19 秦兵马俑
秦兵马俑(完美版)-PPT课件
6.神态安详，镇定，充满必胜的信心。 神态自若
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绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少。 享誉世界：在全世界享有盛誉。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气
旺。
身材魁梧：指人的身材长得高大，强壮。
若有所思：若：好象。好象在思考着什么。
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阅读课文，思考：
1、找出全文的过渡段。 2、课文是以什么结构来叙述兵马俑的？ 3、分段。 4、兵马俑的总体特点是什么？ 5、课文介绍了几种秦兵马俑？各是什么样 的？各有什么特点？
6、找出文中作者想象的句子。 7、兵马俑的发现有何影响？
第十一自然段
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整体感知：
通过朗读我知道，课文先总写秦兵
马俑
，再写它 和
，
个性鲜明，最后又总写秦兵马俑在古今
中外的雕塑史上是
的。由此
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，我发现课文的结构是
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整体感知：
通过朗读我知道，课文先总写秦兵马俑 举世无双，再写它规模宏大 和类型众多，个 性鲜明，最后又总写秦兵马俑在古今中外的 雕塑史上是绝无仅有的。由此，我发现课文 的结构是总 分 总。
文物名称：秦兵马俑
信 占地总面积:20000平方米。
兵马俑总数量:近八千个。
息 一号坑总面积: 14260平方米。 卡 一号坑长: 230米。
一号坑宽: 62米。
一号坑兵马俑数量:六千多个。
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兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达 19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内 有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。一号坑 上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进 大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制 作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一 行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长
四年级语文上册第五组19《秦兵马俑》词语解释新人教版(最新整理)
《秦兵马俑》词语解释【魁梧】（身材）强壮高大.文章指的是将军佣身材魁梧，给人一种冷峻威严的感觉。
【举世无双】人世间没有第二个。
形容极其罕见。
【所向披靡】比喻力量所达到之处，敌人溃散或一切障碍皆被消除。
所向,指风所吹到的地方。
披靡，草木随风倒伏的样子。
【昂首挺胸】仰着头,挺着胸。
形容坚定英勇的样子.【若有所思】好像在思考着什么似的.若，好像。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常逼真、传神。
【南征北战】形容转战各地，经历了许多战斗.【久经沙场】形容经历了许多战斗,作战经验丰富.沙场，战场。
【神态自若】神态安详、镇定，充满必胜的信心。
【跃跃欲试】形容心里急切地想试一试,在文中是形容战马准备出征的样子。
【殊死拼搏】打仗时拼着性命，竭尽全力。
【绝无仅有】世界罕见,在全世界没有第二处。
【乘】读“shèng”，古时称四匹马拉的车一辆为一乘.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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《秦兵马俑》课文原文阅读
《秦兵马俑》课文原文阅读[人教版课标本第七册课文]带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。
那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支“威武之师”。
认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。
19*秦兵马俑秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。
它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
19、秦兵马俑(实用版).ppt4
勇猛善战、坚毅顽强
车兵俑
分为驭 手和军士，驭 手居中而立， 驾驭着战车， 军士分列在战 车两侧，保护 着驭手。 分工明确、各司其责
弓弩手
•
个个张弓 搭箭，两眼盯 着前方，或立， 或跪，随时准 备将利箭射出 去。 随时待命、 聚精会神
马俑
马俑
陶马与真马 一般大小，一 匹匹形体健壮， 肌肉丰满。那 跃跃欲试的样 子，好像一声 令下，就会撒 开四蹄，腾空 而起，踏上征 程。
哪些语句说明兵马俑的确 “规模宏大”呢？ 面积之大 数量之多 气势恢弘
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑， 总面积近20000平方米，差不多有50个 篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000 个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西 长230米，南北宽62米，总面积14260 平方米。坑里的兵马俑也最多，有 6000多个。一号坑上面，现在已经盖 起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵俑一行行，一 列列，十分整齐，排成了一个巨大的长 方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一 支南征北战、所向披靡的大军。
hé guān
鹖冠
冠
鸡冠花
guàn
guān
冠军
阿尔忒弥斯神庙
奥林匹亚宙斯巨像
埃及胡夫金字塔
巴比伦空中花园
摩索拉斯基陵墓
太阳神巨像
亚历山大灯塔
1978年，法国前总统希拉克在参观秦 兵马俑后说：“世界上有了七大奇迹， 秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。 不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑， 不算到中国。”
1987年12月，联合国教科文组织将 秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗 产名录》。
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享誉世界 惟妙惟肖 鸟瞰 拼搏
语文四上学期19《秦兵马俑》教学演示课件 优秀能手评课公开课教研课最新中小学课件
人教课标版小学语文四年级上册Biblioteka h1秦兵马俑
读一读
体会词 句
课文诵读
图文h结
讨论交
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读一读
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交流感悟：
*从课文的哪些地方可体会出 兵马俑“规模宏大”，“类型众 多”，“个性鲜明”？
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体会词句
* 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个 性鲜明。
这句话在文中单独成段，既是对全文主要内 容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
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扩展视野
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拓展延伸
站在兵马俑
前，和这些雕塑
对视，我们可以
感受到心灵的震
撼和来自千年传
递的信息，此时
此刻的你，最想
说些什么？
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2005.05
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浙美版美术三年级上册19 秦始皇陵兵马俑 课件(共27张PPT)
兵马俑是秦朝时期始皇帝嬴政的殉葬品之一，是一种由陶匠制作的精美人俑。
兵马俑都有什么呢？
士兵
战马
兵马俑的由来？
相传秦始皇准备在自己的陵墓中征集数千对 童男童女为自己殉葬，而氶相李斯阻止了他， 其原文记载为:“臣李斯，冒死直言，君征 人殉，必引骚乱，不如陶殉，江山平安”始 皇帝听后决定使用陶俑为自己殉葬。
感 谢
被誉为“世界第八大奇迹”——兵马俑
让我们一起来探索兵马俑的秘密！
兵马俑，即秦始皇兵马俑，是古代墓葬雕塑的一个类别。
兵马俑在哪里呢？
第一批中国世界遗产，位于今 陕西省西安市临潼区秦始皇陵 以东1.5千米处的兵马俑坑内。
秦始皇陵兵马俑是世界最大的地下军事博物馆。
什么是俑？
俑作为古代墓葬 的一种陪葬品而 出现，秦始皇兵 马俑是制成兵马 形状的陶俑。
那么，秦俑是如何制作的呢？
秦兵马俑多用陶冶烧制的方法制成，先用 陶模做出初胎，再覆盖一层细泥进行加工 刻划加彩，有的先烧后接，有的先接再烧。
兵马俑是什么颜色的？
现在呈现在我们面前的兵马俑全部为土黄色，但实际情况 是，兵马俑是彩色的，而且是色彩极其丰富的彩色。
为什么我们看到的兵马俑都没有颜色呢？
秦始皇陵兵马俑
课程目标：
一、适合年龄
三、教具准备：
作品效果参考
二、教学重难点
1、重点
通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。 观察概括出兵马俑的基本形象，画出兵马俑形态轮廓。
2、难点 理解秦陵兵马俑的艺术特色分析兵马俑的造型特点。 在塑造人物方面注重刻画细节，结合线描装饰面部结构，并设计秦朝钱币和文字装饰背景。
作品参考步骤：
把画好的兵马俑人物形象剪贴到黑色背景纸，背景则设计秦朝钱币和文字等元素装饰。
人教版四上语文《19 秦兵马俑》导学案
人教版四上语文《19* 秦兵马俑》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
预习案【使用说明】&【学法指导】采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（）chéng（）mó（）间乘模jiàn（）shèng（）mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（）2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如、举世闻名、____________、 ____________、 ________________________、___________、 ____________、 ____________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）、（）、（）。
【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1. 全文围绕哪一句话写？这句话在文中起着什么作用？2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大？3.兵马俑的有什么特点？用了什么样的方法？4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
19 秦兵马俑
享誉世界 所向披靡 昂首挺胸 手执缰绳 颔首低眉 殊死拼搏 英雄气概
规模宏大 身材魁梧 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖
2、再读课文，想一想作者是从哪 几方面介绍秦兵马俑的? ①规模宏大 ②类型众多
个性鲜明
①规模宏大
自读第二自然段，哪些语句写 出了秦兵马俑的规模宏大？
三个俑坑总面积和兵马俑 的数量。 一号俑坑长、宽、面积和 兵马俑的数量。
有的……好像……
1、认一认、加拼音。
誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏
2、读准音、巧组词。
guān( 鸡冠)
sǎ( 撒落) chéng(乘法)
冠
撒
乘
guàn( 冠军) sā( 撒手)
战车 ) shèng( 千乘
联系课文理解词语。 鸟瞰:从高处往下看（俯视 俯瞰） 所向披靡：指力量所到之处，一切
障碍全被扫除。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非 常逼真。 绝无仅有：只有一个，再没有别 的。形容非常少有，极为稀少。
联系课文理解词语。 ( ( ):从高处往下看（俯视 俯瞰） )：指力量所到之处，一切障碍
全被扫除。
( )：形容描写或模仿得非常逼 真。 ( )：只有一个，再没有别的。 形容非常少有，极为稀少。
兵马俑神态各异：有的（ ）， （ ），好像在考虑如何相互配 合，战胜敌人；有的（ ）， （ ），好像在暗下决心，誓为 秦国统一天下作殊死搏斗；有的 （ ），好像在听候号角，待命 出征……
②类型众多 个性鲜明 自读第4-8自然段，哪些语句写出 了秦兵马俑的类型众多 个性鲜明？
2、再读课文，为什么说秦兵马俑 展示了中华民族的强大力量和英 雄气概？ 秦兵马俑，在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟 肖地模拟军阵的排列，生动地再 现了秦军雄兵百万、战车千乘的 宏伟气势，形象地展示了中华民 族的强大力量和英雄气概。
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定边县四年级语文（上册）导学案
备课人：东园子小学张冬霞
第三小学边晓燕
19秦兵马俑（共1课时）
一、学习目标：
1.朗读课文，认识课文中的8个生字。
2.理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
（重点）
3.学习作者抓住特点描写景物的方法。
（难点）
二、落实目标：
检测预习：
1.认读8个生字。
2.看拼音，写词语。
Jǔ shì wú shuāng shén tài zì ruò jiǜ jīng shā chǎng ( ) ( ) ( ) Nán zhēng běi zhàn guī mó hóng dà ruò yǒu suǒ sī( ) ( ) ( )
3.根据意思写词语。
（）打仗时拼着性命，竭尽全力。
（）形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（）形容心里急切想试一试。
（）征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
（）形容转战各地，经历了许多战斗。
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（提示:各组6号准备汇报）
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问题一: 课文中介绍了兵马俑的几种类型？他们有什么样的鲜明个性？并用书中的词说出他们的个性。
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（提示:各组7号准备汇报）
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引导学生回顾所学说明方法，完成下题。
问题二：“规模宏大、类型众多、个性鲜明”从这些词语中你感受到了什么？作者又用什么方法写的？
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（提示:各组8号准备汇报）
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三、拓展延伸：
延伸一：练习用“有的……好像……有的……好像……”说句子。
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（提示:各组1号准备汇报）
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展示汇报2分钟
延伸二：
1.根据课文内容填空。
课文从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（）（）（）（）（）（）的样子。
2.用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑配合默契
武士俑利箭在弦
骑兵俑龙腾虎跃
车兵俑骁勇善战
弓弩手威风凛凛
马俑训练有素
自学2分钟
对学1分钟
（提示:各组2号准备汇报）
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展示汇报2分钟
四、课后反思：。