苏少版梦中的我学习课件PPT
三年级下美术导学案-梦中的我-苏少版
三年级下美术导学案-梦中的我-苏少版课程简介本节课是三年级下学期的美术课，主题为“梦中的我”。
本课程旨在通过提供一些基础技巧和理念，帮助学生更好地掌握绘画和色彩等美术技巧，并通过自我形象的绘制，引导学生发掘自我内心的感受和思想。
教学目标1.理解并掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和光影等。
2.培养学生的审美意识和美术素养，提高学生的艺术表达能力。
3.引导学生通过绘画表达自我内心的感受和思想。
4.了解苏少绘画风格，激发学生对美术家及其作品的兴趣和研究。
教学重点1.基础技能的掌握与运用。
2.自我意象的发掘与表现。
3.苏少绘画风格的了解与品味。
教学难点1.自我意象的表现，发掘学生的内心真实感受。
2.苏少绘画风格的品味和感受。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.介绍今天课程的主题“梦中的我“，并通过图片展示出苏少的一些代表作品。
2.了解学生对于梦和自我形象的认知，并引导学生表述出自己在梦中的感受和所见到的画面。
第二步：知识点讲解及演示（30分钟）1.讲解线条的种类和绘制方法。
2.讲解色彩的基本知识和色彩的搭配方法。
3.讲解光影的表现方法及其应用。
4.通过老师的实际演示，帮助学生更好地掌握这些基本技巧。
第三步：绘画实践（60分钟）1.给学生20分钟的时间，让他们自主完成《梦中的我》的初步构图，考虑如何处理线条、颜色和光影等要素，然后使用草稿纸进行简单的素描和绘制。
2.给学生30分钟的时间对自己的作品进行润色和精细化处理，注意光影和色彩的搭配。
3.学生自评及老师评价。
第四步：学习苏少绘画风格（30分钟）1.介绍苏少和他的作品特点，许多其画作反映出深厚的思想和内心情感。
2.讲解苏少的绘画风格，引导学生探究其中的意义和感受。
第五步：分享和总结（10分钟）1.让学生分享自己的绘画作品和对苏少作品的感受。
2.总结课程内容和所学知识，让学生了解到绘画作为一门艺术具有无限的可能性和多样性。
评价方式1.学生在绘画过程中的表现。
三年级下册美术教学设计-第6课梦中的我｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象和动手操作，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 引导学生运用夸张、变形等表现手法，表现梦境中的自己，发展学生的审美能力。
二、教学内容1. 欣赏梦境绘画作品，了解梦境的特点和表现手法。
2. 学习夸张、变形等表现手法，引导学生创作梦中的自己。
3. 通过对作品的评价，提高学生的审美能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张、变形等表现手法，创作出富有创意的梦境绘画作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法，表现梦中的自己。
四、教具与学具准备1. 教具：梦境绘画作品、彩笔、水粉、画纸等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对梦的感悟，激发学生对梦境绘画的兴趣。
2. 欣赏与讨论：展示梦境绘画作品，让学生了解梦境的特点和表现手法。
3. 讲解与示范：讲解夸张、变形等表现手法，并进行示范。
4. 学生创作：引导学生运用所学手法，创作梦中的自己。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。
六、板书设计1. 梦境绘画2. 夸张3. 变形4. 创新七、作业设计1. 让学生运用所学手法，修改和完善梦境绘画作品。
2. 写一篇关于梦境绘画的感悟文章。
八、课后反思1. 学生对梦境绘画的理解和掌握程度。
2. 学生在创作过程中，是否能够运用所学手法表现梦中的自己。
3. 教学方法是否适合学生的认知规律，是否需要调整。
4. 如何进一步提高学生的创新能力和审美能力。
1. 学生创作的引导：在学生开始创作之前，教师应给予一定的指导和启发，帮助学生明确创作的方向和目标。
可以提出一些问题，如：“你的梦中世界是怎样的？”“你希望在梦中展现哪些特质？”等问题，引导学生进行思考。
2. 创作过程的辅导：学生在创作过程中，可能会遇到各种问题，如构思困难、表现手法不熟练等。
教师应随时关注学生的创作进展，针对不同问题给予个别指导，帮助学生克服困难，完成作品。
《认识自己》正确认识自我PPT课件
02
03
勇于面对
注重沟通
04
理性应对
心怀感激之情， 感谢他人帮助 我们更清楚地 认识自己；悉 心听取他人对 自己的看法， 重视他人的评 价，不过早下 结论。
在他人的评价 中，有些是我 们不愿意听到 的，但当我们 有足够的勇气 面对这些评价 时，不仅能更 好地看清自己， 而且可以不断 地提升自己。
当他人的评价与 我们的自我评价 不同时，我们可 以主动与对方沟 通交流，了解他 们评价的缘由， 从而更好地理解 他人的评价，全 面理性地认识自 我。
学习任务二 正确认识自己的途径
你对自己了解多少？请一名同学解读一下自己的“自画像”。 思考：我们可以通过哪些方法实现自我认识？
身材、相貌、 体能、性别等
性格、气质、 能力等
自己在家庭或 班级中的角色
通过对自我的全面分析来认识自己
学习任务二 正确认识自己的途径
探究与分享
想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里，
第一单元 少年有梦
第二课 正确认识自我
第一框 认识自己
学习目标
1.通过学生活动，了解自己，对自我进行全面分析。 2.通过答疑解惑的活动，知道怎样正确对待他人的评 价，从而形成健康的人格。
导入新课（创设情境）
知人者智，自知者明。——老子《道德经》
想左右天下的人，须先能左右自己。——苏格拉底 你从以上名言中读出了什么道理？ 正确认识自己对个人成长和社会发展具有重要的意义。
认识 自己
途径
02
①对自我的全面分析
②他人评价
③社会实践
④一个过程
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价 清晰的认识。
初三话题作文《梦中的我》700字(总7页PPT)
通红
剧痛 的，突然间我感到了
，“哇”
的一下子哭了出来，一旁专心致志的 爸爸看见了一开始通红的脸顿时变得
气 苍白苍白，在慌忙间他让我用
息挤出来，可我……爸爸让我别担心，
我这是才知道：鼻子是呼吸的！
关键词：爸爸,脑海,怪念头,嘴
巴,鼻子,手指,花生,鼻孔,鼻尖,剧 痛,气息,说完,起来,浮现,驱使,塞 入,放入,没有,进去,感到,出来,看 见,开始,变得,挤出来,担心,知道, 呼吸。 词语：爸爸 拼音：bà bà 解释：父亲。《儿女英雄传》第 十四回：“连随缘儿都认不出他 爸爸来了。”《二十年目睹之怪 现状》第六回：“忽然一个小孩 子走进来，对着他道：‘爸爸快 回...
初三话题作文《梦中的我》
怎么不翼而飞了？我又好奇地找到了
爸爸，原来爸爸在我熟睡时把花 生拉出来了哦！一场灾难平 息了！
在成长中，我总会对这对那 而好奇，是它驱使着我对外界事 物的热情与向往，是它陪伴 着我快乐成长！
关键词：爸爸,花生,灾难,平息,
总会,外界,事物,热情,陪伴着,找到, 熟睡,出来,成长,驱使,好奇,快乐。 词语：爸爸 拼音：bà bà 解释：父亲。《儿女英雄传》第 十四回：“连随缘儿都认不出他 爸爸来了。”《二十年目睹之怪 现状》第六回：“忽然一个小孩 子走进来，对着他道：‘爸爸快 回去罢，妈要起来了。’”
初三话题作文《梦中的我》
鼻子 我梦见了我的
不听话了，
两个讨厌的花生在我的鼻孔里
玩耍，怎么也呼唤不出来，我急得无 可奈何，我后悔，后悔我的所作所 为……
现 有一束阳光把我从梦中拉回
实，我呼吸着新鲜空气，无比舒适，
摸摸鼻子，咦？
关键词：鼻子,花生,鼻孔,现实,
梦见,讨厌,玩耍,出来,后悔,呼吸, 无比,摸摸,舒适。 词语：鼻子 拼音：bízi 解释：人和高等动物的嗅觉器官， 又是呼吸器官的一部分，位于头 部，有两个孔。《儒林外史》第 十四回：“风吹起来，身上的香 一阵阵的扑人鼻子。”《儿女英 雄传》第二回：“安老爷一看， 见那人生得大鼻子，高颧骨，一 双鼠眼，几根黄鬚，看见就不像 个安分之徒...
(苏少版)三年级美术下册梦中的我教案1
（苏少版）三年级美术下册梦中的我教案 1教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解梦境的多样性，并能够运用线条、色彩等美术元素，创造出自己梦中世界的画面。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等方式，培养观察力、想象力和创造力，学会运用美术技巧表达自己的情感和想法。
3. 情感态度价值观：通过描绘自己的梦境，学生可以更好地理解自己的内心世界，同时培养对美术的热爱和欣赏能力。
教学内容1. 梦境的理解：让学生分享自己的梦境经历，引导他们理解梦境是无拘无束的，可以包含各种奇特的元素。
2. 美术元素的运用：教授学生如何运用线条、色彩等美术元素，表达出梦境的奇特和多彩。
3. 创作实践：让学生动手实践，创作出自己梦中的世界。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解梦境的多样性，并能够运用美术元素表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧，创作出既真实又富有想象力的梦境画面。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过让学生分享自己的梦境，引起他们对梦境的兴趣。
2. 新授：讲解梦境的多样性，教授学生如何运用美术元素表达梦境。
3. 实践：让学生动手实践，创作出自己梦中的世界。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 梦中的我2. 重点内容：梦境的多样性、美术元素的运用、创作实践作业设计1. 作业要求：学生回家后，可以尝试将自己的梦境画出来，运用今天学到的美术技巧。
2. 评价标准：创意性、美术元素的运用、画面的丰富性课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解梦境的多样性和运用美术元素表达梦境方面有所进步，但也存在一些问题。
例如，有些学生在创作过程中，想象力不足，画面显得单一。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的想象力和创造力，同时提供更多的实践机会，让他们更好地理解和运用美术技巧。
五年级上册心理健康教育《理想中的我》课件PPT
理想中的我
猜猜ta是谁？
吃苦耐劳，不怕脏不怕累。 每天坚持上岗，默默劳动。 要保持自己专管的地段或范围的干净整洁。
பைடு நூலகம்
专业知识扎实。 有耐性，愿意帮助他人。 救死扶伤。
医生
具有强健的身体，良好的力量、速度、耐力、 灵敏和柔韧性等身体素质。
动作非常迅速，能适应复杂、多变和危险的 环境。
哪里有火情就到哪里去。
《 小 象 波 波 的 故 事 》
•小象波波在成为消防员之前失败了很 多次，是什么支持它继续找工作呢？
•为什么它做其他的工作都不成功，而其 他动物却可以成功？小象波波最后为什 么选择当消防员呢？
挑战 一
思考：森林里还有许多小动物朋友都想 找工作。看看来了哪些动物？它们有什 么特别的地方，想一想它们适合做什么 工作？
挑战 二
•给小组内的一位同学推荐工作。（说明理由）
挑战 三
❤❤❤
感谢聆听！
五年级美术上册课件-17.梦中的远航1-苏少版
航海用的地图
2、海船的速度单位是什么？ 节，一海里每小时 3、什么是地理坐标？经度、纬度表示的球面坐标 4、影响船舶航行的外界因素有哪些？
风，流，浪，涌，水深
郑和 中国明朝航海
家、外交家。他 七下西洋，完成 了人类历史上伟 大的壮举。
小组讨论
如果你在海上航行， 你和你的同伴会遇到什么 有趣的事情？
加利利海上的风暴
• 是荷兰画家伦勃朗 惟一的以航海为题 材的佳作。耶稣和 门徒一同上船横渡 加利利海，海上起 了风暴，波浪打入 船内，船几乎要满 了水。
这两幅画来自马来西亚画家杨觉升，线条是一种神奇的表现力，在他画中 贯穿，迷离独特，用消失的色块表现出梦幻的感觉。
作业要求：
小组合理分工，用画、剪、贴、拼、 插等方式完成一幅梦中的远航。
要求构图饱满，色彩丰富，大胆想 象。
2012年9月25日，中 国终于有了属于自己的航 母，名为辽宁号。
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人， 博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神 的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次 评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一 些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地 推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼 的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨 慎永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体 育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了， 你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习， 你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多 次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本 职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一 层楼。
苏教版美术三年级下册第21课梦中的我教学设计
第21课梦中的我一、教材分析：本节课是“想像创造”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。
课中教师可以为学生提供较大的想像空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦想进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
引导学生对梦的追忆、对梦的描绘，从而达到对梦的科学理解，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。
二、教学目标：(1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。
(2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。
(3)情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。
通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。
三、教学重难点：教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。
教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。
四、教学准备：教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。
学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。
五、教学过程：(1)故事导人:教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。
(2)启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象?(3)分组讨论:畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦……(4)观察方法:教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画。
(教师播放音乐。
)(5)应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。
(6)作业展评:把自己的作品展示在黑板上，通过评奖(佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。
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课程导入
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回忆表述。
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学生练习
同学们：离开习惯的思路， 探究荒诞的迷宫，思维活跃 的小朋友，才做奇怪的梦。 可以幻想出自己最奇怪、印 象最深的梦，也可以编造出 动物的梦。用创新的思想， 画出最奇怪的梦吧！
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教师示范
构思创作
(1)“梦”的构图。 描绘自己做过的梦。可以从多角度大胆地想像自 然界动植物所做的梦，在构图上要分清主次，选 择梦中最精彩的局部重点进行表现。 (2)“梦”的色彩。 美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对 比强烈。