新版PEP小学六年级上册英语 Unit 6 BLet's talk 优质课课件
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》优质教案
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》优质教案一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》主要围绕日常生活场景展开，通过描述日常活动，让学生学会使用一般现在时表达自己的日常安排。
本节课的主要内容是学习一般现在时的句型结构“What does he/she do?”和“He/She does…”，以及描述日常活动的词汇如“eat, sleep, read, write, listen to music”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的概念和句型结构还比较模糊，需要通过实例和实际操作来进行理解和掌握。
此外，学生对于描述日常活动的词汇可能还不够熟悉，需要通过反复练习和运用来加深记忆。
三. 教学目标1.能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能够听懂并会使用句型“What does he/she do?”和“He/She does…”进行询问和回答。
3.能够熟练运用描述日常活动的词汇。
四. 教学重难点1.掌握一般现在时的句型结构。
2.熟练运用描述日常活动的词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，让学生在实际操作中学会使用一般现在时描述自己的日常活动。
同时，运用分组合作和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.录音机和磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
例如：“What are they doing?”学生可能回答：“They are playing football.”教师接着提问：“What does he do?”学生回答：“He plays football.”通过这样的方式，让学生对一般现在时的句型结构有一个初步的了解。
人教PEP六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk 公开课教案
Unit6 A Let’s talk公开课教案一、教材分析和学情描述本课围绕“情绪和感受”这一话题展开，通过教学黑猫警长动画片中的角色感受，让学生感知be afraid of, be angry with等核心句型和词汇等并在合适的情境中描述和分享自己的情绪和心理状态。
六年级的孩子们存在两级分化，很多学生经过四年的英语学习，对英语有兴趣和学习基础，敢于表现自己；但部分学生放不开，怕说错，这需要老师前期铺垫要做充分，让学生敢于说。
同时这堂课是借班上课，教师与学生之间有一定的生疏感，因此设计了一系列游戏、动画、视频等有趣的形式拉近师生的距离，也减轻学生的紧张感。
二、教学目标1. 知识与能力目标(1) 学生能听懂Let’s try部分对话，完成听音选择答案的练习活动，感知听力技巧：有些听力题目需要推理。
(2) 学生能在图片和老师的帮助下理解对话大意并回答相关问题。
(3) 学生能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演或配音。
(4) 学生能在情景中恰当运用句型be afraid of, be angry with以及一些表示情绪的单词和句型… I’m…。
(5) 学生能在情境中理解“chases the mice”和“is chasing a mouse”的含义并能做到正确发音。
2. 学习策略目标以听、说为途径，在小组或同桌活动中，能与其他同学合作并交流，发展思维能力。
3. 文化与情感目标通过让学生谈谈各自不同的感受，培养学生情感的交流，并且试着去享受、接受不同的情感，让我们的生活更丰富。
三、教学重难点重点：能在情景中恰当运用句型be afraid of, be angry with以及一些表示情绪的单词和句型… I’m…。
难点：(1) 能在情境中理解“chases the mice”和“is chasing a mouse”的含义。
(2) 能掌握“be afraid of”和“be angry with”两种表达法。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk 公开课课件
I’d like some water. I’m thirsty.
When dad comes back home from work, Sarah prepares water for him.
Look! They’re so happy.
Oh, no! Sam!
You’re funny.
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
This one, please.
Sure. How many plates?
OK. Here you are. Five.
When it’s Sam’s birthday, mum buys a cake for him.
Thanks.
What would you like to drink? Here you are.
Hooray!
We are going to the zoo today.
Listen and circle
Listen and circle
在西方国家，如果你打个 喷嚏，人们会说：Bless you. 意为：上帝保佑你， 祝你早日康复。
（应该）
…
√
Mum, I’m hungry! Have some bread.
Sarah, Sam, come here, please.
I’m sorry that we can’t
go to the zoo today.
…
…
Sarah, Sam … I’m sorry that we can’t go to the zoo today.
…
…
Sam is wearing mum’s coat. How funny!
小学人教PEP版英语六年级上册Unit6 B Let’s talk名师教案
备课时间
课型 B Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。 2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是对话课，通过 Let’s try 听力练习，为进入正式的对话练习做准备。 Let’s talk 中通过 Sarah 父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor. How does Dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。
三、目标预设
1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。 2. 能在情景中运用四会句子 Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad. 等表达自己的感受。 四、重难点预设
(一) 重点 熟练掌握本单元的重点句子 Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际情景中灵活运用。 突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 师生合唱歌曲 If you’re happy, clap your hands。 2. 教师把 angry, afraid, sad, worried, happy 的图片给学生看一 遍，然后用 How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学 生根据图片说出单词，并拼写该单词。 3. Let’s chant。一起说唱歌谣，巩固复习学过的词汇。 Let’s try：听录音，回答问题。 1. Who is talking? 2. What are they talking about? Let’s talk 1. 看图，引出问题，为什么 Sam 不开心？ 2. 听第一遍录音，通过问题 What’s wrong with dad?引出生词 ill, see a doctor 和句型 What’s wrong? 引申出学生家中的电路有毛病和汽车出毛病图片，了解句型 What’s wrong?的其他用法。 2. 看动画，回答问题：How does dad feel now? 引导学生回答：Not well. Let’s go to the hospital. 3. 问：When you are ill, who can help you? 当有学生说到 doctor 时，引出：The doctor can help you. See a doctor, see a doctor. 板书并教读短语 see a doctor，然后让学生说：My father is ill. 教师说：He should see a doctor. 板书完整句子：He should see a doctor. 师生不断交换进行问答练习。如： T: My father is ill. Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill. T: He should see a doctor. 通过列举多个句子，引导学生观察总结 should 的用法：should 后面加动词原形。如：
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s talk》主要讲述了关于动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且能够运用所学知识进行动物特点的描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的运用已经有了一定的了解。
但是，学生在动物特点的表达方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生运用英语表达动物的特点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现本节课的主要句型，让学生听懂并能够模仿说出口。
3.操练（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生充分练习本节课的主要句型，如“What does he/she look like? He/She looks like…”等。
4.巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生运用所学知识进行动物特点的描述，如“My animal looks like a… It has…”等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了有关动物的知识。
本节课的主要内容是学习动物的名称以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是，学生在发音和听力方面还存在一些问题，需要通过本节课的教学进一步提高。
此外，学生对动物的认知程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda,tiger, cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的发音、听力、口语表达能力得到提高。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如panda, tiger,cat, dog等，并能够运用所学生动物词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情景中运用所学生动物词汇进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法进行教学。
通过图片、视频、卡片等直观教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、录音机等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）教师展示有关动物的图片，如panda, tiger, cat, dog等，引导学生说出动物的名称。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。
教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句型，如I have two big ears and four legs.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。
2.Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。
3.Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。
4.Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“Animal Charades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。
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当堂检测
1.翻译下列句子
1.What's wrong? 2.He should see a doctor this morning.
3.Don’t be sad.
4.How does dad feel now?
按要求写句子
5. Sam is sad. .(划线部分提问） How does Sam feel ? How is Sam?
wrong ill doctor see a
late feel well
Homework
1、熟读Let's talk，同桌互查。 2、认真完成练习册P56。 3、使用今天学习的句型Don't be ....You should ... 给家人或朋友提建议。
He should
wear w___.
What's wrong? He is angry.
take a deep breath He should_______________ and__________. count to ten
What's wrong? She is sad. Don't be sad.
What's wrong? She is ....
She should .... How does she feel now? Not well. Let's go to ....
1.不要生气！ 2.不要难过！ 3.不要迟到！ 4.不要开门！
Don’t be angry. Don’t be sad. Don’t be late for school.
How does he feel ?
He’s excited.
How does he feel ? He is sad.
Don't be sad .
What's wrong?
His father is ill. He should...
see a doctor
What's wrong? He is cold.
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s talk
How do you feel ?
I'm... .
How does he feel ?
He’s happy.
How does she feel ?
She’s tired.
How does she feel ?
She’s angry.
6. You should take a deep breath.(划线部分提问）
What should I do? 7. Come here , please.(否定句） Don’t come here. 8.We can go next time. (否定句) We can’t go next time.
Don’t open the door.
5.不要打开书！ Don’t open your books.
6.不要在阳光下看书！ Don’t read in the sun. 7.不要关窗户！
Don’t close the window.
8.不要在湖里游泳！ Don’t swim in the lake！