初中七年级语文教学课堂实录
初中七年级语文教学课堂实录5篇
初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录（精选篇1）师：这节课，我们学习的这篇课文叫《核舟记》。
师“核舟”是什么东西呀?生：就是用核刻的舟。
师：说得大致不错。
(多媒体展示)核舟是微雕的一种，它专门选取桃核(现在也有用橄榄核的)雕刻成长舟或小船。
微雕是中国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品。
它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为绝技。
核舟就是用很小的桃核刻一条船。
这篇课文所写到的核有多大呀?我们看课文，在哪里呀?生：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
”师：那么我要问问同学们了。
这个“八分有奇”究竟有多长?“二黍”又究竟是多高呢?生：“二黍”就是两颗黄米粒竖起来的长度。
师：那两个黄米粒是多高呢?生：大概一厘米左右吧。
师：见到过黄米粒吗?(生摇头)师：他说“二黍”大概一厘米左右。
还有“八分”呢?知道是多少吗?(生摇头)师：下面老师给你们看一样东西。
(老师拿起一个橄榄核，给学生看。
)师：据考证，八分约为1.96厘米，二黍约为0.49厘米。
老师手里拿的这个橄榄核，长就是1.96厘米，高就是0.49厘米。
(老师把橄榄核放在一张白纸上，用手托着。
在教室里走一圈，展示给学生看，学生的表情都非常吃惊，意外。
)师：这是一个橄榄核，文中是用这么小的一个桃核来雕刻的，有什么想法?你已经看得愣住了，请你来说说吧。
生：整个桃核非常修长……嗯……高度也不太高。
师：已经语无伦次了，是吧?(学生笑)师：还有谁来说说看?生：太小了。
师：那么在如此小的一个体积内，作者雕刻了多少内容?找找看。
生：“通计一舟，为人五，……为字共三十有四。
”师：这么多的内容，找得很好。
下面请同学们把你们的纸船都拿出来给我看看。
(学生课前已折叠好纸船，每个人将纸船举起。
)师：你们都做好了纸船，下面把作者描述的内容都画在自己的船上。
语文教研员初中讲课实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课由我国某地市语文教研员主讲，针对初中语文教学中的重点和难点进行深入剖析。
本次讲课以“初中语文阅读教学策略”为主题，旨在帮助教师提高阅读教学水平，提升学生的阅读素养。
二、教学目标1. 了解初中语文阅读教学的重要性；2. 掌握阅读教学的基本策略；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 提高教师的教学水平和教学质量。
三、教学过程1. 导入新课教研员首先向教师们介绍了本次讲课的主题和目的，强调阅读教学在初中语文教学中的重要性。
她指出，阅读是语文学习的基础，培养学生的阅读素养对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。
2. 阅读教学策略（1）激发阅读兴趣教研员认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。
她建议教师从以下几个方面入手：1）选择合适的阅读材料：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有趣味性、启发性的阅读材料；2）创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣；3）开展丰富多彩的阅读活动：如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在活动中体验阅读的乐趣。
（2）培养阅读习惯教研员强调，培养学生良好的阅读习惯是提高阅读教学质量的关键。
她建议教师从以下几个方面入手：1）指导学生制定阅读计划：根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，确保学生每天有固定的阅读时间；2）培养学生的阅读方法：教授学生阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率；3）关注学生的阅读过程：关注学生在阅读过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
（3）提升阅读能力教研员认为，提升学生的阅读能力是阅读教学的核心目标。
她建议教师从以下几个方面入手：1）培养学生的阅读理解能力：通过分析、归纳、总结等方法，提高学生对阅读材料的理解能力；2）培养学生的阅读鉴赏能力：引导学生关注作品的语言、结构、主题等方面，提高学生的审美能力；3）培养学生的阅读拓展能力：鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读素养。
3. 案例分析教研员以一节具体的阅读课为例，分析了阅读教学策略在实际教学中的应用。
初中语文教研课堂实录(3篇)
第1篇一、课堂背景本节课为初中语文教研活动，由我校资深语文教师张老师主讲。
参与教研活动的有我校语文组全体教师，旨在通过课堂观摩和研讨，提升教师们的教学水平和课堂效果。
二、课堂内容1. 课题：《荷塘月色》2. 教学目标：（1）了解作者朱自清的生平及写作背景；（2）掌握散文的写作特点，提高学生的审美鉴赏能力；（3）通过品味文章的语言，培养学生的语言表达能力；（4）引导学生关注生活，感悟人生。
三、课堂实录1. 导入新课张老师首先向学生们介绍了作者朱自清的生平及写作背景，让学生对作者有更深入的了解。
接着，张老师提出了本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
2. 自主学习张老师要求学生阅读课文，完成以下任务：（1）找出课文中表现作者情感的字、词、句；（2）分析文章的写作手法，如景物描写、抒情等；（3）思考文章的主题思想。
学生阅读课文后，张老师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习成果。
3. 小组讨论（1）讨论内容：找出课文中表现作者情感的字、词、句。
学生纷纷举手发言，张老师逐一进行点评和总结。
（2）讨论内容：分析文章的写作手法。
学生通过讨论，总结出散文的写作特点，如景物描写、抒情等。
（3）讨论内容：思考文章的主题思想。
学生从不同角度阐述了自己的观点，张老师对学生的回答表示肯定，并补充了自己的见解。
4. 教师讲解张老师针对学生在讨论中提出的问题进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（1）讲解内容：景物描写。
张老师通过分析课文中的景物描写，引导学生体会作者对荷塘美景的喜爱之情。
（2）讲解内容：抒情。
张老师讲解散文的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，让学生学会在写作中运用抒情手法。
（3）讲解内容：主题思想。
张老师引导学生从多个角度分析文章的主题思想，如赞美大自然、表达对生活的热爱等。
5. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调散文的写作特点和主题思想，并鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
6. 课后作业张老师布置了课后作业，要求学生写一篇以“荷塘月色”为题的作文，表达自己对大自然美景的喜爱之情。
全国一等奖初中七年级语文优质课《安塞腰鼓》课堂实录
《安塞腰鼓》课堂实录一、导入我有趣师：看大家迷迷糊糊的样子，就知道中午没有休息好。
来吧，我们先一起玩个游戏。
同学们用双手拍打桌面，开始的时候可以随便打，一分钟后根据老师的手势找到班级共同的节奏，和着节拍拍打。
（学生异常兴奋，激烈地拍打桌子，教室里一片响。
教师用手势统一拍打节奏，教室里的“隆隆、隆隆”越来越响，越来越强，直至整齐划一，保持整齐节奏拍打一分钟，然后骤然喊停。
）师：现在我们交流一下游戏的感受。
生：我感觉自己不由自主地被带入了统一的节奏中。
生：我也是，当我打错节奏的时候，我觉得非常尴尬。
生：当节奏整齐划一的时候，我觉得我和大家的心连在了一起，好像连呼吸都是一致的。
生：我感觉耳朵里隆隆作响，听不见任何其他声音，好像教室的墙壁都在隆隆作响。
生：当突然停下来的时候，我觉得感觉怪怪的，不适应，觉得这个世界很陌生。
生：对，就像做了一个梦，突然被惊醒了，但是心思还是停留在梦境中。
生：我想起了小时候我们打腰鼓，也是按这个节奏。
师：对啊，老师就是想通过这个游戏，叫你们找到打腰鼓的感觉。
不过，我们今天要看的腰鼓表演，不是我们在学校小舞台上演出的那种，而是在黄土高原这个天地大舞台上演出的安塞腰鼓。
闭上眼，想象黄土高原的情境。
（学生闭眼想象）师：黄土高原地广人稀，交通不便，因此人们渴望在集体艺术中寻找与人的沟通；黄土高原沟壑纵横，辽阔苍凉，因此造就了人们豪迈奔放的性格；黄土高原有着厚厚的黄土，孕育了激昂奔放的安塞腰鼓，正所谓一方水土养一方人，一方人造一种艺术，让我们随着课文朗读，去感受安塞腰鼓那力量的奔腾，生命的升华！二、听读我有感（播放课文朗读）师：说说你听了课文朗读后的感受。
生：声嘶力竭，好像他在用整个身体朗读。
生：惊天动地，气壮山河，我觉得我的耳朵也在隆隆作响。
生：粗犷豪放，节奏感强，就像打鼓一样。
生：我感觉到心灵在振动，生命在升华。
生：我注意到读到“当它戛然而止的时候”，朗读的背景音乐也停下了，因此对比很强烈。
七年级语文上册 全册课堂实录新人教版
《秋天的怀念》课堂实录师：同学们，这堂课我们来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。
（生读）师：（师范读课题）让我们深情一些，深沉一些，再读课题。
（学生再读）请看大屏幕，你发现了什么？（幻灯片出示空白表格）生：我发现了一个表格。
师：是的，这是一份空白表格。
在学习过程中，老师会和大家不断去充实它，丰富它，建构它。
要想把表格填好，我们必须把课文读好。
现在就让我们自由地读一读课文，一会儿，老师要请你说说这篇课文的主要内容，开始吧。
（学生读）师：同学们读得非常投人，你们读懂这个故事了吗？生：课文写作者双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。
生：最后作者记住了母亲说的话，他很快乐地面对自己的生活。
师：你把“快乐”改成“乐观”就更好了。
在他的发言中，关注到了课文的两个主要人物，是谁和谁呢？生：母亲和“我”。
师：对了，就是文中的母亲和“我”。
（出示课件表格中的部分文字）母亲“我”师：课文中还有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？生：三次。
（出示课件表格中的“第一次、第二次、第三次）师：母亲提了几次？看成没有？生：母亲提了两次，都没看成。
最后一次是妹妹推着哥哥到北海看菊花。
点评：这是一篇散文，没有明显的故事情节，能通过填写表格理出两个人物、三次写到“看菊花”的线索是很准确、也是很巧妙的，有利于学生形成把握整体的阅读能力。
另一方面从阅读过程看，阅读是由整体到局部、再由局部回到整体，螺旋式推进的过程。
所以这一步是指导学生阅读不能绕过的。
这个环节教师是从理解内容的角度安排的，假如再点明，阅读还要从表达的角度理出文章思路，那就更好了。
师：请你们看老师在黑板上写两个词语。
（师板书：瘫痪、憔悴）请同学们一起来读。
（生齐读）读到这两个词，你又想到了课文中的谁和谁？生：母亲和“我”。
师：就是这母子俩。
这两个词的四个字，还是本课要求我们认识的生字，再来读一读。
（生齐读词语，师指导识字。
）师：同学们，让我们想象一下，一个21岁的小伙子呀，双腿忽然瘫痪了，生活何其艰难啊！对这样一个年轻人而言，这是一场人生的——生：灾难啊！师：双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了呢？课文中有一个词，一起说出来。
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录
统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》课堂实录课堂实录时间：上午8：00-9：00地点：七年级教室主题：《说和做》授课教师：李老师上课准备：李老师在学生进入教室之前备课，准备了黑板、粉笔、教材、辅助教具等。
上课过程：一、引入李老师进入教室后，向学生们打招呼，之后在黑板上写下一句话，引出本节课的主题。
李老师：同学们，你们是否听过这样一句话“说话要算计，做事要健康。
”它的意思是什么呢？学生：说话要考虑后果，做事要遵守规则。
李老师：很棒！我们今天要学习的主题就是《说和做》，希望通过今天的学习，大家都能成为说出去的话和做出来的事都符合规律的好孩子。
二、理论教学1.阅读教材李老师：我们打开教材，看一看第二课《说和做》这一章节，如果你读过，请举手。
（众多学生举起了手）李老师：你们都读过，那么是什么内容呢？学生：本文主要讲了说话和做事要遵守规则，不能乱说乱做。
李老师：很好。
小明同学，请你把本文要点向大家概括一下。
小明：说话要诚实，不能说脏话、毒瘤话、胡言乱语、负面话，做事要遵守规则，不能捣乱、偷懒、作弊、乱扔垃圾。
李老师：非常好！现在，我请大家打开教材，我们一起朗读原文。
2.同义词辨析李老师：我们知道，说话和做事都有规则和标准，有时候我们会用不同的词语来表达。
下面，我们来看一看一些词语，它们的意思都是说话和做事要守规矩。
请同学们快速用手举标志牌，表示词语与其含义。
规范：遵守规则、成规规律：守法、守则纪律：遵守准则、规则李老师：非常好，同学们都非常熟练掌握了这些词的含义。
3. 正确用语李老师：在我们的日常生活中，说话和做事很重要，它们都是我们建立友谊、建立信任的重要途径。
下面，我将给大家讲解如何用正确的语言来表达和传递信息。
a.说话要诚实李老师：同学们，在第一节课中，我们学习了“不能说谎话”。
现在我们再深入一点，不能说的不仅是谎话，还包括各种形式的乱说乱话。
下面我给大家举几个例子，看看你们是否知道它的含义。
详细讲解每一个例子，让学生明白乱说乱话的具体表现。
初中语文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年4月15日开展了以“提升初中语文课堂教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，针对新学期将要教授的课文《荷塘月色》，各位教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了由青年教师王老师主讲的《荷塘月色》公开课。
王老师以“荷塘月色”为主题，通过图片、音乐等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，王老师运用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
3. 教学反思公开课后，教研组组织全体教师进行教学反思。
首先，王老师对自己的课堂教学进行了总结，分析了课堂上的优点和不足。
随后，其他教师针对王老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标，找到了教学重难点。
在今后的教学中，教师们将根据集体备课的结果，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学质量得到提升本次公开课展示了一节高质量的语文课，充分体现了新课程改革的精神。
教师们通过运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师专业成长得到促进本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在教学实践中不断反思、改进，促进了教师专业成长。
四、活动建议1. 加强集体备课，提高备课质量教研组应定期组织集体备课，让教师们在备课过程中相互学习、借鉴，提高备课质量。
统编版初中语文七年级上册第四课《古代诗歌四首》课堂实录
统编版初中语文七年级上册第四课《古代诗歌四首》课堂实录本堂课我们学习了《古代诗歌四首》这篇课文，其中包括《秋夜将晓出篱门远近》、《菩萨蛮·书江西造口壁》、《钱塘湖春行》和《江城子·密州出猎》四首诗歌。
老师在课前请同学们读一读这四篇诗歌，听听同学们的想法，究竟能不能领略到一些诗词之美。
首先是《钱塘湖春行》，这首诗歌是描述春天去杭州游玩的情景，清新明丽。
李白的语言非常生动，同学们读起来的感受也是非常丰富的。
这里我们可以上一下手，动手去感受一下其中的意境，比如“路上行人欲断魂，借问酒家何处有”这句话，可以联想到一个旅行者疲惫不堪，径直找到一家酒家来喝酒休息。
诗歌中的景色也是非常美丽的，“濯纤茗饮弄轻舟，游客心情自在留”这句话中濯纤的茶艺十分细腻，一目了然，游客也是自在的留恋这个美好的时刻。
当然同学们也可以从自己的角度出发去感受这里面的诗意，每个人都有自己的诗意，在欣赏这篇诗歌的同时也在欣赏自己的人生。
接下来是《秋夜将晓出篱门远近》，这篇诗歌所表现的是一个人在清晨行船之前，思索静谧的秋夜和自然的景色。
在这篇诗歌中我们可以看到唐代诗歌家的瑰丽与唯美，也可以感受到自然之美、寂静之美。
这首诗歌中唐寅所表达的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”让我们体会到了生命的浮沉，也让我们发现自己深处内心深处的美好。
不论是对景色的描绘还是对生命的领悟，这首诗歌都是一部充满感性与理性的优美佳作。
接下来是《菩萨蛮·书江西造口壁》，这篇诗歌是边塞诗汇的代表作之一，颂扬了边塞士兵的英勇和坚毅。
它力求把山川的高峻、荒凉与人物的慷慨、充沛的情怀融为一体，从而表达了民族的气质。
此诗大约是唐代诗人王之涣创作的，表达了他对队匪子弟的切实感性领悟和深深的感慨。
“建当炎土雪霜多，苦寒烈士僵骨破。
桓溪乱石堆如山，只是朱颜改。
”读完这首诗歌，同学们深刻地了解到了边塞生活的艰难，战争中士兵的牺牲，更懂得了珍惜生命，珍惜和平。
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初中七年级语文教学课堂实录初中七年级语文教学课堂实录（精选篇1）教学目标1、有感情地朗读课文，感知*内容，用简洁的语言概述*内容。
2、理清*的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点有感情地朗读课文，理清*的思路，从中感受至爱亲情。
课前准备学生：1、预习课文，借助工具书解决生字词。
2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。
教师：1、准备好授课内容及多媒体课件。
2、有条件的，可提前为学生播放影碟《城南旧事》。
第一课时教学内容有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清*脉络。
1、导入（1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断，以创设情境。
（2）也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
（3）还可用以下话语导人：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧！2、整体感悟：（1）检查预习情况。
（利用多媒体课件）（2）快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。
大屏幕技影出示问题组：a。
从全文看，爸爸是一个怎样的人？b。
花在全文结构中起着怎样的作用？c。
*表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事7只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b。
*题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，*也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。
c。
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
到研读与赏析（上）教师导学：这篇*以爸爸的花儿落了为题，→方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对*能有更全面、更深刻的理解。
3、自主探究：确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组a。
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？b。
文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c。
怎样理解*末尾我默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
a。
*开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了辅歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，昕到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
b。
比如开头我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？这是一处伏笔。
又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在暗示妈妈对刽爸的病情很了解，知道他将去世。
而毕业典礼结束后，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。
至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子，散散落落的，很不像样，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
c。
是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
4、作业（1）识记字词，完成读一读，写一写（2）思考研讨与练习”（3）进一步阅读*，思考研讨与练习（4）准备说说自己的爸爸。
第二课时教学内容检查作业。
继续研读与赏析*的重点。
1、检查作业i2、运研读与赏析（下）（1）教师导学上节课我们通过有感情地朗读*，已经基本把握了*的内容，也理清了*的脉络。
这节课我们就*的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。
请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
（2）大屏幕出示问题组：a。
对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？b。
毕业典礼后我回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？c。
我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。
明确：a、爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有元限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。
b、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校，很不像样子;小青石榴从i树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
c、是的。
我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子。
3、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、又害怕变成大人？教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。
（2）你有没有类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。
4、拓展延伸有首歌说：世上只有妈妈好。
今天的*让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，世上还有爸爸好。
学生自由发言，教师总结z作者的*和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中5、作业小作文：（（世上还有爸爸好））6、信息反馈：略初中七年级语文教学课堂实录（精选篇2）[教学目标]1、把握父女之间真挚、深沉的情感。
2、理清*思路、感知*内容。
3、了解记叙的叙事方法。
[教学重难点]1、把握父女之间真挚、深沉的爱。
2、理清*思路，感知*内容。
[设计思路]“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。
该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。
几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。
让学生在自主探究中获取人生的体验。
[教学过程]第一课时一、创设情境，导入新课在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻。
我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，（母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
）但父爱也是深沉的，（父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。
）（父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
）现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧！与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意。
（课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。
）二、初读课文，整体感知1、有感情地朗读全文。
2、复述故事梗概。
（读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清*的脉络。
）3、出示思考题。
（1）、*以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？（2）、爸爸具有什么样的性格特点？（3）、花在*结构中起着什么作用？（本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。
通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。
）小组讨论明确：该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。
爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花。
*多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。
三、研读课文，分折欣赏1、分角色朗读13—30段，要求读出角色的性格特点。
2、出示思考题。
（1）、作者运用了哪些描写方法？（2）、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？（3）、这件事对“我”的成长有何影响？（本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法。
鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱。
）讨论明确：这段文字作者主要运用了心理描写（13、14、28段）、语言描写（18—20段）、动作描写（22—24段）等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生。
爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱。
这件事对“我”的成长影响重大，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之一。
四、布置作业，思考练习1、思考“研讨与练习”一。
2、抄写生字词。
第二课时一、复习回顾，导入新课上堂课通过阅读和赏析，把握了*内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中。
二、精读课文，分析欣赏分角色朗读“我为什么总想到这些呢？——并且要他明天在花池里也种满了薄公英。
”1、出示思考题。
（1）、这些文字主要描述了哪些内容？（2）、作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”（3）、爸爸是怎样鼓励“我”的？（结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长。
）讨论明确：这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励“我”勇敢面对生活的情节。
盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。
爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓励“我”无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志。