细胞膜上蛋白质种类、数量的不同，决定了出入细胞的物质种类和数量的不同，体现出细胞膜在物质交换中的选择通透性。
3、功能（1）将细胞与外界环境分隔开生物体的生命活动都是以细胞为基本单位进行的，一切细胞均由保持细胞系统完整的细胞膜保护着，没有细胞膜，细胞的生存是不可能的。
高中生物苏教版必修1教案
高中生物苏教版必修1教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞的基本组成和功能特点。
3. 能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和功能特点。
难点：原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别。
教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验器材和试剂
教学安排：
一、导入（5分钟）
通过展示一些细胞结构的图片，引发学生对细胞的兴趣和好奇，并导入今天的教学内容。
二、学习概念（15分钟）
1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质器等。
3. 原核细胞和真核细胞的结构特点和功能区别。
三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的显微镜观察实验，让学生观察细胞的结构特点。
四、讨论（10分钟）
学生分组讨论原核细胞和真核细胞的结构和功能的区别，并进行展示和分享。
五、总结（5分钟）
对今天的学习内容进行总结，强调细胞的重要性和多样性。
六、作业布置（5分钟）
布置练习题和阅读材料，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。
教学反思：
通过本堂课的学习，学生对细胞的基本结构和功能有了初步的了解，能够描述和比较原核细胞和真核细胞的结构和功能。
但在教学过程中，需要更多的实验操作和互动性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版高中生物必修1细胞的结构和功能教案
细胞的结构和功能【考点透视】一、考纲指要1．细胞膜的成分、结构特点、功能之间的关系。
2．理解细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。
3．应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。
4．理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡几种细胞器的主要功能。
二、命题落点1．结合细胞亚显微结构模式图或蛋白质的合成和分泌，综合考查各细胞器的分布、成分、结构与其功能的适应关系。
如例2和例4。
2．物质出入细胞的二种方式的判别。
如例5。
3．结合细胞呼吸考查线粒体的结构、所含物质成分和作用。
如例3和例7。
4．结合化学元素、光合作用等考查叶绿体所含色素类型、结构、物质成分和作用。
如例3、例6和例7。
【典例精析】例1：下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B．人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C．性激素的合成与内质网有关D．内质网与细胞膜相连，不与核膜相连解析本题考查的知识点：一方面是细胞中DNA分子含量和基因的分布，另一方面是生物膜结构上的联系及内质网的有关功能。
选项A是错误的,因为生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传物质，肾小管上皮细胞中当然有胰岛素基因，只是受特定时空条件的限制，有选择地表达，肾小管上皮细胞的胰岛素基因未能表达。
选项B是不对的,该题的关键词是“共有”，既要考虑不再分裂的体细胞核中有46个DNA分子，还要考虑细胞质中也有DNA分子，因此“共有”的DNA分子必定大于46个。
选项C是正确的,因为内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，性激素是固醇类物质属于脂质，因此它的合成与内质网有关。
选项D也是错误的,因为内质网外连细胞膜，内连核膜。
答案：C。
例2：下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A．麦芽糖酶 B．核糖核酸 C．胰岛素D．载体蛋白解析本题考查的知识点是蛋白质的分类及核糖体的功能。
核糖体是合成蛋白质的场所，ACD选项均为蛋白质类物质，核糖核酸为RNA，不属于蛋白质。
苏教版生物必修一《细胞的类型和结构》教学设计
苏教版生物必修一《细胞的类型和结构》教学设计苏教版生物必修一《细胞的类型和结构》教学设计第二节细胞的类型和结构第2课时细胞质和细胞器一、教学目标1.知识目标：①概述细胞质基质的成分和主要功能。
②概述线粒体和叶绿体的基本结构和功能2.能力目标：①培养学生识图和析图，获取信息的能力②用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。
③用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。
3.情感、态度和价值观目标：①学会分析和比较，提高抽象思维能力。
②通过剖析细胞各部分的结构与功能，局部与整体的关系，培养和提高学生抽象思维的能力。
③深刻认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分与整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐渐树立科学的自然观。
二、教学重点难点重点：①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡的主要功能。
难点：①线粒体和叶绿体的基本结构和功能。
②各细胞器结构和功能上的联系和统一。
三、教学方法1.多媒体演示：本课时主要讲述各细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡），以了解细胞器的功能为重点，以细胞器的结构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学。
2.谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。
3.学案导学：见学案。
4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
四、课前准备1.学生的学习准备：总体浏览课本P40—P44内容，完成学案“自主预习”部分相关填空，初步把握本节知识梗概2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中生物苏教版必修一教案
高中生物苏教版必修一教案
学科：生物
教材版本：苏教版必修一
课题：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 理解细胞的生长、分裂和代谢过程。
3. 能够描述细胞的器官和功能。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞器官的功能及相互关系
教具准备：
1. 幻灯片或教材图片
2. 玻璃片和显微镜
3. 实验用的生物样本
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过让学生观察一张细胞的图片来引入话题，让学生思考细胞的结构和功能。
二、新课讲解（15分钟）
1. 介绍细胞的基本结构：质膜、细胞质、细胞核等。
2. 讲解细胞的功能：营养、代谢、生长和繁殖。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生观察显微镜下的细胞样本，描绘所见的细胞结构。
2. 学生进行细胞膜、线粒体等细胞器官的实验，观察其结构和功能。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生讨论细胞的结构和功能之间的关系。
2. 总结细胞的基本结构和功能。
五、作业布置（5分钟）
布置阅读相关课外资料的作业，了解其他细胞器官的结构和功能。
教学反思：
本节课通过观察实验让学生深入了解细胞的结构和功能，培养了学生主动探索和实验的能力。
通过与学生的互动讨论，帮助学生理解细胞的基本知识，为后续学习打下良好基础。
高中生物 3.2细胞类型和结构(1)学案 苏教版必修1
第三章细胞的结构和功能第二节细胞类型和结构（1）一、教学目标：1、区别原核细胞与真核细胞2、概述细胞膜和细胞核的结构和功能3、举例说出主要细胞器的结构和功能二、教学重难点：1、教学重点细胞器的结构和功能2、教学难点细胞器的结构和功能三、教学方法：讲解、观察四、课型：新授课五、教学内容（一）课前预习1、原核细胞和真核细胞（1）按照结构的复杂程度和进化顺序，细胞可以分为细胞和细胞。
（2）原核细胞是构成如、和等原核生物的细胞。
原核细胞的内部结构比较简单，其主要特点是不具有（3）真核细胞的结构要比原核细胞复杂得多，不仅细胞核有包围，而且还形成了许多以为基础的具有特定功能的结构2、细胞膜和细胞壁（1）细胞膜的主要成分是和。
（2）细胞膜的基本骨架是，由它支持着许多分子。
在细胞膜的外表面，还有糖分子与蛋白质分子结合形成的。
（3）细胞膜的结构特点是（4）细胞膜的主要功能a ，具有保护作用；b ，不断地与周围环境进行物质交换。
（5）细胞壁的组成成分主要是，细胞壁维持着植物细胞的，具有和功能。
（二）教学过程原核细胞和真核细胞[精讲点拔]细胞膜和细胞壁1、细胞膜的成分[思考讨论]科学家在实验中发现；脂溶性物质能优先通过细胞膜，并且细胞膜常会被脂质物质的溶剂溶解掉，被蛋白酶分解掉。
这些事实说明：2、细胞膜的结构[思考讨论]（1）1925年，科学家用有机溶剂提取人红细胞的细胞膜的脂质成分，并测定脂质单层分子在水面的铺展面积，发现其铺展面积为红细胞表面积的两倍，这说明了①制备细胞膜最好选用人或哺乳动物成熟的红细胞，为什么？②用什么方法提取人或哺乳动物的红细胞用于对细胞膜成分和结构的分析？（2）对照细胞膜亚显微结构模式图说明：①细胞膜的基本骨架是什么？②蛋白质分子在细胞膜中排布情况如何？（3）人细胞与鼠细胞融合实验及分析：①实验过程及实验结果（见课本相应内容）②实验结论：这个实验说明细胞膜的结构特点是3、细胞膜的主要功能[自主学习]①②4、植物细胞壁植物细胞壁的成分和功能[典型例题1]用高倍镜观察乳酸菌和酵母菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A细胞壁 B细胞壁 C细胞质 D核膜[典型例题2] 关于蓝藻的说法，不正确的是（）A单个蓝藻细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的B蓝藻无真正的细胞核C蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素D蓝藻是能进行自养的原核生物[典型例题3]下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A变形虫、水绵、香菇 B蓝藻、灵芝、豌豆C小麦、番茄、大豆 D大肠肝菌、酵母菌、霉菌[典型例题4]据研究发现，胆固醇，小分子脂肪酸、维生素D等物质较容易优先通过细胞膜，这是因为（）A细胞膜具有一定的流动性B细胞膜具有选择透过性C细胞膜的结构是以磷脂分子层为基本骨架D细胞膜上镶嵌有各种蛋白质分子[典型例题5]细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，下列实例中不能反映该特点的是（）A人、鼠细胞融合的实验B吞噬细胞吞噬病菌C核糖体中合成的蛋白质进入细胞核D变形虫能伸出伪足六、反馈练习1、下列生物不属于原核生物的是（）A大肠杆菌 B蓝藻 C酵母菌 D肺炎双球菌2、组成细胞膜的主要成分是A磷脂、蛋白质、糖类 B糖脂、糖蛋白C脂质、蛋白质、无机盐 D磷脂、蛋白质、核酸3、动物细胞和植物叶肉细胞的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中（）A脂质不同 B磷脂不同 C蛋白质不同 D水不同4、下列哪一过程主要与细胞膜的功能有关的是（）A保障细胞内部环境的相对稳定B合成与分泌激素C红细胞运输氧气D激素在血液中的运输5、科学家在实验中发现，脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质物质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解，这些事实说明了组成细胞膜的物质中有（）A糖类和脂质 B糖类和蛋白质 C蛋白质和脂质 D蛋白质和核酸6、细胞膜的结构特点是（）A磷脂分子排列成双层B两侧膜物质分子排列不对称C球蛋白质分子覆盖或镶嵌于磷脂双分子层中D膜物质分子运动使其具有流动性7、细胞膜具有流动性，是因为（）A细胞膜中所有物质一起运动B细胞膜上磷脂是静止的，蛋白质可以运动C细胞膜中磷脂和蛋白质大多数可以运动D细胞膜上蛋白质是静止的，磷脂可以运动。
2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.2细胞结构和类型第一课时教案苏教版必修1
七、教学资源
1.多媒体课件：细胞结构和功能的图片、视频等资料
2.实例材料：相关生物学现象的实例分析
3.作业习题：针对本次课程内容的习题，巩固所学知识
核心素养目标
1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞在生命活动中的重要性和复杂性。
9.反思与总结：通过课后作业、反思总结等环节，培养学生的反思和总结能力，使学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学习效果。
10.学习习惯：通过本节课的学习，培养学生的学习习惯，使学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和对课堂内容的兴趣。同时，关注学生在小组讨论中的表现，了解他们对知识点的理解和掌握程度。
2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等科学思维方法，对细胞的结构和功能进行深入理解和探究。
3.科学探究：通过小组讨论、实例分析等环节，培养学生的合作精神和探究能力，让学生在实践中学习和提高。
4.社会责任：培养学生关注生物学问题，将所学知识应用到生活实际中，提高学生的社会责任感。
学情分析
本节课的教学对象是高中一年级一班的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学有了初步的了解。在学习态度上，大部分学生对生物学感兴趣，愿意主动参与课堂活动。在学习习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的能力。
2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.2细胞结构和类型第一课时教案苏教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
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第二节细胞的类型和结构从容说课本节教材主要包括：原核细胞与真核细胞，细胞膜和细胞壁的化学组成、结构和功能，细胞质和细胞器的种类、结构和功能，细胞核的结构和功能。
学生在学习了细胞的化学组成之后，对细胞的化学成分及其作用有了较全面的认识，但各种化学成分并不能单独表现出生命活动，只有当这些化学成分有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，彼此分工合作，形成基本的生命系统——细胞，才能正常地完成各种生命活动。
因此，本节内容的学习对学生认识细胞是生物体结构和功能的基本单位有重要意义。
本节教材中设置了1个“积极思维”、2个“边做边学”、1个“继续探究”和1个“拓展视野”学习栏目。
细胞膜在结构上具有一定的流动性，这个特点比较抽象，学生没有感性认识，理解上是有困难的。
教材利用科学家所做的人细胞和鼠细胞融合实验，引发学生去积极思维，从而深刻理解细胞膜具有流动性的特点。
细胞的结构十分微观，肉眼看不到，让学生利用已具备的高倍显微镜使用的技能，通过观察黑藻叶片细胞、大白鼠胰腺细胞等动植物细胞玻片标本，进一步认识叶绿体、线粒体以及动植物细胞结构的异同。
学生不仅在边做边学中掌握了知识，更能提高学生的科学素养。
以制作真核细胞模型为内容的边做边学活动，以小组合作的形式，让学生尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验建构细胞的过程，加深对细胞结构和功能的认识，同时活动本身也是一项富有创造性的思维活动，它可以培养学生的想象力、构造思维能力。
以“验证某种植物叶片的颜色究竟是由液泡中的色素还是由叶绿体中的色素决定的”为课题的继续探究活动，不仅能在探究中学到有关知识，为后面学习光合作用等打下基础，更让学生能体验探究的过程，激发探究的乐趣，学会通过探究获得知识的学习能力。
教学重点1.细胞膜的结构和功能。
2.几种主要细胞器的结构和功能。
3.细胞核的结构和功能。
4.制作真核细胞模型。
教学难点1.细胞膜的结构特点。
2.使用高倍显微镜观察细胞结构。
3.制作真核细胞模型。
教具准备水绵细胞的显微结构图和细菌的亚显微结构图，原核细胞、动物、植物细胞亚显微结构模式图，人鼠细胞融合的动画课件，大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片，黑藻，显微镜，载玻片等。
课时安排4三维目标1.说出原核细胞与真核细胞的区别。
2.概述细胞膜与细胞核的结构和功能。
3.举例说出主要细胞器的结构和功能。
4.培养制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片的技能，培养使用高倍显微镜的技能。
5.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
6.通过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动，培养学生的科学探究能力。
7.通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。
8.通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图与图群，培养学生的图文信息转换处理能力。
9.通过学习细胞的结构和功能，初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
10.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。
第1课时原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁教学过程导入新课利用多媒体显示一台普通光学显微镜，接着显示光学显微镜下所观察到的水绵细胞结构图像。
显示我国生产的电子显微镜，接着显示电镜下杆菌、螺旋菌和球菌的形态结构图像。
生判断所观察到的是什么生物的细胞形态结构图片？（水绵、细菌）师推进新课板书：一、细胞的类型师（1）请同学们阅读本节教材的开头一段文字，判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构？为什么？（2）水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型？生（1）水绵细胞结构属于显微结构，因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构，杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构，因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。
（2）水绵细胞和细菌细胞不属于同一类型。
师按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，全部细胞可分为原核细胞和真核细胞两类，水绵细胞和细菌细胞分别属于真核细胞和原核细胞。
学生活动：阅读原核细胞一段文字并观察图3-6。
教师活动：利用多媒体显示大肠杆菌、乳酸菌、根瘤菌等几种细菌图像，再显示蓝藻和放线菌图像，并作适当说明。
师（1）显示原核细胞结构模式图，要求学生能识别出各种细胞结构名称。
（2）原核细胞结构一般是由哪几部分构成？生（1）（略）（2）原核细胞结构一般是由细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等组成的。
师哪些生物是由真核细胞构成的？学生讨论后师生归纳：动物、植物、真菌是由真核细胞构成的。
教师活动：显示动物细胞和植物细胞的显微结构，并指导学生从外向内认识细胞的基本结构：细胞壁、细胞模、细胞质和细胞核。
板书：二、细胞的结构（一）细胞壁（二）细胞膜师位于植物细胞最外层的结构是细胞壁，请同学阅读教材P33有关内容，思考细胞壁的主要化学成分是什么？有什么功能？生细胞壁的主要化学成分主要是纤维素等，它具有支持和保持细胞的功能。
师细胞膜是位于细胞表面的一层生物膜，它使细胞与周围环境分隔开来，它对细胞具有重要功能。
人们常采用动物细胞如红细胞来研究细胞膜的化学组成。
科学研究表明，细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子组成。
师为了研究细胞膜的结构和功能，首先要分离出细胞膜。
分离的方法是：先培养制备一定量的细胞，如红细胞，再进行匀浆处理，如用高速打碎机破碎、低渗等方法，使细胞裂解，将匀浆进行差速离心，分离出细胞膜。
教师活动：显示以下资料：1925年科学家用有机溶剂抽提人红细胞的细胞膜的脂质成分，并测定脂质单层分子在水面的铺展面积，发现铺展面积为红细胞表面积的两倍。
分析以上材料，你能得到什么结论？生这说明细胞膜可能是由双层脂质分子构成的。
教师活动；显示细胞膜亚显微结构模式图并要求学生阅读教材有关文字、图形，思考下列问题：（1）构成细胞膜的化学物质有哪几种？（2）蛋白质和磷脂分子是如何构成细胞膜的？（3）糖蛋白在细胞膜上的分布有何特点？有何功能？生（1）构成细胞膜的化学物质有磷脂、蛋白质和糖类。
（2）磷脂分子形成磷脂双分子层，构成细胞膜的基本骨架，蛋白质排布在磷脂双分子层两侧或贯穿、嵌插于磷脂双分子层中。
（3）糖蛋白分布在细胞膜外侧。
糖蛋白与细胞识别、免疫反应等有关。
教师活动：利用多媒体动画演示人、鼠细胞融合的实验过程。
生（1）细胞融合时，一半呈红色的细胞膜是来自什么细胞？一半呈绿色的细胞膜是来自什么细胞？（2）40 min后两种颜色均匀分布说明什么？（3）该实验说明细胞膜结构有什么特点？ 生（1）呈红色的细胞膜是来自人细胞，呈绿色的细胞膜是来自鼠细胞。
（2）说明两种细胞膜上的蛋白质分子可以通过运动而均匀分布。
（3）该实验反映了细胞膜结构具有一定的流动性的特点。
师联系细胞膜的结构思考，它具有什么功能？ 生使细胞与周围环境分开，维持细胞自身内环境的相对稳定，具保护作用，与周围环境进行物质交换，与细胞各种代谢活动有关。
板书设计第二节 细胞的类型和结构一、细胞的类型⎩⎨⎧真核细胞原核细胞二、细胞的结构⎩⎨⎧功能：支持和保护成分：纤维素等（一）细胞壁 ⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧有关境分隔开、与细胞代谢功能：将细胞与外界环性结构特点：一定的流动外侧结构：糖蛋白内外两侧：蛋白质层基本骨架：磷脂双分子结构质、糖类化学成分：磷脂、蛋白（二）细胞膜第2课时细胞质和细胞器教学过程导入新课利用多媒体先显示一幅普通光学显微镜下所看到的人口腔上皮细胞和植物叶肉细胞显微图像。
师（1）在人的口腔上皮细胞细胞膜以内是哪几部分细胞结构？从图像中能看到什么现象？（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构相同吗？生（1）人的口腔上皮细胞细胞膜以内是细胞质和细胞核，细胞核似球形，细胞质呈无色透明。
（2）植物叶肉细胞和人的口腔上皮细胞结构不相同。
师人的口腔上皮细胞细胞质呈无色透明，细胞质是否就是由水及溶解其中的各种物质组成推进新课板书：（三）细胞质教师活动：利用多媒体显示植物细胞亚显微结构图。
师细胞质是指哪部分？它又包括哪几个部分？生细胞质是指细胞膜以内、细胞核以外的部分。
它主要包括细胞质基质和细胞器。
学生活动：阅读教材P33细胞质基质部分内容，思考下列问题：（1）细胞质基质的组成物质是什么？（2）细胞质基质的主要功能是什么？生（1）细胞质基质含有水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸等。
（2）主要功能是为生命活动提供场所和物质以及一定的环境条件。
师在细胞质基质中，存在着多种细胞器。
每一种细胞器都有特定的形态结构，完成各自特定的功能。
学生活动：阅读教材P34～P35植物细胞和动物细胞亚显微结构模式图和图群。
师读图时注意从分布、形态、结构、功能等方面去认识各种细胞器。
教师活动：利用多媒体分别显示植物细胞和动物细胞亚显微结构图形，并让学生从图中逐一识别指认出各种细胞器，说出其名称。
教师活动：展示线粒体模型，让学生观察模型及教材中的插图，说出线粒体形态和结构。
课件展示：线粒体形态：球形或棒状⎪⎩⎪⎨⎧DNA 呼吸有关的酶及少量基质：液态，含与有氧叠形成嵴内膜：某些部位向内折外膜：与细胞质分开线粒体结构师线粒体的主要生理功能是什么？ 生是生活细胞有氧呼吸和形成ATP 的主要场所。
师（1）线粒体结构与其功能之间有什么关系？（2）动物细胞与植物细胞相比，线粒体数量有何区别？（3）人体的心肌细胞与皮肤组织细胞相比，线粒体数量有何区别？（4）从上述情况中可以看出不同组织细胞中线粒体数量与组织细胞的功能有何联系？ 生（1）线粒体内膜向内折叠形成嵴，增大内膜表面积，在内膜和基质中有许多与有氧呼吸有关的酶，所以，其结构与功能是相适应的。
（2）动物细胞中线粒体数量一般比植物细胞中多。
（3）心肌细胞中线粒体数量比皮肤组织细胞中多。
（4）线粒体是有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动所需的能量。
组织细胞的生命活动越旺盛，细胞中线粒体也越多。
教师活动：多媒体显示植物细胞亚显微结构图，展示叶绿体教学模型。
引导学生仔细观察叶绿体的形态和结构，并注意与教材中的图形比较。
学生活动：观察并说出叶绿体的形态、结构和功能。
课件展示：形态：一般呈扁平的椭球形或球形。
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎭⎬⎫⎭⎬⎫酶含有与光合作用有关的基质：液态，含少量含色素基粒：类囊体叠合成，境的稳定双层膜保证叶绿体内环内膜外膜结构DNA师根据叶绿体的功能，请同学讨论叶绿体一般分布于哪些植物细胞中？ 生分布于绿色植物的叶肉细胞和嫩茎皮层细胞。
师（1）叶绿体基粒上含有与光合作用有关的色素和酶，在基质中也含有与光合作用有关的酶，这体现了叶绿体的结构与其作为光合作用的场所的功能相适应。
（2）通过光合作用，叶绿体能利用光能，把CO 2和水合成为有机物，并把光能转变为化学能储存在有机物中，因此，叶绿体被比喻为“养料制造工厂”和“能量转换站”。