编制计算机程序解决问题
4.1编制计算机程序解决问题
潍坊行知学校 王涛
算一算
韩信是汉朝开国名将，他有句名言“韩信将兵，多多 易善”。现在请你来把他算一算，如果3个士兵编成一 队，剩余1人；5个士兵编成一队，剩余2人；7个士兵 编成一队，剩余1人；问：韩信总共有多少士兵？
答案：22人
如果换成7个士兵编成一队，剩余6人；9个士兵编成一 队，剩余7人；11个士兵编成一队，剩余9人；那么问： 韩信总共有多少士兵？ 答用
Private Sub Form_Load() FileName$ = InputBox("请输入需要加密的文件名及路径：") Open FileName$ For Input As #1 Line Input #1, yw$ Close #1 xw$ = "" n = Len(yw$) For i = 1 To n yz$ = Mid$(yw$, i, 1) xz$ = Chr(Asc(yz$) - 10) xw$ = xw$ & xz$ Next Open FileName$ For Output As #1 Print #1, xw$ Close #1 MsgBox " ### 加密已完成！ ### " End End Sub
好像计算机能听懂的语言而被称为机器语言，这就是计算机程序设
计语言的第一个阶段。
特点：难学、难记、难用
随着计算机程序设计语言的不断发展，计算机工程师
把1、0代码转换为有意义的字符代码，变产生了汇编语言， 这是程序设计语言的第二阶段。
特点：仍需非常熟悉计算机的组成结构 故而它与机器语言同属于低级语言。
4.认识程序中的基本元素
（1）常量、变量与数据类型。 计算机中有多种数据类型，如数值型、字符型、日期型 等。 常量、变量与数学中的概念相似。变量要跟“$”符号。 （2）运算符、函数与表达式 计算机程序中有迚行数值运算的+、-、*、/等数学运算符， 还有字符串运算符、逻辑运算（and、or、not）符等。 函数Time返回系统时钟的当前时间，函数Date返回系统时 钟的当前日期。 常量、变量、运算符、函数等都可以组成表达式。
计算机程序解决问题的一般过程
计算机程序解决问题的一般过程计算机程序解决问题的一般过程可以分为以下几个步骤：问题分析、设计算法、编码、调试和测试、优化和改进。
一、问题分析：在开始解决问题之前，我们需要对问题进行全面深入的分析。
明确问题的具体要求和限制条件，了解所需输入和所期望的输出。
通过与问题相关的领域知识和专业知识，可以对问题进行更加准确的分析和理解。
二、设计算法：根据问题的分析结果，我们需要设计一个合适的算法来解决问题。
算法是解决问题的具体步骤和方法，它描述了将输入转换为输出的过程。
一个好的算法应该能够高效、正确地解决问题。
在设计算法时，我们可以使用一些常见的算法设计技巧，如贪心算法、分治法、动态规划等。
根据问题的特点，选择恰当的算法，并通过适当的数据结构来支持算法的实现。
三、编码：在完成算法设计后，我们将算法转化为计算机能够执行的代码。
使用编程语言来实现算法，根据算法的逻辑思路将问题划分为若干个子任务，分别编写相应的代码。
在编码的过程中，可以利用各种编程工具和库来提高开发的效率。
编码要求代码清晰、简洁，并遵循一定的编码规范，使代码易于理解和维护。
通过良好的代码组织结构和适当的注释，使代码具有良好的可读性。
四、调试和测试：在编码完成后，我们需要对程序进行调试和测试。
调试是指通过追踪程序执行过程，找出程序中的错误和缺陷，并进行修复。
测试是为了验证程序在各种输入情况下的正确性和性能。
调试可以通过使用调试器、打印调试信息等工具进行。
在调试过程中，可以使用一些调试技巧，如断点调试、单步执行等，帮助我们找出错误。
测试分为功能测试和性能测试。
功能测试是通过提供不同的输入数据，验证程序是否能够正确地处理各种情况。
性能测试是为了评估程序在大规模数据和复杂计算情况下的执行效率和资源消耗情况。
五、优化和改进：通过调试和测试，我们可以发现程序中存在的问题和不足之处。
针对这些问题，我们需要对程序进行优化和改进。
优化可以从算法和代码两个方面进行。
4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程
三、算法的描述
算法的描述方法有四种： 自然语言 伪代码（介于自然语言与编程语言之间的文字
和符号） 计算机程序 流程图
自然语言（以过河问题为例）
① 船夫带羊过河，羊留下，船夫返回； ② 船夫带狼过河，狼留下，带羊返回； ③ 船夫带草过河，草留下，船夫返回； ④ 船夫带羊过河。
伪代码
顺序结构：每一个步骤执行一次。 分支结构：根据条件决定执行步骤1或步
骤2，并不是每一条路都会走。 循环结构：某些操作会循环执行。
区别分支结构与循环结构的关键是看程
序中某些操作是否循环执行！
分析下图所示的流程图，分别是什么哪种程序结构？
分支结构
循环结构
x=3
x=3
x>0
是
x=x-1
否
x=x+1
流程图
流程图，是一种用程序框、流程线及文字说 明来表示算法的图形。
流程图的常用符号（P87）
练习：请问下面的流程图，哪种图形符号表示处理框？( C )
思考题：设计算法并描述
有两个相同的杯子A、B，分别盛放水和醋，
要求将两个杯中的液体互换，即A中放醋，B
中放水。请分组讨论解决这一问题的具体步
伪代码，是用介于自然语言和计算机语言之间 的文字和符号（包括数学符号）来描述算法。
计算机程序
计算机程序，是指用计 算机语言来描述算法。
二、算法的描述
3. 计算机程序
低级语言又称机器语言，是由0和1的序列组 成，计难算学机，语可言读可性以不说好是和人计类算的机奇的迹硬，件计紧算密机相语言 关因分。此为用例兼低的如容高级语不性级语言同也语言的不言和C好是高P。U现级它在语的大言机多。器数语编言程是者不使一样的，
计算机程序解决问题的般过程
计算机程序解决问题的般过程
计算机程序解决问题的一般过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定问题：明确问题的需求，了解问题的背景和目标。
2. 分析问题：对问题进行分析，确定问题的输入、输出和约束条件，理解问题的本质和要解决的难点。
3. 设计算法：根据问题的特点和约束条件，设计相应的算法来解决问题。
算法是一系列指令或步骤的集合，用于执行特定的任务。
4. 编写代码：将算法转化为计算机程序的形式，在合适的编程语言中编写代码。
代码需要按照算法的步骤来实现问题的解决过程。
5. 调试和测试：运行程序并进行调试和测试，确保程序能够正确地解决问题。
通过检查输出结果和与预期结果进行比较，修复代码中的错误。
6. 优化和改进：分析程序的性能和效率，对程序进行优化和改进，提高其运行速度和资源利用效率。
1
7. 使用和维护：将程序部署和使用在实际环境中，对程序
进行维护和升级，以适应问题的变化和需求的更新。
在这个过程中，计算机程序的解决能力依赖于问题的复杂
性和算法的选择。
不同类型的问题可能需要不同的算法来
解决，而算法的质量和效率则决定了程序解决问题的能力。
2。
粤教版 信息技术 必修 4.1 编制计算机程序解决实际问题教案设计
4.1 用计算机程序解决实际问题一．教学目标认知与技能:1、初步理解计算机程序的执行目的。
2、初步掌握编制计算机程序解决问题的过程。
3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作:打开工程、修改代码,运行程序过程与方法1、掌握合作探究的方法,通过实践找出问题答案。
2、体验应用计算机程序解决问题的过程。
情感与态度:1、激发学生的兴趣,形成积极主动学习信息技术的态度2、通过探究活动,增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度3、培养学生的自学能力二．教学重难点重点:(1)了解程序设计的作用。
(2)了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。
难点:读懂简单程序代码,理解代码执行目的。
三．教学过程活动1【导入】新课导入新课导入(2分钟)提问:高斯问题:1+2+3+……+100等于多少,大部分学生会直接回答出结果:5050;再次提问:从任意一个自然数M加到另一个自然数N(M<N)的结果是多少,此时学生无法一口得出结果,展示教师编制的小程序窗口,输入M、N的值,得到结果。
由此激发起同学们的兴趣,引出课题:编制计算机程序解决问题。
活动2【活动】初步体验程序作用及VB工作环境以前我们都是用编制好的计算机程序解决生活中的实际问题,如果遇到没有现成程序软件,我们就要自己编写程序解决问题。
引导学生访问学习网站,下载01.exe,学生运行该小程序,小组讨论该小程序的作用。
(求一个数的绝对值)再次访问学习网站,根据学习网站介绍,自主学习体验VB工作环境。
小任务:按照学习网站所教方法,尝试编写他们的第一个小程序,从中了解VB的启动、工程新建、代码编写、程序运行的过程。
活动3【活动】程序再体验(18分钟)打开一个经加密的文件“01.txt”,请一位学生告知同学们该文件的内容。
(生:无法理解该文件的含义。
)告知学生此文件是经加密后的文件,引导学生访问学习网站上的解密页面,对照密码本(ASCII码表)将加密的文件解密。
编制计算机程序解决问题
4.1
编制计算机程序解决问题 第一课时） （第一课时）
编制计算机程序解决问题
很久以前，有一位才人，他有三个儿子。 很久以前，有一位才人，他有三个儿子。每个儿子各有 一匹马，老人自己还有一匹骏马。老人临终前，留下遗嘱： 一匹马，老人自己还有一匹骏马。老人临终前，留下遗嘱：让 三个儿子赛马，跑马地点规定明确，看谁的马跑得最慢， 三个儿子赛马，跑马地点规定明确，看谁的马跑得最慢，谁就 能得到老人的骏马。三个儿子遵照老人的遗嘱，准备赛马。 能得到老人的骏马。三个儿子遵照老人的遗嘱，准备赛马。三 个人各居跑马起点，为了比慢，谁也不能撒缰，三匹马从早到 个人各居跑马起点，为了比慢，谁也不能撒缰， 晚呆立不动。第二天照旧如此，等到夕阳西下时， 晚呆立不动。第二天照旧如此，等到夕阳西下时，从远方来一 智者，见三人赛马不跑，不知何故，询问后，方知其因。 智者，见三人赛马不跑，不知何故，询问后，方知其因。智者 笑了笑说，这很容易解决。三个人按照智者出的主意去做， 笑了笑说，这很容易解决。三个人按照智者出的主意去做，其 中有一匹马跑得最慢，它的主人就赢得了骏马。 中有一匹马跑得最慢，它的主人就赢得了骏马。你知道智者出 的是什么主意吗？ 的是什么主意吗？
练习题
高密二中 孙金玲
编制计算机程序解决问题 小结： 小结：
通过制作了一个简单的解密软件， 通过制作了一个简单的解密软件，体验了编制 计算机程序的基本流程。 计算机程序的基本流程。 了解了计算机程序的发展历史以及几种高级语 言编译系统。 言编译系统。
高密二中
孙金玲
编制计算机程序解决问题 野人过河
只要算法确定， 只要算法确定，语言的选择没有特别的 限定， 限定，通常根据问题的特性和编程人员对语 言的熟悉程度来选定。 言的熟悉程度来选定。
编写计算机程序解决问题的步骤
编写计算机程序解决问题的步骤
编写计算机程序解决问题的三大步骤是：
1、分析问题。
用电脑来解决问题时，首先电脑要对问题进行定性、定量的分析，然后才能设计算法。
定性分析法是对问题进行“质”的方面的分析，确定问题的性质，定量分析法，是对要解决的问题的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。
2、设计算法。
算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。
也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。
如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。
不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。
一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。
3、编写程序。
设计完算法后，就要使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到相应结果。
编程的语言包括汇编语言、机器语言和高级语言。
高级语言中最简单、最常用的是Visual Basic 语言和Pascal语言。
4.1编制计算机程序解决问题
5、检测结果
程序能顺利完成以后，还需要对程序功能进行
分析和检查。因为如果程序语句符合语法规则，
而程序中有逻辑错误或计算方法等错误，计算机 是检查不出来的。 如果结果不合理，还要回头对程序进行修改， 直到程序的功能符合设计要求为止。
当软件比较庞大，其中的程序比较多的时候，
程序中的漏洞往往难以一下子彻底排除，通常是
执行 计算机
三、认识程序中的基本元素
1、常量 在程序运行期间，始终保持不变的量。 有数值常量、字符型常量等。数值常量类似 数学中的常数；字符型常量要用双引号括起 来。 例如：“china”、“3.14”。
2、变量：变量都有一个名字，对应着相应的内 存单元。 变量命名规则： （1）必须以字母或汉字开头，而不能以数字或 其它字符开头。 （2）只能由字母、汉字、数字和下画线组成， 不能含有小数点、空格等。 （3）不区分大小写，例：HELLO和hello为同 一变量。 变量定义形式：Dim <变量名> As <数据类型>。
4.1 用计算机程序解决问题
学习目标：
1、初步掌握计算机的构成及其工作原理。
2、初步掌握用机算机程序解决问题的基本方法。
3、认识计算机程序的工作过程与基本特征。 4、了解设置计算机程序解决问题的基本方法和基 本过程。
一、认识计算机与程序 1、
输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、手 写板、话筒等。
输出设备：显示器、打印机、音箱等。
中央处理器：即CPU，包括运算器和控制器，
是计算机的核心部件，控制各部件相互配合工
作。
存储器：包括内存和外存。
内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序
和数据，一旦断电存储的信息有可能丢失。内存储器
用计算机程序解决问题教案
用计算机程序解决问题教案一、教学目标1. 让学生了解计算机程序解决问题的基本概念和方法。
2. 培养学生运用计算机程序解决问题的能力。
3. 提高学生对计算机编程的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 计算机程序解决问题的基本概念。
2. 常用的计算机编程语言及特点。
3. 程序设计的基本步骤。
4. 常见的问题解决方法及算法。
5. 编程实践：编写简单的程序解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解计算机程序解决问题的基本概念、方法及编程语言的特点。
2. 案例分析法：分析典型的程序设计案例，让学生了解程序设计的过程和方法。
3. 实践操作法：让学生动手编写程序，解决实际问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同完成编程任务，提高学生的合作能力。
四、教学环境1. 计算机教室：每个学生一台计算机，安装有编程软件。
2. 网络环境：便于学生查阅资料和分享程序。
3. 投影仪：用于展示案例和讲解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 编程实践：评估学生编写程序的正确性、效率和创新性。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的贡献和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
5. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
教学计划：第1课时：计算机程序解决问题的基本概念1. 讲解计算机程序解决问题的定义及意义。
2. 介绍常用的计算机编程语言及特点。
3. 讲解程序设计的基本步骤。
第2课时：常见问题解决方法及算法1. 讲解排序和查找算法。
2. 分析典型的排序和查找案例。
3. 介绍其他常见问题解决方法及算法。
第3课时：编程实践（一）1. 讲解编程规范和技巧。
2. 引导学生动手编写简单的程序。
3. 分析程序运行结果，讲解程序的正确性和改进方法。
第4课时：编程实践（二）1. 学生分组讨论，共同完成编程任务。
2. 展示各组成果，进行评价和交流。
第5课时：综合案例分析1. 分析一个综合性的编程案例。
编写计算机程序解决问题教学教案设计2篇
编写计算机程序解决问题教学教案设计2篇Design of teaching plan for problem solving by compiling comp uter program编写计算机程序解决问题教学教案设计2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：编制计算机程序解决问题教学设计2、篇章2：《编制计算机程序解决问题》教学设计篇章1:编制计算机程序解决问题教学设计【课标要求】初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
【教学目标】1、知识与技能（1）从程序实例引入，理解程序是什么；（2）了解用计算机程序解决问题的基本工作原理；（3）熟悉VB编程环境。
2、过程与方法（1）经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。
3、情感态度与价值观（1）引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。
（2）进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。
【学情分析】高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。
对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。
鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。
【教材分析】本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。
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计算机语言（机器语言）。虽然比机器语言容易掌握，仍需要大
量的计算机知识；
第三代：高级语言。高级语言是使用一些简单的英文单词 (或缩写
符号)、符号和数学式子来描述命令。这些语言的编程规则比较接
近人的自然思考规则，所以比较容易被一般人掌握，也需要翻译 为机器语言。常用的高级语言如：BASIC，C，FORTRAN，
编制计算机程序解决问题
什么是计算机程序？
生活中有哪些包含了计算机程序？
程序是软件开发人员根据用户需求开发的， 用程序设计语言描述的，适合计算机执行的 指令（语句）序列
程序都是为了实现特定目标或解决特定问题而 设计出来，能让电子计算机执行一个或多个操 作，或执行某一任务 生活中包含计算机程序的例子非常多，比如学
人与人的交流通过人 的自然语言
**了解程序设计语言的发展过程
第一代：机器语言。完全由二进制的“0”，“1”组成的一些数字 信息，只有计算机专业人员才能掌握它的编写规则，但计算机可
以非常方便的读懂，计算机可以直接识别和执行；
第二代：汇编语言。这种语言增加了一些容易记忆的英文缩写来 表示命令，它编制出来的程序计算机无法直接读懂，必须翻译成
ROM指的是主板上的存储BIOS的芯片。
计算机是如何实现信息的自动处理呢？
首先,将我们要完成的任务通过一系列的指令
去描述,这一指令组称为程序。然后,将完成任务所 需的数据和程序输入到计算机,再由计算机根据程 序中的指令自动对数据进行处理,得出结果。
程序：可以看作是让计算机实现某一功能的
一系列计算机能够识别的语句。
校的作息钟就是用程序控制的，LED显示屏的控 制软件，等等。
输入设备： 键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、光笔等。 输出设备：显示器、打印机等。 存储设备：有内存储器和外存储器 软盘、硬盘、光盘、U盘、移动硬盘，ROM是只读存储器；内存条是RAM ，
开 始
N-S流程图描述法
定义坐标系范围(-10, 25)-(10, -25)
画横坐标轴(-10, 0)-(10, 0), RGB(0, 0, 255) 画纵坐标轴(0, 25)-(0, -25), RGB(0, 0, 255) X=-5 X<5 是 Y=x^2 描点(x, y), RGB(255, 0, 0) 按步长加x值x=x+0.01
**列举适合编程解决的问题
下列问题哪些最合适编程解决？
（1）在因特网上查找“Visual Basic教程”; （2）计算自己期中考试中语文英语两科成绩总分; （3）计算PI值要求最少保留一百个有效数字; （4）设计一个计时器 （5）求线性方程组的解;
3、4、5最合适
VB是一种可视化程序设计
计算机进行信息处理的过程如下：
简单地说就是：输入 处理 输出
中央处理器 数 据 程 序 输 入 设 备 内 存 输 出 设 备 结 果
外 存 存储器
计算机各部件配合工作
什么是程序设计语言
程序设计语言：是人们与计算机打交道的桥 梁，通过它告诉计算机执行一系列操作，实现某 种功能。
人与计算机交 流通过人设计 的计算机语言
否
结 束
算法可以使用自然语言、伪代码、流程图等方法来描述
编程实现 把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代 码，下面是 编程实现的基本过程： （1）语言选择，目前我们选择VB。 （2）界面设计。 （3）编写代码：根据算法，转换为程序代码。
Dim x, y As Single '定义变量 Picture1.Scale (-10, 25)-(10, -25) '定义坐标系 Picture1.Line (-10, 0)-(10, 0), RGB(0, 0, 255) ‘画横坐标轴 Picture1.Line (0, 25)-(0, -25), RGB(0, 0, 255) ‘画纵坐标轴 For x = -5 To 5 Step 0.01 '描点画函数图像 y=x^2 Picture1.PSet (x, y), RGB(255, 0, 0) Next x
LISP，PROLOG，PASCAL，VB，VC，COBOL etc.
**常见的高级语言：
常用的高级语言如： BASIC，VISUAL BASIC(VB)， C，VC , C++, FOXPRO ，PASCAL等.
**利用计算机解决问题的基本步骤
分析 问题
设计 算法
编写 程序
调试 程序
检测 结果
可视化——主要是让程序设计人员 利用软件本身所提供的各种控件，像搭 积木式地构造应用程序的各种界面，然 后再编写少量的代码就可构建应用程序。
启动、中断、 结束程序
工具栏
工程资源 管理器
控件 工具箱
窗体编辑 窗口
属性 窗口
窗体布局 窗口
VB6.0应用程序集成开发环境(1)
例：程序的制作
操作步骤如下： 1.启动Microsoft Visual Basic 6.0中文版。 2.在“新建工程”窗口中选择“标准EXE”选项，单击 “打开”按钮。 3.进入VB6.0开发环境。 4.单击工具栏上的“保存”按钮，弹出“文件另存为” 对话框，文件按默认值Form1.frm保存。 5.在弹出的“工程另存为”对话框中，工程按默认值 工程1.vbp保存。 6.创建工程后，VB会在工程中创建一个默认的窗体。
例、数学课中是如何画函数图像的？ 我们在编程软件中画函数的图像 y=x2
算法的描述方法 实例
自然语言 描述法
伪代码 描述法
N-S流程图描 述法
1）作直角坐标系、 标明长度单位 画函数 2）根据函数求值； 的图 多求值、多描点 像 3）连接函数点， 2 y=x 成像
1）用图像指令 定义坐标系。 2）用图像指令 画坐标纵横轴图像。 3）循环,求函数的 坐标点，用图像指 令画点。
VB程序的运行方法: 使用“启动”按钮直接运行程序.该方法只能 看到程序的执行结果,不能生成可执行文件。 将应用程序源代码编译生成可执行文件。
步骤为：
文件 生成…EXE 输入文件名 确定
**算法：就是解决问题的过程与方法。 同一个问题往往有多个算法，程序设计 追求的是最优算法。因此它是程序设计 的核心。 自然语言描述法，伪代码描述法、流程图描述法