4 《草莓》教案
第4课《草莓》教案
第4课《草莓》教案教案：第4课《草莓》一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第七册第二章《水果》部分。
我们将学习草莓这种水果的相关知识，包括草莓的形状、颜色、大小等特征，以及草莓的计量单位和使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解草莓的外观特征，能够用准确的词语描述草莓的形状、颜色和大小的特点。
2. 培养学生观察和描述水果的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生学会使用草莓的计量单位，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握草莓的形状、颜色、大小的描述方法，以及草莓的计量单位和使用方法。
难点：让学生能够准确地观察草莓的特征，并能够用语言描述出来。
四、教具与学具准备教具：草莓模型、图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师展示草莓模型或图片，引导学生观察草莓的外观特征，引发学生对草莓的兴趣。
2. 讲解：教师通过卡片或实物，向学生介绍草莓的形状、颜色和大小的特点，让学生用准确的词语进行描述。
3. 实践：教师组织学生分组进行实践，让学生亲自触摸草莓，观察草莓的特征，并尝试用语言描述出来。
4. 巩固：教师通过提问和讨论的方式，检查学生对草莓特征的掌握情况，并进行巩固。
5. 应用：教师给出草莓的计量单位和使用方法，让学生学会如何使用草莓进行计量和计算。
六、板书设计草莓形状：圆形、椭圆形颜色：红色、白色大小：小、中、大计量单位：个、千克七、作业设计1. 请用准确的词语描述一下你吃过的草莓的形状、颜色和大小。
2. 请计算一下，如果你有10个草莓，每个草莓重200克，那么这10个草莓一共重多少千克？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察草莓的外观特征，让学生用准确的词语进行描述，提高了他们的语言表达能力。
同时，通过学习草莓的计量单位和使用方法，让学生学会了如何使用草莓进行计量和计算，提高了他们的数学应用能力。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己采集草莓，进行观察和描述，进一步提高他们的实践能力。
2024年小班教案《草莓》
2024年小班教案《草莓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第二章《身边的植物》，详细内容为“草莓”一节。
通过本章学习，让幼儿了解草莓的生长过程、形态结构以及营养价值，培养幼儿对自然界的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解草莓的基本特征，掌握其生长过程和营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程及其营养价值。
教学重点：草莓的形态特征、生长环境以及培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草莓植株和果实，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解草莓的生长过程、形态结构、生长环境及其营养价值。
结合草莓实物，让幼儿触摸、观察，加深对草莓的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查学习效果。
例如：“草莓是长在树上的吗？它的颜色有哪些？”4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论草莓的生长过程、营养价值等，培养合作能力。
分组展示：每组选一名代表进行展示，其他组员补充。
5. 艺术创作（15分钟）以“我心中的草莓”为主题，让幼儿用画纸、彩笔等学具进行创作。
六、板书设计1. 《草莓》2. 内容：生长过程：种子→发芽→幼苗→开花→结果形态结构：果实、叶子、茎、根生长环境：阳光、水分、土壤营养价值：维生素C、纤维素、矿物质等七、作业设计1. 作业题目：《我家的草莓园》画出一个草莓园，标注生长过程、形态结构等。
答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对草莓知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观草莓园，实地观察草莓的生长过程。
开展“我爱吃草莓”主题活动，让幼儿了解草莓的营养价值，培养健康饮食习惯。
4草莓教案
【精品】4草莓教案一、教学内容本节课选自《新编小学数学》四年级下册第七章第一节“分数的初步认识”。
详细内容包括分数的定义、分数的读法、写法以及分数的比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的读法和写法，学会比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较。
2. 教学重点：分数的定义、读法、写法以及同分母分数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：分发草莓，让学生观察草莓，提出问题：“如何将草莓平均分给4个同学？”引导学生思考。
2. 讲解分数的定义：将整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
3. 讲解分数的读法与写法：以4个草莓为例，讲解1/4的读法与写法，引导学生模仿练习。
4. 例题讲解：比较同分母分数的大小，如1/4与2/4，引导学生发现规律。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，比较异分母分数的大小，如1/4与3/8。
7. 巩固练习：布置课堂练习，让学生独立完成，并及时反馈。
六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的读法与写法3. 分数的比较同分母：直接比较分子异分母：先通分，再比较分子七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成草莓图的形式：1/4、2/4、3/4。
（2）比较分数大小：1/4、2/4、3/4；2/3、4/6、6/9。
2. 答案：（1）见附件。
（2）1/4 < 2/4 < 3/4；2/3 = 4/6 = 6/9。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的定义和读法、写法掌握较好，但在比较分数大小时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时如何比较商品价格。
《草莓》教案精选
《草莓》教案精选教案：《草莓》一、教学内容本课教材来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课主要内容为草莓的生长过程，通过观察草莓的生长变化，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
二、教学目标1. 让学生了解草莓的生长过程，认识草莓的各个生长阶段。
2. 培养学生观察和记录植物生长的能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的科学态度。
三、教学难点与重点重点：草莓的生长过程，观察和记录植物生长的方法。
难点：理解草莓各个生长阶段的特点，能够运用观察和记录的方法研究植物的生长。
四、教具与学具准备教具：草莓植株、草莓果实、生长周期图、观察记录表。
学具：放大镜、笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗草莓植株，提问：“你们知道草莓是如何生长的吗？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解草莓的生长过程教师利用生长周期图，讲解草莓从种子发芽到结果的过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。
3. 观察草莓的生长学生分组观察草莓植株，用放大镜观察草莓的生长情况，记录在观察记录表上。
4. 例题讲解教师出示例题：“草莓生长过程中，哪个阶段最快？”引导学生运用观察和记录的方法，分析草莓生长的速度。
5. 随堂练习学生分组讨论，回答问题：“草莓生长过程中，为什么果实会变红？”并分享讨论成果。
7. 板书设计草莓的生长过程：发芽、生根、长叶、开花、结果。
8. 作业设计作业题目：观察家里的植物，记录其生长过程，并描述生长特点。
答案：根据学生观察和记录的结果，描述植物的生长过程和特点。
六、课后反思及拓展延伸教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，拓展延伸课程内容，引导学生关注植物的生长变化，培养学生的观察和探究能力。
教学内容来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课通过观察草莓的生长过程，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
4草莓教案(语文版九年级上)
4、草莓教案(语文版九年级上)
教学目标 ◆知识与能力 1．通过学习，使学生了解作者表面描述的是草莓，事实上是通过它来表达自己对生活的感受。 2．要学生了解：作者情感转变的线索是一颗秋季的草莓，也确实是文章的题目；作者采纳的是托物言志的手法，这是散文的经常使用手法。 3．通过本课教学，应使学生了解时刻是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教诲学生要珍爱此刻的宝贵光阴，尽力把握科学文化知识，提高自己的素养水平，为以后的进展打下坚实的基础。 ◆进程与方式 1．教师能够先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出此刻的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的缘故是季节上的不同，从而把学生的思路引向课文。 2．引导学生的联想能力，通过观看事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的情感。 3．教师能够找一些关于劝戒人们珍爱光阴的诗歌进行朗诵，让学生认真体会和琢磨。 ◆情感、态度与价值观 通过学习本课，使学生树立酷爱生活的态度，培育珍爱生命的情感，养成不浪费时刻的好适应。 教学重、难点及冲破 ◆重点 1．把握课文中的重点字词。 2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。 ◆难点
九年级上语文《草莓》教案
九年级上语文《草莓》教案一、教学内容本节课选自九年级上语文教材第五单元《草莓》一文。
教学内容主要包括：阅读理解文章，分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者借助草莓所传达的生活哲理；详细内容涉及对文章主题、结构、语言、修辞等方面的学习。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题，认识到生活中的美好与艰辛，学会珍惜与担当。
2. 通过对文章的深入分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，对作者情感态度的把握。
教学重点：分析文章的写作技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读笔记本、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示草莓实物，引导学生从视觉、嗅觉、味觉等角度描述草莓，进而引出本节课的主题《草莓》。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章内容，教师进行讲解和指导。
3. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的情感表达。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的某一段落或句子，进行课堂互动。
5. 主题探讨：引导学生从文章中领悟生活哲理，学会珍惜和担当。
六、板书设计1. 文章主题：《草莓》2. 写作技巧：比喻、拟人、象征等3. 生活哲理：珍惜、担当七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，以“草莓”为题材，写一篇600字左右的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章主题的理解程度，以及对写作技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他类似主题的文章，提高阅读兴趣和能力。
组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高他们的表达能力和思辨能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，对作者情感态度的把握。
幼儿园中班教案《草莓》
幼儿园中班教案《草莓》一、教材背景本教案所教授的故事是《草莓》。
《草莓》是一篇适合于3-4岁幼儿阅读的启蒙故事，主要描述了草莓在生长过程中的一些困难，以及草莓最终成熟的过程。
二、教学目标1.帮助幼儿了解草莓的生长过程。
2.激发幼儿对自然界的探究和好奇心。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和口头表达能力。
4.通过故事中的主人公草莓，教育幼儿要勇敢、坚持不懈地克服困难。
三、教学准备1.故事书《草莓》。
2.视频教学素材，用于表现草莓的生长过程。
3.图片教学素材，用于展示草莓成长的不同阶段。
4.鲜草莓，用于教学示范和激励幼儿学习的兴趣。
四、教学步骤第一步：引入故事老师首先向幼儿介绍故事《草莓》，让幼儿知道今天要讲述一个关于草莓的故事，并向幼儿提出几个问题：你们知道草莓怎么长大的吗？草莓成熟后我们可以做什么呢？第二步：讲述故事老师向幼儿朗读故事《草莓》，过程中适时停顿引导幼儿思考、询问幼儿对故事的理解以及故事意义概念的推导。
第三步：学习草莓生长老师向幼儿讲述草莓的生长过程，然后播放关于草莓生长的视频教学素材，并通过互动的方式，引导幼儿观察视频中草莓的生长过程。
接着，老师展示草莓成长的不同阶段的图片，帮助幼儿巩固学习内容。
第四步：现场示范老师向幼儿展示新鲜的草莓并用手实际示范生动的过程。
简单地讲述草莓需要什么，如何塑造它的形状，如何在需要的时候采摘等。
第五步：动手参与老师将幼儿分成小组并提供相关的学习工具，引导幼儿学习如何塑造草莓，给草莓加上注音或字母，小朋友用彩笔画出卡片。
此环节的学习目标主要是让幼儿了解草莓的生长过程，以及草莓与字母、彩笔等的结合。
第六步：总结故事主旨老师引导幼儿回顾故事的情节，通过幼儿的口述来提取故事的主旨，让幼儿意识到在成长的路上，遇到了困难和挫折是很正常的，学会勇敢、坚持不懈是非常重要的。
五、教学反思本教案以《草莓》这个主题为出发点，通过引入、讲述、学习、动手参与、总结的几个步骤，鼓励幼儿从小事中悟出人生的道理。
幼儿园中班科学《草莓》教案(通用
幼儿园中班科学《草莓》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水果的认知》，详细内容为草莓的外形特征、生长环境以及营养价值等。
二、教学目标1. 了解草莓的外形特征，知道草莓的生长环境。
2. 理解草莓的营养价值，培养幼儿对水果的喜爱。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：草莓的生长环境及营养价值。
重点：草莓的外形特征。
四、教具与学具准备教具：草莓实物、图片、PPT、生长环境模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一篮子新鲜的草莓，让幼儿观察草莓的外观，闻一闻草莓的气味，激发幼儿的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示草莓图片，引导幼儿观察草莓的外形特征。
（2）教师通过PPT讲解草莓的生长环境，让幼儿了解草莓的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师拿出一个草莓，现场切开，让幼儿观察草莓的内部结构，讲解草莓的营养价值。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的草莓。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
六、板书设计1. 草莓的外形特征2. 草莓的生长环境3. 草莓的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的草莓。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对草莓的认知程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去果园实地观察草莓的生长环境。
（2）开展家庭活动，让家长参与草莓的生长过程，增进亲子关系。
（3）开展草莓创意画活动，提高幼儿的动手能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：草莓的生长环境及营养价值。
详细说明：草莓的生长环境涉及土壤、气候等多方面因素，对于幼儿园中班的孩子来说，理解这些内容较为困难。
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4《草莓》教案
教学目标
◆知识与能力
1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际是通过它来表达自己对生活的感受。
2、了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手
法。
◆过程与方法
1、有学生来谈草莓的口味，然后引出草莓味道不同的原因是时间上的差异，从而把学生的思路引向
课文。
2、引导学生走进作家的内心世界，感受作者的感情，并有所启迪。
◆情感、态度与价值观
通过学习使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的习惯。
教学重难点
重点：探究本文如何紧扣“变”的主题，层层深入地展开联想。
难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。
一、联想导入接近主题
1、同学们，大家都吃过草莓，让我们一起来谈谈草莓的口味如何？
明确：学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味等方面予以引导
2、如果在不盛产草莓的季节吃到草莓和盛产的季节吃到感觉会一样吗？为什么会有不同的感受？明确：物以稀为贵；时间的不同会导致人们对事物的看法不同，一切都以时间、地点为转移，人们对同事事物的认识会因时间的变化而变化。
二、整体感知领悟主旨
集体朗读课文，并思考这篇文章的主旨是什么？
参考：a．自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中，“不变”是错觉，“变”是必然的。
对青春易老，岁月易逝感伤悲叹。
（表层）
b．通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。
作者有对时光流逝。
（深层）
三、细读文本体味情感
1、作者感情变化是由何而产生的？
明确：一颗草莓，一颗晚熟的草莓
2、为什么一颗草莓能引发作者的联想？
明确：因为六月和九月的草莓是不同的，它的身上融合着“变”的因子，拥有六月的香甜芬芳，也拥有九月的成熟。
3、这颗草莓引发了作者的哪些联想？
明确：季节交替六月：天暖、树绿、天蓝、人欢（夏意正浓）
九月：天寒、树枯、天灰、秋的气息（秋意弥漫）
人生变化青春期：如花似锦、韶华灿烂、激动不安、若明若暗
成年期：思虑成熟、从容不迫、经验丰富、理性信仰
4、作者联想到青春期到成年期的变化时，他是积极乐观的还是消极悲观的？从文章中找出相应的语句来分析。
明确：（1）“每日朝霞，变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
有所剥夺，也有所增添”。
简析：剥夺的是我的心性和容颜，增添的是我的思想和情感。
（试着从生活中举出一些
事例。
）
（2）“还有许多的事情在前面等着我们去办”。
简析：这是一种对未来的憧憬和向往，未来生活的丰富多彩。
（3）“激动不安、若明若暗的青春岁月之后到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”。
简析：“激动不安”是青春的躁动不安、冲动、不成熟，“若明若暗”指的是年轻时的人生观、价值观还不是很明确还是在动摇之中的。
然而经历的时光的变化之后变得成熟、稳重、理性。
作者并不是消极地感伤，而是感到了岁月有所剥夺也有所增添，虽然时间飞逝，但表现珍惜年华，积极进取的精神。
5、通过草莓引发的对自然、人生变化的联想，作者抒发了怎样的情怀？
明确：这篇散文由一颗晚熟的草莓引发了对季节更替，生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。
6、季节交替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，每个人都会有不同的观察和感受，正处在青春年华的我们会有什么样的启迪呢？
五、小结全文
作者采用了托物言志的手法，通过一颗草莓有感而发，给我们以哲理的享受。
同学们也正处在十六岁的花季，正散发着六月草莓的馨香，希望你们能珍惜馨香的年华，积极进取。
六、拓展阅读（视时间允许）
比较阅读林清玄《心田上的百合花》，感受托物言志的手法。
两者都运用了托物言志的方法和类比手法，本文是直接抒发情感，林文是通过拟人语气寓言式揭露作者的感受。
七、课后作业
1、收集有关珍惜时光、爱惜生命的名言警句。
2、以《生命的四季》为题写一篇随笔。