桂花雨的教学实录

1、师：第一次见面，送大家一件礼物：
学们打开课文，翻到 30 页，大声朗读课文，遇到不认识的生字多拼读
〔课件出示〕
几次，留意把课文读通读顺。
细细香风淡淡烟，
二、初读课文，感受花香
竞收桂子庆丰年。
1、自由读文，了解课文大意。
儿童解得摇花乐，
2、师：请告知大家，刚刚，你读懂了什么？
花雨缤纷入梦甜。
生：我读懂了小时候很喜爱桂花，尤其喜爱摇桂花。
每逢佳节倍思亲在这桂花飘香的季节我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨还有母亲的那句话这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花
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桂花雨的教学实录
师：你是怎么找出来的？〔板书：桂花雨〕 生：因为我看过语文书中有《桂花雨》这篇课文。
师：这节课，我们就随着琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同
〔课件出示〕
生：摇出了对桂花的宠爱。
细细香风淡淡烟，
生：摇出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。
魏
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生：摇出了对桂花的眷恋。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” ？
〔摇出了这么多，但孩子们还是没有悟透借家乡的桂花雨，来表述
生：或许是因为母亲没有亲眼看到满觉陇的桂花，因为每次带回
生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。 生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪慧！ 生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比方烧稀饭时， 放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。 师：哦！我知道了： 泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句 子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留 芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。” 每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们 一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”〔齐
4、师：月是家乡明，花是故土香，人是家乡亲，水是家乡甜。感 谢琦君，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的奇妙，家乡的秀丽，生活 的美妙。让我们再一次朗读父亲的这首诗，把这场秀丽幽雅、清香四溢 的桂花雨永久留在记忆深处吧！
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
魏
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等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。 师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不得！可是，读
着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每 次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能关心我解决这个问题？
生：妈，怎么还不摇花呢？ 师：“缠”的味不够浓，摇花的愿望不够迫切，再来一次，我总 是缠着母亲问—— 生：妈，怎么还不摇花呢？ 师：母亲说—— 生：还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。 师：可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，抓紧叫大
魏
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家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望最终要实现了，我该是怎样的兴奋与兴 奋呀！同学们，如今，你就是，快点去摇花吧，尽情地享受那一份摇花 乐吧！
桂花雨。 2、师：文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？请到文中找出
读一读。 生沟通后出示课件： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇。摇啊摇，桂花
纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！”
师：在摇花之前，充满了期盼与渴望。“摇花对我来说是件大事。 所以，我总是缠着母亲问——
头上、脖子上、身上，还有草地上。 生：我仿佛看到了桂花像雪花一样，从空中纷纷扬扬、飘然而下。 生：我仿佛看到了桂花像小雨点似的，淘气地从空中跳下来。 生：我仿佛闻到了桂花的香味，心也醉了。 师：同学们，请和你的同桌一起共享这难忘的瞬间，说说你仿佛
看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。 学生同桌之间相互沟通。 师：让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的秀丽吧！ 师生合作说话：我抱着桂花树，用力地摇，摇啊摇，摇啊摇。我
说——
和事。她在另一部作品《烟愁》中写道：
魏
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每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了 他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁 能没有根呢？我经常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉家乡， 我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
生：桂花雨
魏
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师：这句话是谁说的？齐读这句话。
的桂花。
师：“这里的桂花”指的是什么地方的桂花？
品桂
生：指杭州一处小山上的桂花。
西湖八月足清游，
生齐读：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。
何处香通鼻观幽？
师：杭州一处小山上的桂花有多香？
生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。 师：如今，让我们一起去享受摇花的欢乐，桂花雨的秀丽。请大家 闭上眼睛。 师范读： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用力地摇。摇啊摇，桂花纷 纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的 雨啊！” 3、师：能告知大家，刚刚你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了桂花像一只只秀丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。 师：是呀，这纷纷摇落的桂花承载着你的快乐和童年的幻想。 生：我仿佛看到了桂花像落叶一样，从树上飘落下来，落在了我的
魏
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落到我的身上，就像披上一件金色的——披风；桂花落到脚下的席子上，
竞收桂子庆丰年。
就像给席子铺上一条厚厚的——金丝毯。
儿童解得摇花乐，
师：此情此景，真是令人兴奋、兴奋、沉醉。让我们再来读一读，
花雨缤纷入梦甜。
感受那份独特的摇花乐和花雨美。
师：读着这首诗，你发觉了什么？
有不浸在桂花香里的。
魏
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③、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
生：我首先会把目光锁定在“全年”这个词上。全年就是整年，
④、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
一年四季都有花香。
5、仔细地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的`
师：去掉“全年”，Biblioteka 以换上哪些词？2、学生读诗
生：我读懂了被风雨浇下来的桂花不如摇下来的桂花香。
3、 师：这首诗里藏着一个好玩的故事，知道是什么故事吗？
生：……
生：摇花乐
师：同学们都很擅长读书，第一次就读懂了这么多。不过，有一
师：这首诗中还藏着今日我们要学的课文的题目呢？你能找出来
句话不知你们有没有读懂？
吗？
3、〔课件出示〕这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
生：我会把目光锁定在“浸”字上。因为这个“浸”字更能表达
魏
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桂花的香。 师：“浸”字可以换成哪些字？ 生：泡、迷、醉、飘、凝聚、覆盖。 师：请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？ 生：还是“浸”字最好，最能表达出桂花香的时间长。 师：你还会把目光锁定在哪个词上？ 生：整个村子。因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。 师：除了整个村子的人，还有？ 生：还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊
桂花香？请说出理由。
生：每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜
生：我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。因为句子
夜、一年四季、每一个季节。
中说“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”十几家邻居都
师：哇！桂花香气散发的时间竟然这么久！让我们一起合作，用
浸在桂花香里，那肯定很香很香了。
呢？请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。
满觉陇。
4、学生沟通描写家乡桂花香的句子：
〔出示课件〕满觉陇的桂花
①、可是桂花的香气，太迷人了。
师：满觉陇的桂花太出名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的
②、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没
游客前去欣赏。清朝有一位诗人叫张云敖，特地写了一首诗来赞扬此处
朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！
生：我不同意。我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。你看，
师生合作朗读：
“全年”、“整个村子”、“浸”，最能表达家乡院子里的桂花香了。
〔每一年〕，整个村子都浸在桂花的香气里。
师：知道抓住词语来品读句子，你真会读书！
〔每一个月〕，整个村子都浸在桂花的香气里。
仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的、像夏天里翩然起舞的—— 蝴蝶、像秋天的——落叶、像冬天的精灵——小雪花似的，从空中纷 纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上，像戴了一顶——金色的帽子，像 披了一条——金色的头巾，又像——很多金黄色的——小发卡；桂花 落到我的脖子里，像一个个淘气的小精灵，在给我——挠痒痒；桂花
可以攀爬，可以触摸，而杭州满觉陇的桂花只可远观观赏却不行亲近。
院子里的桂花。”
生：因为家乡的桂花寄予着母亲对家乡的思念和眷恋，所以母亲
师：莫非，杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗？
说——
让我们再来读读这两句话：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸
对家乡的思念之情。看来，铺垫不够到位，有待于进一步体悟思乡情。〕 的是一大袋桂花。