草莓_教案1
2024年小班教案《草莓》
2024年小班教案《草莓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第二章《身边的植物》，详细内容为“草莓”一节。
通过本章学习，让幼儿了解草莓的生长过程、形态结构以及营养价值，培养幼儿对自然界的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解草莓的基本特征，掌握其生长过程和营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程及其营养价值。
教学重点：草莓的形态特征、生长环境以及培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草莓植株和果实，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解草莓的生长过程、形态结构、生长环境及其营养价值。
结合草莓实物，让幼儿触摸、观察，加深对草莓的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查学习效果。
例如：“草莓是长在树上的吗？它的颜色有哪些？”4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论草莓的生长过程、营养价值等，培养合作能力。
分组展示：每组选一名代表进行展示，其他组员补充。
5. 艺术创作（15分钟）以“我心中的草莓”为主题，让幼儿用画纸、彩笔等学具进行创作。
六、板书设计1. 《草莓》2. 内容：生长过程：种子→发芽→幼苗→开花→结果形态结构：果实、叶子、茎、根生长环境：阳光、水分、土壤营养价值：维生素C、纤维素、矿物质等七、作业设计1. 作业题目：《我家的草莓园》画出一个草莓园，标注生长过程、形态结构等。
答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对草莓知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观草莓园，实地观察草莓的生长过程。
开展“我爱吃草莓”主题活动，让幼儿了解草莓的营养价值，培养健康饮食习惯。
幼儿园草莓教案
幼儿园草莓教案
教学目标：引导幼儿认识草莓的特点，并了解草莓的种植和生长过程，培养幼儿对草莓的兴趣和喜爱。
一、前期准备
1. 课件或图片：展示草莓的外观、种植环境等；
2. 玩具草莓或真实的草莓供幼儿触摸和观察；
3. 种子或干草莓供幼儿进行实物操作。
二、导入
1. 回顾：请幼儿回忆一下上节课学到的水果有哪些？
2. 引导问题：今天我们要学习一种特别的水果，可以猜猜看是哪一种？
三、探索与实践
1. 观察草莓：展示草莓的外观，让幼儿观察和描述草莓的形状、颜色等特点。
2. 触摸草莓：递给幼儿玩具草莓或真实的草莓，让他们用手触摸，感受草莓的质地。
3. 研究草莓：让幼儿认真观察草莓的表面有没有小颗粒，询问他们这是什么，引导他们发现草莓的种子。
4. 种植草莓：给每个幼儿准备一些草莓种子或干草莓，让他们将草莓种子或草莓粉撒在湿润的土壤上，并轻轻按压，埋入土中。
5. 养护草莓：告诉幼儿刚刚埋下的草莓种子需要保持湿润，可以每天给草莓浇水，让幼儿进行实际操作。
四、总结与延伸
1. 总结：请幼儿回忆刚才学到的草莓的特点和种植方法。
2. 延伸：可以进一步展示草莓苗的生长过程，让幼儿观察和记录。
五、结束语
今天我们学习了草莓这种特别的水果，了解了草莓的特点和种植过程，下次我们继续学习其他水果哦！。
《草莓》优秀教案
《草莓》优秀教案《草莓》优秀教案「篇一」活动目标培养宝宝会看图画画。
认识草莓身上有几种颜色。
活动准备水果若干（草莓）草莓简笔画图片水彩笔活动过程1、老师先出示水果，引起宝宝的兴趣。
宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗？说说水果的名字和味道，宝宝自由回答。
2、引导宝宝画草莓，涂颜色。
宝宝们知道这么多，那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧！草莓画好了，我们再来给它穿上花衣裳吧！一起观察草莓的花衣裳，都有什么颜色？草莓身上穿着红色的衣裳，上边有黑色的小点，还有绿色的叶子。
3、品尝草莓。
宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。
宝宝们都画累了吧！那我们一起来吃草莓吧！《草莓》优秀教案「篇二」设计意图：草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。
活动目标：1、了解草莓的外形特征。
2、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动重点：了解草莓的外形及颜色。
活动难点：鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图活动过程：一、导入活动出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教师范画，幼儿观察师：下面请你们看老师画的是什么？师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）三、教师示范讲解师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。
师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。
师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。
四、提出作画要求1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。
《草莓》活动教案
《草莓》活动教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章《植物的生长与繁殖》，具体内容为第2节《草莓》。
通过本节课的学习，学生将了解草莓的生长环境、繁殖方式以及果实的特点，并掌握基本的植物学知识。
二、教学目标1. 了解草莓的生长环境、繁殖方式及果实特点，认识到植物与人类生活的密切关系。
2. 学会观察植物的生长过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的繁殖方式和生长过程。
教学重点：草莓的生长环境、果实特点以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：草莓植株、草莓果实、放大镜、PPT课件。
学具：记录本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗成熟的草莓植株，引导学生观察并描述草莓植株和果实的特征。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过PPT课件讲解草莓的生长环境、繁殖方式、果实特点等。
学生跟随教师的讲解，做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一道关于草莓生长过程的例题，引导学生分析并解答。
学生独立思考，教师进行解答并解释原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，解答疑问。
5. 动手操作（10分钟）学生分组合作，观察草莓植株，记录生长过程。
教师巡回指导，解答学生问题。
学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 草莓的生长环境2. 草莓的繁殖方式3. 草莓的果实特点4. 草莓与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行记录，描述其生长过程和特点。
2. 答案：学生根据观察结果，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：学习过程中的收获，对草莓的认识，团队合作等方面。
3. 拓展延伸：引导学生关注其他水果的生长过程，了解植物的多样性。
幼儿园中班教案《草莓》含反思
幼儿园中班教案《草莓》含反思一、教学目标1.能够听懂课文中的词语和句子，并准确理解课文的意思；2.能够融合课文内容，丰富语言表达，并有文字表现的能力；3.能够培养孩子观察、思考、分析和解决实际问题的能力；4.能够使用多样的文具和材料进行创作，提高手工制作能力。
二、教学内容•课文《草莓》•学习新词语•画草莓及涂色•制作草莓鸡尾酒三、教学过程1. 导入环节教师将草莓放在桌上，并介绍它应该怎么吃，让孩子想想自己的喜恶。
然后，教师可以用一个透明的塑料袋，让孩子们观看草莓的样子。
2. 学习新词语通过视频的形式给孩子展示草莓种植、生长、采摘等过程，并向孩子们讲解新词语和句型，让孩子们在能够听懂的情况下锻炼自己的语言表达，感受到语言的力量。
3. 画草莓及涂色教师让孩子们分别用铅笔画出草莓的形状，并涂上绿色和红色的颜色。
同时，教师向孩子解释草莓的形状，让他们能够理解什么是真正的草莓。
4. 制作草莓鸡尾酒为了深化孩子们对草莓的理解，教师可以将草莓鸡尾酒的制作过程引入到课程中。
教师先向孩子们讲解如何制作草莓鸡尾酒，然后允许孩子们亲自动手制作。
在制作草莓鸡尾酒的过程中，教师可以引导孩子们认识各种草莓用途和分类，深化对草莓的认识。
四、教学反思1.首先，我认为在导入环节中，我可以更好地引导孩子们思考和表达。
有些孩子对草莓的态度是模糊不清的，我应该用更多的问答互动来激发孩子们的好奇心和兴趣。
2.其次，在制作草莓鸡尾酒的过程中，我忽略了孩子们的安全问题。
虽然我告诉孩子们不要轻易尝试，但我没有进一步强调安全性。
在今后的教学中，我应该更加注意孩子们的安全问题。
3.最后，我发现孩子们在绘制草莓时出现了很大的不同。
其中一些孩子绘制出的草莓太大了，导致绘制的过程变得很困难。
在实践中，我认为我需要更好地引导孩子们选择更适合他们的草莓大小，并提供更多绘画技巧来帮助孩子们克服绘画的困难。
通过这次教学，我认为我可以更好地理解孩子们的需求和兴趣，提供更加个性化的教学内容，使孩子们在学习中变得更加快乐和有信心。
《草莓》教案精选
《草莓》教案精选教案：《草莓》一、教学内容本课教材来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课主要内容为草莓的生长过程，通过观察草莓的生长变化，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
二、教学目标1. 让学生了解草莓的生长过程，认识草莓的各个生长阶段。
2. 培养学生观察和记录植物生长的能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的科学态度。
三、教学难点与重点重点：草莓的生长过程，观察和记录植物生长的方法。
难点：理解草莓各个生长阶段的特点，能够运用观察和记录的方法研究植物的生长。
四、教具与学具准备教具：草莓植株、草莓果实、生长周期图、观察记录表。
学具：放大镜、笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗草莓植株，提问：“你们知道草莓是如何生长的吗？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解草莓的生长过程教师利用生长周期图，讲解草莓从种子发芽到结果的过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。
3. 观察草莓的生长学生分组观察草莓植株，用放大镜观察草莓的生长情况，记录在观察记录表上。
4. 例题讲解教师出示例题：“草莓生长过程中，哪个阶段最快？”引导学生运用观察和记录的方法，分析草莓生长的速度。
5. 随堂练习学生分组讨论，回答问题：“草莓生长过程中，为什么果实会变红？”并分享讨论成果。
7. 板书设计草莓的生长过程：发芽、生根、长叶、开花、结果。
8. 作业设计作业题目：观察家里的植物，记录其生长过程，并描述生长特点。
答案：根据学生观察和记录的结果，描述植物的生长过程和特点。
六、课后反思及拓展延伸教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，拓展延伸课程内容，引导学生关注植物的生长变化，培养学生的观察和探究能力。
教学内容来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课通过观察草莓的生长过程，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
小学语文草莓的教案范文
小学语文《草莓》的教案优秀范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草莓》这篇课文，使学生了解草莓的生长过程和特点，增长农业知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 学会观察和描述事物的方法。
教学难点：1. 描述草莓的生长过程和特点。
2. 运用恰当的词语描绘草莓的美丽。
教学准备：1. 准备草莓的图片、实物或视频资料。
2. 准备作文纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴出的草莓图片，让学生说出自己对草莓的认识。
2. 教师简要介绍草莓的生长过程和特点。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文《草莓》，边读边思考课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、观察草莓（10分钟）1. 如果条件允许，可以让学生近距离观察草莓实物，或者观看草莓的生长视频。
2. 引导学生关注草莓的形状、颜色、味道等方面的特点。
四、描述草莓（10分钟）1. 学生用彩笔在作文纸上画出自己观察到的草莓，并尝试用词语描述草莓的特点。
2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、分享作品（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享对草莓的描述。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对草莓的生长过程和特点有了更深入的了解，也培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、深入探讨（10分钟）1. 教师提出问题：“草莓的生长过程中有哪些困难？农民是如何解决这些困难的？”引导学生深入思考。
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的观点。
3. 教师总结学生的回答，并对草莓种植的相关知识进行讲解。
七、小组活动（15分钟）1. 学生分成若干小组，每组选择草莓生长过程中的一个环节，如种植、浇水、施肥等。
《草莓》优秀教案通用
《草莓》优秀教案通用教案：《草莓》一、教学内容二、教学目标1. 了解草莓的种植过程和生长特点；2. 掌握草莓的食用价值和营养成分；3. 培养学生的观察和思考能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点1. 草莓的种植过程和生长特点；2. 草莓的食用价值和营养成分；3. 培养学生的实践操作技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草莓实物、种植草莓的视频资料；2. 学具：笔记本、彩色笔、种植草莓的盆栽、草莓图片。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解草莓的种植过程和生长特点，让学生了解草莓的生长过程。
3. 视频观看：播放种植草莓的视频资料，让学生更直观地了解草莓的种植过程。
4. 实践操作：学生分组进行草莓种植实验，培养学生的实践操作技能。
5. 知识拓展：讲解草莓的食用价值和营养成分，引导学生关注草莓的营养价值。
6. 例题讲解：通过草莓营养成分的例题，巩固学生对草莓营养成分的理解。
7. 随堂练习：学生自主完成草莓营养成分的练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计草莓1. 种植过程选种育苗移栽管理2. 生长特点发芽开花结果3. 食用价值营养成分食用方法七、作业设计1. 描述草莓的种植过程。
答案：草莓的种植过程包括选种、育苗、移栽和管理等步骤。
2. 列举两种草莓的食用方法。
答案：草莓可以鲜食，也可以制作草莓酱、草莓冰淇淋等食品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解草莓的种植过程、生长特点以及食用价值等方面的内容，使学生了解了草莓的相关知识。
在实践操作环节，学生分组进行草莓种植实验，培养了学生的实践操作技能。
但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生探讨草莓产业的可持续发展问题，提高学生的思考和分析能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力，提高学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 草莓的种植过程和生长特点：本节课将详细讲解草莓的种植过程，包括选种、育苗、移栽和管理等步骤，以及草莓的生长特点，如发芽、开花和结果等。
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学科
备课教师
授课时间
教学内容
教学目标
1．学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。
2．体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。
教学重点Байду номын сангаас
教学难点
1．理解和体味生活中“变”的人生况味。（重点）
2．理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。（难点
教学方法与手段
由草莓的“不变”与“变”，联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”，抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑，“但”字突现自然界的“不变”与“变”；由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节——春季和秋季，由此想到人生的“不变”与“变”：“不变”的爱好、思想、感情等美好的时光和回忆，“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生——心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想，领悟到“变”是一种永恒，对过去应该珍视，但更要正视未来，因为生命成长的希望在前面。
没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！
伊瓦什凯维奇的这篇文章题为“草莓”，作者的用意是什么？作者通过这篇文章主要想表达什么主题思想？
明确：“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。
二、整体探究主旨
学生通过复读思考，自由讨论。
明确：1．自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉，“变”是必然。对青春易老，岁月易逝有赶上悲叹。（表层）
我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。
2．通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹，更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，珍惜过往，正视未来，是作者寄寓的生活哲理。（深层）
三、围绕问题，品读课文
1．问题：一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化？（思路探究）
（提示：也就是说，它们有着某些共同之处和联系，可联系文本解读。）
四、教师结尾点评
通过对本文的学习，让我想起《匆匆》里的一句话：“燕子去了，有再来的时；杨柳枯了候，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
五、拓展阅读
朱自清《匆匆》
张洁《我的四季》（附一篇）
我的四季
张洁
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2．明确：文章最后一层意思：六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代，寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里让人越品尝越有滋味。
2．问题：为什么以“草莓”为题？六月草莓与九月草莓的象征含义是什么？（主旨把握）
3．问题：开篇为什么不从草莓起头，而渲染“夏意正浓”？结语的作用（表达效果）是什么？你如何理解？（表达效果示例）
……
1．明确：这是一颗晚熟的草莓，在它身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟，与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同；
1．布置预习，课前让学生自行查阅解决有关文学知识，如作者、体裁等。课上先理清全文思路（或构思），形成初步的整体印象。
2．通过问题设置带动学生通读全文，把文章思路，进而体会全文联想的巧妙运用。
教学准备
教
学
过
程
一、导入
《草莓》这个题目，同学看看可以写一些什么类型的文章？
可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文，或是赞美“草莓”的咏物散文，或是单纯的一篇说明性文章……
我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
3．明确：开篇“一切基本上都没有变……”给人以“不变”的幻觉，其实从秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更新。与下面意外的发现“晚熟的硕大草莓”的“变”形成回转的笔锋
在结构布局上，结尾的设置给人一种节奏感，尺水兴波，对景物特征的细微描写增添诗情画意之美，回味文章寄寓的生活的哲理——生命之“变”会给人带来不安，但唯有“变”才能让人生丰富，让生命成熟，让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去，正视未来吧。